人教版一年级语文下册小白兔和小灰兔教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、比较等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
（3）培养学生正确的价值观，学会与人分享、帮助他人。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
2. 课文理解：让学生通过回答问题、讨论等方式，理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
3. 词语学习：让学生掌握课文中的重点词语，并能运用到实际情景中。
4. 句型练习：让学生运用课文中的句型进行简单的交流和表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
2. 教学难点：（1）课文中有感情地朗读。
（2）运用课文中的句型进行表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用课文中的词语和句型。
2. 互动式教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
3. 课文中的重点词语卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受到课文的情境。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的小白兔和小灰兔的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事人物的兴趣。
（2）运用问题引导，培养学生主动思考和回答问题的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的美好情感。
（2）引导学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过故事，培养学生的情感态度和价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解故事背后的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等营造情境，激发学生兴趣。
2. 问题引导法：提出问题，引导学生主动思考和回答。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 榜样示范法：以教师示范，引导学生正确朗读和表达。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2. 教学素材：准备相关图片、视频等教学素材。
3. 教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的情节，分享自己的看法。
（2）问题引导：教师提出问题，引导学生思考故事背后的道理。
4. 情感教育：（1）引导学生关注小白兔和小灰兔的生活环境，培养关爱动物的情感。
（2）通过故事，让学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文中的关键词语和句子。
（3）能够讲述课文的大意，复述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的交流和合作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 能够流利地朗读课文，并有感情地表达。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 小白兔和小灰兔的图片，用于辅助教学。
3. 生字词卡片，用于学习生字词。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生问候，导入新课。
（2）通过展示小白兔和小灰兔的图片，引起学生的兴趣。
（3）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
（3）学生相互交流，分享对课文的理解和感受。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并学习生字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
（3）教师选取几个重点生字词，进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生通过小组讨论，共同解决问题。
（3）教师总结课文大意，强调关键词语和句子。
5. 情景表演：（1）学生分组，选择课文中的一个场景进行角色扮演。
（2）学生进行表演，其他学生观看并评价。
（3）教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥创造力。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计《小白兔和小灰兔》的教学设计篇一【教学目标】1.学会本课生字，正确流利地朗读课文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.理解小白兔的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】学会生字和词语，理解课文所蕴涵的道理。
【教学难点】理解小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜这句话的含义。
【教学过程】一、导入揭题同学们，今天老师给大家带来了两只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你们喜欢吗？今天，我们就来学习第26课《小白兔和小灰兔》，请大家齐读课题。
二、初读课文，认识生字、新词1.放录像，学生听录音朗读全文。
2.学生自读。
注意读准字音，画出文中的生字，借助拼音多读几遍，记住字音。
3.抽生读生词，全班跟读。
4.抽生读生字，全班跟读。
5.采用开火车形式认记生字。
三、图文结合，朗读感悟（一）学习第一部分1.出示第一幅图。
说说图上画了谁，正在做什么？2.导读第一部分，读出感谢、有礼貌的语气。
（二）学习第二部分1.出示第二幅图。
说说图上有谁，在做什么？2.生读，评议。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出来，画上横线。
4.交流、结合做动作，体会小白兔种菜劳动的辛苦。
5.师范读，生齐读。
体会小白兔种菜的辛苦和看到白菜很快就长大的高兴心情。
（三）学习第三部分1.说说图画内容。
2.生读，评议。
（四）学习第四部分1.说说图画内容。
2.生读，指导读出小灰兔惊奇的语气。
3.你喜欢文中的小白兔吗？说说理由。
4.理解小白兔说的话。
（读、议、交流）5.请你做个小白兔，告诉小灰兔这个道理。
6.小灰兔听了小白兔的话后会怎么做呢？四、总结提升1.说说读了课文，你懂得了什么。
2.夸夸我们班的小白兔。
五、读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开六、聆听歌曲，结束新课七、课后实践种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
《小白兔和小灰兔》教学设计篇二教学目标１、引导学生认识“浇”、“翻”等８个生字，会写“拉、把”等６个生字。
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件教学设计：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。
看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。
读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。
（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。
2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。
如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。
三、再读课文，感悟内容1、指名读课文。
学习课文1、2、3段。
师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？生：小白兔和小灰兔都非常热心。
师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。
指导朗读2、3段。
多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！2、学习课文第4、5段。
（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？看着大屏幕读句子。
理解“翻松”。
这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。
找出来再读一读。
指名读句子。
理解“施肥”“常常”。
假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。
3、学习课文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。
课中操欣赏歌曲《劳动最光荣》4、学习课文7、8、9段。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案1教材简析小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
学习目标1 ．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2 ．情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
预备：课件教学过程：第二课时一、创境导入：猜谜语：有种动物真可爱、耳朵长、尾巴短。
红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，跑起路来特别快。
儿歌表演《小兔子乖乖》师导语：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙，为了感谢他们老山羊送给他们一人一车白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔没要白菜，向老山羊要了一包子，后来没要白菜只要菜子的小白兔又给老山羊送白菜，小白兔的白菜究竟从哪儿来的呢？这节课我们继续学习小白兔和小灰兔。
二、先学后教合作学习目标：读4 —6 自然段，先独立思索：它们俩回到家后是怎么做的? 课文是怎样写的? 找出有关句子画上——然后在小组内沟通。
指导沟通学习收获：1 、沟通：小白兔是怎么做的？2 、指名同学读句子，出示句子：小白兔回到家里把地翻松了，种上菜子。
小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
齐读句子。
3 、你能用自己的话说说小白兔种白菜的过程吗？〔板书；种白菜〕小白兔先把地〔〕，然后给白菜〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。
白菜就渐渐长大了。
假如让你做这些事，会遇到什么困难？你有什么感受？〔辛苦，累〕4 、你觉得种菜时干什么事很辛苦？为什么？生：把地翻松，是一件特别辛苦的事。
怎样才能把地翻松?( 使力气)你会说这样的词语吗？把〔〕生：拔草伤了手。
生：虫子蛰了手。
师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。
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《小白兔和小灰兔》教学设计学习目标：1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。
会写“拉、把、给、活、”。
2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识生字和朗读课文。
学习过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。
瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。
今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。
伸出你的小手，我们一起来写课题。
板书《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、初读课文，随文识字（一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。
读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。
学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。
（二）交流识字方法大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。
屏幕出示本课生字：施、饿、候……1、生齐读。
2、说识字方法。
3、开火车读。
（三）去掉拼音认读词语现在，脱掉拼音和你们打招呼了。
翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完1、自由读。
2、指名读。
3、比赛抢读。
（四）出示生字卡片：读字、组词。
三、再读课文、整体感知1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。
2、读完后用铅笔标出自然段的序号。
3、检查标号并随机指名读课文。
4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？学生畅谈后导入写字环节。
四、指导写字出示“拉、把、给、活、”1、观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽2、范写“拉”重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。
3、学生练写。
4、指导写“把”：重点是右半部分。
5、教师巡视知道，展评激励。
五、全课总结小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？第二课时一、教学目标：1、复习“翻、浇”等８个生字。
会写“种、吃”。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、教学过程：师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。
师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。
（只有自己种，才有吃不完的菜。
）师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。
师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。
学生自由读课文。
师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。
生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。
生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。
师：那他们有没有收啊？生：小灰兔收下了。
随机出示句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。
师：这个“收下了”中，收是什么意思？生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。
生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。
师：收的意思就是接受了。
那么在课文中还藏着一个带有“收”的词语，你能找到吗？学生从课文中找出“收白菜”。
师：这个收是什么意思？一样吗？生：不一样。
收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。
师：原来在不同的词语中，“收”还有不同的意思。
我们一起读读这两个词语。
学生认读词语卡片。
师：“收”还有什么别的词语朋友呢？生：收到。
生：回收。
生：收衣服……师：老师也想到了几个词语，一起来读读吧！认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。
师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。
谁来读读这句话？指名两个学生朗读句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）师：那么小白兔呢？生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。
出示句子，指名学生读。
（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”）师：小朋友，你们从图上看到了什么。
生：我看到老山羊给小白兔一包菜的种子，老山羊的脸上还带着笑容。
师：对啊。
老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。
在说什么呢？现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊？（创设情境，师生表演对话。
）小白兔，谢谢你帮我收白菜。
生：不用谢。
这是我应该做的。
师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。
生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
师：为什么要菜子呢？生：因为菜子拿回去，我就可以自己种了，到时候就有吃不完的菜了。
师：旁边的小灰兔们，你们听了有什么想法？生：我怎么没想到要菜子呢？生：小白兔干吗要菜子啊，白菜多好吃啊！师：原来，小白兔和小灰兔有着不同的想法。
让我们把这两句话好好读一读。
分男女生朗读句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”）师：他们各自回家后又做了些什么呢？请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。
学生齐读。
师：他们回去干什么了？生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。
（随即板书：吃、种。
）师：那么小白兔是怎么种白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。
后来白菜很快就长大了。
老师板书，学生划出文中的词语。
（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）师：你们看！（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。
他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。
到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。
可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。
）生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。
生：他浇得很辛苦。
师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说——生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧！师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持——学生齐读句子。
（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
）师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？生：拔草伤了手。
生：虫子蛰了手。
师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。
生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。
师：真好！是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。
学生再次齐读句子。
（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
）师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦？生：常常。
师：常常是什么意思？生：就是经常的意思。
师：从这个“常常”我们能体会到什么？生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。
师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。
你来读读句子。
指名挑生读句子。
生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。
师：是的。
坚持劳动，最后白菜终于种好了。
你来读。
指名一生读句子。
师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。
终于盼到白菜长大了，她心里多么——（生：高兴生：快乐生：开心……）师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。
播放音乐《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。
师：劳动最光荣，劳动最快乐。
当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。
出示图片和句子，引导学生朗读句子。
（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。
）师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜——（学生齐读句子。
）师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜——（学生齐读句子。
）师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜——（学生齐读句子。
）师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢？生：小灰兔，你也应该向小白兔学习，学会劳动。
生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。
生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。
师：小朋友都替小灰兔担心呢！让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现？学生自由朗读课文七八九自然段。
出示文中插图，指导看图。
师：你们都看到了什么？生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。
师：你看她脸上还？生：带着笑容，高兴极了。
师：为什么这么高兴呢？生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。
师：这真是一件值得骄傲的事。
你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？指名两位学生朗读句子。
（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。
”）师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。
你看他的表情？生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。
师：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢？老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢？师：说得对啊！你能读出小灰兔心里疑惑吗？指名两位学生朗读句子。
（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”）师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。
读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！学生自由练习朗读。
指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话师：你们读得真像！要是能加上动作我会更喜欢的。
谁可以？再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。
师：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。
小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢？你会把这“劳动小能手”奖给谁呢？生：我觉得小白兔做得好。
因为她很勤劳。
生：我觉得小白兔做得好。
因为她不等别人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就种。
师：是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到——学生齐读句子。
（只有自己种，才有吃不完的菜。
）师：这句话告诉我们什么？生：只有自己爱劳动，才会有收获。
师：对。
不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。
只有自己怎样，才怎样？生：……师：只有自己种，才有吃不完的菜。
只有辛勤劳动，才会有所收获。
只有付出，才会有回报。
小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。
我们的生活中需要付出。
师：其实，我们写字也是一样的。
只有认真观察，勤奋练习的人，才能写一手漂亮的字。
接下来，我们就一起来练字。
出示生字“种、吃”，说说写的时候注意什么，老师在黑板上范写生字，学生再练习。
师：希望小朋友的字越写越漂亮。
这节课就上到这里，下课。
板书设计：小白兔和小灰兔菜子白菜浇水施肥拔草捉虫种吃送要。