31东郭先生和狼 导学案
《东郭先生和狼》教学设计范文
《东郭先生和狼》教学设计《东郭先生和狼》教学设计范文（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的东郭先生和狼教学设计范文，仅供参考。
东郭先生和狼教学设计1教学目标：1.分析寓言故事情节，体会寓意。
2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。
3.正确对待生活中的恶人和受难的人。
评价任务：1.分角色朗读寓言故事。
2.比较探究本文与《渔夫的故事》的异同。
3.续写《东郭先生与狼》。
教学过程：一、故事导入：以学生讲述《东郭先生与狼》的故事导入。
掌握《中山狼传》和作者马中锡。
展示并解读教学目标。
二、朗读故事：五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。
1.抄写字词：仁慈cí退避bì闷mēn死愁闷mèn作揖yī斧锯jù宰zǎi狼三老：古代掌管教化的乡官。
原委：事情从头到尾的经过。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。
仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。
忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。
2.领悟讨论：用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告诉人们的道理（寓意）。
找出故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。
设计意图：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
训练学生的感悟、分析、概括能力，达到朗读目标。
预设：通过东郭先生救狼反而险被吃掉、最后杀狼的故事，告诉我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。
故事情节：开端（1-2）：东郭救狼。
发展（3-10）：东郭问计。
高潮（11-17）：诱狼入袋。
结局（18-22）：东郭宰狼。
三、故事赏析：1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。
是版三年级下册《31.东郭先生和狼》学案
31、东郭先生和狼
学习目标：
1、理解寓意。
2、指导学生表演剧本。
学习过程：
一、疑：根据课文内容提出问题
1、读了这个剧本，你最喜欢哪个人？为什么？
2、你最痛恨谁？为什么？
3、你想对东郭先生说些什么？
二、探：（1、自探。
2、合探）
探究（一）同学们自由读课文，边读边用“——”划出不理解的词语，并初步了解课文内容。
探究（二）小组分角色朗读，说说课文主要内容，说说东郭先生错在哪里？
探究（三）小组讨论质疑的问题。
探究（四）以小组为单位表演课本剧。
（教师引导学生读懂剧本的表现形式，理解小号字表达的是舞台指示；其他表示的是人物对话。
并指导学生边读边想象当时的情景，鼓励学生把自己理解的、想象的情景表达出来。
）小组成员一起设计最能表达角色特点的语言与动作。
把设计好的表情、动作、语气、语调等标注在剧本相应的位置。
三、精彩展示：
1、我认为这是一只（）的狼。
2、我想对东郭先生说：“（）。
”
3、我佩服老农的原因是（）。
4、以小组为单位表演课本剧。
四、拓展练习：
1、比一比，再组词。
赛（）抡（）狼（）狠（）塞（）抢（）浪（）很（）2、写出下列词语的反义词。
善良（）欺侮（）弱（）五、自我评价：
学完这篇课文谈谈自己的感受
课后反思：。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
1.3 情感目标通过故事的学习，引导学生学会珍惜生命，懂得面对危险时要冷静应对，不要盲目行动。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《东郭先生和狼》的故事背景和主要情节，包括东郭先生和狼的相遇、东郭先生的善行以及狼的回报等。
2.2 课文解读分析故事中的主要人物和事件，探讨东郭先生和狼的行为动机和心理状态。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物性格，回答相关问题。
3.2 小组讨论分组让学生讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 阅读理解训练让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
4.4 总结和反思让学生分享自己的观点和感受，总结故事中的道德教训，引导学生学会珍惜生命。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解训练和小组讨论的积极性。
5.2 学生表现评估学生在回答问题和小组讨论中的表现，检查学生对故事情节和道德问题的理解程度。
5.3 学生作业通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《东郭先生和狼》的文本材料，包括故事原文和相关注释。
6.2 图片和视频准备与故事相关的图片和视频资源，用于课堂演示和引导学生更好地理解故事情节。
6.3 道德问题讨论指南提供一份关于道德问题讨论的指南，帮助学生更好地展开讨论和思考。
第七章：教学实践7.1 课堂演示利用图片和视频资源，进行课堂演示，帮助学生更直观地理解故事情节。
三年级下语文导学案东郭先生和狼_语文s版-学习文档
31 *东郭先生和狼第一站——自主预习，学能闯关1.自由朗读课文，我要把课文中的生词画出来，并能用学过的方法理解词义。
2.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？剧本中的事情经过是怎样的？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.再读课文，我能理清课文脉络，给文章分段。
第二站——合作交流，强化感受1.东郭先生和狼是怎样遇上的？他们之间发生了怎样的故事？故事的结局如何？你懂得了一个什么道理？___________________________________________________________ ___________________________________________________________2.课文主要写了哪几个角色？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.你认为东郭先生是个怎样的人？狼又有什么特点？老农呢？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.以课本剧的形式来展示这个故事，请同学们上台表演。
第三站——检测达标，巩固提升1.给下列加点字选择正确的读音。
岔．道（chàcà）掩．护（yǎn yān）欺侮．（rǔwǔ）蜷．缩（quán juǎn）糊涂．（tùtu）惊惶．（huānɡhuánɡ）2.扩写句子。
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计1《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
2. 理解寓言故事《东郭先生和狼》的主题，了解故事情节。
3. 掌握关于语法、语言技巧等方面的知识点。
4. 提高学生的阅读理解能力，让学生对故事表达的寓意有所领悟，引导学生思考自己的人生道路。
二、教学方法1. 阅读教学法：将故事分段，由学生带着问题去读，通过讲解解答问题来加深学生的理解。
2. 交际教学法：让学生在小组讨论中互相交流，通过言语和听取他人意见让学生进行思考和总结，提高交际能力。
3. 听力教学法：辅助教师解释故事，并准确有声地朗读，让学生听懂、模仿并感悟。
3. 操作教学法：通过回答问题，填空、连线等一些简单的操作来使学生更加深入地了解故事，增强记忆。
三、教学重点1. 利用故事表达令人感悟的道理。
2. 理解故事，寻找寓言中的深层含义，掌握故事中的语言表达。
三、教学难点1. 学生对寓言深层含义的理解。
2. 能否正确理解故事中出现的生词、短语和句子。
四、教学过程1. 教师传达学习任务(1) 熟悉教学目标和方法。
(2) 通过问答方式检查学习任务完成情况。
2. 进行梳理和预测(1) 引导学生探讨自己的寓言故事，来了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
(2) 导入故事主题与情节。
3. 播放阅读材料录音或教师朗读故事(1) 教师让学生有计划的朗读故事。
(2) 学生跟随教师，准确朗读故事，通过练习来提高自己的朗读能力。
4. 阅读故事(1) 学生阅读故事。
(2) 学生进行小组讨论，并记录自己对故事的理解和思考。
5. 教师讲解生词、短语和句子(1) 学生跟随教师朗读材料，将生词、短语和句子翻译出来。
(2) 通过简单实用的例句来解释单词的含义。
6. 学生操作训练(1) 学生根据故事情节完成不同形式的问题回答。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《东郭先生和狼》的故事情节和寓意。
让学生掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
培养学生分析问题和讨论问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
培养学生懂得诚实守信，勇于面对困难的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《东郭先生和狼》讲述了一个关于东郭先生和一只狼的故事。
东郭先生好心救助了一只受伤的狼，但狼却恩将仇报，向东郭先生扑来。
东郭先生巧妙地利用智慧和勇气，成功摆脱了狼的追赶。
2.2 重点词汇：东郭先生狼恩将仇报智慧勇气2.3 句型：为什么东郭先生要救助狼？狼是如何恩将仇报的？东郭先生是如何摆脱狼的追赶的？第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。
3.2 口语表达：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力，让学生能够用自己的语言复述故事和表达观点。
3.3 问题分析：通过引导学生分析故事中的问题和解决方法，培养学生的分析问题和讨论问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过向学生介绍故事梗概，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。
4.3 口语表达：让学生分组讨论故事中的情节和角色，并选择代表进行角色扮演，展示故事内容。
第五章：教学评估5.1 评估方式：通过学生的阅读理解答题和口语表达展示，对学生的学习情况进行评估。
5.2 评估标准：阅读理解答题的准确性和完整性。
口语表达的流利程度和准确性。
问题分析和讨论的深度和逻辑性。
第六章：教学拓展6.1 故事背景：介绍《东郭先生和狼》故事的背景，包括作者、成书时间等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。
6.2 相关故事：推荐与《东郭先生和狼》类似的故事，如《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》等，让学生进行阅读，拓展视野。
《东郭先生与狼》导学案2(B4)
单县人民路中学初一语文导学案
编号：141— yw015 课型：新授课上课时间： 11/06 主备人：孙玉玲审核人：刘宝如、郭秀华班级：小组：姓名：评价：成绩：《东郭先生与狼》导学案
个性笔记【学习目标】
1、正确读写理解生字词。
2、了解寓言故事的主要内容，明确这则寓言故事的寓意。
3、和《渔夫的故事》的比较阅读。
【知识链接】
本文是根据《中山狼传》一文改写的。
《中山狼传》是一篇很多人非常熟悉，且在我国
文学史上占有一席之地的寓言体小说。
马中锡（约1446-约1512年），字天禄，号东田，河北人，明代人。
马中锡工散文，
卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响，有《东田集》。
【自主学习】
1、给加点的字注音。
中箭（）作揖（）屠宰（）
2、解释词语。
仁慈：
张牙舞爪：
来龙去脉：
忘恩负义:
3、课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标能够复述故事内容，分析故事中的人物形象和情节发展。
1.3 情感目标培养学生的同情心和判断力，引导学生正确对待善良与邪恶。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍寓言故事《东郭先生和狼》的背景，使学生了解故事发生的时代背景和社会环境。
2.2 故事情节梳理详细讲解故事的情节，使学生能够理解故事的发展脉络。
2.3 故事寓意解析分析故事中的寓意，使学生能够理解故事所传达的道理。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事背景、情节和寓意，使学生了解和理解故事。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行故事情节分析和寓意讨论，激发学生的思考和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导，让学生思考善良与邪恶的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键细节。
4.3 情节分析分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生理解故事寓意。
4.4 小组讨论分组让学生讨论故事中的寓意，鼓励学生发表自己的看法。
4.5 总结反馈教师总结学生讨论的结果，给予评价和反馈。
第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生复述故事情节，巩固对故事的理解。
5.2 心得体会第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对故事情节和寓意的理解和掌握程度。
6.2 评估方法采用问答、测试和心得体会等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉程度、对故事寓意的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对故事的理解和思考能力。
7.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感和行为。
7.3 拓展评价评估学生在拓展活动中的表现，给予评价和反馈。
第八章：教学反思8.1 反思目的通过反思，总结教学过程中的优点和不足，提高教学质量。
8.2 反思内容教师对教学方法、教学内容、教学效果等进行反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
惶—皇欺—期侮—悔缓—媛岔—盆涂—徐掩—淹
当
堂
检
测
达标检测
四、考一考：
1、认读生字，全部正确给五颗星，错一个生字扣除一颗五星。
惶欺侮缓岔锄嗯涂掩
2、句子接龙读课文，比一比谁读得流畅。获胜者奖励自己五颗星。
课题
31*东郭先生和狼
设计者
二、测：
1.给加点的汉字注音，并读一读词语。
仓皇摇头晃脑惊惶四顾踉跄恩情欺侮知书达理积德行善犹豫岔道
躲避畜牲仁慈错误及时糊涂教训锄头侧身掩面缓缓
2.用部首查字法查字典填空，并在书上给所有生字组三个词。
字
音节
音序
部首
页码
欺
侮
嗯
锄惶Βιβλιοθήκη 自主学习
学习方法和内容
三、根据音节特点归类。
①翘舌音②平舌音③边音④鼻音⑤前鼻韵⑥后鼻韵⑦整体认读音节
4.这只口袋这么小，怎么能装得下一只狼？除非让我亲自看一看，狼到底是怎样装进去的，我才可以给你们评理。农夫抢步上前，把口袋扎紧。从老农的语言和动作，我体会到他是一个的人。
合作
探
究
合作讨论：
读了课文，你想对东郭先生说些什么？
点
拨
启
发
朗读指导：
首先自由阅读，体会人物对话的语气，特别注意舞台指示里叙述的内容。然后全班分角色朗读，最后表演剧本。尽量做到脱稿表演，舞台指示部分则由角色用动作、表情表演出来。
狼有些不耐烦了：
“没错，没错!我可以赌咒。快点吧，快点吧!为了友谊的缘故，只要你伸下一条腿来，我马上就可以得救了。我一出来马上就报答你。比方，我可以给你舔舔毛、帮你咬咬虱子。真的，我是非常喜欢羊，特别是老山羊的。”
老山羊还是有点犹豫，又往后退了一步：
“不成，我得考虑考虑。”
这时候，狼忍耐不住了，突然爆发起来。他咧开嘴，露着牙齿，对老山羊咆哮：“你这老家伙!不快一点过来，你要干吗?”
第八单元导学案
31﹡东郭先生和狼
课题
31*东郭先生和狼
设计者
杨蕊
审核人
刘一兵、邹利英
课型
略读课文
年级
三年级
执教
学习目标
1.继续渗透和运用学过的识字方法认读生字，培养学生的识字能力。
2.正确流利地朗读课文，读懂课文内容。
重、难点
认读9个生字。
课时
一课时
学习过程
环节
导学案
前
置
学
习
一、标自然段、圈生字、划词语、读课文。家长签字（）
狼连忙半闭了眼睛说：“我是狼狗，所以有些像狼。但是，请你相信，我的的确确是狗。我的性情很温和。我还会摇尾巴，不信你瞧，我的尾巴摇得多好。”
狼为了证明自己的话，就拖着那条硬尾巴来摇了几下。“扑扑，扑!”它把陷阱里的一些土块都敲打下来了。
老山羊慌忙后退了一步，说：
“是的，你会摇尾巴。可是会摇尾巴的不一定都是狗。你说，你真是一只狼狗吗?”
老山羊冷静地看了它一眼，慢吞吞地回答说：“什么也不干。因为你是狼。我看见你的尖牙齿了。去年冬天你咬我一口，差点没把我咬死。我一辈子也忘不了。你再会摇尾巴也骗不了我了，再见吧!”
反思导学：
板书设计：救
（愚蠢糊涂）东郭先生狼（凶残狡猾）
吃
教育打死
老农（机智果断）
老山羊问：“你是谁?为什么跑到猎人安下的陷阱里去了?”
狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识吗?一只又忠诚又驯良的狗啊，为了援救一只掉到陷阱里的小鸡，我不顾一切，牺牲自己，一下跳了进来，就再也出不去了。唉!可怜可怜我这只善良的老狗吧!”
老山羊看了他几眼，有些不相信，说：“你真的是狗么?为什么你那样像狼，为什么你用狼一样的神气看着我?”
阅读理解指导：
好心的东郭先生救了一只被猎人追赶的受伤的狼，狼不但不报恩，反而要吃掉东郭先生。最后来了一位老农，用巧妙的办法，打死了狼，就了东郭先生，并告诫：对凶残的畜牲讲仁慈是错误的。
当
堂
检
测
八、拓展阅读
会摇尾巴的狼
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出来。后来，一只老山羊慢慢走过来了，狼连忙向老山羊打招呼：“好朋友!为了友情的缘故，帮帮忙吧!”
侮，是（）音节；岔、锄，是（）音节；
合
作
探
究
（一）四人小组讨论用什么方法记忆难记忆的字音、字形。
（二）左右两名同学认读生字词，互相纠正对方的发音。
（三）左右两名同学检查读课文，互相点评字音是否准确、是否有添字、减字的现象。
点
拨
启
发
生反馈后点拨：
音：“岔、锄”，翘舌音，注意读准；“侮、掩”，都是三声，不要读错。
杨蕊
审核人
邹利英、刘一兵
课型
略读课文
年级
三年级
执教
学习目标
1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文；
2.理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理；
3.表演这个剧本。
重、难点
1.理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理；
2.表演这个剧本。
课时
两课时
学习过程
环节
学案
导案
前
置
学
习
五、本课是一篇寓言故事改编的剧本，讲的是东郭先生好心救了一只受伤的狼，狼反而要吃他的故事。
六、查词典理解词语意思。
仓皇：知书达理：
踉跄：仁慈：
自
主
学
习
学习方法和过程
七、读课文，填一填：
1.课文先写东郭先生救狼，再写狼要吃东郭先生，最后写农夫设法打死狼。
2.东郭先生左手牵毛驴，右手拿书，边走边摇头晃脑地诵读着什么。狼上。东郭先生踉跄退缩。从这两个动作词可以看出东郭先生是一个的人。
3.我现在饿了，而且饿得很厉害，如果再不吃东西，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！从狼说的这句话中，我体会到这是一只的狼。