24司马光PPT课件
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24 司马光 课件(共32张PPT)

流了出来,被淹在水里的小孩
也得救了。
文言文是中国古代的书面语言,
是现代汉语的源头。文言文的最 大特点就是语言简练。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
读一读 读准字音、读顺句子、读出 停顿
看一看 看注释、看图片
想一想 联系生活实际、联系上下文
读一读
自由朗读课文,读准 字音,读顺句子,把带拼 音的字多读几遍。
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃 持
读一读 司马光 wèng 群儿戏于庭,一儿登瓮,
di。众皆弃去,光持
bèng
石击瓮破之,水迸,儿得活。
读一读 司马光
群儿/戏于庭,一儿 /登瓮,
足跌/没水中。众/皆弃去,光 /持 石/击瓮/破之,水迸, 儿/得活。
一读 司马光
群儿/戏于庭,一儿/登瓮, 足跌/没水中。众/皆弃去,光/持 石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
读一读 司马光
群儿/戏于庭,一儿/登瓮, 足跌/没水中。众/皆弃去,光/持 石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
读一读 司马光
群儿/戏于庭,一儿/登瓮, 足跌/没水中。众/皆弃去,光/持 石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
24.司马光
群儿戏于庭,一儿登 瓮,足跌没水中。众皆 弃去,光持石击瓮破之, 水迸,儿得活。
群儿戏于庭,一
司马光砸缸
有一次,司马光跟小伙伴们
儿登瓮,足跌没水中。在庭院里玩耍。院子里有一口
众皆弃去,光持石击
大水缸,有个小孩爬到缸沿上 玩,一不谨慎,掉到缸里。别
瓮破之,水迸,儿得 活。
文言文
的孩子们一见出了事,吓得边 哭边喊,跑到外面向大人求救。 司马光却急中生智,从地上捡 起一块大石头,使劲向水缸砸 去,"砰!"水缸破了,缸里的水
三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版

孔融让梨
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
bèng
之,水迸,儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮破之,
司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮, 足跌/没/水中。众/皆弃去,光/ 持石击瓮/破之,水迸,儿/得活。
美好的品质, 犹如温暖的阳光, 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁,与诸兄同食梨。融独择小者,父问故, 融曰,儿年幼,当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲, 告操曰: “置象于船上,刻其水痕所至。去象,将他物
积在船中,使水几原痕。复称他物,则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
光持石击瓮破瓮,水迸,儿得活。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
众皆弃去,光持石击瓮破之, 水迸,儿得活。
这时,司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时,突然灵光一闪,跑过去捡了一块不大 不小的石头,对大家喊道:“大家不要着急,我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去,水缸破了个窟 窿,水哗哗的流了出来,小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈,直夸司马光聪明机智。
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去,光持石击瓮破
bèng
之,水迸,儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮破之,
司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮, 足跌/没/水中。众/皆弃去,光/ 持石击瓮/破之,水迸,儿/得活。
美好的品质, 犹如温暖的阳光, 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁,与诸兄同食梨。融独择小者,父问故, 融曰,儿年幼,当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲, 告操曰: “置象于船上,刻其水痕所至。去象,将他物
积在船中,使水几原痕。复称他物,则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
光持石击瓮破瓮,水迸,儿得活。
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
众皆弃去,光持石击瓮破之, 水迸,儿得活。
这时,司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时,突然灵光一闪,跑过去捡了一块不大 不小的石头,对大家喊道:“大家不要着急,我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去,水缸破了个窟 窿,水哗哗的流了出来,小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈,直夸司马光聪明机智。
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

资料宝袋
认识文言文: 在我 国古代,要表述同一件事, 用口头语言及用书面语言 来表述,是不同的,例如, 想问某人是否吃饭了,用 口头语言表述,是“吃饭 了吗?”,而用书而语言 进行表述,就是“饭 否?”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
默读第二句话,参考注释,运用翻 译第一句话的方法,交流第二句话 的意思。
放弃 众人
司马光 击打
石头
砸破
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
全,都 离开 拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗?
瓮被砸破后, 水一下子就涌 出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法,联系注释,
并补充内容,说说第二句话的句意吧!
思考:你觉得司马光是一个什么样 的孩子?你是从哪里看出来的?
对比
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
他人慌乱离开,司 马光想到了办法并 成功救了小伙伴。
司马光聪明 机智,沉着 冷静,爱护
同伴
词语积累(形容人聪明的词语)
聪明伶俐 足智多谋 神机妙算 冰雪聪明 心灵手巧 七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有 什么不同?和同学交流。(课后 第三题)
儿得活
拓展延伸 徐孺子赏月
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月 中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有 瞳子,无此必不明。”
【注释】 ①尝:曾经。 ②戏:玩耍,嬉戏。 ③语:对……说。 ④若令:如果。物:指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等。 ⑤然:这样。 ⑥瞳子:瞳孔。
zhònɡ
24《司马光》 课件(共31张PPT).ppt

课后习题
4、这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。
这篇课文是文言文, 需要借助文言文知识 理解文意,其他课文 是白话文,容易理解。
感谢观看
课后习题
2、“持、击”重读,毫不粘连,读出司马光的冷静、镇定。
读“水迸,儿得活”,语速变缓,读出劫后余生的感觉。 背诵指导: 要在充分理解课文意思的基础上 背诵。背诵时,抓住司马光砸缸 的动作加快记忆。
课后习题
3、借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。
示例:司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。 一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面,失足跌入 缸中,不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不 知如何是好,都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷 静,他急中生智,拿起石头就往缸上猛砸。最后, 缸破了,水流了出来,落水的小伙伴得救了。
整体感知
参考课文注释和对《司马光砸缸》故事的理解,揣摩课文的主要内容。
故事起因:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。 故事经过:众皆弃去,光持石击瓮破之。 故事结果:水迸,儿得活。
古文品读
群儿戏于庭
单音节词
戏 : 做 游 戏 。 庭 : 庭 院 。 双音节词
代替法
译:一群小孩子在院子里做游 戏。 翻译时还要注意语序调整。
课文翻译
一群小孩子在院子里做游戏,一个孩子爬到瓮上 去玩,一不小心失足跌落瓮中,一下子就被水淹 没了。其他的小孩子都吓跑了,只有司马光拿着 石头把瓮砸破,水从瓮中流出,小孩子得以活命。
感悟形象
小孩落水后,孩子们都有哪些反应?
众皆弃去,光持石击瓮破之 对比
其他小朋友 不知所措,纷纷跑开
司马光 拿石头砸破水瓮
司马光
小学三年级语文上册
目录
01
24.《司马光》课件(共36张PPT)

wèng
diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌
传承 中华 文化
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去,光持石击瓮
bèng
破之,水迸,儿得活。
tíng
庭
大好 中华 河山 传承
群儿戏于庭
中华
文化
wèng
登瓮 击瓮
大好 中华 河山 传承
中华 文化
学习活动二:
翻开课文102页,判断是不是瓮。
看注释
瓮:盛物的陶器,口小肚大。
看图猜故事
曹冲称象
孔融让梨
美好的品质,
犹如温暖的阳光,
大好 华 山
带给我们希望和力量。
建立班级“闪光人物”墙
大好 华 山
——穿越古代, 寻找闪光人物
看图猜故事
司马光砸缸
半包围结构
先写外面的横折钩,中间
的横和口,要朝左边偏一
大好 华 山
点。
部编版三年级上册
24.司马光
今天故事的主人公是谁呢?
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/
jiē qì
chí
没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/
bèng
破之,水迸,儿/得活。
挑
水石皆跌一群 迸击弃没儿儿
司
儿瓮去水登戏 马
得破光中瓮于 光
活之持众足庭
战 朗 读 第 二 关
挑战朗读第三关
司马光 群儿戏于庭一儿登瓮足跌 没水中众皆弃去光持石击瓮 破之水迸儿得活
之,水迸,儿得活。其后京、洛间画
以为图。
这之后,长安、洛阳的人将这件事 用图画记载下来。
起因
经过 结果
学习活动四: 借助注释和插图,说说这个故事。
文言文
24.《司马光》课件(共34张PPT).ppt

登瓮
跌入瓮
击瓮
儿得活
登瓮
起因:登瓮 跌入瓮
击瓮 儿得活
跌入瓮
经过:击瓮 结果:儿得活
朗读课文,读准字音
sī
司马光①
wèng
diē
jiē
群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④
qì
chí
bèng
弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。
听师读文,读出节奏
sī
司马光①
wèng
diē
jiē
群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④
理解文意 这个故事发生在什么地方?
群儿戏于庭 庭院
扩词法
注释:
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全,都。 ⑤〔光〕司马光。 ⑥〔迸〕涌出。
谁在庭院里呢?他们在庭院里干什么?
群儿戏于庭
一群小孩子在庭院里做游戏。
请你再用“扩词法”分析一下这句话。
群儿戏于庭
一群 儿童(孩子) 游戏 庭院
拓展练习
一群孩子在树林里玩耍,我们可以说:
群儿戏于林
一群孩子在田野里玩耍,我们可以说:
群儿戏于野
一群孩子在庭院里学习,我们可以说:
群儿习于庭
想象一下:孩子们此时的心情如何?
群儿戏于庭
高兴、开心
可正在这时,意外发生了——
一儿登瓮,足跌没水中。 换词法
爬
试一试:用“扩词法”或者“换词法”理解句子。
缸
借助注释
注释:
①本文选自《宋史·司马光传》。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ⑤〔光〕司马光。
瓮
②〔庭〕庭院。 ④〔皆〕全,都。 ⑥〔迸〕涌出。
我会读 “没”“得”这两个字应该怎样读?为什么?
统编版三年级语文上册24 司马光 (课件)(共30张ppt)

拓展延伸
孔融让梨
曹冲称象
课后作业: 1.把司马光的故事讲给自己 的家人听。 2.积累一个古人小时候的故 事。
群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌
没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破
之,水迸⑥,儿得活。
注释
①本文选自《宋史▪司马光传》。 ②【庭】庭院。 ③【瓮】盛物的陶器,口小肚大。 ④【皆】全,都。 ⑤【光】指司马光。 ⑥【迸】涌出。
水光水一群
迸持中儿儿 ,石。登戏
司
儿击众瓮于 马
得瓮皆,庭 活破弃足,
光
。之去跌
众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
从司马光砸瓮救人这件事上,你 觉得司马光是一个怎样的孩子?
司马光是一个遇事冷静 冷静、机智勇敢、善良果断 的人。
讲讲故事
理解了课文,大家应该熟知了 司马光,用自己的话再来讲一讲 司马光的故事吧。
建议: ① 补充想象的内容。(把听到的、看到的、
想到的融入故事中。) ② 有画面、有声音、有动作的故事会更生动
句意
一群小孩子在院子里玩耍, 一 个孩子爬到水缸上去玩,失足掉 进缸中被水淹没了。
群儿戏于庭,一儿 登瓮,足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮 破之,水迸,儿得活。
思考: 小朋友们是怎么做的呢?
众皆弃去
思考: 司马光是怎么做的?
光持石击瓮
结果怎样?
破之,水迸, 儿得活。
说一说这句话是什么意思?
形象。 ③ 讲故事的时候要有声有色,声情并茂。
1
2
3
4
5
背诵课文
群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石 击瓮破之,水迸,儿得活。
背诵课文
群儿 ,一儿 , 水中。众 ,光 瓮 , 水迸, 。
三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)

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重难点解析
重难点2
很多孩子。 这里指小伙伴。
院子里。 文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍 在
翻译:有一次,司马光跟小伙伴们在 后院里玩耍。
小提示 文言文翻译成现代文时,为了使语句通顺、内容连 贯,需要加入适当的内容。
重难点解析
从地上捡起 一块石头
使劲向水缸砸去
光持石击瓮破之,水迸。
它 指水缸 水流了出来
翻译:司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头, 使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的 水流了出来。
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三年级上册
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课堂演练
1.选择正确的读音,打“√”。 (mé群i m儿√o戏)于水庭中,,一众儿皆登(瓮kǎ,i j足iē√)跌弃(去tiě,d光√iē)持没 (c√hí cí)石击瓮破之,水迸(bèn√ɡ bìnɡ),儿
得活。
2.先解释带点词,再解释整句话的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2 4 . 司 马光
(1)群儿戏于庭。(有一次,司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。) (2)一儿登瓮,足跌没水中。(院子里有一口大水缸,有个小孩 爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没 顶了。) (3)众皆弃去。(别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到 外面向大人求救。) (4)光持石击瓮破之,水迸。(司马光却急中生智,从地上捡起 一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的水流了出 来。) (5)儿得活。(被淹在水里的小孩得救了。)
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
(9)众:别的孩子们。 (10)皆:都。 (11)弃去:跑到外面。 (12)持石:从地上捡起一块大石头。 (13)击瓮:使劲向水缸砸去。 (14)破之:水缸破了。之,它,指水缸。 (15)水迸:水流了出来。 (16)儿得活:被淹在水里的小孩也得救了。
2 4 . 司 马光
sī
tínɡ dēnɡ
diē
司庭登跌
zhònɡ
qì
chí
jiē
众弃持皆
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足 跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/ 击瓮/破之,水迸,儿/得活。
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
(1)群儿:很多孩子。这里指小伙伴们。 (2)戏:玩耍。 (3)于:在。 (4)庭:院子里。文中指后院里。 (5)一儿:有个小孩。 (6)登瓮:爬到缸沿上玩。 (7)足跌:一不小心,掉到缸里。 (8)没水中:眼看那孩子在水里快要没顶了。
2 4 . 司 马光
24.司 马 光
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。 (2)温故而知新,可以为师矣。 (3)学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人 不知而不愠,不亦君子乎? (4)知之者不如好知者,好之者不如乐之者。 (4)三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。 (5)君子成人之美,不成人之恶,小人反是。
2 4 . 司 马86),北 宋时期著名政治家、史学家、散 文家。北宋陕州夏县涑水乡(今 山西运城安邑镇东北)人,汉族。 出生于河南省光山县,字君实, 号迂叟,世称涑水先生。司马光 自幼嗜学,尤喜《春秋左氏传》。
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
你觉得司马光是一个什么样的孩子?
聪颖机智,遇事沉着冷静。
文中哪个地方写出了司马光很聪明?
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
会写的字
司庭登跌众弃持
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
再见
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
2 4 . 司 马光
有一次,司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院 子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不 小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智,从地上捡起 一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了, 缸里的水流了出来,被淹在水里的小孩得救了。