盛唐气象教学设计
华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》教学设计
华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析《盛唐气象》这一课主要让学生了解唐朝时期的社会气象，包括政治、经济、文化、外交等方面的内容。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了唐朝盛世的景象，让学生感受到那个时代的繁荣与开放。
本课内容丰富，知识点较多，需要学生对唐朝的各个方面有一个全面的了解。
二. 学情分析七年级的学生已经初步了解了唐朝的历史背景，对于唐朝的一些重要人物和事件有一定的认识。
但学生对于唐朝的社会气象，尤其是经济、文化、外交等方面的内容了解不多，需要通过本课的学习来补充和完善。
此外，学生对于历史知识的掌握程度不同，有的学生对于历史比较感兴趣，有一定的历史知识储备；有的学生则对历史兴趣不大，知识掌握程度较弱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，掌握唐朝的社会气象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝文化的认同感，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，唐朝的社会气象。
2.难点：对于唐朝社会气象的理解和把握，特别是经济、文化、外交等方面的内容。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容。
2.合作讨论：分组讨论，让学生相互交流对于唐朝社会气象的理解和看法。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生更深入地了解唐朝的社会气象。
4.图片展示：利用多媒体手段，展示唐朝的盛世景象，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：相关的历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐朝的盛世景象，如长安城、市井生活等，引导学生思考：为什么唐朝会被称为盛世？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课 盛唐气象》教学设计(4)
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本课内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。
但唐朝作为一个繁荣的时期，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动有趣的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关图片、视频等媒体资料，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考：为什么唐朝会出现这样的繁荣局面？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，引导学生学习。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因。
教师提问，学生回答，进行互动交流。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，完成课后练习题。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝的文化成就。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
盛唐气象教案新版
盛唐气象教案新版【篇一：(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
教学重点民族的交往与交融；开放的社会风气。
教学难点开放的社会风气。
教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝：结合前面学习的内容和课外了解，说说学生严重的唐朝。
2、外国人眼中的唐朝：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。
3、自主阅读课文，了解唐朝盛世景象。
二、经济的繁荣农业的发展：观察图片，了解曲辕犁和筒车；了解唐朝蔬菜的种植。
感受唐朝农业的进步。
手工业：欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。
观察唐都长安布局图，感受唐朝的盛世繁荣。
三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片，讲述他们的故事。
2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融，认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献，认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。
【篇二：第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；②了解唐朝前期周边少数民族的概况，掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义；了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。
人教部编版历史七年级下册：：第3课 《盛唐气象》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编版历史七年级下册的一课。
教材主要围绕唐朝的繁荣时期展开，介绍了唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了盛唐时期的气象。
本课内容对于学生来说是比较新鲜的，需要通过深入的教学设计，让学生更好地理解和掌握。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经对唐朝有了初步的了解，对唐朝的一些重要历史事件和人物有所耳闻。
但是，对于盛唐时期的具体内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和把握盛唐气象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，了解盛唐时期的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养历史思维能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到盛唐时期是我国历史上的一个辉煌时期，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容。
2.难点：如何让学生深入理解盛唐时期的繁荣背后原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音乐、视频等多种方式，创设情境，让学生身临其境地感受盛唐气象。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和探究能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括图片、图表、音乐、视频等素材。
2.准备相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备课堂练习题，以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示盛唐时期的图片和音乐，引导学生进入盛唐气象的学习情境。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，让学生对盛唐气象有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，查找相关资料，了解盛唐时期的具体情况。
第3课盛唐气象（教案）
第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
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七年级课时3 《第3课盛唐气象》教学设计
＊教学分析＊
【课程标准】
通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
【教学目标】
1.知识与能力
了解唐朝农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝民族政策，唐朝与吐蕃的交往史实，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献，了解唐朝开放的社会风气，掌握唐朝文学艺术方面的成就。
2. 过程与方法
通过讲历史故事培养学生归纳、口头表达能力；通过组织小组展示活动，培养学生收集、整理、运用资料能力；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观
认识到盛唐时期，经济居于当时世界先进地位，激发学生的民族自豪感；从经济、文学艺术、民族关系、社会风气等方面感受盛唐气象，增强对中华传统文化的认同感，树立文化自信，增强民族自信。
适当渗透历史学科核心素养。
【重点难点】
教学重点：盛唐经济的繁荣、唐与吐蕃交往的史实。
教学难点：盛唐气象产生的原因、盛唐背后的民族底气与民族自信。
【教学方法】史料教学法、小组合作教学法等。
＊教学过程＊
一、导入新课
展示时间轴，讲述“世界时间”的观点，引出汉、唐时期都处于“世界时间”，尤其唐朝是最显赫的一个阶段，从而破题“盛唐”。
二、学习新课
（一）听故事《千年第一酒会》，思考哪些细节能体现盛唐自信的姿态、气韵和情怀。
构建本课学习的前三个章节，形成学习主题。
（二）第一章盛唐自信的气韵：经济繁荣，国力强盛
用安格斯·麦迪森《中国经济的长远未来》中的“唐代的人均收入相比以前的朝代增长了大约三分之一，相比当时的世界，是处于领先地位”这段材料，引导学生得出唐朝经济发展的结论。
接着从三个方面深入学习：
1.农业方面:
（1）引导学生根据教材归纳农业发展的表现。
（2）重点介绍曲辕犁和筒车（通过对比，凸显其功能）。
2.手工业方面：
结合以下材料和课本12-13页，思考唐朝手工业发展有哪些表现？
材料一：蜀锦（介绍其概况）
材料二：唐三彩、越窑青瓷、邢窑白瓷
材料三：李皋发明的桨轮船
材料四：
（1）炉火照天地，红星乱紫烟。
——李白《秋浦歌》
（2）元和初年(约806-810年)铁的年收入量约200万斤,铜的年收入量约26万斤。
3.商业方面：
（1）根据书本和历史地图，归纳商业发展的表现。
（2）利用唐朝长安城平面图和材料,并结合书本，引导学生说出长安城的特点和地位。
材料一：百千家似围棋局，十二街如种菜畦。
——白居易《登观音台望城》材料二：“二百二十行(行业），邸（货栈）、肆（店铺）鳞次栉比(排列紧密），四方珍奇皆所积集。
”——《长安志》（3）听“胡商邹骆驼”的故事，提取历史信息。
引出第二章。
（三）第二章盛唐自信的姿态：民族交往，社会开放
1.民族交往
（1）唐与吐蕃
①介绍《步辇图》，引出松赞干布派禄东赞求婚。
简要讲述“千里姻缘一线牵”的故事。
②根据以下四幅图，结合课文说说唐朝与吐蕃的交往情况
图1 唐前期疆域和边疆各族分布图、图2 文成公主入藏路线图、图3 布达拉宫、图4 唐蕃会盟碑。
③结合材料，说说文成公主入藏的影响。
材料一：（文成公主带去）佛经、医药、历法等书籍。
还准备了各种谷物的种子，向当地人民传授土地开垦、谷物耕作、纺织、刺绣等技术……吐蕃派贵族子弟到长安学习，并请求赠送蚕种，派遣酿酒、建筑等技术工匠到吐蕃。
——白寿彝《中国通史》材料二：吐蕃传入中原王朝的物品
（2）唐与突厥
回顾“千年第一酒会”中的打败东突厥，颉利可汗被俘等。
（3）唐朝的民族政策、“天可汗”
分析唐太宗的话“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”，指出唐朝采取开明的民族政策。
唐太宗被称为“天可汗”。
（4）唐朝处理民族关系方式
结合历史地图和课外知识，举例说明唐朝采取哪些方式处理民族关系。
2.社会风气
引导学生结合图片，思考（1）图片1、2中的妇女有哪些共同特点？（2）以上图片能够折射出唐朝怎样的社会风气？
图1 唐代帷帽女子骑马雕塑、图2 弈棋仕女图、图3 弹奏胡琴、4 胡饼（四）第三章盛唐自信的情怀：文学艺术，豪迈浪漫
1.唐诗
（1）引导学生结合课文和欣赏诗歌，了解李白、杜甫和白居易三位代表人物生活年度、代表作、作品特点等。
（2）品一品：以下这些诗句向我们传递一种什么精神？
天生我才必有用，千金散尽还复来。
——李白《将进酒》
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
2.书法艺术
介绍柳公权、欧阳询的书法作品，归纳特点。
3.绘画艺术
引导学生观察图片，并结合课本，指出吴道子、阎立本的代表作及绘画特点。
4.音乐舞蹈
（1）分析材料，指出唐朝音乐舞蹈吸收了周边民族的艺术精华。
天宝季年时欲变，臣妾人人学圜转；有太真外禄山，二人最道能胡旋。
——白居易《胡旋女》（2）通过诗句，了解霓裳羽衣舞。
（3）通过图片、老师讲解了解“健舞”和“柔舞”。
引出飞天和敦煌莫高窟。
5.石窟和雕刻
通过文字和图片进行简单了解。
（五）第四章盛唐自信的借鉴：文化自信，民族自信
1.盖盛时代,中国实以东方共主之姿态出现,四夷君长群尊中国皇帝为天可汗,中国声教之远播,异族向慕之竭诚,可见一斑。
原来中国传统文化经数千年之发展,至此而国家统一,政治安定，故文化发展得作一大集结。
——严耕望《唐代文化约论》引导学生分析以上材料，得出“唐朝以其自信的姿态屹立于世界东方，形成万国来朝的强盛局面”的结论。
再引导学生思考：唐朝强盛的原因主要有哪些？
2. 课堂升华
“明镜所以照形，古事所以知今”，在我们分析完盛唐强大的原因后，我们也须明白21世纪的中国若想在世界舞台重现光彩，在“世界时间”占一席位，应该以史为鉴，坚持改革创新，带着一贯的自信与包容走向世界。
三、课堂小结
四、课堂练习
1.据史书记载,唐都长安的崇仁坊多修造乐器的商店；延寿坊有出售金银珠宝店；胜业坊有“以小车推蒸饼卖之”；永昌坊有茶肆；新昌坊有客舍。
这一记载表明当时
A. 农业生产发展
B. 商业经济繁荣
C. 对外贸易活跃
D. 经济重心南移
2.唐朝公主的婚姻最受人瞩目的是她们的再嫁风气，公主改嫁是常事，并不为社会所鄙视。
这可论证，唐朝
A．公主命运多舛 B．重男轻女 C．风气较为开放 D．离婚率高3.他写的诗沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“诗史”。
下列属于“他”写的诗句是
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥C．离离原上草，一岁一枯荣 D．朱门酒肉臭，路有冻死骨
五、布置课后练习（另附）
六、推荐课外学习资源（另附）。