(西师大版)二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案(1)
西师大版：小学二年级上册语文第20课《采蘑菇》教案
【篇一】教學目標1、認識11個生字，會寫8個字。
學習積累和運用詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收穫的道理。
教學重點、難點認識11個生字，會寫8個字；體會課文最後一句話的意思。
教學準備學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學時間2課時。
教學過程一、激趣，引入新課小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。
（演示課件或掛插圖，範讀故事）多麼有趣的故事啊！小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事裏的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。
二、初讀課文，學會生字新詞1、學生借助拼音讀准本課生字字音。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。
3、同桌互相檢查認讀生字的情況。
4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2、全班回饋，師生共同點撥。
3、把自己想寫的字再寫一寫。
四、讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
五、細讀，瞭解課文大意1、學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學情況，指名讀。
要求：不加字，不減字，不回讀，讀准字音，讀通句子。
3、看圖，說說圖畫內容，瞭解故事大意。
六、品讀，感悟課文內涵1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。
方式：以學生自讀自悟為主，教師作適當的點撥。
2、課本劇表演。
以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”七、思考、拓展延伸1、緊扣課後第一題的二小題問：灰兔以後會怎麼做？讓小朋友創編故事。
可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養學生的創新意識。
續編故事，續畫插圖，激勵創新。
西师大小学二年级语文上册《采蘑菇》教案
采蘑菇教学目标1 认、会写本课生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3 领会做事情只有从小事做起，才会有所收获教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备生字卡、课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话引入1 课件出示小白兔、小灰兔图。
这是谁和谁？雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢？2 出示课题：采蘑菇。
二、初读课文1 自由读。
2 和同桌一起边读边标出自然段，圈出生字词多读几遍。
3 指名读圈出的生字词，纠正字音。
4 课件出示生字词，齐读。
5 你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？前鼻韵：盼、蓝、渐、认、因。
后鼻韵：仍。
翘舌音：始。
6 分男女生读。
7 开火车读。
8 评一评：谁读得好？好在哪里？生字词你们会认了，将它们放在句子中你们也会认吗？9 课件出示带生字的句子：①灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”②白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
（1）自由读。
（2）指名读。
三、学习8个生字1 课件出示要求写的生字。
2 读生字。
3 想一想你用什么好办法记住它的字形，同桌讨论。
4 汇报交流记字方法。
鼓励多种方法。
四、书写生字1 师范写，学生注意观察。
2 书空。
3 学生书写，师巡视指导。
五、自由读课文，要求读正确。
第二课时一、复习生字词二、学习课文1 学习第一自然段。
（1）自由读。
（2）理解“雨过天晴”。
（课件演示）2 学习2～4自然段。
（1）自由读。
（2）灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗？哪一自然段告诉我们的？学生回答时，出示课件演示。
（3）指名读第4自然段。
板书（满、空）。
（4）齐读4自然段。
为什么会这样？请读第二自然段。
（5）自由读第2自然段。
（6）学生质疑。
有哪些词语不理解？（7）全班释疑。
（8）分学习小组，再读第2自然段，指名读。
（9）用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。
西师大版小学二年级上册语文第20课《采蘑菇》教案.doc
&#１60;西师大版:小学二年级上册语文第20课《采蘑菇》教案【篇一】教学目标１、认识11个生字,会写8个字。
学习积累和运用词语。
２、分角色朗读课文。
３、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重点、难点认识11个生字,会写8个字;体会课文最后一句话的意思。
教学准备学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师:本课的生字词语卡片、课件或插图。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣，引入新课小朋友,你们喜欢听童话故事吗？今天,我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。
（演示课件或挂插图，范读故事)多么有趣的故事啊！小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。
二、初读课文,学会生字新词1、学生借助拼音读准本课生字字音。
2、学生用自己喜欢的方式读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读，可以是默读,一边读一边在文中画出要求学会的生词。
3、同桌互相检查认读生字的情况。
４、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。
三、写字教学1、自己观察,尝试书写本课要求会写的８个字。
2、全班反馈,师生共同点拨。
3、把自己想写的字再写一写。
四、读课文，质疑问难读课文,勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题,提出解决。
五、细读，了解课文大意１、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
2、检查自学情况，指名读。
要求:不加字,不减字,不回读，读准字音，读通句子。
3、看图，说说图画内容,了解故事大意。
六、品读,感悟课文内涵１、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话。
方式:以学生自读自悟为主，教师作适当的点拨。
2、课本剧表演。
以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思,体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话:“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇！”七、思考、拓展延伸1、紧扣课后第一题的二小题问：灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事。
可用画画、文字、图文结合等表示,注意培养学生的创新意识。
最新西师大版语文二年级上册《采蘑菇》优秀教案第一课时(精品)
《采蘑菇》教案——第一课时教学目标1．在语言环境中运用学过的识字方法认识11个生字。
2．能在田字格中正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3．联系课文内容理解并积累词语，初步了解课文内容。
4．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿。
教学重点难点正确认读并识记生字，了解课文内容。
教学方法活动激趣交流识字课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．小朋友，老师这儿有一则谜语，请大家猜一猜。
出示：像伞不是伞，生在阴雨天，采来做菜吃，营养味道鲜。
这是什么？学生交流。
出示:“蘑菇”。
2．今天，咱们就来学习《采蘑菇》这篇课文，请伸出小手跟老师写课题。
（师边板书边强调“蘑菇”两个字都是草字头。
“菇”在这儿读轻声。
）3．生齐读课题。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）整体感知，学习生字。
1．自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。
2．诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读。
3．检查巩固学生认字情况。
（1）我们的生字娃娃多顽皮啊,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?如果你是小老师，你想提醒大家注意哪几个字的读音？抽生说，并教读。
（2）这些字宝宝去掉拼音帽子，你还认识吗？生自由读，再齐读。
（3）师：真能干！下面咱们就“开火车”认读这些生字，看哪组的火车开得又快又稳！（抽两组开火车）过渡：小朋友们真厉害！短短的时间，就认识了这么多生字宝宝，你是怎么记住这些生字宝宝的呢？（二）交流识字方法，进行扩词训练。
1．瞧，这儿来了8个穿黄衣服的字宝宝，【出示要求会写的8个生字】你有什么好方法记住它呢？（用加一加的方法、换一换的方法、编句顺口溜，“失”字可以说“夫字肩上多一撇”。
失——失去）你能给它找个朋友吗？（边说识记方法边进行扩词训练）2．是啊，汉字的记忆方法有很多，只要我们肯动脑，就会认识更多的字宝宝。
《采蘑菇》教案设计
《采蘑菇》教案设计一、教学目标1、让学生了解蘑菇的生长环境和基本特征。
2、培养学生的观察力和动手能力，学会分辨不同种类的蘑菇。
3、增强学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见的蘑菇种类及其特征。
（2）掌握正确的采蘑菇方法和注意事项。
2、难点（1）如何准确区分可食用蘑菇和有毒蘑菇。
（2）培养学生在采蘑菇过程中的安全意识和环保意识。
三、教学方法1、讲授法：讲解蘑菇的相关知识。
2、实践法：组织学生实地采蘑菇。
3、讨论法：引导学生交流采蘑菇的经验和体会。
四、教学准备1、收集关于蘑菇的图片、视频等资料。
2、准备采蘑菇所需的工具，如篮子、小铲子等。
3、联系合适的采蘑菇场地。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些色彩鲜艳、形状各异的蘑菇图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生是否见过蘑菇，在哪里见过，激发学生的学习热情。
（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍蘑菇的生长环境，如森林、草地、朽木等潮湿阴暗的地方。
2、讲解蘑菇的结构，包括菌盖、菌褶、菌柄等部分。
3、重点区分可食用蘑菇和有毒蘑菇的特征，如颜色、形状、气味等。
可列举一些常见的可食用蘑菇（如香菇、平菇、金针菇等）和有毒蘑菇（如白毒伞、毒蝇鹅膏等），让学生对比观察。
（三）小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：1、采蘑菇时需要注意哪些安全问题？2、如何保护环境，避免对蘑菇的生长环境造成破坏？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
（四）实地采蘑菇（30 分钟）1、带领学生到达采蘑菇的场地，强调安全事项，如不要离开老师和小组的视线范围，不要随意品尝不认识的蘑菇等。
2、学生在老师的指导下，分组进行采蘑菇活动。
教师在旁观察，及时给予指导和帮助。
（五）总结交流（15 分钟）1、学生展示自己采到的蘑菇，分享采蘑菇的过程和感受。
2、教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和收获，同时指出存在的问题和不足。
3、再次强调采蘑菇的注意事项和环保意识，教育学生要珍惜自然资源。
《采蘑菇》教案推荐5篇
《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《采蘑菇》教案
采蘑菇教案教学目标1.学生能够正确地辨别和采集野生蘑菇。
2.学生了解野生蘑菇的营养价值和医药价值。
3.学生掌握采蘑菇的安全方法和注意事项。
教学内容1.蘑菇的种类和特征。
2.采集蘑菇的注意事项。
3.蘑菇的营养价值和医药价值。
教学过程导入环节教师介绍今天的教学内容，引入采蘑菇的话题。
询问学生有没有采过蘑菇，有哪些野生蘑菇等等。
讲授蘑菇知识1.蘑菇的种类和特征。
介绍四种常见且比较安全的野生蘑菇的特征，如口感、色泽等。
2.采集蘑菇的注意事项。
详细介绍采集蘑菇的时间、环境、手法等注意事项。
特别提醒学生不要采集不明身份的蘑菇。
3.蘑菇的营养价值和医药价值。
简要说明蘑菇的营养成分及对人体的益处，如促进免疫功能等。
课堂活动和巩固1.分组采集蘑菇，注意采集时的安全问题。
2.小组展示采集到的蘑菇并说明采集注意事项以及蘑菇的特征、营养价值等。
作业要求学生写一篇采蘑菇的体会和注意事项。
教学辅助1.野外实地采集蘑菇。
2.课件和PPT。
教学效果评估通过小组展示和作业，评估学生对于采蘑菇知识的掌握程度。
同时，教师会在课上观察学生的采集操作及讲解的质量，以此评估教学效果。
反思和改进针对学生可能存在的问题和疑惑，教师会结合实地情况进行答疑解惑。
同时，教师会对于课堂效果进行评估和反思，做好教学总结和整改工作，以提高教学效果。
总结采蘑菇不仅是一种好玩的活动，也有很重要的健康保健价值。
必须以安全为第一原则，通过课堂学习和野外实践相结合的方式才能有效地掌握采蘑菇的知识和技巧。
《采蘑菇》教案美篇5篇
《采蘑菇》教案美篇5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新（西师大版）二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案（1）X桂溪小学冉世英
教学课时：本课第二课时
教学目标：
1. 正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。
2. 继续学习、积累和应用词语。
3. 主动学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理.教学重点：
分角色朗读课文，体会课文最后一句话的意思。
教学难点：
领会做事情只有从小事做起，才会有所收获。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、开门见山，进入课题（板书：采蘑菇）
同学们，你们喜欢采蘑菇吗？让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。
（过渡：可是，生字娃娃在前面等着我们呢，我们一起来认一认）
二、复习巩固生字词：
1. 开火车认读生字。
2..还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换，才肯与我们见面，你会换吗？
示：扔轻达芬蓝
三、品读，感悟课文内容
1.课件出示图画
你看见了什么？（指导学生看懂图意，用自己的话说图画内容。
板书：满空哭了）
（出示句子在图片上读一读：太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了）
灰兔的问题会是什么呢？
（过渡：我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的，我们就会明白了。
）
2. 课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画，分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。
3. 小组合作学习用小组喜欢的方式朗读第二自然段，用——勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句，并用自己的话说一说，小灰兔是怎样采蘑菇的。
4. 全班交流，并相机示句子并理解
（1）灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”（“不屑”是什么意思？你能读出不屑的语气来吗？板书：太小）（2）大树下又出现了一大片蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”
（“仍看不上眼”是什么意思？“带劲”呢？你用看不上眼的语气读读吗？板
书：太少）
（3）教师引读这两句话。
就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现............
（“盼望”的意思是？“始终”呢？你能说一句话，用上“盼望”这个词吗？）
过渡：灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现，灰兔也始终——学生答：没有采到蘑菇。
可是白兔呢？
5. 齐读第三自然段，说说白兔是怎样采蘑菇的。
（板书：都不放过）
6. 分角色朗读白兔、灰兔采蘑菇的段落。
（边读边想象他们采蘑菇的画面）
7. 朗读理解白兔的话重回图片（灰兔提着空篮子，白兔的篮子装满了）
（1）如果你是白兔，会怎么做，对灰兔怎么说呢。
（鼓励学生大胆发表自己的见解）
（2）文中的白兔又是怎么做、怎么说的？（学生回答后再出示最后一段）
（3）“认真”是什么意思，你能读出白兔认真的语气来吗？指导学生朗读，并练习用认真说话）
（4）指导学生朗读白兔说的话，说一说你都明白了什么。
（板书：教育从小事做起才会有收获）
8. 课本剧表演，深化理解（同学们，你们喜欢这个采蘑菇的故事吗？我们一起来演一演）
四、拓展延伸
灰兔听了白兔的话以后，会怎么做呢？（让小朋友创编故事，可以用口头语言表达，也可以用画画、文字、图文结合等方式表达）
板书：
采蘑菇
灰兔太小太少空哭了
白兔都不放过满教育
（从小事做起，才会有收获）。