阅读理解 蚂蚁
蚂蚁的阅读附答案
蚂蚁的阅读附答案蚂蚁的阅读附答案「篇一」蚂蚁的阅读附答案范文阅读下面语段，回答问题。
蚂蚁（1）一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，A游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
这时，明眼的巴西向导B我们叫道：“一群蚂蚁C 火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定葬身火海了。
”我心里惋惜地想。
____，____，____，____，____。
蚁团在火舌动的.草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。
一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾（2）我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。
小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。
然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人沉思，油然生出敬慕的情感来？（3）逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、太浅薄了。
1．请在第一段ABC三个地方分别填上一个最恰当的虚词。
应依次填上____、____、____。
2．第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当？（写出各句的序码，不必抄录原句）①可万万没有想到②这区区的弱者并没有束手待毙③火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味④竟开始迅速地扭成一团⑤突然向河岸的方向突围滚去恰当的排列顺序是____、____、____、____、____。
3．第一段中说“外层蚂蚁被烧焦”了，可“蚁团却不见缩小”，这是为什么？____________________________________________________________________ 4．请简明连贯地概述这则故事。
小学语文课外阅读《蚂蚁》及答案
小学语文课外阅读蚂蚁①我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑤( )没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族( )会全军覆灭。
⑥生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
(7)敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?(8)世上称得上伟大的东西，往往( )体积，( )精神。
千里之堤(tīdī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1.划去文中括号内不恰当的拼音。
在文中的括号内填上恰当的关联词。
2.读④、⑤自然段并回答问题。
第④自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_____________________________________ ”这一句相照应。
用“——”划出这一自然段中由事物引起联想的句子。
第⑤自然段中，蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了____________和_____________这样两种精神。
3.第⑤自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?请结合短文内容回答。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4.“千里之堤,溃于蚁穴”,是出自《韩非子·喻老》中的一句话，后来广为流传。
三年级语文阅读理解蚂蚁
三年级语文阅读理解蚂蚁
在一片宽阔的草地上，生活着一群勤劳的蚂蚁。
它们每天忙碌地搬运
食物，准备过冬。
蚂蚁们分工明确，有的负责寻找食物，有的负责搬运，有的负责储存。
它们虽然个头小，但力量却大得惊人。
一天，一只小蚂蚁在草地上发现了一颗巨大的糖果。
它兴奋地跑回蚁巢，告诉了蚁后。
蚁后立刻派出了一支蚂蚁小队去搬运糖果。
蚂蚁们
用尽全力，但糖果却纹丝不动。
它们没有放弃，而是回去找更多的同
伴来帮忙。
不久，蚁巢里所有的蚂蚁都出动了。
它们排成一列，像一条长龙一样，一个接一个地传递力量。
在蚂蚁们的共同努力下，糖果终于被搬动了。
它们小心翼翼地将糖果运回蚁巢，准备分享这顿丰盛的大餐。
这个故事告诉我们，团结就是力量。
蚂蚁虽然个体弱小，但它们通过
团队合作，能够完成看似不可能的任务。
这种精神值得我们学习。
无
论是在学习还是生活中，我们都应该学会与他人合作，共同克服困难，取得成功。
蚂蚁们的智慧和勤劳也让我们敬佩。
它们知道食物的重要性，因此不
惜一切代价去获取。
在搬运糖果的过程中，它们展现出了极高的组织
能力和团队精神。
这种为了集体利益而努力的精神，是我们应该学习
的榜样。
总之，蚂蚁的故事是一个关于团结、智慧和勤劳的故事。
它教会我们，无论面对多大的困难，只要我们团结一心，就没有克服不了的障碍。
我们应该像蚂蚁一样，无论在什么情况下，都要保持积极的态度，努
力工作，为了共同的目标而奋斗。
蚂蚁的世界阅读理解
蚂蚁的世界阅读理解蚂蚁的世界是一个充满奇妙与智慧的地方，它们的社会结构和行为模式总是引人入胜。
本文将以蚂蚁的世界为背景，通过一系列阅读理解题目，帮助我们更好地了解这些勤劳的小生物。
一、选择题1.蚂蚁在寻找食物时，主要依靠什么传递信息？A.声音B.视觉C.气味D.触觉答案：C.气味2.蚂蚁的巢穴结构通常分为几个层次？A.2个层次B.3个层次C.4个层次D.5个层次答案：B.3个层次二、简答题1.请简要描述蚂蚁的社会结构。
答案：蚂蚁的社会结构通常分为三个层次：工蚁、兵蚁和蚁后。
工蚁主要负责寻找食物、照顾幼虫和蚁后；兵蚁负责保卫巢穴；蚁后负责繁殖后代。
2.请简要解释蚂蚁是如何通过信息素进行沟通的。
答案：蚂蚁通过释放一种叫做信息素的化学物质进行沟通。
这些信息素可以传递各种信息，如食物的位置、敌人的威胁等。
蚂蚁通过触角感知这些信息素，并据此作出相应的行为。
三、阅读理解阅读以下段落，回答问题。
在蚂蚁的世界里，食物的寻找和搬运是一项非常重要的任务。
为了提高效率，蚂蚁会形成一个由多个个体组成的觅食队伍。
当一只蚂蚁找到食物时，它会返回巢穴，沿途释放信息素。
其他蚂蚁通过感知这些信息素，沿着食物路径找到食物并搬运回巢穴。
问题：1.为什么蚂蚁在找到食物后会返回巢穴沿途释放信息素？答案：为了提高觅食效率，让其他蚂蚁知道食物的位置，从而形成觅食队伍。
2.请解释蚂蚁如何通过信息素找到食物。
答案：蚂蚁通过触角感知信息素，沿着信息素浓度较高的路径找到食物。
通过本文的阅读理解，相信大家对蚂蚁的世界有了更深入的了解。
二年级蚂蚁阅读短文答案
二年级蚂蚁阅读短文答案
小蚂蚁搬豆
小蚂蚁找到了一粒豆子，它急急忙忙往家里赶，只见小蚂蚁用它头上的触角碰一碰在它旁边的小蚂蚁，这只小蚂蚁也用触角点了点，表示知道了。
它又用触角碰碰后面的蚂蚁。
这样，一只碰一只，大伙儿都知道了。
蚂蚁马上排队，由发现豆子的小蚂蚁领着，到了放豆子的地方，大家齐心合力把豆子搬回了家。
原来，小蚂蚁是用触角来传递消息的。
1.这篇短文有（）个自然段。
A.四
B.三
C.二
正确答案：B
2.在文中找出与下列词意思相近的词语。
团结一致（）------
正确答案:团结一致（）------齐心合力
立刻（）------
正确答案:立刻（）------马上
明白（）------
正确答案:明白（）------知道
3.读了短文，我知道了小蚂蚁是靠（）来传递消息。
A.触角
B.嘴巴
C.眼睛
D.耳朵
正确答案：A。
为蚂蚁让路阅读理解蚂蚁的特点是
蚂蚁：勤劳团结的昆虫
《蚂蚁》是一篇说明文，文章用平实的语言介绍了蚂蚁的外形、种类、活动及发生在它们中的趣事，展现了它们勤劳、团结和勇敢等特点。
其中，蚂蚁的特点包括：
1.外形特点：蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，
口器为咀嚼式口器，胸部有三对足和两对翅（雄蚁和没有翅膀的雌蚁）。
2.食性特点：蚂蚁是杂食性的动物，但更偏向于荤食。
3.活动特点：蚂蚁是群居昆虫，喜欢组成一个群体。
4.勤劳、团结且勇敢：蚂蚁不仅在外出寻找食物时勤劳、团结，而且在遇到
火灾时也能通过抱团牺牲一部分同伴来保护整个族群，表现出勇敢的特点。
通过阅读这篇文章，我们可以了解到蚂蚁的生活习性、行为特征以及它们在社会中的重要性。
有一只小蚂蚁,总以为自己了不起阅读理解
有一只小蚂蚁,总以为自己了不起1. 小蚂蚁的自豪与成长有一只小蚂蚁,总以为自己了不起。
这句话或许只是一个玩笑，但如果我们从另一个角度来看待这只小蚂蚁，我们会发现它的自豪感与成长之间的联系。
在大自然中，每一只小蚂蚁都在为整个蚂蚁群体的生存和繁衍努力着。
它们虽小，但在自己的世界里也是无比重要的存在。
这种自豪感和努力不懈的精神，正是我们人类可以学习和借鉴的。
2. 小蚂蚁的努力与团队合作小蚂蚁总以为自己了不起，正是因为它在别人眼中或许微不足道的自身处境中，却始终保持着积极的心态和不懈的努力。
单单一只小蚂蚁的力量虽微小，但当它们聚集在一起，就能创造出不可思议的奇迹。
这种团队合作和努力的精神，也给了我们很多启发和思考。
3. 对小蚂蚁的理解与启示小蚂蚁总以为自己了不起，这句话背后可能蕴含了更多的哲理和智慧。
我们可能会觉得自己微不足道，但正是在这微不足道的过程中，我们才会有机会不断地成长和进步。
正如小蚂蚁一样，我们也应该坚信自己的价值，不断地努力和拼搏，才能在未来的道路上创造属于自己的辉煌。
在这篇文章中，我们通过对“小蚂蚁总以为自己了不起”这一句话的深度探讨，不仅理解了小蚂蚁在自己微小身躯中展现的自豪与努力的精神，也对我们人类的成长与团队合作提出了新的思考。
希望在今后的生活中，我们能够从小蚂蚁身上汲取力量，不断努力，不断创造属于自己的奇迹。
小蚂蚁或许微小，但它却散发着不可思议的力量，这不正是我们所追求的吗？让我们在日常生活中也能感受到这份力量，不断成长与进步。
实际上，小蚂蚁的自豪感并不是毫无根据的。
虽然它们体型微小，但它们却是天生的团队合作者。
小蚂蚁们每天都在为了整个蚂蚁群体的生存和繁衍而努力奋斗着。
它们可以搬动比自己体重大几十倍的食物，可以修建阵列复杂的地下通道，每个蚂蚁都在为了蚁群的利益而努力。
小蚂蚁之所以总以为自己了不起，也许正是因为它们对自己的价值有着深刻的认识。
它们明白，虽然自己个体微小，但是在整个蚁群中却起着不可替代的作用。
蚂蚁阅读题答案_蚂蚁阅读理解及答案
蚂蚁阅读题答案_蚂蚁阅读理解及答案一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。
那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活象一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。
”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。
蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。
显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。
一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。
我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。
小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来?1、第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么?2分2、“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙”一句中，“区区”是什么意思?能否删去?为什么?3分3、第一段和第二段的表达方式有什么不同?两段的主要内容各是什么?4分4、读了上述文段，你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习?你从中得到什么启示?4分2、“区区”表示数量少或渺小的意思，不能删去，用在这里是为了跟下文写蚂蚁的伟大形成鲜明对比，突出中心。
3、第一段是记叙，记叙蚂蚁群为保护种族自救的故事;第二段是议论，赞扬蚂蚁的精神，揭示故事留给人们的启示。
4、值得我们学习的蚂蚁精神：沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，斗争的韧性，机警的脱险方式。
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蚂蚁
生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生话习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。
它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。
它们用触角互相撞碰来传递信号。
( )食物又大又合口味，触角( )摆动得特别（猛烈热烈）。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。
有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。
蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。
如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。
蚂蚁还可以根据气味认路。
有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，( )它们闻到这种气味( )能确定路线。
如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。
认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。
1．用“＼”将文中( )内不合适的词划掉。
2．在文中的( )里填上合适的关联词语。
3．这篇短文是按顺序写的。
（请写上序号）
a．总——分b．分——总c．总——分——总
4．第三自然段用了____ 修辞手法。
5．根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在( )里打“√”。
(1)如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。
( )
(2)蚂蚁传递消息靠声音。
( )
(3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。
( )
6．读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？
7．大自然是十分神奇的，你还知道哪些大自然的趣事呢？请介绍一下。
答案
1．热烈辨别
2．如果……就……只要……就……
3．c
4．设问
5．(1)×(2) ×(3)√
6．研究蚂蚁的生活习性很有价值。