《小说家谈小说》习题精选及参考答案
小说家谈小说作业题及答案
小说家谈小说作业题及答案课题：简单的故事精巧的情节班级姓名主备人：朱晓白审核人：徐美云时刻：11.1.给加粗字注音，依照拼音写汉字：①颤（）动②点缀（）③忸怩（）（）④犹豫（）（）⑤执拗（）⑥bào （）歉⑦宽shù（）⑧尴尬（）（）⑨qián（）诚⑩安xiáng （）2、茅盾（1896－1981），原名，字，浙江桐乡人。
3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找缘故，以提高自己的观赏水平。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.4、作者从哪些方面来评论这篇小说的？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5、阅读小说，完成1～8题。
(22分)我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶然才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个专门的客人。
九年级语文上册 第14课《小说家谈小说》同步练习 苏教
第14课小说家谈小说姓名得分________ 一．基础知识及运用。
1．根据拼音写出汉字。
真(zhì) __ 害(sào) 点(zhuì)_____ (gān)______尬2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、峻逸。
这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷概激昂的笔调，还可以有其他的风格。
②用这样的方法点明这个重伤者就是我们印象很深的通讯员，但文字跌荡有力，而且唤3大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚；一群蚂蚁抬走面包，那是告诉我们要齐心协力： _____________________________________________，_____________ __________。
二．阅读理解、分析。
(一)阅读《小说家谈小说》，完成下面题目4．《百合花》中，作者是展开故事和塑造人物有何特点？5．《百合花》中，“（小通讯员）肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”这一细节描写有什么作用？_______________________________________________________________________________ 6．下列哪一项不是细节描写？（）A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。
C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。
D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
7．《百合花》中，新媳妇给刚刚牺牲的通讯员缝补肩上的破洞，呼应了前文找针找线要为通讯员缝补衣服破洞的情节。
请结合两处细节，分析课文细节描写中这样呼应的作用。
九年级语文上册 第14课《小说家谈小说》同步测试 苏教版-苏教版初中九年级上册语文试题
第14课小说家谈小说班级学号某某得分一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
跌宕． __木讷．qián 诚hān厚2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊翼。
这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷恺激昂的笔调，还可以有其他的风格。
②用这样的方法点明这个重伤者就是我们印象很深的通讯员，但文字跌菪有力，而且唤起了我们种种回忆——借被子，门钩挂破衣服，却又害躁，死活不肯让人为他缝好。
3．下列说法有误．．的一项是（）A．茅盾紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——动作描写展开评论，用笔不多，但分析十分透彻。
B．短篇小说《百合花》的成功之处主要体现在情节的前后呼应、细节描写的精巧合理两个方面，值得我们仔细品赏。
C．小说结尾描写新媳妇缝破洞的情节安排，写出了农家少妇对于解放军的真挚的骨肉般的热爱。
D．《百合花》一文是当代女作家茹志鹃五十年代创作的一篇短篇小说，茅盾称之为“结构严谨，没有闲笔”的短篇小说。
4．阅读下面的文字，回答问题。
在一个乡村小镇的公路边上，一辆小轿车撞倒了一个农民的自行车，自行车的轮子变了形，小轿车车身掉了一点漆。
这时，从小轿车上跳下一个满脸酒气的干部模样的人，他把农民推倒在地，并破口大骂。
这对，从四周过来许多人，其中有闰土、贾雨村、祥子、鲁智深等，还有一些围观者……这些人物会有怎样的反应?请你选取其中的一位人物，根据这个人物的性格特征，写出其言行方面的表现。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二．阅读理解、分析。
第14课《小说家谈小说》同步练习(苏教版初三上)doc初中语文
第14课《小说家谈小说》同步练习（苏教版初三上）doc初中语文如何阅读小讲：小讲阅读法特指依照小讲的体裁特点提出的一种阅读方法。
小讲是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故情况节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
典型人物、故情况节、典型环境是小讲的三个要素。
阅读小讲，与阅读一样的记叙文有专门多相似之处，但同时还应注意以下几点：〔一〕分析小讲中的人物，专门要重点分析要紧人物的性格特点。
分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特点；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、摸索和挖掘人物形象的思想意义。
〔二〕熟悉并分析故情况节。
熟悉情节可采纳朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小讲的任何一个情节差不多上为塑造人物和表现主题服务的。
分析时既要把握情节进展的连贯性和完整性，从开端、进展、高潮、结局的全过程来全面地明白得作品的思想内容，又不能对情节进展的各个时期平均用力，应当把要紧精力放在分析情节的进展和高潮部分。
〔三〕分析环境描写的作用，以更好地明白得人物性格和作品的思想意义。
分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，因此，有时为了弄清小讲的写作特点，也能够单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各点，并不是在阅读每篇小讲时都要面面俱到，而是要依照各篇小讲的特点和读者自己的具体情形能够有所侧重。
1、给加点字注音，依照拼音写汉字：①颤〔〕动②点缀〔〕③忸怩〔〕〔〕④犹豫〔〕〔〕⑤执拗〔〕⑥bào〔〕歉⑦宽shù〔〕⑧尴尬〔〕〔〕⑨qián〔〕诚⑩安xiáng 〔〕2、«百合花»中，作者是展开故事和塑造人物有何特点？3、«百合花»中，〝〔小通讯员〕肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要讲是假装，倒不如算作装饰点缀〞这一细节描写有什么作用？4、以下哪一项不是细节描写？〔〕A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
2012小说家谈小说问题整理
32.小说家谈小说1.《百合花》这篇小说的主题：小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
2.小说中前后呼应的细节刻画有多少处？各自作用通讯员枪筒插的树枝和野菊花；通讯员给“我”两个馒头；通讯员衣服上撕破的大洞；新媳妇的枣底百合花新被（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
（２）通讯员给“我”两个馒头馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。
抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。
（３）通讯员衣服上撕破的大洞这一细节描写出现四次：第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭，“我”看到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。
通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。
另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
（４）新媳妇的枣底百合花新被小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。
战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好3.探讨小说中的景物描写的作用：小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。
比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。
这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。
第14课《小说家谈小说》同步练习(苏教版初三上)doc初中语文
4、以下哪一项不是细节描写？〔 〕A 、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B 我朝他宽宽的两肩望了一下，赶忙在我眼前显现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄 窄的石级山道，盘旋而上。
C 这原先是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的， 枣红底的，上面撒满白色百合花。
第14课《小说家谈小说》同步练习（苏教版初三上）doc 初中语文如何阅读小讲：小讲阅读法特指依照小讲的体裁特点提出的一种阅读方法。
小讲是一种叙事性的文学体裁， 它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故情况节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
典型人物、故情况节、典型环境是小讲的三个要素。
阅读小讲，与阅读一 样的记叙文有专门多相似之处，但同时还应注意以下几点：〔一〕分析小讲中的人物，专门要重点分析要紧人物的性格特点。
分析人物，可从三 个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把 握人物形象的特点；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突； 3、摸索和挖掘人物形象的思想意义。
〔二〕熟悉并分析故情况节。
熟悉情节可采纳朗读、编写提纲、复述内容等方式； 分析情节，要与分析人物性格结合起来， 因为小讲的任何一个情节差不多上为塑造人物和表 现主题服务的。
分析时既要把握情节进展的连贯性和完整性，从开端、进展、高潮、结局的 全过程来全面地明白得作品的思想内容，又不能对情节进展的各个时期平均用力， 应当把要紧精力放在分析情节的进展和高潮部分。
〔三〕分析环境描写的作用，以更好地明白得人物性格和作品的思想意义。
分析环 境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，因此， 有时为了弄清小讲的写作特点，也能够单独抽出环境描写来分析， 但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各点，并不是在阅读每篇小讲时都要面面俱到， 而是要依照各篇小讲的特点和读者自己的具体情形能够有所侧重。
九年级语文上册 第14课《小说家谈小说》同步练习 苏教版
十四、小说家谈小说[请你思考]1、借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？2、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？1、读了小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩，挑一处来说说给大家听听。
4、读了本文后，你觉得本文最大的写作特色是什么？[合作探究]1、细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？（突破方法：分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和挖掘人物形象的思想意义。
）2、把小说中的景物描写找出来读一读，说说这些景物描写在小说中起什么作用？（突破方法：分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。
分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况可以有所侧重。
）[尝试训练]1、给加点字注音，根据拼音写汉字：①颤．（）动②点缀．（）③忸怩．．（）（）④踌躇．．（）（）⑤执拗．（）⑥bào（）歉⑦宽shù（）⑧尴尬．．（）（）⑨qián（）诚⑩安xiáng （）2、根据对课文内容的理解填空当代著名女作家________创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以_____________作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征_______________，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。
按故事情节的一般规律，可分为__________________、_________________和________________三部分。
苏教版九年级语文上册同步练习：十四《小说家谈小说》
苏教版九年级语文上册同步练习：十四《小说家谈小说》雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。
D．恕我借用前人评文惯用的词汇，小说《百合花》的风格就是：清新、峻逸。
3．下列句中加点成语使用不正确的一项是()A．他会上说得好好的，一散会就改了口，真有点让人莫名其妙。
．．．．B．她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然．．而生。
．．C．六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起啊！了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离．．．．，以主攻手人D．他在这次选拔中脱颖而出．．．．选的身份进入了国家排球队。
4．下列句子中有语病的一项是()A．读《百合花》，只有理解了故事大意，走进了人物心灵，才能悟出作品深刻的主题。
B．有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。
C．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者的高度重视。
D．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
阅读《百合花》一文，回答问题。
5．小说以“百合花”为题，有什么寓意？_____________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________6．文中有几处精致的景物描写，在文中有何作用？请结合例句具体分析。
_____________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________◆中考链接2019·荆州阅读下文，回答问题。
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《小说家谈小说》习题精选及参考答案
1、给加粗字注音根据拼音写汉字①颤动②点缀③忸怩
④踌躇⑤执拗⑥bào 歉⑦宽shù⑧尴尬⑨qián 诚⑩安xiáng
2、茅盾18961981原名字浙江桐乡人。
3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较看看有
哪些相同之处有哪些不同之处并找一找原因以提高自己的
欣赏水平。
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4、作者从哪些方面来评论这篇小说的
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5、阅读小说完成18题。
22分我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐
款。
每次全校师生都会倾巢而出学生站在山岭上手舞鲜花一
路欢迎而校长方子儒会亲自带队用一个树藤扎成的土轿子
抬客人上山。
这天天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这
个年轻人不声不响独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖
他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时
完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起”年轻人显得有
点尴尬“我......想资助你们10名特困生。
”方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡这送上门的好事正求之不
得呢可是他为什么要说对不起呢方子儒殷勤地招呼道“要
不您先去洗漱一下我让学生们列队欢迎”年轻人慌乱地
摆摆手“千万不要......我不想耽搁捐了款就走”方子儒点了点头。
15分钟后方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看说“校长我想您误会了”方子儒愣了愣以为
他突然变卦了着急地说“可是这是我们千挑万选出来的学
生。
他们品学兼优将来一定是国家的栋梁之材”年轻人沉
默了一会儿说“校长我能亲自挑选资助对象吗”“当然”
方子儒长舒了一口气“这是您的权利但......他们绝对是
最好的学生倘若您不信可以翻看他们往年的成绩单”年轻
人笑了“我当然相信但请给我所有贫困生的名单”方子儒
虽然感到奇怪但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人
要了一张白纸小心地撕成一条条小纸条。
然后年轻人开始在
小纸条上写上每一位贫困生的名字写完一张就揉成团丢在
一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪疑惑地问道“您.....
是想抓阄决定资助的对象”年轻人点了点头“是的我觉得
那样才公平”方子儒着急地说“不行那样你会不小心抽到
坏孩子的。
他们生性顽劣整天爬树打架几乎每门功课都不及
格”年轻人停下手中的笔问“那他们逃过学么”方子儒
想了想说“这......倒没有他们只是功课不好其他没什么
两样”年轻人坚定地说“在我眼里从来没有一个坏孩子我
们一样爱他们。
谁又能知道调皮捣蛋的孩子将来就一定不会
有所作为呢他们一样天真无邪他们的心里一样编织着最美
丽的梦想......” 3分钟后年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式这是学校的惯例。
年轻
人却摇了摇头说“校长能否替我向其他的20名学生道歉”方子儒满脸惊愕以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润
满怀歉意地说“对不起我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上并不是因为不够好只是运气差了一些总
有一天我会回来弥补他们的遗憾”年轻人没有告诉校长在
15年前的一个穷山沟他也是这样幸运地得到一位老华侨的
捐助。
当时他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是老华侨的
一句话改变了他的一生“在我眼里从来没有一个坏孩子我
一样爱他们” 1请用一句话概括这篇小说的主要内容10个字以内。
2分 2题目中的“他们”在文中指哪些人2分 3第一段属于小说三要素中的哪一种作用是什么3分 4第二段写
到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”读完全文写出
“客人”的“特别”之处。
3分 5在确定“资助名单”上方
子儒和年轻人的标准和方式有什么不同 4 方子儒: 年轻人:
6在小说情节展开过程中年轻人的神情随之发生了哪些变化
请从选文中选出恰当的词语天在括号内。
3分有点尴尬→ → →笑了→→满怀歉意7“思想可以撒播爱心能够传递”。
请从文中找出可以引发这种感触的句子抄写在下面的横线
上。
2分
8假如你正好是受到年轻人的资助而原本不在方校长推荐之
列的四名学生之一你有何感受3分简单的故事精致的情
节》
答案 1、略 2、沈德鸿雁冰 3、略。
4、文章第一段先概括
情节然后概括作品“清新、俊逸”的风格。
第二段明确评论
的重点怎样展开故事和塑造人物的。
第三段说明作品通过发
展的细节描写人物的精神风貌和精神世界。
第四段说明作品
通过细节表现人物的思想感情。
第五段说明作品通过细节描
写使情节一气贯通。
第六段概括写阅读作品的感受并概括作
品的特点。
四、阅读理解新课标第一网 1、年轻人资助捐
助贫困生。
或年轻人抓阄资助捐助贫困生 2、生性顽劣整天
爬树打架几乎每门功课都考不及格的贫困生。
或调皮捣蛋天
真无邪心里编织着最美丽梦想的贫困生。
3、环境环境描写
作用交代故事发生的背景为主人公的出场做铺垫埋下伏笔。
4、①独自走路上山②不要欢迎仪式③不要捐赠仪式④抓阄
决定资助对象⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。
任意答出
三点即可 5、方子儒标准品学兼优的贫困生成绩好的贫困生。
方式千挑万选。
年轻人标准所有贫困生贫困生答出“贫困生包括那些生性顽劣调皮捣蛋的贫困生”亦可若只答
“生性顽劣调皮捣蛋的贫困生”则不得分。
方式抓阄决定意
思接近即可。
6慌乱沉默坚定 7、在我眼里从来没有一个坏孩子我们一样爱他们 8示例我觉得自己非常幸运对年轻
人万分感激。
命运如此眷顾我我一定化感动为行动认真学习
以此回报捐助者回报社会并把这种爱心传递下去。