《密林怪客》优秀教学设计
课文《密林怪客》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《密林怪客》的主要内容，掌握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，提升写作技巧。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质，面对困难和挑战时能够积极应对。
（3）培养学生对待他人要有包容和理解的胸怀，学会与他人和谐相处。
二、教学重点：1. 理解课文《密林怪客》的主要内容，分析故事情节的发展。
2. 掌握课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点：1. 分析课文中的细节描写，理解人物形象。
2. 从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 培养学生对待他人要有包容和理解的胸怀，学会与他人和谐相处。
四、教学准备：1. 课文《密林怪客》的文本材料。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察密林的图片，激发学生对自然环境的兴趣。
（2）提问：“你们认为密林中可能有哪些奇特的生物或现象？”（3）引出课文《密林怪客》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析与讨论：（1）引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落。
（2）分析人物形象，如主人公的勇气和智慧。
（3）讨论课文中的细节描写，如自然环境的描绘和对怪客的描述。
4. 写作练习：（1）要求学生以课文为素材，创作一篇小故事或续写课文。
（2）重点练习细节描写，展现人物形象和环境氛围。
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的重要性，认识到每个生命都是独一无二的。
2. 培养学生关爱他人，尊重生命的品质。
3. 引导学生学会在困境中保持乐观，勇敢面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 课文《密林怪客》的内容简介。
2. 生命教育的相关知识。
3. 讨论课文中的生命主题，引导学生思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《密林怪客》，理解生命的重要性，培养关爱他人，尊重生命的品质。
2. 教学难点：引导学生学会在困境中保持乐观，勇敢面对生活中的挑战。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命教育的相关知识，分析课文内容。
2. 谈话法：引导学生思考，讨论课文中的生命主题。
3. 读书指导法：指导学生阅读课文，提高阅读理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《密林怪客》。
2. 讲解生命教育的相关知识，让学生认识到每个生命都是独一无二的。
3. 分析课文内容，引导学生关注生命主题。
4. 分组讨论：让学生谈谈自己对课文中的生命主题的理解。
5. 总结讨论成果，强调关爱他人，尊重生命的重要性。
6. 布置作业：让学生写一篇关于生命教育的感悟文章。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命教育的理解程度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对生命教育的感悟和思考。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课文内容的理解和接受程度。
七、作业布置2. 选读一篇关于生命教育的文章，进行阅读笔记，记录下自己的感悟和思考。
八、课后反思1. 反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 思考如何将生命教育融入到日常教学中，让学生在日常生活中更加关注和尊重生命。
九、教学拓展1. 组织一次生命教育的主题活动，如参观动物园、植物园，让学生亲身体验生命的美好。
2. 邀请专家进行生命教育的讲座，增加学生对生命教育的认识和理解。
十、课程资源1. 推荐一些关于生命教育的书籍、文章、视频等资源，供学生课后阅读和观看。
《密林怪客》教学设计2篇
《密林怪客》教学设计《密林怪客》教学设计2篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《密林怪客》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《密林怪客》教学设计1设计观念：1．力求三维目标的整体融合；2．语文工具性和人文性统一；3．教学主干清晰，支脉丰实；4．扎实、朴实、创新相结合；5．重视教学即时生成和互动；6．自主合作探究的学习方式；7．教师“平等中首席”体现；8．感悟积累运用；听说读写；教学内容等几线同时穿插进行；9．尊重学生对文本的多元感受；尊重学生对文本的独特体验；10.问题任务驱动，从问题走入走出，发现分析解决问题能力；教学预设目标：1．联系上下文深入理解“左顾右盼、津津有味”等成语意思；2．精读课文，有感情地朗读课文，理解猴子的“野性”和“人性”；3．感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和睦相处。
教学预设过程：一．复习导入：1．读成语：不翼而飞一跃而起眼疾手快左顾右盼一拥而上津津有味（指名→注意纠音“一、不的变调”→如果我们在写“翼”是要注意什么？）二．精读课文：1．读课题，“怪课”是指什么？假如我在课题的前面加一个（），请同学们想想，这是一群怎样的密林怪客呢？（稍停）2．请同学们带着这个问题仔细的读读课文，看看课文中的哪些语句能证明你的观点。
3．生自由读课文。
4．小组合作交流：我们交流有两个目的，如果你有观点了，经过交流后你会有更多的观点；如果你还没有观点，那你经过交流后或许能从同伴那里得到启发。
三．交流反馈：1．过渡；现在有观点的请举手？现在我们一起来交流一下。
2．全班交流：板块一：（机灵敏捷）的密林怪客（1）你是从哪里看出来的？出示幻灯：领头的是只老公猴。
它睁着两只火眼，左顾右盼，看看没有什么动静，便先跳上竹架，其他的猴子跟着一拥而上。
《密林怪客》教案教学设计一等奖
《密林怪客》教学设计一等奖一、教学目标1、学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”。
2、理解新词语的意思。
3、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
二、教学重、难点能正确、流利地朗读课文，知道课文梗概三、教学过程1、揭题题目是文章的一个重要组成部分，从课文的题目中，我们可以知道很能多信息，我们也可以从课题推想出课文的内容（板书课题：密林怪客）①理解课题（从题目你知道了哪些信息？）密林：茂密的树林怪客：奇怪的客人②据题设疑：看了这个题目你想知道些什么呢？根据学生回答归纳：A、怪客是谁B、怪客是怎样被发现的B、怪客做了哪些怪事C、主人又是怎样接待的？这几个问题老师也很想弄清楚，你们能帮老师弄清楚吗？怎么做才能弄清楚呢？2、初读课文、整体感知①自由朗读课文。
要求：A、带着刚才的问题读课文，找相应段落。
B、读准生字，记住字形，了解意思（求助：字典、同学、老师）②检查生字词掌握情况驻扎潜伏侦察津津有味猛虎落在后面（zhu zha zhuzha……）A、投影出示：由一名学生上台完成选择题。
B、教师强调多音字，并齐读掌握。
3、讨论分段：刚才的四个问题你能解答多少呢，我们就结合课后习题4共同解答。
①齐读要求。
②讨论并明确。
③以小级为单位，相互朗读你最喜欢的段落。
4、深入学习第2段（发现怪客）：从刚才读书的情况看，许多同学都很能喜欢“发现怪客”这一部分，那我们就先来学习这一部分。
①根据标题，提出疑问。
谁发现？怎么发现？（耐心潜伏）做哪些怪事？②同桌交流并明确：怎么发现出示句子：通过反复朗读体会潜伏条件差、潜伏时间长、紧张与欣喜的心情。
做了什么怪事出示句子：抓动词体会猴子很多，动作灵敏，活泼可爱。
③朗读体会。
5、有感情地朗读第二段6、教师小结7、布置作业：复述6、五年级语文下册《西双版纳密林奇观》的教学反思今天与学生一起学习《西双版纳密林奇观》一课，当学到奇观之三——黑心树时，有学生问道：“老师，这种植物木质优良，可以当柴烧，可以做家具，它的风格这样高尚，为什么把它叫黑心树？‘黑心’是个贬义词啊! ”学生的思考很有价值，因为文中没有提到黑心树的其他特点，我也不敢妄下结论，只好利用课下时间再进一步探究。
《密林怪客》教案设计
《密林怪客》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《密林怪客》这部作品产生兴趣。
帮助学生了解作品的背景和作者。
1.2 教学内容：介绍《密林怪客》的故事背景。
简要介绍作者的创作风格和作品特点。
1.3 教学活动：教师通过引入话题，引导学生对神秘的大自然产生好奇心。
教师展示《密林怪客》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：帮助学生理解《密林怪客》的故事梗概。
引导学生思考故事中的主要角色和事件。
2.2 教学内容：概括《密林怪客》的故事情节。
介绍故事中的主要角色和事件。
2.3 教学活动：教师简述《密林怪客》的故事梗概，引导学生初步了解故事情节。
学生通过阅读片段，深入了解故事中的主要角色和事件。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生分析《密林怪客》中的主要角色性格特点。
引导学生思考角色之间的关系和发展。
3.2 教学内容：分析《密林怪客》中的主要角色性格特点。
探讨角色之间的关系和发展。
3.3 教学活动：教师引导学生分析故事中的主要角色性格特点，分享自己的看法。
学生通过小组讨论，探讨角色之间的关系和发展。
第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解《密林怪客》的主题思想。
引导学生思考作品对现实生活的启示。
4.2 教学内容：探讨《密林怪客》的主题思想。
分析作品对现实生活的启示。
4.3 教学活动：教师引导学生思考《密林怪客》所传递的主题思想。
学生通过小组讨论，分享作品对现实生活的启示。
第五章：创意写作5.1 教学目标：培养学生的写作能力。
引导学生运用想象力创作自己的故事。
5.2 教学内容：引导学生运用想象力创作自己的故事。
5.3 教学活动：教师提供一些关键词或情境，引导学生创作自己的故事。
学生通过写作练习，完成自己的创意故事。
第六章：文学技巧分析6.1 教学目标：帮助学生掌握《密林怪客》中的文学技巧。
引导学生欣赏作者的写作风格和表达方式。
6.2 教学内容：分析《密林怪客》中的文学技巧，如象征、比喻等。
《密林怪客》教案设计
《密林怪客》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解《密林怪客》的故事背景和情节，把握主要人物的性格特点。
2. 分析作品中的象征意义和寓意，提高文学鉴赏能力。
3. 学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
1.2 教学内容1. 《密林怪客》故事梗概与主要人物介绍。
2. 作品中的象征元素分析。
3. 作品主题思想的探讨。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物及象征意义。
2. 互动讨论法：引导学生从不同角度分析作品，分享观点。
3. 案例分析法：分析具体情节，深入剖析作品主题。
2.2 教学手段1. 投影仪：展示故事情节、人物关系图等。
2. 纸质教材：提供相关阅读材料，丰富教学内容。
3. 网络资源：分享相关评论、解析文章，拓宽学生视野。
第三章：教学过程与时间安排3.1 教学过程1. 导入：简介《密林怪客》及作者，激发学生兴趣。
2. 讲述：讲述故事梗概，介绍主要人物。
3. 分析：分析作品中的象征元素，引导学生深入思考。
4. 讨论：组织学生就作品主题展开讨论，分享观点。
3.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 讲述：15分钟3. 分析：20分钟4. 讨论：20分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享观点时的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现及成果。
4.2 教学反馈1. 课堂提问：鼓励学生提出问题，及时解答疑惑。
2. 课后交流：与学生保持沟通，了解学习需求。
3. 教学改进：根据学生反馈，调整教学方法及内容。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 纸质教材：提供《密林怪客》及相关阅读材料。
2. 网络资源：分享评论、解析文章、视频等资源。
3. 参考书籍：推荐相关文学评论和研究著作。
5.2 拓展活动1. 组织学生进行文学创作，如编写续篇、改编剧本等。
2. 邀请作家、学者进行讲座，分享创作心得和学术观点。
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案一、教学目标1. 通过阅读《密林怪客》，让学生了解生命的多样性和生态系统的平衡。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 第五至第八自然段：学习主人公小勇士与密林怪客的互动，理解密林怪客的生活习性和习性。
2. 第十九至二十自然段：探讨小勇士与密林怪客之间的情感变化，引导学生认识尊重生命的重要性。
3. 第二十二至二十四自然段：分析小勇士如何帮助密林怪客解决生活困境，培养学生的同理心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解密林怪客的特点，培养学生尊重生命的意识。
2. 教学难点：引导学生分析小勇士与密林怪客之间的情感变化，以及小勇士如何帮助密林怪客解决问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、分析问题。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受故事情节。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与沟通能力。
五、教学准备1. 准备《密林怪客》一书，确保每个学生都有阅读材料。
2. 制作教学课件，包括故事情节图片、问题讨论等。
3. 准备相关教学道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
六、教学过程1. 导入：简要介绍《密林怪客》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读第五至第八自然段，关注主人公小勇士与密林怪客的互动。
3. 讨论交流：分组讨论小勇士与密林怪客的互动过程中，密林怪客的生活习性和习性，以及小勇士对密林怪客的态度。
七、课堂拓展1. 引导学生思考：如果你是小勇士，你会如何与密林怪客相处？2. 小组分享：每组选一名代表分享讨论成果。
3. 教师点评：总结学生们的想法，强调尊重生命、关爱他人的重要性。
八、情感教育1. 引导学生阅读第十九至二十自然段，关注小勇士与密林怪客之间的情感变化。
2. 情景模拟：让学生分组扮演小勇士和密林怪客，体会故事中的情感变化。
3. 分享感受：让学生谈谈自己在扮演过程中的感受，引导他们理解尊重生命的意义。
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案一、教学目标1. 让小学生了解生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命的尊重和关爱。
3. 引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文：《密林怪客》2. 生词：密林、怪客、宝贵、独特性、尊重、关爱、自然、动物三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《密林怪客》，让学生理解生命的宝贵和独特性，培养对生命的尊重和关爱。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然、人与动物的关系，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生词和课文内容。
2. 提问法：引导学生思考问题，深化理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4. 阅读欣赏法：分析课文中的文学元素，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生阅读课文《密林怪客》。
2. 讲解生词，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生思考人与自然、人与动物的关系，并分享自己的观点。
4. 分析课文：引导学生深入理解生命的宝贵和独特性，培养对生命的尊重和关爱。
5. 总结讲解：概括本节课的重点内容，布置作业。
6. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的理解和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课文内容理解的深度和广度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括观点表达和倾听他人意见的能力。
4. 阅读理解测试：通过课后测试或小测验，检验学生对课文知识和生命教育理念的掌握。
七、作业布置1. 请学生写一篇关于“我眼中的生命”的短文，可以是感悟或日记形式。
2. 家庭作业包括完成课后练习，加深对课文内容的理解。
八、教学延伸活动1. 组织一次户外自然教育活动，如植树、清理环境等，让学生亲身体验与自然和谐相处的重要性。
2. 邀请环保专家或有经验的动物保护工作者来校进行讲座，分享保护自然和动物的知识与经验。
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案
小学生的生命教育——读《密林怪客》教案一、教学目标1. 通过阅读《密林怪客》，让学生了解生命的多样性，认识到每一种生命都有其存在的价值和意义。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的情感，提高他们的生命素养。
3. 引导学生学会与自然和谐相处，树立可持续发展的生态观念。
二、教学内容1. 课文《密林怪客》的内容简介。
2. 生命教育的相关理念。
3. 生态环境的保护意义。
4. 学生阅读实践与感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，感悟生命教育的理念。
2. 教学难点：如何让学生将课文中的生命教育理念运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述生命教育的理念。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享阅读感悟。
3. 案例分析法：分析生态环境破坏的案例，引导学生认识到保护生态环境的重要性。
4. 实践操作法：鼓励学生将生命教育理念付诸实践，如关爱身边的生命、参与生态环境保护活动等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《密林怪客》的内容，激发学生阅读兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生理解生命教育的理念。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享阅读感悟，互相启发。
4. 案例分析：呈现生态环境破坏的案例，引导学生认识到保护生态环境的重要性。
5. 实践环节：鼓励学生结合自身实际，将生命教育理念付诸实践。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在生命教育方面的认识和行为。
六、教学评价1. 学生对课文《密林怪客》的理解程度，包括故事情节的掌握和生命教育理念的领悟。
2. 学生在小组讨论中的参与程度，以及他们的阅读感悟和分享。
3. 学生对生态环境案例分析的深度，以及他们对保护生态环境的认识和决心。
4. 学生将生命教育理念付诸实践的情况，如关爱身边的生命、参与生态环境保护活动等。
七、教学准备工作1. 准备课文《密林怪客》的文本材料，确保每个学生都有阅读的文本。
2. 收集相关的生态环境案例，用于课堂分析。
密林怪客教案设计
密林怪客教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握密林怪客的基本概念和相关知识。
（2）培养学生对密林怪客的观察、分析、判断能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握密林怪客的特点和行为习惯。
（2）培养学生运用科学的方法和技巧进行探究和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对密林怪客的兴趣和好奇心，激发学生对自然的热爱。
（2）培养学生关爱生态环境，尊重生命的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：密林怪客的概述（1）介绍密林怪客的定义、分类和分布范围。
（2）讲解密林怪客的生活习性和生态环境。
2. 第二课时：密林怪客的特征（1）观察密林怪客的图片，分析其形态特征。
（2）讨论密林怪客的生理结构和功能。
3. 第三课时：密林怪客的行为习性（1）讲解密林怪客的捕食、防御、繁殖等行为。
（2）分析密林怪客的行为特点和适应策略。
4. 第四课时：密林怪客的生态环境（1）介绍密林怪客所生活的生态环境特点。
（2）探讨密林怪客与生态环境的相互关系。
5. 第五课时：密林怪客的保护与研究（1）讲解密林怪客的保护意义和现状。
（2）介绍密林怪客的研究方法和保护措施。
三、教学资源：1. 图片：密林怪客的图片及生活环境图片。
2. 视频：密林怪客的生活习性和行为特点视频。
3. 教材：密林怪客相关知识的教材或科普读物。
4. 互联网资源：关于密林怪客的最新研究和保护信息。
四、教学过程：1. 导入：通过展示密林怪客的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解密林怪客的相关知识，引导学生了解密林怪客的特点。
3. 讨论：学生分组讨论密林怪客的行为习性和生态环境，分享自己的观点。
4. 实践：学生通过观察视频和图片，分析密林怪客的生活习性和行为特点。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评估学生对密林怪客知识的掌握程度。
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《密林怪客》优秀教学设计
《密林怪客》优秀教学设计
教学目标：
1、学会本课的10个生字，能读准多音字扎、落；理解12个新词语的意思；能写出埋伏、顺从的近义词；能把不完整的句子补充完整，能用思念、津津有味各写一个句子。
2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文。
3、感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和谐相处。
重点：学会看课题推想课文内容。
复述课文。
难点：感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。
学法指导：
读课题，推想课文内容，围绕提出的问题读课文。
最后想想，用这个题目好在哪里。
教具准备：
录音机、磁带、投影。
第一课时
教学目标：
1、学会本课14个，理解部分词语的意思。
2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
3、能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解深山密林、
不翼而飞等词语的意思。
教学内容：
学习生字和新词。
看课题推想课文内容，初读课文。
给课文分段。
教学重点：
学会看课题推想课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，推想课文内容。
1、出示课题：17密林怪客
什么是密林？什么是怪客？
2、读题。
读了课题，你想知道什么？
从学生的回答中，归纳出以下几个问题：
①密林怪客是指谁？
②怪客是怎样被发现的'？
③怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？
2、学生听课文录音朗读，思想以上问题。
二、学生自学课文。
自学要求：
1、课文，遇到生字多读几遍，读准字音，记住字形。
2、想想新词语在课文中的意思。
3、在不懂的地方写上问号。
检查自学情况：
1、指名认读，纠正字音。
重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形，重点指导：缩、津、窜、逮
2、指名分自然段朗读课文，纠正字音，指导读好长句。
3、比一比，组词。
炊（）踪（）帽（）驻（）
吹（）窜（）冒（）住（）
4、完成作业本第1题。
三、给课文分段。
1、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一
件什么事？按出现怪客――发现怪客――喂养怪客――怪客致谢的过程给课文分段。
2、讨论，较对。
第一段：第1自然段
第二段：第2－6自然段
第三段：第7－8自然段
第四段：第9自然段
四、作业。
1、抄写生字和新词。
2、完成作业本第2题。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，联系上下文理解左顾右盼、一跃而起、津津
有味等词语的意思。
2、感受边防战士爱护野生动物的思想感情。
教学内容：
深入阅读全文。
完成有关作业。
教学难点：
感受边防战士爱护野生动物的思想感情。
教学过程：
一、学习课文第一段
1、默读第一段，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？
2、讨论交流。
怪事发生在密林深处的边防军驻地。
板书：接连几天都奇怪不翼而飞
3、读句子，说说不翼而飞是什么意思？
4、指导朗读。
读出奇怪的语气。
二、学习第二段
默读课文第2段，按照潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客找到相应的自然段。
1、学习潜伏侦察部分。
（第
2、3自然段）
①轻声读这一部分内容，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子。
②讨论。
板书：戴防蚊帽、耐心、潜伏
③从这些词句中，你能体会到什么吗？（战士侦查怪客工作非常
艰苦。
）指导有感情的朗读。
2、学习发现怪客部分内容。
①读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。
②讨论，板书：睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着
③读读句子，说说一拥而上、左顾右盼的意思。
④用自己的话说说竹架上的饭不见的原因。
3、学习围捕怪客部分内容。
①指名读第6自然段。
划出描写战士们动作的词语。
②说说一跃而起表现了战士们的什么特点？
③指导朗读。
三、学习第三段
1、默读第三段，思考：这一段主要讲了什么内容？
2、讨论，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子。
3、指名回答，读读这些词语和句子，体会战士们对小猴子爱护之情。
4、除了喂养、护理小猴子，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来？（把小猴子送回了竹林。
）
5、读读本段。
四、学习第四自然段
1、默读第四段，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，战士们的心情怎么样？从哪些句子中可以看出来？
2、出示句子：看到这情景，战士们乐得脸上像盛开的山茶花。
这情景是指什么？
你觉得这句话写得好吗？好在哪里？（用了比喻，把战士们脸比作了山茶花，使句子更生动，表现了战士的高兴、激动的心情。
）
五、复述课文
1、理清复述要点：
出现怪事地点怪事
发现怪客侦察怪客出现
喂养怪客喂养护理
引来怪客感谢
2、学生自由准备，要求：条理清楚、语句通顺。
3、指名复述，师生共同评议。
4、同桌互相说。
六、完成作业本作业。