说课稿2018
2018年小学语文说课稿(经典获奖3篇)2-文档资料
小学语文说课稿(经典获奖3篇)2 培养能力发展思维陶冶情操──《蜜蜂引路》第一课时说课设计第二实验小学二年级语文教研组谭荣一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。
《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。
本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
二、教材分析蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人！本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。
善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。
看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
三、教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：1、通过自学，能准确认读本课生字和由这些字组成的词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
四、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
五、教学策略的具体运用1、交流资料，辅垫教学。
新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。
一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的自己的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。
2018年幼儿教师招考面试经典说课稿(8篇)
2０18年幼儿教师招考面试经典说课稿(8篇)1、《好听得歌》说课稿一、说教材1、教材得选择：大家都知道,具体形象思维就是幼儿思维得典型方式。
而且随着年龄得发展,小小班幼儿得思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度得时期.她们情感外露、不稳定，带有很大得情绪性.她们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去瞧,用手去触摸.她们学习、活动得特点就是只关心活动得过程，不关心活动得结果。
因此,小小班得教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由得游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展.因为幼儿时期，兴趣就是其学习活动中最强烈得心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好得效能，因此,任何活动都应重视兴趣得培养。
因此，教材得选择至关重要，正如《纲要》中所说得,“即符合幼儿得现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿得生活，选择幼儿感兴趣得事物或问题，又有助于拓展幼儿得经验与视野。
”而此活动〈好听得歌〉既来源于幼儿得生活，而且本教案,从教材得选择到教法得设计，较多得考虑了幼儿得年龄特点与心理特点,使幼儿在积极愉快得气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出得各种不一样得声音，把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身得理解，又有效得提高了科学活动得能力.还使她们对优美动听得声音产生了好奇心，平时更加善于用自己得感官去观察这个奇妙得世界。
2、目标定位:活动得目标就是教学活动得起点与归宿，对活动起着导向作用。
根据小小班幼儿得年龄特点与实际情况，我确立了以下几个目标:并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。
充分得课前准备为活动得成功开展提供了可能性。
二、说教法新<纲要〉中指出：教师应该成为学习活动得支持者，合作者与引导者.活动中力求形成“合作探究式“得师生互动。
因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动得语言，神秘得动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿得积极性，于就是采用了以下教学方法：１、操作法：它就是幼儿进行科学探索得基本方法，就就是幼儿根据教师准备得物品进行操作,探索。
2018年教师说课-范文word版 (14页)
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俗话说：提领而顿，百毛皆顺。
意思说，只要我们抓住皮袄的领子轻轻地顿一顿，所有的毛都会顺顺溜溜。
这“领”就是教材中的重点。
教师说教材一定要说明确定教学的重点、难点，以及确定的教材依据和学情依据。
即说明本课的重点、难点是什么？这些重点、难点根据是怎么提出来的？解决难点的关键是什么？（二）说学生——分析教学对象此部分可单列，也可插在说教材部分里一并说。
1、学生旧知识基础和生活经验。
2、起点能力分析3、一般特点与学习风格差异（三）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段说教法，就是说出选项用什么样的教学方法和采取什么样教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。
（四）说教学程序——介绍教学过程设计所谓教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，通俗地讲，就是教学活动是如何发起，接着又是怎样展开，怎样结束的。
说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。
也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。
通常，教学过程要说清楚下面几个问题。
1、教学思路与教学环节安排说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。
说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
但具体内容只做概括介绍，只要听讲人听清“教的是什么”“怎样教的”就行。
不能按教案像给学生上课那样讲。
另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么时候这样教”的理论依据（包括大纲依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
2、说明教与学的双边活动安排3、说明重点与难点的处理4、说明采用哪些教学手段辅助教学。
《少年有梦》说课稿
距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好的新起点努
力奋斗。
说教学目标
1.知识目标：知道梦想的重要性，懂得坚持努力才能让梦想变为现
实。
2.能力目标：提高对梦想重要性的认识和理解能力，培养为实现梦
想而努力的良好品质。
3.情感态度与价值观目标：认识到梦想对人生的重要意义，寻找并
确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力需要发扬艰苦奋斗的
激发学生为实现梦想的动力，升华课堂教学。
说板书设计 态度 少年有梦 立志 努力 坚持
方法
谢谢！ 再见！
己的感受，教师做聆听者，学生做研究者，师生相长。
接着进行第三步，教师总结梦想的特点。然后小组合作学
习，分享P10瑞恩的梦想故事，然后思考：你们从瑞恩的梦想
故事中得到哪些启示？
学生回答后，教师总结。然后要求每个人在便签纸上，写下
初中三年要完成的三件事。 通过抒写人生目标的方式，让学生深刻感悟梦想就在自己的
需学生了解和识记便好。）
进行第二个环节：寻梦
进行活动四：少年追梦我有“招”。 老师事先和学生一起准备好相关材料。 学生讲述相关故事：刘伟的故事，莱特兄弟的故事，斯库林和菲尔普 斯的故事，漫画欣赏《原来这下面没有水》。得出启示：少年有梦不应止 于心动，更应在于行动，努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力是一种生 活态度，是一种不服输的坚忍和失败后站起来的勇气。努力，需要立志。 努力需要坚持。
设计意图：通过学生自己搜集故事，学生来讲故事，不但激发学生的 学习兴趣，还能培养学生组织整理材料的能力，提高学习效率，增进对知 识点的认识和巩固。
进行第三个环节——圆梦 进行活动五：心动不如行动 让学生写下为了梦想，自己目前可以开始的具体行动。
说课稿用发展的观点看问题2018
《用发展的观点看问题》说课稿仓颉中学杨晓梅各位评委、各位老师：大家好！我说课的课题是《用发展的观点看问题》。
我将从教材、学情、方法、教学过程、设计思路五个方面展开说明。
一、说教材1、本课的教学地位和作用本节课是人教版必修四第八课第2框的内容。
本节课承接《世界是永恒发展的》，是辩证法发展观的方法论。
主要由前途是光明的、道路是曲折的和做好量变的准备、促进事物的质变两目内容组成。
学习本框对于对于青少年形成正确的世界观、价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义，也是今后高考的必考内容。
按照新课标理念，我制定了以下的教学目标。
2、三维目标(1)知识与技能识记新事物、量变、质变的含义，理解新旧事物的区别，理解前进性与曲折性、量变与质变的辩证关系。
培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
(2)过程与方法以生态文明的相关事例为主线，引导学生探究事物发展的趋势和状态。
从而正视人生，为实现理想踏实奋斗。
(3)情感态度价值观使学生树立发展的观点，增强学生对社会发展的信心，将树立远大理想与脚踏实地、艰苦奋斗结合起来。
3、教学重难点重点：量变和质变的辩证关系及方法论依据：这一知识与生活实际联系紧密，应用广泛。
难点：新事物必然战胜旧事物依据：新旧事物概念比较抽象，学生没有这方面的知识基础。
二、说学情知识起点：高二学生的知识面更加广泛，同时对新鲜事物充满好奇心。
已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识了世界是永恒发展的，具备了一定的理论基础。
身心特点：学生已经掌握了一定的学习方法和技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，具备一定的辩证思维能力。
但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差, 对一些问题的理解较难。
三、说方法教法：情境教学法（创设情境、启迪思维）、启发式教学法（循循引导、启发思维）学法：感悟学习法及合作探究学习模式，贯彻“以人为本”的教学思想依据：能充分发挥学生的主观能动性，启迪思维。
四、说教学过程教学过程共分为四个环节：导入新课——合作共进——提炼升华——作业布置。
《1和许多》说课稿
《1和许多》说课稿
双辽市第二幼儿园
苗苗五班崔磊
2018年9月22日
尊敬的领导、亲爱的老师：
大家好，今天我说课的内容是小班数学《1和许多》。
下面我将从活动设计、活动目标、重难点、教法四个方面进行说课。
一、说设计意图
依据教材我确定了本次活动的设计指导思想和教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。
活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。
首先在教法上,让幼儿通过设定故事情境来感知“1和“许多”这两个不同的量,其次在内容上让幼儿在愉快的气氛中感知数量关系。
二、说活动目标
1.认知目标：引导幼儿运用多种感官认识1和许多
2.技能目标：动手操作探索1和许多的关系，知道1个
1个可以组成许多，许多可以分成1个1
个。
3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿感
知能力。
三、说重难点
重点：引导幼儿运用多种感官来认识1和许多
难点：动手操作探索1和许多的关系，知道1个1个可以组成许多，许多可以分成1个1个。
四、说教法
根据本节课的教学目标，考虑到本班孩子的特点，我主要采取
1、情景教学法，小朋友到开心农场。
让孩子积极主动地参与到教学活动中来，使他们在有趣、直观的情境中得到认知和体验。
2、操作法，小朋友亲自动手拿小羊，分糕点，更直观的认识1和许多，并了解1个1个组成许多，许多可以分成1个1个。
3、游戏法，幼儿通过游戏巩固新知。
2018教师说课稿模板
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是（）号选手，今天我说课的内容是《》，下面我将从教材分析，教学学法，教学流程，板书设计等几个方面进行说课。
一、教材分析
首先说一说我对教材的理解，《》是青岛版五年级数学上册第（）单元信息窗（）的内容，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于（数与代数/空间与图形/统计与概率）领域的知识。
本节课是在学生理解和掌握了（）的基础上进行教学的，同时又为今后进一步学习（）的相关知识打下坚实基础，起到承上启下的作用，因此本节课对学生的学习有重要意义。
二、教学目标：
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向性作用。
根据《数学课程标准》的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际，我制定了以下三维目标：
（1）知识与技能目标：使学生结合具体情境，初步认识（），探索并发现（），学会运用所学知识解决简单的实际问题。
（2）过程与方法目标：使学生经历探究（）知识的过程，通过观察、比较、操作、讨论交流等数学活动，培养学生分析、比较、概括、归纳的能力。
（3）情感态度与价值观目标：使学生在探究知识的过程中，体会到数学与生活的密切联系，获得积极的情感体验，激发学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。
三、教学重难点
本课的教学重点是（）
本课的教学难点是（）。
2018幼儿园说课稿模板
2018幼儿园说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节幼儿园的课程，课题为《多彩的四季》。
这个课题旨在通过丰富多彩的活动，让孩子们认识并感受自然界中四季的变化，培养他们的观察能力和想象力。
一、教学目标1. 知识目标：使孩子们能够认识并说出春、夏、秋、冬四季的名称，了解每个季节的基本特征。
2. 技能目标：通过观察和实践活动，培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对自然现象的好奇心，培养他们爱护自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子们理解四季的基本概念，认识四季的特征。
2. 教学难点：如何将抽象的季节概念具体化，让孩子们能够直观感受并理解。
三、教学准备1. 教具准备：四季图片、实物（如树叶、花朵、雪花等）、季节相关的儿童故事书、绘画材料等。
2. 环境准备：布置一个充满四季元素的教室环境，如墙上可以挂上四季的图片，角落放置代表四季的实物等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一首关于四季的歌曲，吸引孩子们的注意力，引导他们进入四季变换的氛围中。
- 提问孩子们：“你们知道一年有几个季节吗？你们最喜欢哪个季节？”通过孩子们的回答，引出四季的主题。
2. 新课呈现- 展示四季的图片，让孩子们观察并描述每个季节的特点。
- 讲述一个关于四季的简单故事，如“春天来了，小草从土里探出头来……”，通过故事让孩子们感受四季的变化。
- 让孩子们参与到一个小游戏“四季接龙”，每个孩子说出一个与某个季节相关的事物，锻炼他们的记忆力和语言表达能力。
3. 动手操作- 分组让孩子们用绘画材料制作四季的画，鼓励他们发挥想象，画出心中的四季。
- 每组完成后，让孩子们展示并讲述自己的作品，其他小朋友可以提问或发表自己的看法。
4. 总结归纳- 邀请孩子们分享自己对四季的感受和学到的知识。
- 教师总结四季的特征，并强调每个季节都有其独特的美丽，我们应该爱护自然，保护环境。
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说课稿
周法兴2018.1.1
本次说课的课题是《高考古诗鉴赏表达技巧之表达方式》，课型是高三复习课，古诗鉴赏表达技巧之表达方式是高考的考纲和考点。
因此设定两个学习目标：1.熟悉高考题中诗歌表达方式的几种类型。
2．能准确判断诗歌中使用的表达方式，并能按照答题思路分析其表达效果。
课时设定两课时。
第一课时，指导学生自主学习，之后，检查学生自主学习的情况。
第一，复习表达方式，有记叙、议论、描写、抒情。
强调诗歌侧重考查描写方法和抒情方式。
其中，描写方法考查白描、象征、衬托、对比、动静结合、虚实结合、细节描写、视听结合等。
而抒情方式重点考查直接抒情即直抒胸臆和间接抒情包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
第二，设计杜甫的《漫成一首》真题热身，让学生先熟悉答题模式。
如本诗问：诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。
要求学生按模式作答，明确答题步骤：第一步：明确指出诗中使用了什么表达方式。
第二步：结合诗句具体诠释这种表达方式。
第三步：阐明这种表达方式的效用。
第二课时，探究案设计学习两首诗。
第一首学习白居易的《采地黄者》，设计两个问题：1．本诗前八句叙写 _采地黄_，后六句叙写_卖地黄_，反映了中唐时期悲惨的社会现实。
（本问题重点考查学生对诗的内容和层意的理解）2．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，
试做赏析。
（本问题重点考查两种手法在诗中是如何运用及其表达效果）学习后要求学生小结三步答题步骤。
训练案设计了两首诗《谪岭南道中作》《经行岚州》，让学生通过练习加深如何运用表达方式的理解。
在学生学习方面，根据本校的教学模式，又根据学生的实际情况，安排学生先预习完导学稿，然后，课中充分利用学习小组，让学生自主学习和合用探究讨论，最后，让学生展示和点评。
而教师对学生重在培训和引导。