河北人民教育出版社四年级下册科学教案
四年级下册科学全册教案
四年级下册科学全册教案第一单元：春天的秘密教学目标1. 了解春天的季节特征，探索春天里自然界的变化。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
教学内容1. 春天的特征2. 春天的植物生长变化3. 春天的季节性疾病预防教学重点与难点- 重点：春天的特征，植物生长变化的原因。
- 难点：季节性疾病预防的科学方法。
教学方法- 观察法：引导学生观察春天的自然现象。
- 实验法：通过实验探究植物生长的变化。
- 讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。
教学准备1. 教学PPT2. 实验材料：植物、土壤、水等。
3. 观察工具：放大镜、望远镜等。
教学步骤1. 引入：讲解春天的特征，引导学生关注春天的变化。
2. 观察：组织学生观察周围的植物，记录其生长变化。
3. 实验：分组进行植物生长实验，观察并记录植物的生长变化。
4. 讨论：分享观察和实验的结果，总结春天的秘密。
5. 总结：讲解季节性疾病预防的方法，强调保持良好的生活习惯。
第二单元：我们的地球教学目标1. 了解地球的基本特征，认识地球上的不同地貌。
2. 培养学生的地理知识和科学思维。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学内容1. 地球的基本特征2. 地球上的地貌类型3. 地球环境保护教学重点与难点- 重点：地球的基本特征，地貌类型的识别。
- 难点：地球环境保护的方法和意义。
教学方法- 观察法：引导学生观察地球地貌图片。
- 实验法：通过地球仪展示地球地貌。
- 讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。
教学准备1. 教学PPT2. 地球仪3. 地貌图片资料教学步骤1. 引入：讲解地球的基本特征，引导学生关注地球地貌。
2. 观察：组织学生观察地貌图片，认识不同的地貌类型。
3. 实验：使用地球仪展示地球地貌，让学生更直观地了解地球地貌。
4. 讨论：分享观察和实验的结果，总结地球地貌的特点。
5. 总结：讲解地球环境保护的方法和意义，强调保护地球的重要性。
冀教版四年级科学下册教学计划
冀教版四年级科学下册教学计划一、教学目标根据冀教版四年级科学下册的教学内容，我们设定了以下教学目标：1. 帮助学生了解和掌握科学的基本概念和原理，提高学生的科学素养。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和实验操作技能。
3. 激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容冀教版四年级科学下册的教学内容主要包括以下几个方面：1. 第1-2课：物质的变化与分类主要让学生了解物质的三态变化以及物质的分类。
2. 第3-4课：力的作用主要让学生了解力的概念、作用效果以及力的作用相互性。
3. 第5-6课：简单机械主要让学生了解杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。
4. 第7-8课：光学现象主要让学生了解光的传播、反射、折射等光学现象。
5. 第9-10课：天气与气候主要让学生了解天气与气候的概念、变化规律以及人类对天气与气候的影响。
6. 第11-12课：生物与生活主要让学生了解生物的基本特征、生物与环境的关系以及生物在生活中的应用。
三、教学方法为了实现上述教学目标，我们采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生自主探究。
2. 实验教学：通过实验让学生直观地了解科学原理，培养学生的动手能力。
3. 案例教学：通过生活实例让学生了解科学知识在实际生活中的应用。
4. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学安排根据教学目标和教学内容，我们将教学计划分为12个课时，每个课时40分钟。
具体安排如下：1. 第1-2课：物质的变化与分类（2课时）2. 第3-4课：力的作用（2课时）3. 第5-6课：简单机械（2课时）4. 第7-8课：光学现象（2课时）5. 第9-10课：天气与气候（2课时）6. 第11-12课：生物与生活（2课时）五、教学评价为了确保教学效果，我们将采用以下评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)人教版四年级下册科学全册教案（带三维目标）课程目标本教案旨在帮助学生掌握人教版四年级下册科学知识，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学内容本教案涵盖了人教版四年级下册科学全册的各个知识点，包括但不限于以下内容：1. 第一单元：太阳的作用2. 第二单元：南北方的变化3. 第三单元：春眠不觉晓4. 第四单元：一年四季在变化5. 第五单元：食物的来源6. 第六单元：食物的变化和利用教学方法为了保证教学的高效性和趣味性，本教案将采用多种教学方法，包括但不限于以下方法：1. 观察法：通过观察实际物体或现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养学生的实验精神和科学方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
4. 游戏法：通过有趣的游戏活动，增加学生对科学知识的兴趣和记忆。
教学目标通过本教案的教学，学生将能够达到以下目标：1. 理解太阳对地球的作用，并能够解释南北方的变化。
2. 了解春季的特点，认识昆虫的生长变化。
3. 掌握四季的变化规律，了解不同季节的特点。
4. 理解食物的来源和种类，培养对食物的正确选择和利用意识。
5. 掌握食物的变化过程，了解食物的存储和加工方法。
教学步骤为了达到教学目标，本教案将按照以下步骤进行教学：1. 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授：向学生介绍相关的科学知识，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践操作：组织学生进行观察、实验或游戏活动，巩固和应用所学知识。
4. 归纳总结：引导学生总结所学内容，形成自己的思维模式和知识框架。
5. 练检测：布置相关题或小测验，检查学生对知识的掌握情况。
6. 总结反思：通过讨论或个人思考，引导学生对本节课的研究进行总结和反思。
资源准备为了支持教学活动的开展，本教案需要准备以下资源：1. 课本：《人教版四年级下册科学》2. 实验器材：根据实验需要准备相应的器材和材料。
人教部编统编版小学四年级下册科学全册精美教案教学设计
人教部编统编版小学四年级下册科学全册
精美教案教学设计
本教学设计旨在利用人教部编统编版小学四年级下册科学全册，设计精美的教案，以帮助学生更好地研究和理解科学知识。
教学目标
通过本教学设计，学生能够：
- 认识物体的颜色；
- 掌握颜色的基本分类；
- 识别常见物体的颜色分类；
- 探索颜色在日常生活中的应用。
教学内容
本教学设计将涵盖以下内容：
1. 颜色的认知；
2. 颜色的分类；
3. 物体的颜色分类。
教学方法
通过活动、实验、游戏和故事等多种方式，激发学生的兴趣，帮助学生更好的理解和掌握颜色的相关知识。
教学步骤
第一步：引入
通过生动有趣的故事引入颜色的概念，并引导学生思考、讨论颜色的相关问题。
第二步：探究
通过实验，让学生亲手感受和探究颜色的基本分类。
第三步：巩固
通过游戏和练，巩固学生对颜色分类的掌握。
第四步：应用
通过生活实例和小组讨论，让学生了解颜色在日常生活中的应用。
教学评价
通过课堂表现、作业和小组讨论等方式，对学生在本课程中的研究情况进行评价。
结束语
通过本教学设计，相信学生们能够更好地理解和掌握颜色相关的知识，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
四年级科学教案 燃烧的秘密-“黄冈赛”一等奖
《燃烧的秘密》教学设计教学内容冀教版科学四年级下册第20课第75——78页。
教材与学情分析《燃烧的秘密》是从观察多种物体燃烧现象入手，启发学生发现和提出有关燃烧的问题；进而通过对具体的蜡烛燃烧后生成了什么这一问题的猜想、实验、观察现象、分析整理资料等探究活动，使学生了解到物体燃烧后生成了新的物质，燃烧过程是不可逆的。
最后，引导学生联系实际认识燃烧给人们带来的正反两面的影响，增强学生安全用火意识。
而在日常生活中，学生对“燃烧”现象并不陌生，有一定的了解，所以本节课要引导学生通过探究，了解燃烧现象的本质，并在这一过程中培养他们的科学探究能力。
教学目标知识目标1、能认识物体燃烧是一种发光发热，会生成新物质的现象。
2、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。
能力与过程1、培养假设或猜想的能力。
2、通过实验观察各种燃烧之间的区别，并进行记录。
3、学生以实验检验假设或猜测的科学探究方法。
4、能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。
情感态度与价值观：1、能从正反两方面分析燃烧的利弊。
2、培养学生认识科学进行燃烧的意义。
教学重点：蜡烛燃烧后生成了什么？教学难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑浊。
教学用具教具：课件。
学具：蜡烛、镊子、打火机、纸、木片、布条、塑料、塑料杯、托盘、石灰水等。
课前准备1、学生搜集有关燃烧对人类的意义及危害的资料。
2、调查消防重点单位，如商场、加油站等，搜集有关火灾案例及张贴的安全图标。
教学方法主要采用进行假设，然后通过实验验证假设是否成立，并在实验中探究新知识的过程。
教学设计一、引入新课让学生代表出示小组在课前搜集有关火灾案例。
课件出示当时发生火灾的情景配少量文字说明。
案例研究：2 0 0 9年５月４日１６时４０分西藏林芝市八一镇东侧的唐底村发生一起森林火灾，火灾造成较严重的经济损失。
火灾中无人员伤亡，起火原因不明。
师：同学们知道这是什么现象吗？那么燃烧到底是怎么回事呢？今天老师就和同学们一起去研究《燃烧的秘密》。
冀教版四年级下册科学
冀教版四年级下册科学科学是一门广泛而深刻的学科，涵盖了我们生活中的方方面面。
它帮助我们理解自然界的规律，推动人类社会的发展。
在冀教版四年级下册科学中，我们将探索一些有趣的科学知识和实验，为我们打开科学的大门。
第一单元：人体在这个单元，我们将学习关于人体的结构和功能。
我们将了解人体的器官系统，例如呼吸系统、消化系统、循环系统等等。
通过这些学习，我们可以更好地照顾自己的身体，保持身体健康。
同时，我们还将进行一些简单的实验，观察人体运动、呼吸的变化。
第二单元：物体与材料这个单元将帮助我们理解物体和材料的特性和功能。
我们将学习物体的重量、形状、颜色等方面的属性，并通过实验来观察它们的特性变化。
我们还将研究一些常见材料的用途，例如木材、塑料、金属等，并探索它们的特性和优缺点。
第三单元：能量与运动在这个单元中，我们将学习关于能量和运动的知识。
我们将了解能量的来源和转化，例如光能、热能、电能等。
通过一些简单的实验，我们可以观察到能量的转化过程，例如热水变成水蒸气，光能变成电能等等。
另外，我们还将学习有关物体运动的规律，例如力的作用、速度的变化等。
第四单元：天地万物这个单元将带领我们进入自然界的奥秘。
我们将学习地球的形状、地球的运动以及地球上的季节变化。
我们还将研究一些天体现象，例如日食、月食、彩虹等。
通过这些学习，我们可以更好地了解我们居住的星球以及其它自然现象。
第五单元：生物和环境在这个单元中，我们将学习生物和环境之间的关系。
我们将了解动物和植物的特征和分类，并研究它们在不同环境中的生存方式。
我们还将学习环境保护的重要性，了解如何保护和改善我们的环境，保护自然资源。
通过冀教版四年级下册科学的学习，我们可以增长科学知识，提高科学素养。
同时，我们还将学会观察、实验和思考的能力，培养科学思维和探索精神。
希望每一个同学都能对科学充满好奇和热爱，用科学的眼光看待世界，探索更多的未知。
让我们共同迈向科学的未来！。
四年级下册科学教案-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版
《燃烧的秘密》教学目标:一、科学探究目标：在探究活动中能够通过猜测、观察、实验、研讨等活动发现事实、作出判断，使思维能力得到发展。
二、情感态度价值观目标：1、培养学生大胆想象、乐于探究的兴趣。
2、能与其他同学交流自己对实验结果的兴趣。
三、科学知识目标：1、能说出燃烧过程中生成了新物质。
2、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。
教学准备：布、火柴、蜡烛、镊子、烧杯、澄清石灰水、木片、纸片、蒸发皿教学过程:一、引入新课:老师在课前用棉花粘了一个“火”字，现在我请一名同学来帮帮老师，把它点燃，同学们要注意观察，看看你有什么发现？二、物体燃烧的变化为了进一步揭示燃烧的秘密，（板书课题）我们来做一些燃烧试验，老师给大家准备了几种易燃材料，我们看看都有什么？在做实验前，我们思考一下，这些物质在燃烧时可能发生什么变化？（学生猜想汇报）[实验验证]：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，下面我们就通过实验来验证一下刚才的猜想。
（出示实验材料和实验方法）[实验验证]：1、学生做实验。
2、把观察现象填入表中：六、安全知识教育1、出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标,让学生猜它表示的意思，并要求学生牢记。
2、发生火灾时我们应该怎么办？七、课堂小结:请你谈一谈本节课的收获与感悟.八、布置作业：现在天气热了，家长都会买些水果，那么你有没有观察过水果呢？课后就请同学们观察切开的苹果、扒了皮的香蕉有什么变化。
自己设计表格记录下来，下次上课的时候交给老师。
板书设计：燃烧的秘密物体燃烧时会发光发热物体燃烧时有新物质生成是不可逆的过程。
人教版小学四年级科学教案下册
人教版小学四年级科学教案下册Prepared on 21 November 2021科学教案四年级上册四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
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究 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
活 二． 活动：“记录物体的变化”
动 １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓 展 一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
1． 变化的世界
板
书 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
四年级下学期 科学教案
2005 年 3 月 第 3 周
课题
3．观测天气
类型
新授
课时
三课时
教 探究目标 学
情感目标 目
标 知识目标
１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。 ２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 １．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 ２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。 3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。 2．能说出各种风向的含义。
教学 方法
复习巩固 创设情景 启发引导
√ 现代教学 √ 引导观察 √ √ 激发质疑 √
自主探究 分组合作 师生互动
√ 记录汇报 √ √ 交流展示 √ √ 表优励缺 √
教
引 入
学探
究 活 动
过
(第一课时)
一． 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员， 观测一下天气情况呢”
一． 活动：“制定观测计划” 1．分析课本第 8 页的计划表。2。说说要计划什么? 3。分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪” 1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法 3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪
活 二．交流：“ 播报天气消息” 动 三．活动: “设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。
程 拓 一． 认识天气
展 １．自学“科学在线”。2。介绍自学成果。
板
2．多样的天气
书 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。
设 我喜欢的天气： 计
天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。” ……
拓
展
程
一．课余改进我们制作的风向仪
（第二课时）
引
一． 展示我们改进后的风向仪
入 1．上台介绍 。 2。说说改进的办法。
探
一． 活动：“制作雨量筒”
究 1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 ２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。 3．愿意欣赏天气变化的美丽。 4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 ２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学 方法
复习巩固 创设情景 启发引导
√ 现代教学 √ √ 引导观察 √ √ 激发质疑 √
目标
3． 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国 用两种以上的方式记录下来。
知识目标
1． 举例说明什么叫做变化。 2． 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3． 能知道几种不同的记录方式。
STSE 目标 开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学 复习巩固 √ 现代教学 创设情景 √ 引导观察 √
方法 启发引导 √ 激发质疑 √
自主探究 分组合作 师生互动
√ 记录汇报 √ √ 交流展示 √ √ 表优励缺 √
(第一课时)
引 1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化 入 着的世界。
教
一．活动：“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。
探 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。
学
究 5． 给这些变化分分类 活 二．观察各种的变化
动 １．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）
过
３．分组讨论分析这些变化。
程
拓 一．活动“寻找我们身边的变化？” 展 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）
引
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
入
一． 讨论“解释什么叫变化”
探 １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
设 按大小分类 ：
按时间长短分类：
计
四年级 下学期 科学教案
2005 年 3 月 第 2 周
课题 2．多样的天气 类型
新授
课时
三课时
探究目标
1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。
教学 情感目标
目标 3．愿意 知识目标
动 三．活动：“我最喜欢的天气”
1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天
过
气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展 示我们记录的天气。
拓 一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
展
程
（第二课时）
引 入 1．交流我们收集到的天气谚语 探 一．怎样知道天气变化的消息 究 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 动 二．活动：“天气谚语”
四年级下学期 科学教案 课题 1．变化的世界 类型
新授
课时
二课时
1． 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
探究目标 2． 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3． 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
教学 情感目标
1． 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 2． 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
自主探究 分组合作 师生互动
√ 记录汇报 √ 交流展示 √ 表优励缺
√√ √√ √√
(第一课时)
引 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎
入
样？出门要准备什么？
教
生自由谈感受 一． 观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
探 二．活动：“描述天气”
学
究 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 活 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）
教
拓 展
一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第三课时）
学 引 一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
入 一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
探 1。引导学生说出多种方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（师板书）
过 究 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）