优化幼儿园晨间锻炼活动实施
优化幼儿园晨间户外活动策略
优化幼儿园晨间户外活动的策略一、游戏激趣，由“被动运动”转化为“主动运动”摒弃以往单调乏味的机械练习，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使其由“被动运动”转化为“主动运动”。
（一）情景性游戏结合幼儿的年龄特点，教师可以设置一些适合他们年龄特点的故事情景性场景。
在场景中幼儿不知不觉地进入扮演的角色中，依赖着材料的支撑，始终保持着浓厚的兴趣，消除了紧张心理，从而主动、愉快地参与活动。
如小班幼儿在玩“猫捉老鼠”的游戏中，让幼儿扮演鼠宝宝，走过平衡板铺成的小路，“贼头贼脑”地在稻田偷吃，教师扮演的老猫突然“喵“的一声，老鼠都吓得跑回了家。
当幼儿对某一事物充满兴趣时，他们就会从中学到很多东西，而这种学是积极地学、主动地学、快乐地学。
（二）竞赛性游戏合作竞赛的形式较适合中大班的幼儿。
晨间活动的形式比较自由，幼儿可以自由结伴进行比赛。
如玩纸球，幼儿可以比一比谁投得最远，谁夹球得跳最快等。
这样既激发了幼儿的兴趣，又能培养幼儿积极进取精神的和集体责任感、荣誉感。
（三）自选性游戏以幼儿为主体，让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行自由活动，在玩中发现器材的多种玩法，教师随时关注并与幼儿共同捕捉设计他们感兴趣的游戏。
二、精选内容，正确指导科学评价（一）要正确选择晨间户外活动内容内容的选择是否具有趣味性、教育性将直接影响活动的成效。
例如，安排钻爬区活动内容时，三月份，我们设计的游戏是“蜗牛搬家”：幼儿用头顶球，在垫子上用手、膝着地爬行，并抱球钻过山洞。
四月份的游戏是“蚂蚁运粮”：幼儿手撑垫子脚着地，然后侧身钻过“山洞”，把“粮食”运到家……这样游戏强度逐渐增加，使幼儿更喜欢。
又如，一些民间游戏，如滚铁环、丢手绢、跳牛筋、踢毽子等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使晨间活动更为丰富。
教师还可以利用器材自编游戏。
如中班的游戏“好玩的拼板”，我们就利用器材拼板，设置了开汽车、乌龟爬、小马跳、顶帽子、过河、跳沙坑等游戏，既使幼儿不觉乏味，又增强了他们对晨间活动的兴趣。
幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略
幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略幼儿园晨间锻炼是保证幼儿健康的重要手段之一，同时也是幼儿园生活的一部分。
游戏化的运动活动不仅能丰富幼儿园室内晨间锻炼的形式，让幼儿更加喜欢晨间锻炼，还能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的身体和智力发展。
因此，幼儿园应该采用游戏化的实施策略来进行室内晨间锻炼，下面就为大家介绍一些常见的策略。
一、游戏化的内容设计将幼儿园室内晨间锻炼的内容设计成游戏，可以让幼儿更加开心地进行锻炼。
例如，可以在晨间锻炼中添加跳绳、拍手、拍大腿、甩手等多种小动作，让幼儿在进行运动时感到有趣，从而增加他们的积极性。
此外，还可以设置比赛项目，如哪个小朋友最快跳完10个跳绳，哪个小朋友最快完成拍手等竞赛项，让幼儿在比赛中增强自信心和好胜心。
二、游戏化的组织形式室内晨间锻炼可以通过游戏的形式进行，比如可以分成小组比赛，或者拖鞋比赛和慢摆手比赛等。
在分组比赛中，幼儿可以根据年龄、身高、性别等进行分组，让小组之间进行相互比较和竞争。
而在拖鞋比赛和慢摆手比赛中，则是根据小朋友自身的速度和姿态进行评比，让幼儿都能参与进来，增加趣味性。
三、游戏化的奖励机制在游戏化的室内晨间锻炼中，可以设置奖励机制，让幼儿有动力积极参与。
例如，对于表现比较好的小朋友可以给予一些小奖品或者奖励，激发其继续加油努力的热情和信心。
同时，也可以在晨间锻炼中设置获胜者的大红花和门牌等激励方式，让幼儿在锻炼中感受到比赛的快乐和获得成果的满足感。
四、游戏化的设施配备在室内晨间锻炼中，除了运动设施的要求之外，还需要配备合适的音乐和舞蹈动作。
幼儿喜欢听轻松动听的音乐，可以根据不同年龄段的幼儿喜好选择不同的音乐，让幼儿在音乐中感受锻炼的快乐。
另外，配合音乐进行简单的舞蹈动作，也能极大程度地提高幼儿的锻炼兴趣，促进其身体发育和脑力发展。
总之，游戏化的实施策略是幼儿园进行室内晨间锻炼的必要手段。
通过这种策略的实施，不仅能够增加幼儿的参与度和积极性，更能让幼儿喜欢晨间锻炼这项活动，从而达到身体和智力发展的双重目的。
幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略
幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略
幼儿园室内晨间锻炼活动是每天早晨为幼儿提供的一项重要活动，不仅能够增强幼儿
身体素质，还能培养幼儿团队合作能力和乐观向上的心态。
为了促进幼儿对晨间锻炼活动
的兴趣和积极参与度，游戏化的实施策略是非常重要的。
以下是一些游戏化实施策略的具
体建议：
1. 设计富有趣味性的活动：将晨间锻炼活动设计为游戏形式，可以增加幼儿的参与
度和兴趣。
可以设置跳舞比赛、模仿动物动作、抓住气球等富有趣味性的活动，让幼儿通
过游戏的方式展现自己的能力。
2. 分组竞赛：将幼儿分成几个小组，进行竞赛。
可以根据每个小组完成的任务、时
间以及团队合作表现等来评选胜负。
这样不仅能够增加竞争意识，还能够培养幼儿的团队
合作精神。
3. 玩具助跑道：使用一些激发幼儿参与兴趣的玩具，比如彩色小球、绳索、小车等，在室内晨间锻炼活动中增加玩具助跑道，让幼儿在活动中有更多的选择和探索的机会。
4. 设立奖励机制：为了增加幼儿的积极性，可以设立一些小奖励，比如精美小礼品、表扬卡等，以嘉奖幼儿在晨间锻炼活动中的积极表现。
也可以设置一些集体奖励，比如班
级奖杯、奖金等，以激发幼儿的团队合作意识。
5. 多样化的活动形式：不要让幼儿产生厌倦感，可以每天更换不同的活动形式，比
如一天跳舞、一天练习瑜伽、一天进行简单的运动游戏等，使活动内容更加丰富多样。
6. 自由选择活动：为了满足不同幼儿的特点和兴趣，可以设置一些自由选择活动，
让幼儿根据自己的意愿选择参与感兴趣的活动。
这样能够更好地调动幼儿的主动性和积极性。
幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略
幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略幼儿园室内晨间锻炼活动是幼儿园晨间教育的重要组成部分，通过游戏化的实施策略可以使幼儿更加积极主动地参与增加晨间锻炼的趣味性和吸引力，提高幼儿的身体活动水平和身体素质。
以下是一些游戏化的实施策略：一、音乐热身活动音乐是幼儿喜爱的元素，利用音乐热身可以增加活动的趣味性和吸引力。
可以选择一些富有节奏感的儿童歌曲，根据歌曲的节奏和音乐的节拍，组织幼儿做一些简单的动作，如：跳、拍手、踏步等。
在过程中教师可以引导幼儿参与进来，互动积极，让他们感受到音乐带来的动感和乐趣。
二、拍手游戏拍手游戏是幼儿园室内晨间锻炼活动中常见的一种游戏化实施策略。
可以通过拍手游戏来训练幼儿的协调性和反应能力。
教师可以带领幼儿拍手做一些拍子，幼儿根据教师的指挥反复练习，逐渐加快速度、增加难度。
通过游戏化的方式进行拍手锻炼，能够让幼儿更容易接受，提高他们的参与度，增加锻炼的乐趣。
三、动物动作游戏动物动作游戏是一种能够调动幼儿积极性和专注力的游戏形式。
通过模仿动物的动作，教师可以带领幼儿做一些模拟动物的姿势和动作，如：站成直立的大象、跳跃的袋鼠等。
在游戏中，教师可以设置一些小游戏规则，例如：声音停止时，身体也要停止；声音响起时，要模仿相应的动物动作。
这样可以帮助幼儿锻炼身体协调性和反应能力，同时也增加了游戏的趣味性。
四、数字配对游戏数字配对游戏是一种激发幼儿思维能力和观察力的游戏形式。
教师可以提前准备好一些卡片，上面写着数字，然后将卡片分配给幼儿，要求幼儿根据数字找到对应的伙伴，进行配对。
通过这个游戏，幼儿不仅能够锻炼大脑的思维能力，还能够培养幼儿的社交能力和合作精神。
五、猜拳游戏猜拳游戏是一种简单而又有趣的游戏形式，可以增加幼儿之间的互动和竞争性。
教师可以教幼儿认识石头、剪刀和布三个手势，然后进行猜拳游戏。
幼儿可以两两对决，每个幼儿都出示一个手势，输的幼儿被淘汰，胜利的幼儿再与其他幼儿进行比赛。
通过这个游戏，幼儿不仅能够锻炼手眼协调能力，还能够提高观察力和判断力，培养幼儿的竞争意识和团队协作能力。
幼儿园晨间锻炼活动计划
幼儿园晨间锻炼活动计划介绍幼儿期是儿童身体发育最关键的时期之一。
晨间锻炼既是幼儿健康成长的一部分，也是促进幼儿园整体氛围的重要环节。
本活动计划旨在提供一套全面有效的幼儿园晨间锻炼活动，包括活动目标、活动内容和具体实施方式等。
活动目标1.培养幼儿园小朋友的良好运动习惯；2.促进幼儿园小朋友的身体发育和健康成长；3.增加幼儿园小朋友的学习动力和注意力；4.培养幼儿园小朋友的团队合作精神。
活动内容动感晨间舞晨间舞是一项通俗易学的健身舞蹈，适合幼儿园小朋友参与。
每天早晨，指定一首欢快活泼的儿童音乐，通过示范和跟随的方式，带领小朋友一起跳动感晨间舞。
舞蹈动作简单易学，富有趣味性，能够在欢快的氛围中培养小朋友的协调性和节奏感。
健康操健康操是一种结合音乐的、能全面锻炼身体的运动方式，适合幼儿园小朋友进行早操。
通过指导和展示，引导小朋友完成各种简单而又有趣的体操动作，例如：伸展、转圈、踢腿等。
这些动作能够锻炼小朋友的肢体和大脑，促进身心健康发展。
游戏运动游戏运动是一种以游戏为主要形式的体育活动，能够激发幼儿的兴趣和参与度。
选择一些简单、有趣的游戏进行，例如：追逐游戏、跳绳、接力赛等。
在游戏中，小朋友既能锻炼身体，又能培养团队合作精神和竞争意识。
自由活动除了有组织的活动，也应该给小朋友一些自由活动的时间。
在规定的安全区域内，幼儿园小朋友可以自由选择喜欢的活动方式，例如：骑小车、奔跑、跳跃等。
自由活动能够激发小朋友的主动性和创造力，同时也是一种锻炼身体的方式。
实施方式1.制定晨间锻炼活动计划，包括活动时间、内容、次数等；2.活动负责人根据计划进行活动安排和组织；3.活动前，负责人准备好音乐、道具等必要的物品；4.活动时，负责人向小朋友介绍活动内容和规则，带领小朋友进行晨间锻炼活动；5.活动过程中，负责人关注小朋友的参与情况，及时调整和引导；6.活动结束后，负责人进行总结和反馈，鼓励小朋友的参与和表现。
注意事项1.活动时长需要根据幼儿的年龄段进行合理安排，一般不宜超过20分钟；2.活动中需要时刻关注小朋友的安全问题，确保活动场地和器材的安全性；3.活动前应提前做好准备工作，包括音乐选择、活动道具的准备等；4.活动后及时总结和反馈，鼓励小朋友的参与和表现，根据需要进行适当的调整。
幼儿园幼儿晨间锻炼指导制度范文(4篇)
幼儿园幼儿晨间锻炼指导制度范文为了促进幼儿的身体发育和健康成长，我们特制定晨间锻炼指导制度。
通过每天固定进行的晨间锻炼，既可以增强幼儿的体能素质，又可以培养良好的生活习惯和团队合作能力。
本制度旨在规范幼儿晨间锻炼的内容和方法，确保幼儿得到有效的锻炼并保障他们的安全和健康。
一、晨间锻炼内容1. 整齐列队：晨间锻炼开始前，幼儿应按班级和年龄段整齐地排列成一列，在老师的带领下进行后续的锻炼活动。
2. 基本动作：晨间锻炼主要包括基本的身体活动，如跑步、跳跃、踏步等。
这些活动可以促进幼儿的肌肉发育和协调能力，并提高他们的爆发力和耐力。
3. 肢体伸展：在基本动作的基础上，我们鼓励幼儿进行肢体伸展操。
这些操包括深呼吸、双手上举，或者手脚交替伸展等动作。
肢体伸展可以使幼儿的关节灵活度增加，预防肌肉劳损和骨骼畸形。
4. 脑力训练：在晨间锻炼中，我们也注重对幼儿的脑力训练。
通过一些简单的智力游戏、谜题或口算题目，可以提高幼儿的思维能力和集中注意力的能力。
二、晨间锻炼方法1. 时间安排：晨间锻炼时间为每天早上7:30-8:00，持续时间为30分钟。
在这个时间段内，幼儿应集中注意力、积极参与，并按老师的指导完成各项晨间锻炼内容。
2. 班级带头：每个班级根据幼儿的年龄和能力水平，设立班级带头，由一名或多名幼儿负责带领其他同学进行晨间锻炼活动。
班级带头应事先接受老师的培训，了解锻炼内容和方法，并能够在锻炼过程中给予其他同学积极的引导和示范。
3. 分组锻炼：为了保证每个幼儿都能够得到适合自己的锻炼，我们采取分组锻炼的方式。
每个班级根据幼儿的年龄和身体素质将他们分成若干个小组，每个小组有一名负责指导的老师。
通过小组锻炼，可以更好地照顾到每个幼儿的锻炼需求，并增强他们的团队合作意识。
4. 循序渐进：晨间锻炼应从简单到复杂、从低强度到高强度循序渐进。
根据幼儿的年龄和身体发育情况，逐渐增加锻炼的难度和强度，以适应个体差异，并保证幼儿的安全和舒适感。
2024年幼儿园中班晨间锻炼计划
晨间锻炼对于幼儿园中班的孩子来说，不仅能够增强体质，还能培养良好的生活习惯和团队合作精神。
以下是2024年幼儿园中班晨间锻炼计划，内容丰富，适用性强，希望能为幼儿园的老师们提供参考。
一、晨间锻炼目的1.增强体质，提高身体机能。
2.培养幼儿的自律性和良好的生活习惯。
3.促进幼儿社会性发展，学会合作与分享。
4.通过户外活动，让幼儿感受自然，激发好奇心与探索欲。
二、晨间锻炼时间安排晨间锻炼应安排在每天入园后的第一项活动，时间约为30分钟至1小时。
具体时间可根据幼儿园的实际情况和季节调整。
三、晨间锻炼项目设计1.热身活动：通过简单的肢体运动，如伸展、跳跃等，让幼儿的身体逐渐适应运动状态。
2.晨间操：设计适合中班幼儿的晨间操，包括模仿操、韵律操等，既能够锻炼身体，又能够培养幼儿的节奏感和协调性。
3.户外游戏：利用幼儿园的户外设施，如滑梯、秋千、平衡木等，组织幼儿进行游戏，锻炼他们的平衡能力、协调性和胆量。
4.体能训练：根据中班幼儿的年龄特点，设计一些简单的体能训练，如跳绳、拍球、跑步等，逐步提高幼儿的耐力和爆发力。
5.团队合作游戏：通过团队游戏，如接力赛、拔河等，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
6.自由活动：最后留出一些时间让幼儿自由活动，可以选择自己喜欢的运动方式，如骑小车、玩沙包等，满足幼儿的个体发展需求。
四、晨间锻炼注意事项1.安全第一：确保活动场地安全，教师应提前检查活动设施是否完好。
2.适量适度：根据幼儿的年龄和身体状况，合理安排锻炼强度和时间。
3.观察与调整：教师应密切观察幼儿的反应，及时调整活动内容和强度。
4.个体差异：尊重幼儿的个体差异，鼓励但不强迫每位幼儿都参与高难度的活动。
5.着装适宜：提醒家长为幼儿准备适合运动的衣物和鞋子。
五、晨间锻炼评价与反馈定期对晨间锻炼的效果进行评价，通过观察、记录和与家长的沟通，了解幼儿的身体状况和心理变化，及时调整锻炼计划，确保晨间锻炼的有效性和安全性。
优化幼儿园晨间锻炼活动实施
优化幼儿园晨间锻炼活动实施The document was prepared on January 2, 2021《优化幼儿园晨间锻炼活动》实施方案一、课题提出的背景及拟解决的主要问题（一）课题提出的背景1、《纲要》和《指南》指导下的教改需要《纲要》健康领域明确提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”《指南》颁布后，将幼儿健康放在首位，促进幼教改革不断深入的观念更加深入人心。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
2、晨炼是促进幼儿体能发展的好时机晨间锻炼活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动，往往容易被忽视。
《指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。
晨间锻炼活动是幼儿园健康生活的重要组成部分，晨间锻炼的有效组织实施，是推动幼儿健康成长的助力器，是促进幼儿身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个早晨黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间锻炼活动，让幼儿拥有健康强壮的体质，更阳光、开朗、活泼、主动、积极、勇敢、自信、合作。
3、晨炼需优化才能帮助幼儿更好发展晨间锻炼具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又利于发挥幼儿的主体性和积极性。
优化晨间锻炼活动，提供丰富多彩的晨间锻炼能提供机体的工作能力，能让孩子精神饱满的进入一天的游戏、学习、生活等，并能调节幼儿的心理活动，消除幼儿心理障碍，给幼儿的生活带来乐趣。
坚持参加晨间锻炼活动能树立培养幼儿良好的作息习惯、团结互助和勇敢坚强，不怕困难的优秀品质，甚至对其一生的健康生活方式产生深远的影响。
（二）存在的问题晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用，但由于种种原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到足够重视，开展不规范，存在着许多问题。
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《优化幼儿园晨间锻炼活动》实施方案一、课题提出的背景及拟解决的主要问题（一）课题提出的背景1、《纲要》和《指南》指导下的教改需要《纲要》健康领域明确提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”《指南》颁布后，将幼儿健康放在首位，促进幼教改革不断深入的观念更加深入人心。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
2、晨炼是促进幼儿体能发展的好时机晨间锻炼活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动，往往容易被忽视。
《指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。
晨间锻炼活动是幼儿园健康生活的重要组成部分，晨间锻炼的有效组织实施，是推动幼儿健康成长的助力器，是促进幼儿身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个早晨黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间锻炼活动，让幼儿拥有健康强壮的体质，更阳光、开朗、活泼、主动、积极、勇敢、自信、合作。
3、晨炼需优化才能帮助幼儿更好发展晨间锻炼具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又利于发挥幼儿的主体性和积极性。
优化晨间锻炼活动，提供丰富多彩的晨间锻炼能提供机体的工作能力，能让孩子精神饱满的进入一天的游戏、学习、生活等，并能调节幼儿的心理活动，消除幼儿心理障碍，给幼儿的生活带来乐趣。
坚持参加晨间锻炼活动能树立培养幼儿良好的作息习惯、团结互助和勇敢坚强，不怕困难的优秀品质，甚至对其一生的健康生活方式产生深远的影响。
（二）存在的问题晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用，但由于种种原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到足够重视，开展不规范，存在着许多问题。
目前来说，存在的主要问题有：1、认识不足、意识缺乏：部分教师缺乏对晨练活动组织的科学思考，使晨间锻炼流于形式，抱着“只是孩子玩玩而已”的态度，以“被动式”、“应付式”的组织方式为主，缺乏开展形式多样、内容丰富的高质量活动，幼儿锻炼活动的兴趣、密度和强度也较少关注。
2、机械训练、材料单一：很多时候开展晨间锻炼时，在动作训练或组织游戏形式上都非常单调，以机械的、整齐划一的口号式训练为主，孩子机械的模仿，自发自主参与的机会少。
在材料的提供上也经常是单一的，缺乏变化、层次性；音乐老调重弹、千篇一律、没有新意；场地因地制宜、轮换综合利用不足。
孩子们对环境、场地、器械、材料自主选择的机会不大。
幼儿对活动的内容、参与的方式缺乏兴趣，造成孩子晨间锻炼积极性不高，甚至产生抗拒回园参加晨炼的心理。
3、随意性大、优化不足：有时园所器械投放很多，但教师也经常存在着无计划无目标的指导方式，“差不多”、“一刀切”、随意对待等问题。
特别是比较忽略不同年龄阶段幼儿的年龄特点和个体差异，“大锅饭”多、“小灶炒”少，锻炼的内容安排缺乏师幼互动、幼幼互动，“一般式”、“放羊式”等现象出现，时间长短和参加人数出勤率要求不到位，未能设计出一套完整的评价标准，看着操场上热热闹闹，但实际效果一般、效能甚微。
4、幼儿身心状况弱化：现在的幼儿，特别是城市儿童由于缺乏锻炼，加上家长视作掌上明珠，生怕出意外，使得孩子身体活动的空间时间受到很大的限制。
“抱大的一代”身心状况堪忧。
有一些家长认为幼儿园的孩子迟到没什么，有一些家长认为赶上上课就行，读写算最重要。
有一些因为自己的作息影响了孩子晨练，也有人为孩子找各种理由不参加晨练。
幼儿阶段是人的发展中可塑性最强的时期，如果能抓住这个特殊时期，从小培养孩子对运动的兴趣，将收到事半功倍强身健体的效果。
（三）拟解决的主要问题基于上述问题，我园也尝试开展此方面的研究，探讨如何优化幼儿园晨间锻炼活动，如何根据孩子的年龄特征，做到既不约束孩子，又不放任自流，既能达到锻炼的目的，又能吸引幼儿主动参与；如何以游戏作为抓手，作为最基本的活动和主要的手段；教师如何合理介入指导；如何在混龄班大中小年龄幼儿之间开展集体、小组相结合的活动；如何通过创新活动形式影响并转变家长观念；如何将晨间锻炼内容与健康领域的教学活动、户外活动等互相渗透、有机结合；如何在不同季节和天气下科学开展等问题。
也相信通过此研究，能让我园师生、家长受益。
二、课题核心概念及其界定1、晨间锻炼1983年《现代汉语词典》: “在早上进行的练习或锻炼”。
它界定了时间和活动方向。
我园把晨间锻炼时间定在早上7：30—8：10分之间,开展以体能发展为主要目标的户外体育锻炼。
它是幼儿园一日活动组织的重要基础、起始环节，是幼儿园体育活动不可缺少的一部分。
2、优化优化原意是加以改变或选择优良，本课题中是指提高幼儿晨间户体育活动质量，形成我园特色的游戏化晨间户外体育活动模式，让每一名幼儿身心健康发展。
3、游戏化游戏化是指学习游戏化观念的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培养目标、动作发展、评价手段方面，借鉴游戏内容、情节、设计、选择适当的活动器械、评价方法、教学策略、让幼儿以自主、主动的学习方式展开学习过程，从而让幼儿在愉快的游戏体验中获得体能锻炼，增强体质，促进知情意行、身心和谐发展。
从幼儿教育学角度看幼儿游戏化具有以下特点：既是幼儿园主要教学手段、又是课程重要内容。
幼儿健康教育活动需要通过大量的、丰富的游戏形式围绕其服务的，因此，我园把丰富游戏化的内涵拓展到了晨间锻炼活动上，以此为突破口改变晨间锻炼的形式，丰富锻炼的内容，力求通过探索研究，提倡综合优化晨练活动形式、方法、内容，以游戏的形式进行有趣的晨练，形成系列课程，推进我园晨间活动的总体水平的提升。
三、国内外相关研究简述国外在这方面的研究较多，与他们重视体育、游戏的传统和教育观有关。
各国教育管理体制的差异和政治、经济、文化、科技等方面的发展不同，学前教育游戏化课程的开发也各有特色。
如美国的学前教育非常注重儿童的天性，“玩”的比重比较大，注重动作发展与大自然的结合。
英国幼儿园教育重视政府、社区、幼儿园、家庭四位一体的幼儿园教育网络的构建。
突出“让每一个儿童都获得最好的发展”，“一切以儿童发展为中心”的课程设置。
重视游戏的态度和教育方式，使幼儿愉快地游戏学习和发展。
在日本幼儿园的日常户外活动中几乎看不到刻意教学的痕迹，幼儿身体素质、运动机能的发展主要是在幼儿各种自主游戏中，在教师的相应援助下逐步实现的。
“通过环境实行教育”是日本户外活动的原则。
他们认为，幼儿带着天生的热情，积极地和周围相互作用。
“对于孩子来说，最为必要的是使他们生气勃勃，不管怎样美丽的情感、正确的思想、坚强的性格，如果缺少了生气勃勃的话，对孩子就毫无意义！”随着对幼儿园教育的重视和改革的不断深入，我国的幼儿园教育模式也在发生极大的改变。
低结构、游戏化、生活化、自然化等教育理念也渗透在幼儿园的教育课程中。
《纲要》要求幼儿园把促进幼儿的健康放在工作的首位。
并明确要求“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的教育内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”故优化晨间锻炼的实施目标实质上也协调统一幼儿在园一日生活。
我国著名的教育家陈鹤琴先生也认为“幼儿离不开生活，生活离不开健康教育；幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。
”要积极探寻晨间锻炼给幼儿身心发展带来的影响。
但从目前的实际来说，优化教学往往用在正式的集体教育中为主，有效教学也主要针对课堂教育教学而论，对每一天开始的第一项晨间锻炼来说容易忽视。
基于上述等问题，也基于“一日生活皆课程”的教育理念，特开展此方面的研究。
同时也希望通过具体化的课题研究，能在真正意义上提高教师们扎实有效的工作，解放思想，广开思路，创新工作理念，将素质教育实实在在地落实到每一个幼儿的身心发展上。
四、课题研究目标与内容（一）研究目标1、通过课题研究，培养幼儿对晨间锻炼的兴趣，优化幼儿晨间锻炼活动，促进幼儿的身心健康发展。
2、通过课题研究，形成本园特色的幼儿晨间锻炼活动模式，完善幼儿园健康领域的课程体系。
3、通过课题研究，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。
（二）研究内容1、优化活动环境：研究探讨如何最大限度的利用有限的场地和空间均衡发展各班户外活动以及活动中如何为幼儿创设轻松愉快的环境，促进幼儿身心健康发展。
2、优化活动材料：探讨如何在利用原有资源基础上添置材料、最大限度的发展幼儿体育活动；在此基础上探讨如何利用当地自然资源和废旧材料，发挥教师、家长、幼儿的积极能动性和创造性，自制运动器械。
3、优化活动形式：深入研究晨间户外活动的内容及结构，力求晨间锻炼的形式活而不乱、有条不紊、生动活泼，从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的综合能力，培养幼儿良好个性和自觉参加户外体育活动的习惯。
4、优化活动课程：根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与到活动中来。
创设“球的世界”，引导幼儿观察球、感知球，选择幼儿喜欢的球类运动，通过幼儿自主玩球发现球不同的玩法。
运用多媒体向幼儿展示花样体操中绳操的的独特魅力，调动幼儿对玩绳的兴趣，鼓励幼儿不同的玩绳方法。
自制体育器械，让幼儿自主选择，培养幼儿参与体育活动的兴趣。
5、优化引导策略：通过课题研究，引导和培养教师采取有目的、灵活多样的指导方法，针对活动的不同环节、不同幼儿采用不同的指导方式，给予适时的引导，完成一定的教育目标，使幼儿获得充分的发展。
晨练的内容选择直接影响到成效，丰富的游戏形式和内容也要注重趣味性、新颖性和开放性。
主要开展以下形式晨间锻炼活动：●传统民间体育游戏；●趣味韵律大串烧；●自编游戏；●体能大循环；●阳光体育（台湾亚太体智能课程）。
五、研究方法本研究采用行动研究法，从幼儿晨间锻炼活动的反思入手，发现晨间活动中的问题，寻找解决问题的办法，完善幼儿园健康领域的课程体系。
1、观察研究法：在晨练活动中有目的，有计划地对幼儿表现进行分析、观察，跟踪记录幼儿在各个阶段动作发展情况进行分析、研究，得出动作、心理发展的特点和规律。
找出典型事例，得出问题，分析对策。
2、文献资料法：查阅相关资料，参考或直接运用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。
3、经验总结法：组织和鼓励教师及时总结课题研究中的成功经验，以经验总结、论文或活动方案的形式进行成果交流。
六、研究分工及阶段设计（一）研究人员分工组长：负责课题研究全面工作，制定课题方案和研究措施，整合资源，协调好分工，计划好课题研究的进度。
副组长：A 负责相关研究工作的落实与管理B 负责开、结题的有关事宜，统筹撰写课题研究的申报书、开题报告、中期报告及结题报告。