人教初中生物七上《调查周边环境中的生物》word教案 (10)
人教版七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 《 调查周边环境中的生物》教学设计
人教版七年级生物上册第1单元第1章第2节《调查周边环境中的生物》教学设计一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合四．教学过程教师活动及内容学生行为课堂变化及处理一．调查的一般方法及注意事项主要环节的效果（如何调查）1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查根据各地实际情况选择调查地点1．进行校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源2．进行社区生物种类调查。
调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护3．进行农田生物种类调查。
注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的1、以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。
七年级生物上册 第一章 第二节《调查周边环境中的生物》教案 (新版)新人教版
《调查周边环境中的生物》教案
一、教学目标：
1.说出调查的一般方法。
2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3.描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学准备：
教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）
学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
五、板书设计：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展示分享
附：调查表格（参考）
班级：______小组名称：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______ 调查目的：_______________________________________________________________
2
小组成员打分：
3。
七年级生物上册《调查周边环境中的生物》教案
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征。
三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：（一）新课讲授：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）（二）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1、调查：是科学探究常用的方法之一。
调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。
2、生物的归类 [生物的种类约200多万种，动物约150多万种] （1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。
（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。
（3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。
七年级生物上册第一章第二节《调查周边环境中的生物》教案(新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
《调查周边环境中的生物》教案
一、教学目标：
1.说出调查的一般方法。
2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3.描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学准备：
教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）
学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
四、教学过程：
五、板书设计：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展示分享
附：调查表格（参考）
班级：______小组名称：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______ 调查目的：_______________________________________________________________
小组成员打分：。
1 调查周边环境中的生物教案 人教版生物七年级上册
第二节调查周边环境中的生物教材分析：本课旨在从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。
通过调查认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
本课是《生物的特征》内容的延续，继生物特征之后进一步了解生物的类型、生存的环境等，又为《生物与环境的关系》的学习打下基础，具有承上启下的作用。
学情分析：本课的调查活动是学生进入初中后的第一次实践活动，参与性与积极性往往比较热烈。
但生物特征的理解还处于一知半解的状态，缺乏必要的知识、方法和能力。
所以在学生实践活动之前，教师需要对学生的活动进行指导，保证学生能够顺利地完成调查活动，同时也激发学生的学习兴趣，系统培养学生进行科学探究，并为学生的科学探索精神发展奠定基础。
核心素养目标：教学重难点：教学重点：调查法的一般步骤；对生物进行分类。
教学难点：观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
教学准备：教学课件、调查表等。
教学过程：一、导入新课教师提问：每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？学生回答：非常多，如花、草、鸟、虫等。
教师：看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字，可分为几类吗？学生：(大部分摇头)不知道。
教师导入：今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
二、探究新知探究一：调查1.问题引导，自主探究。
请同学们阅读教材P9“科学方法”中的内容，尝试解决下列问题：(1)什么是调查？请举例说明哪些可以用调查法？(2)调查的一般方法有哪些？(3)调查范围太大时，该怎么办？(4)若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？2.展示交流，释疑解惑。
(1)选两个小组展示学习成果，其他小组补充。
(2)释疑解惑一：例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班学生的视力情况、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等。
(3)释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线(如调查校园生物)和选好样本(如调查种子的发芽率)。
人教版七年级生物调查周边环境中的生物教案
检查周边环境中的生物一、学习目标：（一）知识目标：1.说出检查的基本步骤和方法，学会做检查记录。
2.简述身旁生物的生计环境（二）能力目标：按必定的特点对身旁的生物进行分类（三）感情态度与价值目标：1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培育学生的生物科学修养。
（三）感情态度与价值观目标：1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培育学生的生物科学修养。
二、检查目的为把理念落实到行动中，率领学生走出讲堂，亲密自然，我们选择对校园生物种类的检查、研究作为活动的课题。
经过对校园里各种各种的生物进行察看和学习，使学生既学到了很多生物分类方面的知识，提升他们野外辨别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培育了他们的科学研究能力，进而更好地贯彻生物课程标准的理念，其余还可认为学校检查清楚校园的生物质源供给一些资料。
三、活动安排(一)准备阶段 2017年 9 月 1 日—9月 5日1、确定课题活动开始先让学生设计选择意愿检查表，再由学生自己选择并确定检查题目。
下边是李雯同学设计并填写好的选择意愿检查表：班级：初一 (22)班姓名李雯性别女喜好养花绘画你最关怀的问题是什么 ? 校园的美化1．环境保护和环境污染问题与你生活联系亲密的问题是什么 ?2．校园绿化和校园生物园地的规划问题你最想检查的问题是什么 ? 检查我们校园内有多少种生物 ?对学生的问卷检查进行统计剖析：13．2％的学生愿意对校园植物进行观察，％的同学想检查校园的生物种类，有26％的学生参加校园生物园地的规划。
2．活动分组各班采纳自发的方式构成兴趣小组，4～5 人为一个检查小组，并确定组长。
3．拟订计划由学生自己设计小组活动方案(包含设计检查路线和校园生物种类的检查记录表等 )，鼓舞学生形式要多样化，老师对各小构成员进行检查、接见、查阅资料、制作生物标本、怎样对生物进行归类等方面的培训。
4．资料器具检查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、收集箱等。
(二)实行阶段 20016 年 9 月 6 日～15 日实行程序：先后采纳检查 (包含丈量 )、接见、查阅资料、判定、挂牌等方式认识校园的生物质源。
人教版生物-七年级上册-人教版生物七上 调查周边环境中的生物 教学设计
第二节调查周边环境中的生物教学设计【背景】《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
所以，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，下面这则案例，从学生自我评价意识的确立、方式的获得、观念的转变和体系的建立等方面作了一点有益的尝试与探索。
【案例】调查校园的生物种类一、调查目的为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。
通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。
二、活动安排(一)准备阶段1、确立课题活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。
下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表：对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。
2．活动分组各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。
如初一(9)班的分组情况：“地球超人”小组：“杀虫能手”小组：“地球之友”小组：“资源开发”小组：3．制定计划由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。
4．材料用具调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。
(二)实施阶段实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。
七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案
七年级生物《调查周边环境中的生物》教案教学目标：知识目标：1、学习尝试调查周边环境中的各种生物资源；2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感、态度、价值观木板：引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教学重难点：调查的一般方法，学会做调查记录。
教学过程：从小学开始，老师在作文课上就要求大家观察身边的人和物；鲁迅先生有一篇《从百草园到三味书屋》，就记载了儿时的鲁迅观察身边事物的童趣，今天我们也一起来学会观察，学会调查，一起来学习《调查周边环境中的生物》。
预学：学生预习调查的方法和注意事项。
小组合作探究：阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？（1）我的调查目的是：（2）我的调查对象有：（3）我的调查范围是：（4）我设计的调查表是：2.调查迁移，生物分类小组合作探究：你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，尝试给生物进行归类：⑴按照形态结构分为、、三大类。
⑵按照生活环境，可分为和等。
⑶按照用途，可分为、、、等。
试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（可以在操场、小竹林、校园花径等地）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
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调查周边环境中的生物
课题
教材分析联系自己的生活环境，认识身边的生物，活学活用知识。
同时学习另一种科学研究的方法—调查法。
学情分析调查法是另一种生物研究的方法。
起初学生对调查法和观察法是混淆的。
当研究的生物对象较大时，对研究结果要进行科学处理，可以使用科学调查法。
明晰目标1学习调查法，初步学会做调查记录2描述身边的生物与生活环境
3关注周围生物的生存状况
重点难点重点学习调查法，初步学会做调查记录难点学习科学调查法
需用教具或器材教材资料
教学流程教师活动学生活动
引言鲁迅先生《从百草园到三味书
屋》的一段话。
统计涉及的植物、昆虫和
鸟类。
鲁迅先生文章中的这段话很精彩，
是先生通过细致的观察写出来的。
同学们
统计了植物、昆虫和鸟类，你们正在运用
调查法。
什么调查法。
阅读教材，总结调查的
方法。
注意调查的使用范围，调查过程
中要如实记录，对调查结果要进行整理和
分析，有时要用数学方法进行统计。
组织“调查校园、公园或农田的生物
种类”，结合教材明确目的要求、材料用
具、方法步骤。
组织学生对校园植物进行调查。
进
行安全教育。
学校的生物种类很多，有的是我们熟
悉的，有的是不熟悉的，为了更好的了解
它们，我们将对学校的生物种类进行调
查。
对调查结果进行整理和分析时，归类
1设计调查路线
2 确定小组的调查对象
（植物或者动物）
3设计调查表
4对调查结果进行归类，归
类项目和方法由小组讨论决定。
计划对校园内的植物进行
挂牌。
按照形态结构特点，将生物
归为植物、动物和其他生物三大
是很重要的。
学习归类法。
见教材11页。
划分小组。
小组内讨论并制定计划。
类。
按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。
按照用途，将生物划分为作物、家禽、家畜、宠物等。
作业或练习设计
判断题
1、人口普查是一种观察法。
2、因为调查的范围很大，人口普查时要用抽样调查法。
选择题
根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）A蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物
B鸡、猪、鸭为家禽
C小麦、玉米、水稻为农作物
D海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物
板书设计第二节调查周围环境中的生物
调查法
1调查的使用范围。
2调查过程中要如实记录。
3对调查结果要进行整理和分析。
如归类法
课后反思
可以展示前几级学生的调查结果，引导学生学习调查法。
关注抽样调查法的使用条件。
关注对调查结果的统计和科学处理。