家国情怀教学内容
部编版初中语文教学中的家国情怀教育分析
部编版初中语文教学中的家国情怀教育分析家国情怀是指对家庭和国家的深厚情感，以及对家族和国家利益的关注和责任感。
家国情怀教育是培养学生热爱家庭、珍视民族文化、关心国家命运的教育过程，对于培养学生的爱国情怀、家国情感和责任感至关重要。
在初中语文教学中，家国情怀教育是非常重要的一环，它涵盖了语文教学的方方面面，体现出语文教育的深刻内涵和人文精神。
通过初中语文教学，我们要培养学生热爱祖国、热爱中华文化、热爱人民、热爱社会主义道路等，让学生在学习语文知识的过程中，逐渐形成正确的家国情怀。
一、语文课堂中的家国情怀教育1.文言文学习文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是初中语文教学中的重要内容。
通过学习文言文，学生可以了解中国古代文化，感受中华民族的博大精深和源远流长。
在文言文学习中，教师可以选取一些优秀的古文阅读材料，让学生通过阅读了解古人的爱国情怀和家国情感，体会古人对家国的忠诚、对民族精神的坚守，从而激发学生的爱国情感和家国情怀。
2.课文朗读通过课文的朗读，可以让学生更好地理解课文内容，同时也能让学生感受到语言的美感和文学的魅力。
在朗读过程中，教师可以结合课文内容，让学生理解和感受作者的家国情怀，引导学生对课文中的爱国主题进行深入思考和讨论，从而培养学生对家国的情感认同和情感投入。
3.文学作品欣赏通过阅读优秀文学作品，可以让学生感受到作家对家国的热爱和对社会现实的关注，让学生在作品中感受到家国情怀和家国情感。
教师可以选取一些代表性的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生从中感受到作家对家国的关怀和珍视，从而引导学生培养正确的家国情怀和家国情感。
4.诗词赏析诗词是中国传统文化的瑰宝，也是初中语文教学中的重要内容。
通过赏析古代诗词，可以让学生感受到诗人对家国的热爱和对生活的感悟，激发学生对家国的热爱和珍视。
教师可以选取一些爱国诗词，如《赋得古原草送别》、《登鹳雀楼》等，让学生通过赏析诗词，了解诗人对家国的深情表达，从而培养学生正确的家国情怀和家国情感。
培养大学生的家国情怀教学指南
培养大学生的家国情怀教学指南家国情怀是指个人对于自己的家庭和国家的深厚情感，是一种关心和热爱家庭和国家的情感认同。
作为大学生教育的重要内容之一，培养大学生的家国情怀具有重要意义。
本文将探讨培养大学生的家国情怀的教学指南。
一、树立正确的国家观念培养大学生的家国情怀首先要树立正确的国家观念。
作为教师，应积极引导学生关注国家大事，了解国家历史和文化，了解国家的政策和发展方向。
通过讲解国家的重要事件和发展成果，激发学生对国家的认同感和归属感。
二、引导学生关注社会热点教师可以通过课堂讨论、学生社团等形式，引导学生关注社会热点问题。
例如，组织学生参加讨论国家重大议题，鼓励学生发表自己的观点和建议。
通过参与讨论，学生可以更加深入地了解国家问题，提高对国家的认同感和责任感。
三、开展志愿服务活动志愿服务是培养大学生家国情怀的重要途径之一。
学校可以组织学生参加社区服务、环境保护、扶贫帮困等志愿活动。
通过亲身参与社会实践，学生能够更加深刻地体会到自己的社会责任，培养对家国的情感。
四、丰富课程内容在教学中，教师可以通过丰富多样的课程内容来培养学生的家国情怀。
例如，在历史课程中，可以通过讲解国家重大历史事件的细节，唤起学生对国家的热爱之情；在文学课程中，可以选读优秀的国家作品，让学生感受到家国情怀的力量。
五、开展文化传统教育传承和弘扬中华优秀传统文化是培养大学生家国情怀的重要途径之一。
学校可以开设中国文化课程，让学生学习中国传统文化的精髓，了解中国传统价值观念。
同时，可以组织学生参观文化遗址，参与传统文化活动，增强学生对中国优秀传统文化的认同感。
六、加强爱国主义教育爱国主义教育是培养大学生家国情怀的基础。
学校可以组织学生参观革命纪念馆、英烈纪念碑等地，让学生了解先烈的事迹和牺牲精神。
同时，可以开展纪念活动，纪念国家重要节日，激发学生对国家的热爱和敬意。
七、培养学生的社会责任感培养大学生的家国情怀还需要培养学生的社会责任感。
家国情怀在教学中的实践(3篇)
第1篇摘要：本文以家国情怀为核心，探讨其在教学中的实践。
通过分析家国情怀的内涵，阐述其在教学中的重要性，并从课程设置、教学方法、校园文化建设等方面提出具体实践措施，旨在提高学生的家国情怀，培养具有社会责任感和使命感的新时代人才。
一、引言家国情怀，是指个人对国家和民族的深厚感情，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
在新时代背景下，培养学生的家国情怀具有重要意义。
教学作为培养人才的重要途径，应将家国情怀融入其中，使之成为教育教学的重要内容。
二、家国情怀的内涵1.爱国主义精神：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
2.民族精神：弘扬中华民族优秀传统文化，传承民族精神。
3.社会责任感：关心国家大事，关注民生福祉，积极参与社会公益事业。
4.使命感：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。
三、家国情怀在教学中的重要性1.培养学生正确的价值观：家国情怀有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.提高学生的综合素质：家国情怀有助于培养学生的社会责任感、使命感，提高其综合素质。
3.促进教育教学改革：将家国情怀融入教学，有助于推动教育教学改革，提高教学质量。
4.传承中华民族优秀传统文化：家国情怀有助于传承中华民族优秀传统文化，增强民族凝聚力。
四、家国情怀在教学中的实践措施1.课程设置（1）开设家国情怀教育课程：将爱国主义、民族精神、社会责任感等内容融入课程体系。
（2）结合学科特点，开展家国情怀教育：如在语文、历史、地理等学科中，引导学生了解国家历史、地理、文化等方面的知识。
2.教学方法（1）案例教学：通过讲述爱国故事、英雄事迹等，激发学生的爱国情感。
（2）讨论法：组织学生围绕家国情怀主题进行讨论，提高学生的思考能力。
（3）实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中感受家国情怀。
3.校园文化建设（1）举办爱国主义教育活动：如升旗仪式、主题班会、演讲比赛等。
（2）弘扬民族精神：通过校园广播、宣传栏等渠道，宣传中华民族优秀传统文化。
培养小学生的家国情怀精选爱国主题教育教案
培养小学生的家国情怀精选爱国主题教育教案教学目标：1. 帮助学生理解什么是家国情怀以及为什么重要；2. 培养学生对祖国历史、文化、地理等方面的热爱和尊重；3. 引导学生通过爱国主题教育，学会将个人的幸福与祖国的发展联系起来；4. 培养学生的责任感和自豪感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的意愿。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过播放一段感人的爱国视频或者展示一些有关祖国的图片，激发学生的兴趣，引导他们思考祖国是什么样的。
二、引导学生了解家国情怀（15分钟）1. 通过讨论和实际例子，引导学生了解什么是家国情怀，它包括对祖国的热爱、尊重、责任感和自豪感等。
2. 阅读相关的短文或故事，让学生从中体会家国情怀的力量和重要性。
三、了解祖国的历史和文化（25分钟）1. 分组活动：将学生分为几个小组，每个小组选择一个历史或文化方面的主题，如长城、故宫等。
要求学生在图书馆、书籍或互联网上收集有关信息，并进行小组展示。
2. 教师辅导学生进行讨论，帮助他们理解祖国的悠久历史和丰富文化。
四、进行社会实践活动（30分钟）安排学生参观纪念馆、博物馆或社区志愿者活动等，让他们亲身感受祖国的伟大和发展。
在活动后进行分享和讨论，引导学生反思自己的感受和认识。
五、培养学生的爱国意识（20分钟）1. 观看相关的爱国教育视频，引导学生思考祖国的发展与自己个人的关系。
2. 分组活动：让学生针对一个具体问题，如保护环境、关爱他人等，提出自己的建议，并分享给其他小组。
3. 教师总结讨论结果，引导学生认识到自己可以通过个人的努力为祖国的繁荣和发展做出贡献。
六、总结与反思（15分钟）让学生回顾整个教育过程，分享他们的收获和体会。
教师对学生的表现进行评价和点评，对于表现积极的学生予以鼓励和肯定，并提出建议以进一步提升。
教学资源准备：1. 播放器和相关爱国教育视频；2. 图书馆或书籍、互联网上的资料；3. 纪念馆、博物馆等参观活动的安排；4. 分组活动所需的纸张、笔等。
初中历史教学中家国情怀教育
初中历史教学中家国情怀教育家国情怀教育是初中历史教学中非常重要的一部分，它旨在通过历史教育培养学生对祖国和家庭的热爱、对传统文化的尊重以及对民族精神的弘扬。
在教学中，教师既要传授历史知识，也要注重引导学生树立正确的家国情怀，激发他们的爱国情感和家国情怀。
家国情怀教育的重要性中国是一个历史悠久、文化深厚的国家，我们的祖先留下了丰富的历史文化遗产。
而了解和热爱自己的祖国，是每个中国人应有的责任和义务。
通过家国情怀教育，可以让学生深刻认识到自己所生活的国家和社会的历史渊源，激发他们的爱国情感和民族自豪感，培养他们热爱祖国、尊重历史、传承文化的意识和情感。
家国情怀教育也可以培养学生的责任感和使命感。
了解自己的历史文化，就要承担起传承和弘扬的责任。
只有懂得感恩，才会懂得珍惜；只有懂得责任，才会有担当。
通过历史教育，可以让学生明白自己的使命，激发他们为实现中华民族伟大复兴的使命而努力奋斗的决心。
家国情怀教育也是培养学生全面发展的需要。
在当今社会，面临着激烈的国际竞争和文化冲击，培养学生爱国情怀和家国情感，不仅有利于强化他们的文化认同，也有利于提高他们的文化自信和国际竞争力。
教学内容在初中历史教学中，家国情怀教育内容贯穿始终，可以分为以下几个方面：1. 中华民族的发展史中华民族有着悠久的历史，其发展历程是中华民族千百年来的努力和奋斗的历史。
通过教学，可以让学生了解中华民族的伟大成就和辉煌历史，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
2. 中国传统文化的教育中国有着五千年以上的悠久历史文化，有丰富的民俗文化和传统价值观念。
在历史教学中，可以让学生了解中国传统文化的瑰宝，明白中华传统文化对我们的影响和意义，培养他们对中国传统文化的尊重和热爱。
3. 中华民族的优秀历史人物历史人物是历史的见证者和缔造者，他们的伟大成就和崇高品质对后人具有重要的启示作用。
通过教学，可以让学生了解中华民族的伟大历史人物，激发他们向英雄学习，树立正确的价值观念和人生观念。
家国情怀群文阅读教学设计
家国情怀群文阅读教学设计一、引言群文阅读是培养学生家国情怀的重要途径之一。
通过群文阅读，学生可以深入了解中国优秀文化传统，增强对家国的热爱和责任感。
本教学设计旨在通过合理的教学步骤和方法，引导学生在群文阅读中感受家国情怀的力量。
二、教学目标1.提高学生的群文阅读能力，能够理解和欣赏传统文化作品；2.培养学生的家国情怀意识，增强对中华优秀传统文化的认同感；3.激发学生的创造力和表达能力，能够通过作文表达自己的家国情怀。
三、教学内容与过程1.教学内容本教学设计以中国传统文化节日为切入点，选取几个与家国情怀相关的群文阅读材料，如《孔子家训》、《毛主席诗词》等。
2.教学过程（1）导入：通过展示有关中国传统文化节日的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对家国情怀的思考。
（2）群体阅读：老师先进行示范性朗读，然后指导学生跟读。
学生可以根据自己的理解进行朗读，形成个人的情感体验。
（3）理解归纳：根据学生的朗读和阅读理解，引导他们归纳出作品中表达的家国情怀，并进行讨论和整理。
（4）创作表达：鼓励学生通过作文的形式，表达自己的家国情怀。
可以以对传统节日的思考、对家乡的感情等为话题，让学生充分发挥自己的创造力。
（5）展示分享：学生可以选择自愿将自己的作文进行分享，让同学们了解和欣赏不同的家国情怀表达方式。
四、教学资源与评价1.教学资源- 中国传统文化节日相关图片和视频- 传统文化作品（如《孔子家训》、《毛主席诗词》等）- 作文写作指导资料2.评价方式- 学生的朗读表达和阅读理解情况- 学生在作文中表达家国情怀的深度和触动力- 学生对他人作品的评价和分享的积极性五、教学拓展与延伸为了进一步拓展学生的家国情怀，可以引导学生参观相关的文化场所，如博物馆、传统文化展览等；组织学生进行社区文化服务活动，让学生亲身体验传统文化的魅力和影响力。
六、总结通过群文阅读教学设计，我们可以培养学生的家国情怀，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
部编版初中语文教学中的家国情怀教育分析
部编版初中语文教学中的家国情怀教育分析家国情怀教育是初中语文教学中非常重要的一部分，它旨在通过语文教育引导学生热爱家乡和祖国，培养学生的爱国情操和责任感。
在部编版初中语文教学中，家国情怀教育贯穿于整个教材，通过多种方式呈现和强调，以提高学生的爱国意识和文化自信心。
下面从教材内容、教学方法和教师教育等方面对部编版初中语文教学中的家国情怀教育进行分析。
一、教材内容1.文言文教学：在部编版初中语文教学中，文言文是不可或缺的一部分。
通过课文中对于古代文化和历史的讲解，学生能够感受到中国悠久的文化传统和历史底蕴，从而培养对祖国的感情。
2.中国古诗词教学：部编版初中语文教学中还涵盖了大量的中国古诗词内容，通过学习古诗词，学生们不仅能够领略到中国古代文学的魅力，更能够深刻地了解和感受到中国古代诗人对祖国的深切热爱之情。
3.现当代文学作品：部编版初中语文教学还涉及了一些现当代文学作品，这些作品往往以描绘现实生活和社会风貌为主，通过学习这些作品，学生们可以更好地了解祖国的现状和发展方向。
二、教学方法1.线下讲解：教师通过课堂讲解的形式，针对教材内容中体现的家国情怀进行深入讲解，引导学生们深入思考和理解。
2.课外拓展：教师可以组织学生进行一些课外拓展活动，例如走进博物馆、参观历史遗迹等，让学生更直观地感受祖国的文化底蕴和历史积淀。
3.文学赏析：通过对文学作品的赏析，教师可以引导学生深入领会作品中蕴含的家国情怀，激发学生的爱国热情。
三、教师教育1.品德修养：作为语文老师，需要以身作则，自身具备高尚的道德品质和深厚的家国情怀，这样才能在教学过程中真正地影响学生，引导他们树立正确的爱国观念。
2.教学方法培训：教师需要不断提高自身的教学能力和教学水平，不断更新教学方法和手段，更好地引导学生理解和感受家国情怀。
3.课堂引导：教师需要在课堂教学中善于引导学生，让学生自主地去发现、去理解、去感悟课文中所蕴含的家国情怀。
综上所述，部编版初中语文教学中的家国情怀教育是非常重要的，它通过教材内容、教学方法和教师教育等多方面的努力，引导学生培养对家园和祖国的热爱之情，让他们在语文学习中不仅能提高语言文字的能力，更能培养出爱国情操和文化自信心。
小学家国情怀课程教案模板
一、课程名称：小学家国情怀教育二、教学目标：1. 让学生了解我国的历史文化、革命英雄事迹，培养他们的爱国主义情感。
2. 培养学生热爱家乡、关心国家大事的意识，树立正确的人生观、价值观。
3. 提高学生的综合素质，为将来成为国家栋梁之才奠定基础。
三、教学对象：小学一至六年级四、教学时间：每周一节，40分钟五、教学准备：1. 教学课件、图片、视频等教学资源。
2. 黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
六、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课程背景，激发学生的学习兴趣。
（2）播放与课程相关的视频或图片，让学生初步了解家国情怀。
2. 课堂讲解（1）教师结合教材内容，讲解我国的历史文化、革命英雄事迹等。
（2）引导学生思考，提出问题，培养学生的思考能力。
3. 案例分析（1）教师选取具有代表性的家国情怀案例，让学生进行讨论和分析。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高学生的综合素质。
4. 互动环节（1）教师组织学生进行角色扮演、辩论等互动活动，让学生在活动中感受家国情怀。
（2）鼓励学生分享自己的感悟，培养学生的表达能力和沟通能力。
5. 总结提升（1）教师对本节课的内容进行总结，强调家国情怀的重要性。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解家国情怀，培养他们的爱国情感。
七、教学评价：1. 学生对家国情怀知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、互动性。
3. 学生对课后作业的完成情况。
八、教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 教师要结合时事热点，丰富教学内容，提高学生的家国情怀素养。
以下为具体教案示例：【课题】《我爱你，中国》【教学目标】1. 让学生了解我国的历史文化、革命英雄事迹，培养他们的爱国主义情感。
2. 培养学生热爱家乡、关心国家大事的意识，树立正确的人生观、价值观。
【教学时间】40分钟【教学过程】1. 导入新课（1）教师播放《我爱你，中国》歌曲，引导学生感受歌曲中的爱国情怀。
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家与国，在中国人心中是密不 可分的一个整体，“修身、齐家、 治国、平天下”的理念是儒家文 化的精髓。国家、社会、家庭和 人就这样成为一个不可分割的整 体。这种无比宏大又无比细腻的 情感归纳成为四个字——“家国情 怀”。
每个时代的中国人，都会将自己以及 自己的家庭同国家的整体命运联系在一起， 自觉不自觉地成为绵延千年的时间线上的 一个点。
爱国爱家
插旗的战士，在那一刻其实已经牺牲了。
爱国爱家
粉身碎骨寻常事， 但愿牺牲报国家。
曰：“归也”，归何处？ 猛回头，祖国鼾眠如故。 外侮侵陵，内容腐败， 没个英雄作主。天乎太瞽！ 看如此江山，忍归胡虏？ 豆剖瓜分，都为吾故土。
身不得，男儿列， 心却比，男儿烈！
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砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。
—夏明翰 写于1928年3月就义前。
• 台湾，是祖国不可分割的领土！任何 “台独”的论调，都将 遭到国人唾弃！
乾元元年九月，颜真卿安葬了亲人。并设薄酒，祭 奠为大唐社稷捐躯的颜季明。此时的颜真卿悲从中来， 难以自制，写下了那篇流传千古《祭侄季明文稿》，在 中国书法史上被称作继东晋王羲之《兰亭序》之后的 “天下第二行书”。
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铭记祖国 至死不渝
苏武留胡节不辱， 雪地又冰天 ， 穷愁十九年，牧羊北海边。 心存汉社稷，旄落犹未还。 历尽难中难，心如铁石坚， 转眼北风吹，雁群汉关飞。 任海枯石烂，大节不稍亏， 终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
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吉鸿昌刑场上慷慨陈词： “我为抗日而死，不能 跪下挨枪，我死了也不能 倒下！给我拿个椅子来， 我得坐着死。”坐在椅子 上又向敌人说：“我为抗 日死，死得光明正大，不 能在背后挨枪。你在我眼 前开枪，我要亲眼看到敌 人的子弹是怎样打死我
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杨靖宇献身抗日
民族抗日英雄杨靖宇曾担任"南满抗日 联军"司令，从1934年一直到1940年沙场 献身为止。在艰苦征战的六年中，他身先 士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。 面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战 斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日 酋对他又怕又恨，调集重兵围困。有人劝 杨靖宇投降，他斩钉截铁地说："不，我有 我的信念。"最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打 完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地 用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一 粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。
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过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青！
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陆游这一生都在为国家忧虑， 一直到他弥留之际的遗言……
十一月四日风雨大作
示儿
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
我们属于一个伟大的、不可替代的 族群，这种强大的归属感支撑着全体人民 的内心世界。
家国情怀的三个体现方面
• 爱国爱家
爱国爱家
天宝十二年，颜真卿被排挤出京，远赴山东德州任平原郡太守。 平原郡属安禄山所管辖，这就为颜真卿日后面临的风险埋下了伏笔。 颜真卿任平原郡太守后，他“废苛政、黜奸小、除奸诡、进忠良”， 平原百姓从此安居乐业，道途不惊。
颜真卿被推为联军盟主，统兵二十万，横绝燕赵，军威大震。 天宝十五年，颜真卿曾指挥平原、清河、博平三郡，这些都是现在 河北和山东一带，与叛军激战取得了重大胜利。
爱国爱家
颜真卿在这场关乎唐王朝存亡的动乱中，大忠大勇， 功勋卓著。同时他也付出了失去亲人的惨痛代价。叛军 大兵压境，攻打常山城的战斗中，颜杲卿弹尽粮绝、寡 不敌众，和他的儿子颜季明一齐被俘，颜氏一门战死的 就有三十多人。
• 世间无物抵春愁, • 合向苍冥一哭休。 • 四万万人齐下泪, • 天涯何处是神州!
爱国爱家
• 望门投止思张俭， • 忍死须臾待杜根。 • 我自横刀向天笑， • 去留肝胆两昆仑！
• ——谭嗣同《狱中题壁》
爱国爱家
《塞下曲》 李白
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
爱国爱家
《从军行》王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
爱国爱家
《出塞》徐锡麟 男儿刀环，
耳，何能卧床上 在儿女手中邪？
誓灭胡奴出玉关。
---东汉开国功臣 马援
只解沙场为国死，
何须马革裹尸还！
爱国爱家
恨不抗日死， 留作今日羞。 国破尚如此， 我何惜此头。 --吉鸿昌绝命诗
家国情怀
是 “ 后 羿 射 日 ” 的 拼 搏 精 神
?
不是 屈共 精工 神怒
触 不 周 山 的
的“ 还 忘三 是 我过 大 精家 禹 神门
而 不 入 ”
2002年11月8日江泽民在中国共产党第十六 次全国代表大会上的报告中阐释了中华民族的 精神：“民族精神是一个民族赖以生存和发展 的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高 尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五 千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义 为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自 强不息的伟大民族精神。
对安禄山的野心，颜真卿有所防范，他悄悄地在平原郡高筑城， 深挖沟，收揽丁壮，积储粮草。颜真卿表面上每日以书会友，吟风 弄月，尽造假象以化解安禄山对他的防范和疑心。
天宝十四年安禄山起兵谋反，叛军所到之处，“河朔尽陷，守 令或开门出迎，或弃城匿窜，无敢拒者”。面对突如其来的事变， 唐玄宗李隆基束手无策，狼狈不堪，他说“河北二十四郡，无一忠 臣耶？”就在李隆基感叹用兵之际，却无有忠臣良将的时刻，他还 不知道，颜真卿在山东不等诏令，早已挺身而出，举义讨贼。由于 对安禄山早有防范，颜真卿一声令下，所辖的三千人马很快扩充为 上万人的威猛之师。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
爱国爱家
满江红 岳飞
怒发冲冠， 凭栏处、 潇潇雨歇。 抬望眼， 仰 天长啸， 壮怀激烈。 三 十功名尘与土， 八千里 路云和月。 莫等闲、 白 了少年头， 空悲切。
靖康耻， 犹未雪； 臣子恨、 何时灭？ 驾长 车、 踏破贺兰山缺。 壮 士饥餐胡虏肉， 笑谈渴 饮匈奴血。 待从头、 收 拾旧山河， 朝天阙