18年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点4语言题

(高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目。 人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。 年轻的时候他当过库兵， 设过赌场， 买卖过人口， 放过阎王账。 干这些营生所应有的资格与本领——力气， 心路， 手段， 交际， 字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良 家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个 饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开 了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候
【答案】 (1)运用比喻的手法，暗示马骁驭已对吴秋明敞开 了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。 (2)通过动作、 神态等细节描写， 展现出一幅充满温情的“母 女”相拥的温馨圣洁画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了 吴秋明的善良与爱心。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 (2016· 高考山东卷)阅读文中画线部分， 完成下面题目。 (1)解释画线①处的含意。 题干 (2)分析画线②处的表现手法与表达效果。 示例 (2016· 高考浙江卷)结合上下文， 赏析文中画横线部分。 (2015· 高考安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法， 请分别作简要赏析。
2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文 章脉络层次， 往往是那些具有总领性、 过渡性、 总括性的语句。 理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总 领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡 句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯， 寻找相关信息，确定答案要点。
(2014· 高考江西卷)理解下面这句话在文中的含义。 题干 其他设问方式： 示例 (1)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (2)文中××蕴含了几层意思？请赏析。 明辨 (1)题干中有“语句”“句子”“画线”等字样； 题型 (2)题干中有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。
二、掌握技巧——找到解题钥匙 (一)理解语句“三抓” 既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘 其深层含意时，需要“三抓”：
第三部分 文学类文本阅读
考点四
语言题和主旨题
题型一
语言题
高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴 赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏 小说作者的语言风格， 即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。 体现在高考题中往往有三大题型：理解语句含意、品味语言艺 术和鉴赏语言风格。但在实际考查中， “理解语句含意”和“品 味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含 意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。分题型复习便于 掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。
⑨皮匠一听来人是历史专家， 心里就已经有数了。 第二天， 皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小 时里，从《续〈资治通鉴〉长编》 《宋人轶事汇编》 《宋史选举 志》到《南充史志》 《保宁府志》 《将相堂记》 《重修三陈书院记》 《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮 匠一直在回答教授的提问。 ⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想 有的一切。 ⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。
4． 对内容和效果的分析一般要紧紧扣住人物、 环境、 情节、 主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从 表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用” ；二是从阅读者 方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极 效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。
答题模板： 判断艺术手法 ⇒ 分析表达内容 ⇒ 点明效果（作用）
该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们 没有敢跟他耍骨头(注： 调皮捣乱)的。 他一瞪眼， 和他哈哈一笑， 能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱， 只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成 新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节” 他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光 棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦 腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门 外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水 里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。 ……
都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面 过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身 上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自 信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但 古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却 还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
4．初步感知作家的语言风格 风格是在对小说语言的整体感受和相比较中感知的。鲁迅 凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从文则古朴典 雅。
题型二
主旨题
小说的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造 所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之 所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作 品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。主题的 表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道 德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形 式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历， 反映人物生存状态和心理状态。
二、掌握技巧——找到解题钥匙 品味与鉴赏精彩语句的表现力， 主要从以下四个方面考虑： 1．鉴赏人物语言的个性特色。 2．鉴赏叙述语言的概括、简洁和传神。 3．鉴赏作者运用语言的风格。品味语言的准确、简练、生 动、形象，以及独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简 洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等)；给读 者以艺术审美情趣； 所运用的各种修辞手法(比喻、 比拟、 反语、 夸张、排比等)创造出的意境、表达效果，等等。
【解析】 本题考查对小说语言的鉴赏。第(1)题是理解句子 的含意，注意抓住重点语句“栏杆……抬起来……通过的”来 理解句子的比喻义。第(2)题要求答出表现手法和表达效果，属 于赏析语句。首先要找出手法，再看效果。“看见”说明是从 马骁驭的视角来写的，表现的是马骁驭的感受；“趴”“摇 晃”“埋”运用了动作描写， “半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴 在阳光下”运用了神态描写， “头发湿漉漉”运用了细节描写； 整幅画面温馨和谐而惬意，充满温情，令人感动。
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 答：
【解析】 ①老舍文章的语言特色是有京味儿或北京方言。 “土混混出身”“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”“一瞪 眼”等词口语化很浓，让人感到浓郁的地方特色。②“仿佛一 脚登在天堂，一脚登在地狱”运用了对比的手法，非常自然， 通俗形象(生动)(从修辞效果方面作答)。
(2014· 高考重庆卷)阅读下文，完成题目。 东坛井的陈皮匠 何 晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的 时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因 眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化 石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干 些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老 汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。 ⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活 也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。 ⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时， 女儿回来了， 后面还跟了一个干巴老头。 女儿一进屋就介绍说： 这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我 们的族谱。
4．从作品实际出发对语言进行具体分析。
温馨提示 1．细细咀嚼品味，获得美感享受 在初读的基础上，以欣赏语言为目的慢慢读，细细品，向 茅盾学习， “第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰 桂林城的全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章 各段的结构；第三遍就要细细地一段一段地读、领会、运用， 这时要注意到它的‘炼字炼句’”。
3．抓句中的手法 这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描 写、神态描写、心理描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟 人、 借代等。 对含有手法的句子的理解， 应从手法本身的特点、 作用入手，进而透视其深层意义。
(二)赏析语句的方法及答题模板 1．辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 2．表现了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是 要表现什么内容。 3．有何艺术效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现 手法的一般表达效果加以说明，并注意联系主题思想。
2．联系语境，想象情景，欣赏语言之美 要注意把相关词语放入语境中， 做到字不离词、 词不离句、 句不离篇；要特别注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的 主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
3．领悟小说的言外之意，欣赏其含蓄之美 小说是用形象说话， 往往不把话说尽， 含不尽之意于言外。 如《祝福》中当祥林嫂捐过门槛，满以为赎了一世的罪名，坦 然地去拿酒杯和筷子时， 四婶却仍然说： “你放着罢， 祥林嫂！ ” 祥林嫂的反应是“像是受了炮烙似的缩手， 脸色同时变作灰黑， 也不再去取烛台，只是失神的站着”“第二天，不但眼睛窈陷 下去，连精神也更不济了”。这样的语句，作家示其形，而刻 其神，蕴涵丰富，使祥林嫂的心理活动，尽在其中，回味无穷， 发人深省。
命题角度一
Hale Waihona Puke 理解赏析语句在小说文体中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主 旨非常关键的句子。
(2016· 高考山东卷 ) 阅读文本 ( 文本见本专题考点一 [例 3])，完成后面题目。 阅读文中画线部分，完成下面题目。 (1)解释画线①处的含意。 答：
(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。 答：
【答案】 运用了口语方言(北京方言， 或“有京味儿”“有 浓郁的地方色彩”) ；例如：“土混混”“耍骨头”“松一步 儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等； 质朴(自然、 通俗)、 形象(活 泼、生动)。