初中记叙文阅读指导
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⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里 取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹 的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏 步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
③联系环境背景资料（挖掘深入的情感 主旨）
三、解读人物，品味主旨
•通谈人谈，文表中现强了调什年么轻主人旨只？是一个普
•
①每个普通人都应该给予陌生人同情和帮 助
• ②对年轻人帮助与尊重老妇人做法的肯定 与赞美
•
③对当今社会爱心缺乏的痛心以及呼唤每 个人都应该献出自己的爱心。
小结：记叙文阅读步骤
把握文 章脉络 结构
⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还 围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到 耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。 付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他 的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻 人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人
⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还 围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到 耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。 付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他 的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻 人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人
不同的人看到
• 经过：老妇人的不同表
现
①年轻夫妇、 母亲领着两个孩子、牧
师→没有注意 ② 绅士、女孩→嫌弃、躲避 ③带男孩的母亲、穿皮大衣的女士、
• 结果：人们议论年轻人
老师 、大学生→发表高见 ④商人→给钱
⑤年轻人→拖鞋给老妇人，并帮她穿上。
2、思考：这篇文章的线索是什么？
什么是线索？
线索是连贯文章始终的脉络。
线索能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章主题思想。
•什么可以作为线索?
①以时间为线索 ② 以人物为线索 ③以事情发展为线索 ④以某物为线索
⑤以游览行踪为线索 ⑥以情感变化为线索
•怎样能快速找到文章中的线索呢?
①找出文章的记叙顺序，找出规律性变化的词语 ②注意文章标题，有的文章标题即为线索
③文章从头到尾反复出现的某个词语或事物。
记叙文六要素 线索
人物描写
何为线索 线索的分类
如何把握线索
记叙顺序 标题 反复出现的词
品读文 章语句
感悟文 章主旨
描写 环境描写
细节描写 侧面描写
自然环境 社会环境
分析内容，分析议论，分析背景
考题训练
.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人 将鞋袜脱给老妇人作铺垫。
生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的 震惊，表现年轻人的善良。
三、解读人物，品味主旨
•谈谈文中强调年轻人只是一个普通人， 表现了什么主旨？
方法解读：怎样感悟文章的情感？
•注 意
三
个
方 面：
①分析文章内容，以文解文
②注意表明作者观点态度的语句 （站在作者的角度看问题）
教学目标： 1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要 求。 2、掌握一些记叙文阅读的方法。 3、提高记叙文阅读的分析综合能力。 教学重难点：让学生真正掌握记叙文阅读的一 些基本方法，并能灵活运用。
记叙文考纲要求:
1、理清思路，整体把握作品的主要内容 2、把握不同体裁作品中的情境与形象 3、揣摩作品的精彩细节 4、欣赏作品的表现手法，品味富有表现力的语言 5、领悟作品的主旨，获得有益的启示。
年轻人 脱下鞋 袜，给 老妇人 穿上
众人议 论帮助 老妇人 的年轻 人
人物描写 外貌 语言 动作
描
神态心理
突出人物的性格特 点或者心理、情感
写 方
自然环境
自然环境：①交代故事发生 的时间地点 ②渲染气氛 ③烘托人物心理或人物形象 ④
法 环境描写
为下文做铺垫，推动故事情节 的发展。
社会环境
社会环境 ：交代对人物、事件起 作用的历史情况或现实环境。
面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻 轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。 老妇人使劲地点点头表示感谢。
11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前， 看看他光脚艰难地在雪地里走远。
12“他是谁？”一个人问道。
• ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地 里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
• ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市 中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠 得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了 好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天
使。”又有一人说。
14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
• 时间 ： 圣诞节的下午 地点：
街上--车站--公交车
• 人物：老妇人 、众多旁观者 年轻人
• 起因：一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。
思考：这篇文章的线
索是什么？
老妇人为什
么是线索人
物不是主要
文章的线索：老妇人
人物?
•线索人物是贯穿全文的人物，有推动情节发 展的作用。
•主要人物是作者重点塑造的人物形象，反映 当时社会现象或者作者的思想感情。
考题训练
老妇人 赤脚走 在雪地 里，却 没有人 注意
老妇人乘 车，众人 反感漠视， 商人解囊 相助
• ⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
• ⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包 里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是 皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商 人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不 做的人。
面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻 轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。 老妇人使劲地点点头表示感谢。
11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前， 看看他光脚艰难地在雪地里走远。
12“他是谁？”一个人问道。
• ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅 士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
• ⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!” 尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。” 接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣 的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越 感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她 膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这 种情况吗？ ”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就 不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天
使。”又有一人说。
14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
考题训练
环境描写。交代故事发生的环境(时间、天气)；渲染凄凉 的气氛；衬托(ห้องสมุดไป่ตู้出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难 (为下文故事情节的展开作铺垫)；
细节描写 侧面描写
细节描写
侧面描写
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
• ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。 一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇 人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。 然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
如果卖火柴 的小女孩走 进了现实世 界，你会对 她说什么或 做什么呢?
•一、阅读文段，找出 这篇记叙文的六要素
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
• ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。 一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇 人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。 然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
• ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅 士和女孩都冲 到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!” 尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。” 接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的 女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感， 因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的 礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交 的税还不够处理这种情况 吗？ ”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦 了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
• ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地 里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
• ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市 中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠 得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了 好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里 取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹 的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏 步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
③联系环境背景资料（挖掘深入的情感 主旨）
三、解读人物，品味主旨
•通谈人谈，文表中现强了调什年么轻主人旨只？是一个普
•
①每个普通人都应该给予陌生人同情和帮 助
• ②对年轻人帮助与尊重老妇人做法的肯定 与赞美
•
③对当今社会爱心缺乏的痛心以及呼唤每 个人都应该献出自己的爱心。
小结：记叙文阅读步骤
把握文 章脉络 结构
⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还 围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到 耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。 付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他 的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻 人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人
⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还 围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到 耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。 付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他 的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻 人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人
不同的人看到
• 经过：老妇人的不同表
现
①年轻夫妇、 母亲领着两个孩子、牧
师→没有注意 ② 绅士、女孩→嫌弃、躲避 ③带男孩的母亲、穿皮大衣的女士、
• 结果：人们议论年轻人
老师 、大学生→发表高见 ④商人→给钱
⑤年轻人→拖鞋给老妇人，并帮她穿上。
2、思考：这篇文章的线索是什么？
什么是线索？
线索是连贯文章始终的脉络。
线索能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章主题思想。
•什么可以作为线索?
①以时间为线索 ② 以人物为线索 ③以事情发展为线索 ④以某物为线索
⑤以游览行踪为线索 ⑥以情感变化为线索
•怎样能快速找到文章中的线索呢?
①找出文章的记叙顺序，找出规律性变化的词语 ②注意文章标题，有的文章标题即为线索
③文章从头到尾反复出现的某个词语或事物。
记叙文六要素 线索
人物描写
何为线索 线索的分类
如何把握线索
记叙顺序 标题 反复出现的词
品读文 章语句
感悟文 章主旨
描写 环境描写
细节描写 侧面描写
自然环境 社会环境
分析内容，分析议论，分析背景
考题训练
.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人 将鞋袜脱给老妇人作铺垫。
生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的 震惊，表现年轻人的善良。
三、解读人物，品味主旨
•谈谈文中强调年轻人只是一个普通人， 表现了什么主旨？
方法解读：怎样感悟文章的情感？
•注 意
三
个
方 面：
①分析文章内容，以文解文
②注意表明作者观点态度的语句 （站在作者的角度看问题）
教学目标： 1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要 求。 2、掌握一些记叙文阅读的方法。 3、提高记叙文阅读的分析综合能力。 教学重难点：让学生真正掌握记叙文阅读的一 些基本方法，并能灵活运用。
记叙文考纲要求:
1、理清思路，整体把握作品的主要内容 2、把握不同体裁作品中的情境与形象 3、揣摩作品的精彩细节 4、欣赏作品的表现手法，品味富有表现力的语言 5、领悟作品的主旨，获得有益的启示。
年轻人 脱下鞋 袜，给 老妇人 穿上
众人议 论帮助 老妇人 的年轻 人
人物描写 外貌 语言 动作
描
神态心理
突出人物的性格特 点或者心理、情感
写 方
自然环境
自然环境：①交代故事发生 的时间地点 ②渲染气氛 ③烘托人物心理或人物形象 ④
法 环境描写
为下文做铺垫，推动故事情节 的发展。
社会环境
社会环境 ：交代对人物、事件起 作用的历史情况或现实环境。
面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻 轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。 老妇人使劲地点点头表示感谢。
11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前， 看看他光脚艰难地在雪地里走远。
12“他是谁？”一个人问道。
• ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地 里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
• ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市 中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠 得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了 好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天
使。”又有一人说。
14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
• 时间 ： 圣诞节的下午 地点：
街上--车站--公交车
• 人物：老妇人 、众多旁观者 年轻人
• 起因：一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。
思考：这篇文章的线
索是什么？
老妇人为什
么是线索人
物不是主要
文章的线索：老妇人
人物?
•线索人物是贯穿全文的人物，有推动情节发 展的作用。
•主要人物是作者重点塑造的人物形象，反映 当时社会现象或者作者的思想感情。
考题训练
老妇人 赤脚走 在雪地 里，却 没有人 注意
老妇人乘 车，众人 反感漠视， 商人解囊 相助
• ⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
• ⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包 里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是 皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商 人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不 做的人。
面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻 轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。 老妇人使劲地点点头表示感谢。
11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前， 看看他光脚艰难地在雪地里走远。
12“他是谁？”一个人问道。
• ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅 士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
• ⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!” 尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。” 接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣 的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越 感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她 膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这 种情况吗？ ”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就 不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天
使。”又有一人说。
14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
考题训练
环境描写。交代故事发生的环境(时间、天气)；渲染凄凉 的气氛；衬托(ห้องสมุดไป่ตู้出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难 (为下文故事情节的展开作铺垫)；
细节描写 侧面描写
细节描写
侧面描写
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
• ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。 一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇 人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。 然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
如果卖火柴 的小女孩走 进了现实世 界，你会对 她说什么或 做什么呢?
•一、阅读文段，找出 这篇记叙文的六要素
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
• ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。 一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇 人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。 然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
• ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅 士和女孩都冲 到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!” 尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。” 接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的 女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感， 因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的 礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交 的税还不够处理这种情况 吗？ ”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦 了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
• ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地 里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
• ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市 中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠 得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了 好几次老妇人的脚，但什么也没有说。