什么是思维导图的基本框架问题
如何学习掌握思维导图
如何学习掌握思维导图思维导图是一种以图形化的方式来表达和组织思维的工具，它的应用范围广泛，可以用于学习、工作、解决问题等方面。
在信息爆炸的时代，如何学习掌握思维导图成为了一个重要的技能。
下面将从理解思维导图的概念、掌握思维导图的基本原则和技巧以及实践思维导图的有效方法三个方面来进行阐述。
首先，我们需要理解思维导图的概念。
思维导图是一种以中心主题为核心，以分支和关联的方式展开的图形化表达工具。
它可以帮助我们将复杂的问题和信息以简洁可视的方式进行组织和梳理。
与传统的线性思维方式不同，思维导图采用了分支和关联的方式，使得我们可以更自由地进行思考和联想。
同时，思维导图也能够激发我们的创造力和灵感，帮助我们更好地理解和记忆所学的知识。
其次，学习掌握思维导图需要遵循一些基本原则和技巧。
首先，要保持主题的简洁和准确。
主题应该具有概括性，能够准确地表达整个思维导图的中心内容。
其次，要使用关键词和图形来进行组织和表示。
关键词简洁明了，能够准确地概括所要表达的内容，而图形可以帮助我们更好地理解和记忆所学的内容。
另外，要注意分支和层次的合理安排。
分支的数量和长度应该适中，层次之间的关联应该清晰而有序。
最后，要注重颜色的运用。
颜色可以帮助我们更清晰地分辨和记忆不同的概念和关联。
最后，实践是学习掌握思维导图的关键方法。
首先，我们可以使用思维导图进行知识框架的构建。
选择一个特定的主题，将相关的概念和知识点以分支和关联的方式进行组织和表示。
在构建的过程中，要不断地进行调整和优化，以使得整个框架更加准确和完整。
其次，我们可以使用思维导图进行问题解决。
选择一个具体的问题，将问题的各个方面和可能的解决方法以分支和关联的方式进行组织和表示。
通过思维导图的方式，我们可以更加全面地理解和分析问题，并能够找到最合理和创新的解决方法。
另外，我们还可以使用思维导图进行学习和记忆。
选取学习的内容，将其以分支和关联的方式进行组织和表示。
通过思维导图的方式，我们可以更加系统地学习和掌握知识，同时也可以更加高效地进行记忆和回顾。
思维导的基本原理与构建方法
思维导的基本原理与构建方法思维导图的基本原理与构建方法一、引言思维导图是一种辅助思考和表达思维的工具，可以帮助我们更好地整理信息、生成新的思路，提高学习和工作效率。
本文将介绍思维导图的基本原理与构建方法，以帮助读者更好地应用思维导图进行思维管理和知识整理。
二、思维导图的基本原理1. 关联性原理思维导图通过连接线将各个节点连接起来，体现了事物之间的关联性。
它可以帮助我们发现问题之间的联系，梳理逻辑关系，从而更好地理清思路。
2. 树状结构原理思维导图以一个中心主题为起点，在其周围展开分支，形成一个树状结构。
这样的结构使得信息组织有序、层次分明，便于我们把握整体框架，从而更好地理解和记忆。
3. 图像化原理思维导图以图像化的方式呈现信息，用简洁明了的图形、颜色和文字组合来表达概念和关系，增强了信息的可视化程度，提升了对信息的理解和记忆效果。
三、思维导图的构建方法1. 确定中心主题在构建思维导图之前，首先需要确定一个中心主题，它是整个思维导图的核心，所有的分支都与之相关。
中心主题应该简明扼要地概括出要处理的问题或内容。
2. 添加分支从中心主题开始，逐渐添加分支。
每个分支都表示一个相关的概念或主题，通过连接线与中心主题相连，形成一个有机的整体。
分支的添加可以根据逻辑关系进行分类，也可以根据主题的重要程度进行排序。
3. 使用图形和颜色在思维导图中，我们可以使用不同的图形和颜色来表示不同的信息。
例如，可以使用方框表示主题，圆形表示支持理论，箭头表示因果关系等。
同时，可以通过不同的颜色来区分不同的主题，增加信息的可视化效果。
4. 添加关键词和文字说明在每个节点上，我们需要添加关键词和文字说明，以便更好地理解和记忆。
关键词应该简洁明了地概括该节点的内容，文字说明可以进一步扩展和解释关键词，使其更具体和清晰。
5. 使用缩写和符号为了提高思维导图的简洁性和整洁性，我们可以使用缩写和符号来代替一些常用的词语或概念。
这样可以减少信息量，使思维导图更加简洁明了，便于查看和理解。
思维框架知识点总结
思维框架知识点总结一、什么是思维框架1.1 定义：思维框架是人们在认识客观世界和解决问题过程中形成的一种对于事件、现象、事物、规律、问题等的认识方式和思维结构。
它是对人们头脑中存储的各种信息和认知模式的整合和提炼，是在认知活动中根据人的认识需求建立的一种认知结构。
1.2 特点：思维框架具有一定的抽象性和概括性，能够反映人们对事物的内在联系和发展规律的认识。
思维框架不是简单地将信息储存和重复，而是对信息进行整合、归纳、概括，形成相对固定的思维结构。
二、思维框架的功能2.1 引导认知：思维框架能够引导人们对事件、问题等进行认知和理解，帮助人们建立对事物的认识模式和认知结构。
2.2 解决问题：思维框架为人们解决问题提供认知和思维的基础，帮助人们对事物进行分析、推理、判断和决策。
2.3 保持一致性：思维框架能够使人们的认知和行为保持一定的一致性，形成相对稳定的认知和行为模式。
三、思维框架的类型3.1 概念框架：概念框架是人们对事物的概念进行集成和组织形成的认知结构，它体现了人们对于事物的分类、特征、属性等的认知。
3.2 问题框架：问题框架是人们在解决问题时形成的一种对问题的认知方式和思维结构，它包括问题的定义、分析、解决方法等。
3.3 决策框架：决策框架是人们在进行决策时形成的一种对决策对象和决策过程的认知方式和思维结构，它能够帮助人们进行决策的信息整合和分析。
3.4 观念框架：观念框架是指人们对某一问题、现象、事件等形成的一种观点和态度的认知结构，它能够影响人们对事物的认识和评价。
四、思维框架的形成过程4.1 感知：思维框架的形成始于人们对外界事物的感知和认知，人们通过感觉机制获取各种信息和数据。
4.2 经验：在人们的日常活动和学习中，对信息和数据的加工和整合形成了相对固定的经验结构。
4.3 抽象：人们对经验进行抽象和概括，形成了一定的认知模式和思维结构，即思维框架。
4.4 强化：思维框架在多次使用和应用中，不断得到强化和修正，形成了相对稳定的认知结构和思维方式。
学习思维导图的九大重要法则
学习思维导图的九大重要法则1. 思维导图的基本结构学习思维导图的第一步是了解思维导图的基本结构。
在一个思维导图中，中央主题放在最中心，子主题通过线条与中央主题相连。
对于每个子主题，又可以有更多的子主题，这些所有的主题和子主题都构成了思维导图的整体框架。
2. 前置清单在创建一个思维导图之前，你需要准备清单。
这个清单包括你需要展示的主题、想要阐述的思路以及你的思维导图需要达到的目标。
3. 标题要简洁明了每个思维导图都需要一个简明的标题来概括主题。
这个标题应该简短、直白、易于理解。
如果标题太长或复杂，将会降低思维导图的可读性和理解性。
4. 想好关键词和关键短语思维导图中，关键词和关键短语是非常重要的。
这不仅仅是为了使思维导图更易于理解，同时也是为了使思维导图更容易被搜索引擎搜到。
5. 颜色和图标思维导图中，颜色和图标也是非常重要的。
这些东西可以增加思维导图的吸引力和可读性，同时也可以提供额外的信息。
确保你选择的颜色和图标与思维导图的主题相关联。
6. 精简和清晰一个好的思维导图应该具有精炼和清晰的特点。
确保你的思维导图只展示必要的信息，而非多余的内容。
并且，要保持整个思维导图的布局整洁。
7. 分层次思维导图中，等级非常重要。
将思想分层次组织能够使得思维导图的结构更加清晰，同时也可以使得读者更容易追踪整个思路。
8. 注重细节思维导图不仅需要有逻辑性，还需要有完美的细节。
字体、线条、标签和页面布局要仔细考虑，以确保思维导图的整体质量。
9. 不断改进你不可能一次就创造出完美的思维导图，并且也不可能在一次使用中满足所有人的需求。
因此，要持续改进你的思维导图，让它更优美、更清晰、更易于理解。
以上就是学习思维导图的九大重要法则。
如果你能够按照这些法则去创建你的思维导图，那么你就能够快速提升你的思维和推广能力。
总结的思维导与框架设计
总结的思维导与框架设计思维导图与框架设计的总结思维导图与框架设计是两种在信息整理与表达中常用的工具，它们能够帮助我们更好地组织和表达思维。
本文旨在总结思维导图与框架设计的基本原理与应用，并探讨其各自的优缺点以及适用场景。
一、思维导图思维导图是一种图形化的工具，通过以中心主题为核心，辐射状地展开相关的分支主题，以帮助我们整理思维、理清逻辑关系和建立知识框架。
思维导图通常以树状结构展示，可以是手绘或电子绘制。
1.1 思维导图的原理思维导图的原理基于人脑的联想和记忆机制，通过激活大脑的右脑思维，来促进灵感的产生与记忆的提取。
中心主题作为核心概念，在其周围以分支的形式展开相关的子主题，通过关键词或简短的短语来表示，以节省空间和提高信息的可读性。
1.2 思维导图的应用思维导图适用于各种场景，如学习笔记、项目管理、会议纪要等。
在学习中，可以用思维导图梳理知识点，帮助我们理解和记忆；在项目管理中，可以用思维导图展示项目的结构和关键任务，以及任务之间的依赖关系；在会议中，可以用思维导图整理议题和讨论要点，提高会议效率。
1.3 思维导图的优缺点思维导图的优点在于能够快速梳理思路，有助于发现问题和构建思维框架。
它可以以非线性的方式展示信息，使得信息呈现更加清晰且易于理解。
然而，思维导图在处理大量复杂信息时可能显得有限，无法展示完整的细节和层次关系。
二、框架设计框架设计是一种以结构化的方式呈现信息的工具，通过层次分明的标题和子标题，整理和展示各个条目之间的关系。
框架设计可用于撰写论文、报告、提纲等各种文书，以及概念和流程的演示。
2.1 框架设计的原理框架设计依靠标题的层次关系来组织信息，通过明确的结构和分级，将整个文档分解成多个部分，并以递进的方式展示各部分之间的逻辑关系。
每个标题都具备明确的主题和子主题，以使读者能够迅速获取所需信息。
2.2 框架设计的应用框架设计适用于需要清晰结构和逻辑的文档。
在论文中，可以使用框架设计来梳理引言、方法、结果和结论；在报告中，可以用框架设计展示问题陈述、解决方案和总结；在概念或流程演示中，可以通过框架设计来表达各个环节的步骤和关系。
制作思维导图的学习方法分享
制作思维导图的学习方法分享思维导图是一种有助于整理思路、提高记忆和思考能力的工具。
它以中心主题为核心，通过分支和节点的方式将相关的信息组织起来，形成一张清晰可见的图形结构。
下面将分享一些制作思维导图的学习方法，帮助读者更好地利用这个工具提升学习效果。
一、思维导图的基本原理思维导图以中心主题为起点，通过各级分支将相关的概念和信息有机地组织起来。
在制作思维导图时，应注意以下几个基本原则：1. 单词或短语为了方便记忆和理解，应在思维导图中使用简明扼要的单词或短语，并尽量避免使用长句子或繁琐的文字描述。
2. 分支的连接方式分支之间的连接线应简洁直观，以保证整张思维导图的结构清晰。
可以使用直线、弧线等方式。
3. 分支的层次结构思维导图的分支应从中心向外逐级展开，形成分支的层次结构。
这有助于整理和分类信息。
4. 使用关键词在制作思维导图时，应选择最能代表概念或信息的关键词，以提炼核心思想。
二、准备工作在开始制作思维导图之前，需要进行一些准备工作，以确保思维导图的质量和有效性。
1. 明确学习目标首先，需要明确自己的学习目标，确定想要在思维导图中表达的主题或概念。
2. 收集资料在制作思维导图之前，可以先收集相关的资料、笔记或教材，以便更好地理解和整理知识点。
3. 确立主题将学习目标转化为一个中心主题，并在思维导图的中心位置写下这个主题词。
三、构建思维导图在明确学习目标、收集资料和确定主题之后，就可以开始构建思维导图了。
以下是一些具体的步骤和技巧：1. 画出中心主题首先，可以用一幅空白纸或专门的思维导图软件，将中心主题画在纸的中心位置或软件的中心节点。
2. 添加一级分支根据中心主题，思考并添加与之相关的一级分支。
将这些分支画在中心主题的周围，使用直线或弧线与中心主题相连。
3. 添加二级分支在每个一级分支下，添加与之相关的二级分支。
依次类推，可以添加更多级别的分支，根据不同的主题或概念进行分类和组织。
4. 标注关键词每个分支的终点处，写下相应的关键词或短语，概括该分支所代表的概念或信息。
思维导图整理知识树
思维导图整理知识树随着信息时代的到来，知识的数量急剧增加，学习变得愈加重要。
在海量的信息面前，如何有效整理、吸收和应用知识成为了一个值得深思的问题。
思维导图作为一种高效的知识整理工具，因其清晰的结构和灵活的表现形式而被越来越多的人所青睐。
本文将深入探讨思维导图如何帮助我们整理知识树，让我们的学习变得更加高效。
什么是思维导图？思维导图是一种将信息以图形方式展示的工具，它利用放射状的结构，将中心主题与相关概念通过分支链接起来。
这种方式能够直观地展示信息之间的关系，使得复杂知识变得更加简单易懂。
思维导图不仅可以帮助个人理清思路，还能用于团队协作，便于整个团队共享知识。
思维导图的基本构成中心主题中心主题通常是思维导图的起点，它代表着你想要整理的主要知识点。
好的中心主题应该简洁明了，以便引导后续的分支展开。
分支从中心主题延伸出来的是各个分支，每个分支代表着与中心主题相关的子主题。
这些子主题可以是具体的概念、分类、例子等，为知识树提供了层次感。
关联与展现不同的分支间常常有相互关联，这种关联不仅在视觉上可以直观展现，还可以帮助记忆和理解。
例如，某个分支可以用不同颜色突出显示，或者用线条来连接相互关系强烈的主题，以示其内在联系。
思维导图的优势视觉化学习思维导图通过视觉化手段展现信息，能够帮助学习者更快地抓住要点，大脑对图片和结构化信息处理更有效率。
这种方法适合各种类型的人，包括视觉型、听觉型和动手实践型。
提升记忆力研究表明，将信息以图形方式组织能显著提升记忆效果。
相比连续文本，思维导图将信息拆分成小块，通过鲜明的图形和颜色加以强化，使得学习者更容易记住抽象概念和复杂关系。
促进创造性思维思维导图突破了传统线性逻辑思考模式，鼓励探索新观点和多元化答案。
通过自由连接不同的想法，学习者能够激发创造力，从而找到创新的解决方案。
如何利用思维导图整理知识树？确定核心主题在开始构建思维导图之前，首先要确定你的核心主题是什么。
例如，如果你正在学习“人工智能”，那么“人工智能”就是你的中心主题。
思维导图小学必背知识点
思维导图小学必背知识点思维导图是一种以图表形式展示信息和观念之间关系的工具，它能够帮助我们更好地理解和组织知识。
在小学阶段，学习并掌握思维导图的基本知识点对学生的学习和思考能力的提高非常重要。
下面是小学必背的思维导图知识点：一、思维导图的定义和作用思维导图是一种以中心主题为核心，通过树状分支展开的图形组织方式。
通过思维导图，我们可以将信息进行分类、整理、分析和记忆，提高学习效果。
思维导图可以帮助我们思路清晰，形成完整的思维链条，提高创造力和记忆力。
二、思维导图的基本结构思维导图的基本结构包括中心主题和分支。
中心主题位于思维导图的中央，分支则从中心主题向外展开。
分支可以再次扩展形成更多分支，形成层级结构。
分支的长度和位置没有规定要求，可以根据具体情况自由设计。
三、思维导图的核心原则1. 一图一主题原则：每张思维导图只包含一个中心主题，确保思维导图的整体结构明确。
2. 分支关键词原则：每个分支应使用简洁明了的关键词，概括分支的主要内容。
3. 分支粗细有序原则：主干与分支的粗细有序，突出重点内容。
4. 线条连接原则：使用有色线条或箭头连接分支，增强分支之间的关联性。
5. 图文搭配原则：可以在分支上添加一些简短的文字说明，帮助理解和记忆。
四、思维导图的应用场景思维导图可以应用于多个学科和领域，有助于解决问题、概念记忆、阅读理解和写作思路等。
以下是几个思维导图的应用场景：1. 学习科目：思维导图可以用于记录学习各科目的重点知识点和概念，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 解决问题：思维导图可以用于分析问题、找到问题的根源和解决办法，帮助学生提高问题解决能力。
3. 编写作文：思维导图可以用于整理写作思路和构建文章框架，帮助学生写作更有条理和连贯。
4. 阅读理解：思维导图可以用于整理阅读文章的主题、细节、观点以及作者的意图，提高阅读理解能力。
五、思维导图的制作工具制作思维导图可以使用纸笔、白板等传统方式，也可以使用电脑和手机上的思维导图软件。
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什么是思维导图的基本框架问题
思维导图的基本框架问题
无论理科还是文科，是不是都可以按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“会怎样”等层进式框架来绘制思维导图，开展思维训练?
这个问题在前面已经提到过，思维导图是一种以可视化手段支持思维激发和思维整理的工具，但它并没有提供“如何激发”和“如何整理”的思维框架。
不同的人使用思维导图的效果不一样，就是因为不同人的思维模式不同。
“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“会怎样”是5W1H思维模式的一个变形，这种模式具有广泛的适用性，但也不是任何情况下都是唯一的和最佳的模式。
使用者需要根据实际需要选择合适的框架激发和整理，如思维训练专家爱德华?德?博诺的六顶思考帽[25]和柯尔特思维训练课程[26]里的60个思考工具、SWOT分析法等，都是非常有效的思维指引框架，每一个都有其适用性。
在对一个观点进行评价时，使用PMI(好处、不足、兴趣点)就比5W1H有更好的效果。
思维导图的呈现时机和策略问题
有老师提问：在教学过程中，思维导图呈现的时机有没有一定的原则，在课堂哪些环节运用更有效果?
应该说，在教学过程中，思维导图呈现的时机并没有一定的原则，需要根据具体的教学设计方案和实时的教学情境选择不同的使用方式。
总体来说，思维导图在教学中可以用于以下环节：
1)作为先行组织者呈现，即在课程开始时将整体图呈现给学生，
让学生有一个完整的心理预期;
2)作为教学进程引导工具，即在教学过程中逐步展开，引导学生的思维和注意力;
3)作为讨论交流的工具，支持协同知识建构的进行;
4)作为汇报的工具;
5)作为反思的工具;
6)作为评价工具;
7)作为创作的工具;
8)作为复习总结工具;
9)作为新旧知识联系的工具，回顾之前学习的内容。
10)作为对知识的深层次加工工具等。
思维导图的效果问题
有老师提问：使用多长时间思维导图才能收到效果?
实际上，学习思维导图要经历从了解到应用、从应用到受益的过程。
如图1所示，在使用前，我们很多学生处于“无意识的低效”状态，经过一段时间的学习，虽然掌握了思维导图的基本使用方法，但可能并没有太好的效果，这个阶段可称为“有意识的低效”状态;再经过一段时间的感悟，学生掌握思维导图的技巧越来越多，对思维导图的领悟也越来越深，就开始收获思维导图带来的效果了，这时就进入了“有意识的高效”状态;但这不是学习和使用思维导图的终点，应该继续坚持使用，加深感悟，直到没有感受到思维导图的存在，也就是说不会因为软件使用不熟练或因思维导图绘制技巧本身影响
使用效果，这时思维导图的使用已经自动化了，即使没有软件的存在，遇到问题时也能自发的在脑中绘制，思维导图的核心思想已经深深的固化成思维模式，此时就进入了“无意识的高效”状态。
不同的人达到这四个不同阶段的时间是不一样的，会受到练习时间、喜好程度、教师引导等因素的影响。
思维导图的评价问题
有老师提问：如何评价学生的思维导图，不同层次的学生画的思维导图应分别达到什么水平?
在不同的应用阶段，应该有不同的评价侧重点。
1)对于初学者，可能还处于“有意识的低效”状态，此时的重点应该是思维导图的绘制技巧，即从形式上去评价，譬如关键词提炼得是否合适、配色是否合理、布局是否美观等，最好的办法是找几幅优秀的作品，让学生去模仿，在模仿的过程中逐步掌握软件的使用或手绘的技巧。
2)对于中级水平的学生，评价重点则应该是以内容为主。
这时应该帮助学生思考节点之间的关系是否准备、顺序是否合适、是否符合主题、逻辑是否顺畅等?
3)对于高级水平的学生，评价重点则应该转移到思维导图对创造力发挥的促进上。
此时，学生做出来的图不应该停留在对现有资料的整理上，而是应该将个人的见解有效的体现在图中，激发新的想法，产生新的创意。
思维导图的绘制问题
有老师提问：思维导图使用手绘的方式比较普遍，应用软件绘制碰到两个瓶颈：其一，耗时比较多，教师使用起来不方便;其二，通过软件绘制的思维导图一般都是整体展示，有没有像PPT那样可以收放自如的导图制作、演示软件?
第一点是很多思维导图学习者中途放弃从而导致没有真正收获的重要原因。
事实上，只要坚持一段时间的使用和学习，思维导图软件很快就能顺手，并且感受不到软件本身带来的障碍。
第二个问题，当前的主流思维导图软件都支持收放，比PPT还方便。
提出这个问题，说明老师对软件的把握还不到位。
还有老师提问：思维导图的绘制讲究一气呵成的连贯性、大局性，但有时发现，学生在做这样的一整张思维导图时，注意力往往被牵引向做笔记而挤占了记忆理解的时间，思维导图在课堂上的使用更偏向于在局部?
如果是基于纸笔来制作思维导图的话，当然希望一气呵成，但事实上，一幅思维导图不修改几遍是很难达到理想效果的。
由于纸笔绘制时修改、保存、传播都很不方便，条件允许的情况下建议还是使用工具软件来制作。
使用软件制作思维导图可以随时修改，有点想法就补充点，完全可以用零碎的时间完成较大的任务。
至于“注意力被牵引到笔记而影响记忆和理解的时间”，这显然有违背思维导图的本意，造成这个现象的主要原因还是思维导图软件使用的不熟练，或者手绘时过度注重形式。
如果是在课堂上使用，由于老师讲的教材上也都有，有些老师还提供PPT给学生，学生不应该把重点放在记下
这些内容，而应该放在理解要点(核心概念)以及要点的相互关系上。
课堂上画的应该是草图，进一步整理、补充和美化的工作可以放在课后来做。
还有很多使用者提问：思维导图是用词好还是用句子好?
东尼?博赞反复强调，在制作思维导图时应该使用关键词，而不用用短语，更不要使用句子。
但依照这个规则绘制出来的思维导图恐怕只有绘制者本人能够理解，缺乏背景的他人看起来就是一头雾水。
很多使用者都很为这一问题苦恼。
笔者认为，思维导图作为一种可视化认知工具，而知识可视化的定义是“应用视觉表征促进知识的创造与传递”[27]。
我们可以根据知识可视化的两大核心目的“知识创造”和“知识传递”将思维导图分为“创造型思维导图”和“知识传递型思维导图”，前者主要用于个人激发和整理思维，后者主要用于和别人分享。
这样一来，个人在绘制的时候，使用关键词快速激发和整理，需要和别人分享时则适当使用短语，必要时使用句子也无妨。
思维导图软件选择问题
有老师提问：现在有多种概念图、思维导图绘制软件，相比较而言，您认为哪种更适合中学教学使用?
概念图方面，目前比较好的软件是诺瓦克博士亲自指导开发的CmapTools[28]，另外北京师范大学知识工程研究中心研发的易思-认知助手也是很好的入门级软件。
思维导图方面，Mindmanager, MindMapper, Inspiration都是非常
优秀的软件，都很适合中小学使用。
相对而言，Inspiration使用起来最简单，还可以制作概念图;MindMapper的线条比较美观，对于初学者来说还是不错的;MindManager的专业化程度最高，但入门难度稍大，适合对功能要求比较高的人使用。
思维导图的颜色使用问题
有老师提问：手绘思维导图时，有些老师或者学生习惯先用单色笔绘制，之后再利用各种颜色去涂色，他们认为色彩的使用除了使图形更为美观、生动外，还应该有一个更为重要的功能，那就是再一次加深对导图内容的理解和梳理。
不知能否作为推广导图的理由之一?
大脑对色彩较敏感，有利于记忆，不建议单色笔绘制后再涂色，绘制的时候就应该使用彩笔。
涂色本身只是对导图进行了一次回顾，并不能从根本上加深对导图内容的理解和梳理。
增进对内容的梳理、理解和创新的最好办法是对导图进行修改和重构。