最新人教版小学一年级语文下册《端午粽》教案
小学一年级语文《端午粽》精品教案
小学一年级语文《端午粽》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第六单元《传统文化》中的《端午粽》一文。
文章详细描述了端午节吃粽子的习俗，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解我国传统文化。
具体内容包括：端午节的来历、粽子的制作过程、粽子的口味等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文内容，了解端午节的习俗。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文、提取信息、口语表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握端午节的相关知识。
教学重点：正确认读生字词，培养朗读能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、粽子实物学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的来历，引导学生了解传统文化。
2. 新课导入：学生自读课文，教师讲解生字词，指导朗读。
3. 内容讲解：教师详细讲解课文中关于粽子的制作过程、口味等，让学生了解端午节习俗。
4. 实践活动：学生动手制作粽子，体验传统节日氛围。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生思考和回答。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行朗读和口语表达练习。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 主要内容：端午节来历：纪念屈原粽子制作：选料、包制、蒸煮粽子口味：甜、咸、豆沙、肉粽等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述粽子的制作过程。
（3）谈谈你对端午节的认识。
2. 答案：（1）略（2）略（3）端午节是我国的传统节日，有吃粽子、赛龙舟等习俗，表达了人们对传统文化的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解和掌握，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他传统节日的习俗，进行文化比较。
（2）开展端午节主题活动，如包粽子、赛龙舟等，让学生感受传统文化魅力。
（3）鼓励学生搜集与端午节相关的诗词、故事，进行分享交流。
一年级语文《端午粽》教案
一年级语文《端午粽》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解端午粽的制作过程和习俗。
（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会分享、合作和尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解端午粽的制作过程和习俗，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 端午粽的相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注端午粽的外观和特点。
（2）邀请学生分享他们对端午粽的了解和经验。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解释生字词的含义。
（3）引导学生跟读课文，加强语音语调的准确性。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述自己对端午粽的认识和了解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入了解端午粽的制作过程和习俗。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
5. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师布置相关的家庭作业，如练习朗读课文、抄写生字词等。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度如何，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性和主动性。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、写法和词义。
3. 课文理解：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度，包括端午粽的制作过程、习俗以及寓意等。
小学一年级语文《端午粽》教案
小学一年级语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《传统文化节日》中的《端午粽》一文。
详细内容包括：了解端午节的历史背景、意义及习俗；学习课文中的生字、新词；理解课文内容，感受传统文化魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文中生字，掌握新词；了解端午节的基本知识，能用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字、新词，理解课文内容。
难点：理解端午节的文化内涵，体会作者对传统文化的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的历史故事，引发学生兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、新词：教师引导学生自读课文，圈出生字、新词，并进行讲解。
（2）理解课文：学生通过观察挂图，结合课文内容，了解端午节的习俗；教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）实践情景引入：学生分组讨论，每组选择一个端午节习俗，进行角色扮演，展示给大家。
3. 例题讲解：针对本节课的重点、难点，教师设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 主要内容：（1）端午节习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。
（2）生字、新词：粽、艾、龙舟等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字、新词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）了解端午节的其他习俗，与家人分享。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他传统节日，进行文化交流，提高综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解和随堂练习的安排。
4. 板书设计的内容。
《端午粽》说课稿3篇
《端午粽》说课稿3篇《端午粽》说课稿1我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。
下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。
课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。
二、说设计理念本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。
三、说教学目标识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。
为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。
由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。
四、说教法学法新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
在低段阅读教学中，应结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语，借助图画进行阅读。
基于以上认识，本节课中，我主要采用了如下教学方法：1、情景教学法：通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式，创设教学情境，激发学生学习兴趣和积极思维，为识字、学词和朗读好课文做好铺垫。
小学一年级语文《端午粽》教案
小学一年级语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三册，第十八课《端午粽》。
文章以简洁生动的语言，介绍了我国端午节的传统美食——粽子。
教学内容主要包括：了解端午节的由来，学习课文生字词，理解课文大意，朗读课文，体会作者对端午节的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文生字词，理解课文内容，掌握课文大意，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够了解端午节的传统文化，激发对我国传统节日的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字词，理解课文内容，掌握课文大意。
难点：理解课文中的传统文化，体会作者对端午节的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生谈论自己对端午节的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示粽子实物，引导学生观察粽子的外形、颜色、香味等，进而导入新课。
3. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
4. 合作探究：学生分组讨论，了解端午节的由来和习俗，体会作者对端午节的情感。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法、用词等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
7. 朗读指导：教师指导学生朗读课文，注意停顿、重音等，培养学生的语感。
六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：端午、粽子、艾叶、雄黄、香囊、龙舟……3. 课文大意：端午节吃粽子，纪念屈原，传承文化。
4. 情感：热爱传统节日，传承中华优秀传统文化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写课文生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话讲述端午节的由来和习俗。
（3）画出自己心中的粽子，并简单描述。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对端午节的了解有所加深，但在课文朗读方面还需加强指导。
人教版部编一年级下册语文《端午粽》 教学设计
人教版部编一年级下册语文《端午粽》教学设计一、教学目标1.了解端午节的由来和习俗，培养学生对传统节日的体验和理解。
2.学习《端午粽》这篇故事，培养学生对中华传统文化的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容本课主要内容是教学一年级下册语文教材中的《端午粽》故事。
三、教学重点和难点1.理解《端午粽》故事的情节和寓意。
2.学习节日文化知识，了解端午节的习俗和意义。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事书等。
3.材料准备：端午节的相关资料、粽子制作的材料等。
五、教学过程设计第一课时1.导入：讲解端午节的由来和意义，引出《端午粽》这个故事。
2.学习：让学生认真阅读《端午粽》，了解故事情节和主要人物。
3.讨论：和学生一起讨论故事中的道德和寓意。
4.练习：布置阅读《端午粽》的作业，让学生回家复述故事。
第二课时1.复习：让学生回顾上节课学习的内容。
2.分组讨论：让学生分组讨论粽子的制作过程和意义。
3.制作：组织学生动手制作粽子，体验传统节日文化。
4.总结：让学生分享制作粽子的过程，体会合作与分享的乐趣。
5.课堂表演：鼓励学生在课堂上表演《端午粽》故事，展示自己的表演才华。
六、教学评估1.学生的课堂表现和参与度。
2.作业完成情况和作业质量。
3.课后学生的反馈和学习感悟。
七、拓展延伸1.可以邀请家长参与粽子制作活动，增进家庭亲子互动。
2.教学结束后组织学生参观当地的端午节庆祝活动，加深对节日文化的理解和体验。
以上是关于人教版部编一年级下册语文《端午粽》教学设计的详细内容，希望能够帮助您更好地开展这堂教学活动。
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案（2篇）
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案设计说明《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2.走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词1.自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
部编人教版语文一年级下册课文10《端午粽》教案
部编人教版语文一年级下册课文10《端午粽》教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握课文《端午粽》的内容，了解端午节和粽子的由来。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的热爱，培养团结合作的精神。
二、教学重点和难点
•重点：理解和背诵课文内容。
•难点：理解端午节和粽子的由来。
三、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级下册。
2.教具：教案、黑板、粽子模型等。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.让学生谈谈他们知道的端午节和粽子有关的知识。
第二步：学习课文（15分钟）
1.学生齐读课文，教师解释生字和句子。
2.请学生跟读课文中的关键内容，引导他们理解课文主题。
第三步：学习活动（20分钟）
1.学生分组，表演课文。
2.学生绘制端午节和粽子相关的图片。
第四步：课堂小结（5分钟）
1.教师简要总结今天的学习内容，强调粽子中蕴含的传统文化和团结合作的精神。
五、课堂延伸
1.鼓励学生自己尝试制作粽子或了解更多关于端午节的知识。
2.组织学生观看有关端午节和粽子的视频资料。
六、家庭作业
1.让学生复习课文内容，背诵关键句子。
2.鼓励学生向家人介绍端午节和粽子的相关知识。
七、教学反思
在教学过程中，要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与其中，从而提高教学效果。
以上是《端午粽》教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解端午节和粽子的由来，培养对传统文化的热爱。
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端午粽
教学目标：
1.正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
课前准备
1．制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
（一）情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都
会做什么。
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽
子是什么味道的。
（二）初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，
并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
（三）再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。
（四）总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容
1.抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)课件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
5．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。