中学心理健康黑板报
初中心理健康教育黑板报
初中心理健康教育黑板报1、如果我有翅膀，我就飞去看你!我有翅膀吗?没有!所以我现在不能去看你!但是我可以为你祈祷祝福，祝您早日康复!2、若想瘦，少吃肉。
要保肝，远离酒。
鸡蛋香，莫过量。
小小海带功效大，长寿排毒全靠它;健康饮食益处多，你我要把秘诀传。
愿君健康幸福!3、我真想把世界上所有的阳光都采入你的心间，把健康和快乐扎一束最美的鲜花献给你。
愿你生命的每一天都健康、快乐、如鲜花般灿烂!4、风也罢，雨也罢，愿你放松精神，坦然面对。
成也罢，败也罢，愿你勇往直前，永不气馁。
祝永葆青春，百炼成钢。
世界保健日，祝你健康快乐。
5、您好，我是您的私人护士，我刚拿到您的体检单，恭喜您在未来的日子血压平稳，心率正常，心律规则，心肝脾肺皆OK。
世界保健日，祝您享受健康生活每一天。
6、相识系于缘，相知系于诚，一个真正的朋友不论身在何处，总时时付出关和爱，愿好友平安幸福。
7、年轻莫用身体拼财富，老来用金钱换健康，已是徒伤悲，健康好比岁月，一旦流失，无法穿越。
世界保健日，愿你关爱健康，祝你生活幸福美满!8、一辆单车，带你旅行，领略了风光也锻炼了身体;一副球拍，给你激情，活动了筋骨也增强了肺活量;世界保健日，愿你早日行动，还自己一颗年轻的心。
9、大家一起动起来，左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动……世界保健日到了，关注你，更关心你的健康!10、世界保健日到了，送你一副长生药的配方：一克健身，两克乐观，三克自制，四克果蔬，五克清新空气，六克充足睡眠，用耐心熬制。
服用禁忌：忌烟少酒。
愿你服后青春永不老。
11、身体健康是人生中最大的幸福!你的安康，牵挂所有朋友的心。
祝你早日恢复，笑口常开!12、世界保健日到，温馨提醒您每天要做到：一个水果不要少，两汤匙油不能多，三碟蔬菜常相伴，四碗米饭要坚持，五份蛋白质不可忘，六杯水喝习惯，七小时睡眠务必足，八分饱别太过，久久保持好身体，十分健康属于你。
祝君健康快乐!13、偷懒这个小丑，你坚持几天，它就不和你玩了。
中学生心理健康黑板报
中学生心理健康黑板报中学生是跨世纪的一代,面对激烈的竞争,不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力,而且应具备良好的心理素质,适应瞬息万变的形势和环境.中学生处于青春发育期,是人生的第二次成长高峰.其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展,是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期.但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段.作为老师不仅应该充当好管理者的角色,还应了解学生心理生理发展的特点,帮助学生形成优良的品质和健全的人格.笔者在教学工作中发现,有些学生由于自身的不成熟,以及来自家庭社会种种不良因素的影响,心理上形成了不健康的因素.这些不健康的因素,影响了他们的生活和学习.如果家庭、学校、社会不加以正确的引导,很容易使其心理不平衡、性格偏异,产生不良的结果.那么,是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢?笔者认为主要有以下几个方面的原因:一、青少年成长过程中固有的逆反心理.在青少年成长过程中,自尊心、成人感日见增加,有强烈的自我意识,服从长辈的意识淡薄,喜欢独立思考,不愿别人把他们的意志强加在自己身上,有些青少年过分强调自我,惟我独尊,对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受.有意反其道而行之,他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值.这种心理如果加以引导,可以激发青少年求异的思维和创新的火花成为一种积极的因素.但是成长中的青少年往往不能正确把握,就会养成偏激固执的不良心态.二、脆弱、孤独的封闭心理.现在的孩子大都是独生子女,生活条件优越.而他们的父母因忙于事业,大多无暇顾及他们,有些孩子就会形成内向孤僻的性格,不愿与老师同学谈心里话,把自己的心理封闭起来.这些孩子在优越的环境中长大,从未吃过苦、受过挫折,在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事,心中的苦闷没办法得到排解,就会处于焦虑、抑郁状态.这种脆弱封闭的心理承受不了挫折,一旦遇事就会惊惶失措,甚至精神崩溃.三、应试教育下的繁忙学业、激烈竞争,也是学生不健康心理形成的一个重要因素.激烈的升学竞争,家长们都望子成龙,这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重.频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态,超负荷的学习强度使学生精神紧张,心情压抑.当他们面对自己不满意的答卷时,总是抱怨自己,从而失去了对学习的信心.此外,父母的离异,或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康的心理.这些不健康的心理,与素质教育下的育人要求是格格不入的.作为一名教育工作者,对学生进行心理健康教育,既是素质教育的有机组成部分,也是老师的一项艰巨的任务.笔者认为,要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点: 一是要敏锐地观察学生的心理动态.观察应该在学生没有觉察的情况下,利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为.在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面,都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现.为了更好地了解学生的心理,还应该让学生建立心灵对话本,让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上,老师定期查看,以便了解学生的心理状况,然后采取适当的措施帮助学生调整好心理.二是要和学生交朋友,进行倾心谈话.有经验的老师,经常通过与学生的促膝谈心,在一定程度上了解学生的心理或思想问题.谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况,还可以察言观色、随机应变,获得或发现学生心理的一些重要信息.心理学研究表明,谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程.谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响.三是用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力.中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好.老师要对学生的挫折心理给以正确的指导,才能形成良好的班风.初一入学时,很多学生一时不适应初中阶段的学习,有的甚至产生了厌学情绪,心理受到严重的挫折.针对这种情况,就要用远大的理想来激励学生.并要及时地告诫学生,有了远大的理想是好事,但理想和现实有很遥远的路途,需要付出艰苦的努力和汗水.经过恰当的教育和激励,学生的抗挫折能力增强了,克服了学习中的困难,学习积极性就会大大提高,成绩也将随之提高.四是用无限的爱心感化学生,促使学生心理健康发展.热爱学生是形成教育艺术的基础.感人心者莫先乎情,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要.老师只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果.教育艺术之树只有植根在爱的土壤里,才能结出丰硕的果实.。
心理健康教育黑板报资料
心理健康教育黑板报资料心理健康教育黑板报图片1心理健康教育黑板报图片2心理健康教育黑板报图片3扁鹊的医术魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?”扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。
”文王再问：“那么为什么你最出名呢?”扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。
由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。
一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。
而我是治病于病情严重之时。
一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。
”——管理心得：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。
而往往是即使请来了名气很大的“空降兵”，结果于事无补。
自我调节有两个层面，一是观念上的;二是躯体上的。
我比较喜欢通过改变观念来适应环境，这里不外三条原则：一、所有的痛苦跟你选择的观念系统有关，如果改变了观念，心理痛苦就会不治而愈。
为什么?因为我们的行为、思想、欲望常常被自己的观念系统限制，不能随心所欲地生活，这就产生痛苦。
比如，我们欣赏美丽的女性，并坦然地在人群中表达自己的喜爱，一旦担心被人斥责为好色之徒，那种坦荡之心就会蒙上阴影。
如果人能自行其是又不用承担责任和风险是很少有烦恼的。
二、所有心理痛苦都是有意义的，所有的体验对生命都是重要的。
心理痛苦是自我在成长中的必经阶段，既然是成长的烦恼，也要靠成长去解决。
如果明白情绪的困扰是一种人类生存的自然状态，快乐和忧伤是交替着的，开朗和沉抑也是交替的，像白天与黑夜。
可以把情绪困扰想像为一个不期而来的“客人”。
家里客人来了，会让你感觉不舒服，不能那么随便了，行、坐、穿衣要规矩一些，说话、做事也有了禁忌。
但客人还会走，它不是你家里的人，这样一想就不是那么难受了。
三、文化造就了人类的辉煌，也造就了人存在的困境。
心理健康教育黑板报
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心理健康教育黑板报内容
1、鱼类和坚果：
确保食物中含有大量的欧咪伽-3脂肪酸(OMEGA-3)，已有试验表明，食物中所含的必需脂肪酸，有助于缓解焦虑和沮丧情绪，让人迅速快乐起来。
鲑鱼、沙丁鱼、亚麻籽油、坚果和鸡蛋都含有大量的此类“快乐因子”。
2、多喝清水：
你可能觉得，只有口渴的时候才应该喝水，其实不然。
在你感觉口渴时，身体已经处于“干涸”状态了，这种缓慢的失水，即使程度很轻，也能引起焦虑。
因此，不管你有多忙，确保每天喝至少8杯水。
3、多吃红色食物：
番茄、红辣椒、西瓜等其他红色蔬果也是抗焦虑食物，因为红色食品中含有丰富的胡萝卜素(Carotene)和番茄红素(Lycopene)。
除此之外，红色蔬果在视觉上也能给人刺激，让人胃口大开，精神振奋;所以，红色食物也是抗焦虑食物。
中学生心理健康黑板报版面设计图
中学生心理健康黑板报版面设计图1、接近那一点心距，成就那一份健康。
2、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。
3、心与心的交流，让生命更加平等。
4、打开心锁，解开心结。
5、揭开心结，为心灵找到休憩的乐土。
6、聆听心灵声音，放飞快乐心情。
7、让每个生命在心理教育中熠熠生辉。
8、爱心恒心自信心，心心相映;亲情友情同事情，情情关怀。
9、认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命。
10、让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛。
11、与心灵相约，与健康同行。
12、挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。
13、健康的心灵是幸福的源泉。
14、微笑的曲线可以抚平所有的困难。
15、健康的心灵，为你添上飞翔的翅膀。
16、倡导和谐心态，成就健康心理。
17、敞开心中一片天，放飞心理健康梦。
18、打开心灵的窗户，让阳光进入;敞开心扉，缔造美丽人生。
19、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。
20、关注心灵，点燃激情，增强自信。
一、心理健康的定义心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的，没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常，具有以下三项原则：其一，心理与环境的统一性。
正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三，人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。
心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。
表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等,行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。
心灰意冷，甚至痛不欲生等。
关于心里健康教育的黑板报
关于心里健康教育的黑板报
心理健康教育的重要性
1. 关注心理健康：心理健康是维护身心健康的重要组成部分，它影响着我们的情绪、思维和行为。
2. 学会管理压力：学习应对压力的方法，如寻求支持、放松技巧等，可以帮助我们更好地应对挑战和困难。
3. 培养积极心态：通过积极的思维和乐观的态度，我们能够更好地面对生活中的各种困难和挫折，增强自信心和抗挫折能力。
4. 培养情绪管理能力：学会认识和理解自己的情绪，并采取适当的方式来表达和调节情绪，有助于提高情绪管理的能力。
5. 建立良好人际关系：培养良好的沟通技巧和人际交往能力，可以帮助我们与他人建立良好的关系，增强社交支持，减少心理问题的发生。
6. 拓展自我认知：了解自己的性格特点、优势和弱点，有助于发展个人潜能，培养自信心和自我控制力。
7. 培养适应能力：学会适应不同的环境和情境，增强应变能力，有助于提高心理韧性和抗压能力。
8. 寻求专业帮助：如果我们遇到较大的心理困扰或问题，及时寻求专业的心理咨询和帮助，有助于解决问题和提升心理健康。
9. 互相关心，共同成长：在学校、家庭和社会中，我们可以互相关心和支持，共同促进心理健康教育的实施，共同成长。
10. 建立和谐社会：通过心理健康教育的推广，我们可以共同努力，建立一个心理健康和谐的社会，为每个人的幸福和发展创造良好的环境。
心理健康知识黑板报
心理健康知识黑板报心理健康知识黑板报心理健康是一个人综合素质的重要组成部分，它对个人的生活、工作和人际关系都有着重要的影响。
为了提高大家对心理健康的认识和重视，我们制作了这个心理健康知识黑板报，希望能够帮助大家更好地了解和管理自己的心理健康。
1. 学会情绪管理：情绪管理是维护心理健康的重要手段。
我们可以通过调整自己的思维方式和行为习惯来控制情绪。
例如，积极的思考和乐观的态度可以帮助我们更好地应对困难和挫折，减少压力的产生。
2. 建立良好的人际关系：人际关系对心理健康有着重要的影响。
与他人保持良好的沟通和互动可以增加自信心，减轻孤独感，并获得更多的支持和帮助。
同时，我们也需要学会设定个人边界和尊重他人的边界，以建立健康、平衡的人际关系。
3. 培养积极的应对方式：面对压力和困难时，我们需要选择适合自己的应对方式。
积极应对问题，寻找解决办法，同时也要学会接受和放下那些无法改变的事情。
适当的调节和放松可以帮助我们缓解压力，提高心理弹性。
4. 均衡饮食和适度运动：饮食和运动对心理健康有着重要的作用。
均衡的饮食可以提供身体所需的营养，保持身体健康，从而有助于维持心理的平衡。
适度的运动可以促进身体内分泌的平衡，释放压力，增加快乐感。
5. 寻找支持和帮助：当我们面临心理困扰时，不要害怕寻求支持和帮助。
与家人、朋友、心理咨询师或专业人士交流，分享自己的感受和困惑，他们可以提供理解、支持和建议，帮助我们走出困境。
通过这个心理健康知识黑板报，我们希望大家能够更加关注自己的心理健康，学会正确的管理和照顾自己的心理状态。
只有拥有良好的心理健康，我们才能更加积极、健康地面对生活中的各种挑战。
让我们共同努力，创造一个健康、快乐的心理环境！。
高中生心理健康教育专题黑板报
高中生心理健康教育专题黑板报1. 乌云后面依然是灿烂的晴天。
2. 向前走，相信梦想并坚持。
只有这样，你才有机会自我证明，找到你想要的尊严。
3. 一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。
4. 永远以积极乐观的心态，去拓展自己和身外的世界。
5. 忧愁顾虑和悲观，可以使人得病;积极愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
6. 真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的7. 生命中，不断地有人离开或进入,于是，看见的，看不见的;记住的，遗忘了,生命中，不断地有得到和8. 失落,于是，看不见的，看见了;遗忘的，记住了,然而，看不见的，是不是就等于不存在?记住的，是不是永远不会消失?9. 我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。
在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。
10. 我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程;我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨,即使目标是地平线,留给世界的只能是背影浅谈中学生心理健康教育据一些心理调查的资料显示，近三分之一的中学生都存在不同程度的心理疾病或者心理问题，比如冷漠、任性、自私、偏激、嫉妒、孤独等等。
而随着这种不健康心理的发展，导致中学生在日常的学习和生活中的行为上和习惯上都出现了明显的失误或者错误，甚至严重的会出现犯罪的倾向，对于学生的身心健康造成极为严重的影响。
一、导致中学生心理健康问题的原因中学生的心理出现不健康的发展是有着多方面的原因的，但是最主要的还是在于家庭、学校和社会的影响。
对于中学生的心理健康教育，只有对于导致心理不健康发展的原因了解清楚，才能够找到合理的解决方案。
1、家庭对于中学生心理健康的影响家庭是学生的第一课堂，而家长是学生的启蒙教师。
家长的受教育程度、素质品德、家庭背景以及教育孩子的方法等等对于学生的心理发展都有着最为直接和重要的影响。
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篇一:《心理健康黑板报资料》心理健康黑板报资料（网络文摘）一、怎样才算心理健康呢？1、充分的安全感。
安全感是人的基本需要之一，如果惶惶不可终日，人便会很快衰老。
抑郁、焦虑等心理，会引起消化系统功能的失调，甚至会导致病变。
2、充分了解自己，对自己的能力做出恰如其分的判断。
如果勉强去做超越自己能力的工作，就会显得力不从心，于身心大为不利。
由于超负荷的工作，甚至会给健康带来麻烦。
3、生活目标切合实际。
由于社会生产发展水平与物质生活条件有一定限度，如果生活目标定得太高，必然会产生挫折感，不利于身心健康。
4、与外界环境保持接触。
因为人的精神需要是多层次的，与外界接触，一方面可以丰富精神生活，另一方面可以及时调整自己的行为，以便更好地适应环境。
5、保持个性的完整和和谐。
个性中的能力、兴趣、性格与气质等各种心理特征必须和谐而统一，方能得到最大的施展。
6、具有一定的学习能力。
现代社会知识更新很快，为了适应新的形势，就必须不断学习新的东西，使生活和工作能得心应手，少走弯路，以取得更多的成功。
7、保持良好的人际关系。
人际关系中，有正向积极的关系，也有负向消极的关系，而人际关系的协调与否，对人的心理健康有很大的影响。
8、能适度地表达和控制自己的情绪。
人有喜怒哀乐不同的情绪体验。
不愉快的情绪必须释放，以求得心理上的平衡。
但不能发泄过份，否则，既影响自己的生活，又加剧了人际矛盾，于身心健康无益。
9、有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好。
人的才能和兴趣爱好应该充分发挥出来，但不能妨碍他人利益，不能损害团体利益，否则，会引起人际纠纷，徒增烦恼，无益于身心健康。
10、在不违背社会道德规范下，个人的基本需要应得到一定程度的满足。
当然，必须合法，否则将受到良心的谴责、舆论的压力乃至法律的制裁，自然毫无心理健康可言。
二、十种正常的异常心理精神正常并不意味着没有一点问题，关键是这些症状的产生背景、持续时间、严重程度以及对个体和环境的不良影响如何。
正常人也可能出现短暂的异常现象，时间短、程度轻，尚不能贴上精神病的标签.1、疲劳感通常有相应的原因，持续时间较短，不伴有明显的睡眠和情绪改变，经过良好的休息和适当的娱乐即可消除。
2、焦虑反应焦虑反应是人们适应某种特定环境的一种反应方式。
但正常的焦虑反应常有其现实原因(现实性焦虑)，如面临高考，但可随着事过境迁而很快缓解。
3、类似歇斯底里现象多见于妇女儿童。
有女性和丈夫吵架尽情发泄、大喊大叫、撕衣毁物、痛打小孩，甚至威胁自杀。
儿童可有白日梦、幻想性谎言表现，把自己幻想的内容当现实。
这是由于中枢神经系统发育不充分、不成熟所致。
4、强迫现象有些脑力劳动者，特别是办事认真的人反复思考一些自己都意识到没有必要的事，如是不是得罪了某个人，反复检查门是否锁好了等。
但持续时间不长，不影响生活工作。
5、恐怖和对立我们站在很高但很安全的地方时仍会出现恐怖感，有时也想会不会往下跳，甚至于想到跳下去是什么情景，这种想法如果很快得到纠正不再继续思考，属正常现象。
6、疑病现象很多人都将轻微的不适现象看成严重疾病，反复多次检查，特别是当亲友、邻居、同事因某病英年早逝和意外死亡后容易出现。
但检查如排除相关疾病后能接受医生的劝告，属正常现象。
7、偏执和自我牵挂任何人都有自我牵连倾向，即假设外界事物影射着自己特别是对自己不利影响，如走进办公室时，人们停止谈话，这时往往会怀疑人们在议论自己。
这种现象通常是一过性的，而且经过片刻的疑虑之后就会省悟过来，其性质和内容与当时的处境联系紧密。
8、错觉正常人在光线暗淡，恐惧紧张及期待等心理状态下可出现错觉，但经反复验证后可迅速纠正。
成语“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等均是典型的例子。
9、幻觉正常人在迫切期待的情况下，可听到“叩门声”、“呼唤声”。
经过确认后，自己意识到是幻觉现象，医学人士称之为心因性幻觉。
不正常人在睡前和醒前偶有幻觉遗言，不能视为病态。
10、自笑、自言自语有些人在独处时自言自语甚至边说边笑，但有客观原因，能选择场合，能自我控制，属正常现象。
三、摆脱忧郁情绪的方法1、不要为自己寻找借口2、再给自己一点爱3、分散你的注意力4、改变你的行为5、走出忧郁，创建“三人空间”6、了解自己的极限{中学心理健康黑板报}.7、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术8、相信自己，也相信他人9、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活10、向朋友诉说自己的烦恼11、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法12、把复杂问题分解成简单的问题13、倾尽全力完成一件事14、运动是自救的基础{中学心理健康黑板报}.四、中学生主要心理健康问题(一)学习类问题学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学也出现厌学情绪。
考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。
(二)人际关系问题与教师的关系问题。
其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。
同学间的关系问题。
中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。
与父母的关系问题。
民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。
家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。
(三)青春期心理问题青春期闭锁心理。
其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。
情绪情感激荡、表露而又内隐。
青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。
这种动荡的情感有时表露有时内隐。
早恋。
中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。
中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。
（四)挫折适应问题中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。
其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。
五、中学生心理健康十项标准①能进行正常的学习、工作和生活，并保持在一定的能力水平上。
②能与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，与人为善、团结互助。
③情绪基本稳定，对事物反应敏捷，心境持久地处于轻松愉快的状态。
④行为符合社会群体要求，与中学生的角色身份相称。
⑤人格逐渐完整，能客观地评价个人及外界，意志坚强，言行一致。
⑥与大多数人的心理意向一致，热爱集体，有浓厚的社会交往欲。
⑦有良好的适应能力及对紧急事件的应变能力。
⑧有一定的安全感，信心和自主性，而不是逆反状态。
{中学心理健康黑板报}.⑨心理符合其年龄水平，自居及定向能力强，个人理想与现实的可能性之间的距离是可望而又可即的。
⑩能适应快节奏的生活，能够高效率地学习，精力充沛，自我感觉良好。
六、心理健康的中学生的行为有如下特征①中学生应当乐于学习、工作和生活。
他们能把自己的智慧和才能在生活、学习、工作中发挥出来，取得成就，获得满足感。
②中学生是有朋友的。
他们乐于和别人交往，并且能和同学、教师、友伴建立良好的关系。
他们在与人相处时，持肯定的态度，如尊敬、信任、喜悦、友爱等，总是多于否定的态度，如憎恶、嫉妒、怀疑、畏惧等。
③中学生对于他自身应有适当的了解，并能进而高兴地接受自己。
他们能努力发展自己，主动进行自我教育。
对于自己无法补救的缺陷也能安然接受，正确对待，不怨天尤人，不自寻苦恼。
④中学生应能和现实环境保持良好的接触，能对现实环境进行客观的正确的观察，对生活中发生的各种问题能以切实的方法加以处理而不企图逃避。
总之，中学生是高高兴兴地学习、工作、生活的；是有自己友伴，并乐于和别人交往的；是能认识自己、接受自己、对自己抱肯定态度的；是能客观地认识世界并能有效地解决他所面临的问题的。
七、保持心理健康的方法（1）坦率地交谈。
{中学心理健康黑板报}.（2）暂时地逃避。
（3）把思想感情转移到其他活动上。
（4）对人谦让。
（5）为别人服务。
（6）做一件事要善始善终。
（7）避免超乎常态的行为。
（8）对别人要宽宏大量。
（9）给对方机会。
（10）自己动手。
（11）制订一份休闲计划。
这十一种方法，具体的要求和做法是A坦率地交谈。
找你所信任的、谈得来的、头脑冷静的人交谈，把你的喜怒哀乐尽情地向他倾吐，彼此思想交流，感情共鸣。
君忧我悲，我喜君乐，因同情而相对流泪，因高兴而相对开怀大笑，不让内心积存任何消极不良的情感情绪。
B暂时地逃避。
如果你遇到了紧张的刺激冲击，或遇到挫折、困难、失败而陷入深深的自我烦恼之中，那么这种自我烦恼无异于一种自我惩处。
这种惩罚也是于事无补，不解决问题的。
自我诅咒、赌气不吃饭、躺倒不干等等，都是没有用的。
一个有效的办法是不妨暂时离开你所厌烦的情境，转移一下注意力，过段时间后，就会恢复心理上的平静，或者把心理创伤填平。
C把思想感情转移到其他活动上。
当你的情感遇到激烈震荡的时候，你可以把思想暂时放在谋求"第二职业上"，比如专心致志地写字、绘画、洗衣服等，总之去"忘我"地热衷于一件你可以干的事情。
这就可以把你的苦闷、烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等情绪转移换掉。
D对人谦让。
一个人如果总是好自我表现，干什么都抛头露面，那就会使他忙碌不堪。
如果你经常地甘当配角或后台工作人员，那你就会感到时间充裕，就会享受到从紧张里解脱出来的乐趣。
E为别人服务。
多为别人着想，多为别人服务，可以帮助你消除自己的烦恼。
做好事，帮助弱者会使你心安理得，心满意足。
F做一件事要善始善终。
当你面临很多难题的时候，先解决一个问题，且要从最容易解决的问题下手。
有了成果，就会有信心，成果越多、越大，信心也就会更足、更强。
G避免超乎常态的行为。
不要做力不从心的事，不要一个一个连续承担难题，否则你会一事无成。
认为"没关系"，什么事都一古脑儿包揽下来，结果会招架不住。
这不仅是"大伤脑筋"，而且使你感到非常紧张、烦躁，严重时甚至会走向精神崩溃的边缘。
H对别人要宽宏大量。
不要对别人要求过甚，让别人一定要执照你自己的想法去做。
对别人的批评、责难要合情合理，给别人一个考虑反省的机会。
否则，会增加自己的烦恼、愤怒、焦虑等消极情绪。
I给对方机会。
有时你可以处于被动的守势状态，给对方一个表现他自己的机会。
这样做可以避免因人际关系紧张而使自己烦恼苦闷。
J自己动手。
不要总是停留在观望阶段，不要推诿说"我忽视了"，或者说"我正想去做"等。