汉语拼音第九课教学设计公开课第二教时
《汉语拼音9 ɑi ei ui》第二课时教学设计
《汉语拼音９ɑi ei ui》第二课时教学设计一、教学目标：1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重难点：声母与ai、ei、ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、出示d、t、n、l和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
e、拼读带调音节。
出示大海、白菜的图片，指名拼读“大海、白菜”和“乖、快”等音节。
出示儿歌《小白兔》，齐声读。
练习书写‘kai”。
现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？指名拼读“梅花、飞机、妹妹”和“睡觉、书柜、吹泡泡、水果”等音节，还有儿歌。
3、“我会写”。
练习书写‘gěi 、huí ”。
(一年级语文教案)《汉语拼音9aieiui》第二课时教学设计
《汉语拼音９aieiui》第二课时教学设计一年级语文教案
ai ei ui(教案及反思)
【学习目标】
１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。
２、注意培养学生口语，初步了解绿化。
【课前准备】
拼音卡片，用插图制作的课件。
【教学过程】
一、复习巩固
１、复习复韵母ai ei ui 及四声。
２、读拼音卡片。
⑴单音节。
⑵双音节：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、学习短语
１、出示情境图：
学生句式训练谁在干什么？
２、了解种树的过程和步骤。
３、学习短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你栽树，他培土，我去提水。
⑴自由朗读。
⑵学生交流，教师正音。
⑶理解词语栽树、培土。
⑷学习生字“你”、“他”、“水”。
⑸通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。
●三、学说儿歌
１、谜语激趣，说话训练：
身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。
三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。
２、借助拼音，自读儿歌。
３、学习生字白、皮、子、在。
●四、扩展活动，生字巩固
大水皮衣个子不在
白马水车书皮大衣
车子在读书。
《汉语拼音9 ai ei ui》教案
《汉语拼音９ai ei ui》教案第九课汉语拼音教学方案在学习汉语拼音的过程中，学生通常会遇到一些难点，比如区分声母和韵母，掌握平翘入声等。
本教案将针对汉语拼音中的"ai ei ui"这三组韵母进行教学，帮助学生准确拼读这些音节。
以下是针对这三组韵母的教学方案：一、教学目标1. 学生能够准确区分和拼读"ai ei ui"这三组韵母；2. 学生能够初步掌握这三组韵母在汉语拼音中的应用；3. 学生能够运用相关知识进行拼音拼写练习。
二、教学重点和难点1. 重点："ai ei ui"这三组韵母的发音和拼写；2. 难点：学生易混淆的同音字和拼写错误。
三、教学准备1. 教师准备相关教学资料，包括拼音书籍、黑板、彩色粉笔等；2. 学生准备课本、笔记本等学习工具。
四、教学过程1. 全班学习教师可以通过板书的方式，将"ai ei ui"这三组韵母的发音规则呈现给学生，让学生跟读发音，帮助他们掌握正确的语音发声方式。
2. 例词训练教师可以选择一些包含"ai ei ui"这三个韵母的词语，让学生逐个拼读并注意发音的准确性。
例如，"ai"组：梅，雷；"ei"组：蓝，蓬；"ui"组：威，财等。
3. 练习测试教师设计一些练习题目，让学生在纸上进行拼读和拼写练习。
同时，教师可以口头测试学生的掌握情况，指导他们纠正错误。
4. 拓展延伸教师可以播放一些包含"ai ei ui"这三个韵母的录音材料，让学生进行听力训练，帮助他们更好地理解和运用这些音节。
五、课堂小结本节课主要讲解了汉语拼音中的"ai ei ui"这三组韵母，通过师生互动、词语训练和练习测试等多种方式，帮助学生掌握这些音节的正确发音和拼写方法。
希望同学们在课后能够加强练习，提高汉语拼音水平。
部编版语文一年级上册 9 ai ei ui 第二课时 教学设计
《ai ei ui 》第二课时教学设计小学语文部编版一年级上册拼音第9课一、教学目标：1.正确拼读由ai ei ui 组成的音节。
2.借助拼音，正通认读“妹妹””奶奶”2个词语，认识“妹””奶“2个生字。
3.正确朗读儿歌《洗手歌》4.能在四线格中正确书写ai ei ui 和音节词“pài duì”。
二、教学难点：复韵母ai 、ei 、ui 的发音。
三、教学重点：读准ai 、ei 、ui 的音，认清ai 、ei 、ui 的形。
四、教材分析《ai ei ui 》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课，团此ai ei ui 的发音以及标调位置是教字重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
五、设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，读准拼音字母的音以及韵母的四声尤其重要。
《语文课程标准》强调“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
在教学本课时引导学生联系生活实际，学会三个复韵母的发音，用很多图片、儿歌读准三个韵母的四声。
六、教学过程（一）复习1.出示：ai ei ui （生读)2.出示:ái ǎi ài ēi éi uíuìuǐ（抽读前，复习标调儿歌）（二）学习由ai 、ei 、ui 组成的音节1.出示：拍球图pai pai（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2.出示：高铁图kuài kuài（声轻、介短，韵母响，三拼连续很顺当）3.出示：流泪图l-èi->lèi吹泡泡ch - uī->chuī4.出示：h-u-ài->huàik-u-ài->kuài5.练习拼读：tái kāi cāi bēi péi fēi gěi wéihuìduīzuǐruìshuǐ6.拼读音节词：huīsèchábeīméi huāwūguī（三）合作探究，认读生字“妹”“奶”。
《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计10第二课时
一、课前复习
１、出示复韵母“ai、ei”，指名认。
２、开火车读四声。
二、教学“ui”
１、在小女孩身上你能发现什么？
２、出示“ui”，指导读音。
提醒学生“ui”的读音是“u”+“ei”，而不是
“u”+“i”。
３、练读四声。
（仔细观察，帽子戴在谁的头上。
）
４、拼读音节。
（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。
５、出示音节和字“ti shui zui ba”。
指导拼读。
（认识“水”）
出示句子“你栽树，他培土，我去提水。
”
师小红、小明、小华是一年级的小朋友。
在一个星期天，他们想应该去做些有意义的事。
他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。
）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。
６、让学生试拼，比比谁最棒。
最先拼出来。
７、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢？看图指着说，指名学生表演读。
这时，小华也说了，他会怎样说？小明又会怎样。
８、学生用“你、我、他”说一句话。
可以表演说。
认识“你”和“他”。
（情境提供扫地的时候、吃饭的时候；教室里、家里）
三、巩固练习
四、复习汉字“你、他、水、”
找朋友游戏。
五、指导书写。
部编版一年级语文上册汉语拼音9 ɑi ei ui 第2课时 教案
《ai ei ui》教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《洗手歌》。
4.认识“妹、奶”2个生字。
教学重难点重点：1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
难点：了解复韵母的标调规则。
教学过程：学习复韵母ui师：同学们，老师看你们读得这么认真这么用心，要嘉奖你们。
这样吧，老师嘉奖一个谜语给你们猜，好吗？师：一块大花布，真呀真奇特，夏天不用它，冬天脖上挂。
（课件出示谜语）师：这是什么？生：围巾师：你真聪明，一下就说出来了，反应特别灵敏师：孩子们，一二三生：请安静，坐端正师：大眼睛生：看屏幕师：你看，白发老奶奶，正戴着红围巾的老奶奶在翻着一本（坐在椅子上给小朋友们讲）——你说生1：故事书师：你说——生2：图画书师：像这样画着很多图画，有很多小故事的书也叫——哪个小智多星知道？生：我知道，叫绘本！师：是呀！你的知识真丰富，平常一定有很多积累！瞧！她正翻开一本绘本讲故事呢！带读音节师：讲着讲着她口渴了。
你说——生：想喝水。
师：桌面上正好有个水杯呢。
你可真是会视察的孩子！师：现在我们来看看这几个音节宝宝，它们中间藏着共同的韵母宝宝，是什么？生：是ui师：这个ui就是我们今天要学的最后一个复韵母。
宝宝师：联系前面老师讲的方法，你们有什么好办法来记住ui？生1：u和i在一起组成ui师：你真是会思考的孩子，这是个好想法。
想一想，什么在前，什么在后，还有什么好方法可以记住？生2：u在前，i在后，u前i后就是ui师：你真是个小聪明，就能根据前面的方法记住这个窍门，很不错！老师给你点个赞师：聪明的孩子们，小耳朵生：用心听师：小小手生：要放好师：仔细听老师的发音，视察老师的口型，谁来说说，你发现了什么？生1：发ui时候先发u的音，再滑向i。
汉语拼音+第9课+课时2.+ai+ei+ui(101教育ppt)小学一年级语文上册同步教学课件(部编
需要改进的地方有哪些？
语速过快
课件中的语音播放速度有点快，可能会让学生听 不清楚。
书写示范不清晰
课件中的拼音书写示范不够清晰，学生可能难以 模仿。
缺乏实际操作环节
本节课以讲解和演示为主，缺乏实际操作环节， 学生可能需要更多的练习来巩固知识点。
通过朗读、组词等方式让学生掌握新拼音的用法。
课堂练习
听写新学的拼音音节。 请学生根据新学的拼音规则，自己拼写一些词语。
请学生朗读一些包含新拼音的句子或短文，检查学生的实际应用能力。
课堂小结
回顾本节课学过的内容，强调重 点和难点。
请学生回答问题，检查他们的学 习效果。
布置作业，提醒学生预习下节课 的内容。
汉语拼音 第9课 课时2. ai ei ui(101教育ppt)小学一 年级语文上册同步教学课件
(部编版)
Байду номын сангаас
目录
• 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学流程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
学会三个复韵母ai、ei、ui和它们的四声。
掌握ai的发音和四声 ；
掌握ui的发音和四声 。
掌握ei的发音和四声 ；
学会声母与ai、ei、ui组成的音节，直呼音节。
• 学习声母与ai、ei、ui的拼读，掌握直呼音节的方 法。
能在四线格中正确书写ai、ei、ui。
学习ai、ei、ui的书写规则和占格位置； 在四线格中正确书写ai、ei、ui。
02
教学重点
学会三个复韵母和它们的四声。
学会复韵母ai、ei、ui的发音和 正确书写。
练习法
01
02
03
定义
《汉语拼音9aieiui》教学设计16第二课时
《汉语拼音９aieiui》教学设计16第
二课时
〖教学目标〗
１、能正确拼读音节。
２、能正确流利有感情地朗读课文。
３、认识课文中的５个生字。
〖教学重点难点〗
１、能正确拼读音节。
２、能正确流利有感情地朗读课文。
３、认识课文中的５个生字。
〖教学过程〗
一、复习引入
师上节课，我们认识了新朋友复韵母ai、ei、ui，那么这节课，让我们一起来看看，当复韵母和声母站在一起时，该怎么读。
二、学习复韵母的拼音
１、先复习复韵母的读音：
教师出示复韵母的拼音卡片。
学生认读。
２、出示带有复韵母ai的音节：
小伙伴在一起拼一拼。
教师带读，然后全班一起拼读。
３、出示带有复韵母eiui的音节：
按照刚才的方法，练习拼读。
４、小组赛读。
看哪一组的小朋友能够拼读得又快又准确。
三、学习课文
１、师小朋友们表现得那么好，你们看，我们的好朋友小白兔和
小黑兔也来表扬你们了呢！
让我们一起到课文中来看看他们俩在干什么吧！注意了，课文里可藏着不少我们刚认识复韵母呢！你们能把他们找出来吗２、认识生字黑、两、种、起、灰。
学生这几个生字口头组词。
３、看图说一说图意。
４、听老师读一读，大家找一找带有aieiui的字。
５、大家边看图画，边读课文。
四、总结
我们今天认识了复韵母aieiui，也练习了拼音，并且学习了课文，大家收获可真不小，复韵母家族的成员还有好几个呢！让我们下次一起去认识好吗。
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汉语拼音第九课（第二课时）教学设计
教学要求：
1.练习声母与aieiui组成的音节。
2.认识七个生字，正确朗读句子和儿歌。
3.培养学生识字识词、看图说话及初步的处理搜集信息能力。
教学用具：生字卡片、挂图、小兔头饰
教学过程：
一、认认拼拼
创设情境：老师知道我们班的小朋友是最棒的，会读字母，会说话，会认字，你们就像那辛勤的小蜜蜂，吮吸着学习的蜜糖。
今天，花坛里的花朵都到我们班里来了，每朵花后面藏着一个拼音字母，小朋友读对了，花朵就会送给你。
1、复习aieiui的拼读。
2、复习音节huikaigei并练习用音节说话。
二、看看认认
创设情境：小朋友，现在是什么季节？每到这个季节，人们都会在山上，或者房前屋后，栽上各种树木，绿化大地，美化环境。
瞧，这里有三位小朋友，他们也来栽树了。
1、出示挂图，指导看图：用自己的话说说都看到了什么？说自己最想说的话。
2、出示句子：你栽树，他培土，我去提水。
（生试读，四人小组互读，齐读。
）
3、出示生字：你他我（交流识记方法）
4、请学生把“你、我、他”贴在图中。
（初步感知代词的用法）
5、四人小组用“你、我、他”练习说话。
6、指导朗读。
三、读读认认
创设情境：小朋友们栽上树，环境真美呀，引来了许多的小动物，鸽子在散步，小鸟在起舞，小白兔快快乐乐做游戏。
1、示儿歌；《小白兔》（学生用自己喜欢的方式读）
2、读音节：baiweizuizai
3、出示生字：白皮子在（交流识记方法）
4、多音字“子”组词练习：zi（子女、子孙）zi（儿子、孩子）
5、用“水、白、皮、在”练习组词。
（以四人小组练习组词,一人一词或任选字组词）
6、表演读。
（边做动作边读儿歌）
7、画小兔，背儿歌。
（教师和小朋友同画小白兔简笔画）
四、扩展延伸：
1、学生展示自己搜集的有关小兔的知识。
（会读儿歌的读一首儿歌，会画画的展示自己的画，带玩具的演示小兔玩具，说说自己所知道的有关兔子的知识。
）
2、在《小兔乖乖》的歌声中结束。