幼儿园大班教育随笔--发脾气是解决不了问题的
教育随笔-发脾气是解决不了问题
教育随笔-发脾气是解决不了问题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：发脾气是解决不了问题的随着社会的进步，孩子现在见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这都是独生子女的时代，因为家人对孩子的百依百顺，逐渐使幼儿养成了倔强、自私的个性。
因此现在的幼儿园中不缺乏倔强的幼儿。
倔强的幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种以自我为中心不仅表现在他们的语言中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，我们班经常可以看到孩子的任性，哭闹，甚至打斗的行为状况。
孩子虽小，都有自己个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确的对待自己的行为。
前不久我们班就出现这样一件事。
在上数学课时，我们班三个小男生在偷偷的玩自己带来的玩具，边玩还边说话。
看到此情景我对他三说：“把自己的玩具收起来，认真听讲。
”可是他们并没有把我的话听进，还在那玩玩具。
看到他们没有收敛，我走到他们面前说：“把你们的玩具给我，认真听课，放学了我再把玩具还给你们。
”听完我说完这句话，有两个小朋友把玩具交了出来。
就刘铭坤没有把玩具交出来，反而把手给藏起来了。
我又对他说了一遍：“把你的玩具交给我，放学了我还给你。
上课是不能玩玩具的。
”他听完还是不肯松手。
为了课堂能顺利进行下去，我把它手里的玩具拿了出来。
我刚拿出来就听见他“哇”的一声哭了。
我安慰他说：“别哭了，好好听课，下课了我就给你。
”他的哭声并没有因我的这番话而减弱，而是更大声的哭。
这使得我有点生气，但随即我又压下我的怒火，去给他讲道理。
他一句也听不进去。
我强压下怒火想了想处理方法。
正好前两天我看到了一篇关于孩子用哭闹来解决问题的。
里提到了冷处理的方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。
教师教育随笔大班幼儿发脾气范文
教师教育随笔大班幼儿发脾气范文【篇一】老师教育随笔大班幼儿发脾气培育孩子良好的阅读习惯。
书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子聪慧的金钥匙。
高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。
培育孩子良好的课堂学习习惯。
首先教育孩子爱每一科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上积极仔细的.立场及搞好课堂学习的关键。
要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成仔细学习的习惯。
常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育，让孩子明白熬炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越机敏。
还要鼓舞孩子张课堂上敢于和擅长提问的习惯。
学问才能学好，爱因斯坦曾说："提出问题比解决问题更重要。
'让孩子在课堂上多一些思索才有问题。
留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。
家长多与孩子沟通，实时进行疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，加强学习动力，端正学习立场，逐步克服上课易走神的不良习惯。
家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。
培育孩子健康的心态习惯。
作为父母应想方设法地促使孩子养成积极上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。
记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我实时予以鼓舞援助，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充斥自信，勇于面对所遇到困难，顽强的毅力可以制服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志顽强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。
幼儿教师教育笔记：如何对待发脾气的幼儿
从日常教学活动中观察记录这些 幼儿发脾气的次数和集方法和过程
数据收集方法
采用观察法，记录幼儿发脾气的情境、持续时间、表现形式等，同时采用录像 或照片辅助记录。
数据处理和分析
将收集到的数据整理成表格，对不同幼儿发脾气的频率、原因、持续时间等进 行分类和比较，以找出共性和差异。
身体不适或疲劳
当幼儿因身体不适或疲劳而发脾气时，教师需合理安排活 动时间，保证他们有足够的休息和睡眠。
家庭因素
若因家庭问题导致幼儿情绪波动，教师需与家长沟通，共 同采取措施，如定期开展家庭访问、亲子活动等。
教师的作用及干预策略
保持冷静
面对发脾气的幼儿，教师首先 要保持冷静，避免情绪激动或 生气，否则容易加重幼儿的情
研究目的和意义
研究目的
本研究旨在探讨幼儿教师如何对待和 引导发脾气的幼儿，帮助幼儿学会表 达情绪、理解情绪，并建立良好的情 绪管理能力。
研究意义
通过对幼儿教师教育笔记的分析和研 究，总结出有效的教育方法和策略， 为幼儿教育提供可操作性的指导建议 ，提高幼儿教育的质量和效果。
02
CATALOGUE
06
CATALOGUE
结论与展望
研究结论与贡献
研究结论
本研究通过观察和访谈幼儿教师处理幼儿发脾气的情况，发现幼儿教师的处理方 式多数为积极引导和耐心安抚，但也存在部分教师采取惩罚措施。研究发现，幼 儿教师的处理方式与幼儿的情绪调节能力有显著关系。
研究贡献
本研究为幼儿教育提供了新的视角和方法，有助于提高幼儿教师的教育水平和促 进幼儿的情绪健康发展。
04
CATALOGUE
研究结果与分析
幼儿发脾气的情况统计
幼儿发脾气的情况普 遍存在，主要表现在 哭闹、扔东西、打人 等行为上。
幼儿园教育随笔爱发脾气的孩子
幼儿园教育随笔爱发脾气的孩子
幼儿园教育随笔：爱发脾气的孩子
晓晓是我们班一个特别活泼，爱说、爱笑的小男孩，动手能力很强，学东西也很认真，就是有一个毛病，特别爱发脾气。
玩积木时，小朋友将它的积木碰了一下，就要生气，发一阵脾气，严重时把手里的积木都要扔到地上;涂颜色时，涂得没有别人快，也会生气，发脾气，将彩笔都扔了，还要大声哇哇的哭。
今天，因为和小朋友抢积木又哭起来了。
原来，玉玉用积木排了一个高楼，特别漂亮，他心里很喜欢，就去和玉玉抢，玉玉没给他，自己就生气了，发起脾气，一会儿大声地哭，一会儿大声的喊。
针对晓晓这种情况，我们向家长进行了沟通，原来晓晓一直都由奶奶带着，爸爸妈妈只在周末的时候把他带回家。
这种情况造成了奶奶的溺爱，爸爸妈妈觉得自己一周都没和孩子在一起亏欠孩子，过分的迁就孩子，放纵孩子，使孩子的脾气越来越大。
了解了这些，在班里针对晓晓的情况，我们一方面开展了一系列的教育活动，教育幼儿要和小朋友友好相处，才能交到朋友;另一方面，对晓晓乱发的脾气，区分情况，分类对待。
对和小朋友之间的争抢现象，严肃批评，不迁就;对因完不成任务而发的脾气，适当降低难度，并及时鼓励，经过一段时间，晓晓在班里乱发脾气的现象减少了。
帮助幼儿正确控制自己的情绪，既有利于幼儿适应集体生活环境，也有利于幼儿自己的心理健康。
2023年教育随笔：孩子的脾气4篇
2023年教育随笔：孩子的脾气4篇教育随笔：孩子的脾气1孩子们上中班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。
可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!这不，有位家长就向我反映了宝贝的.情况，每天早上起来的时候都要那一件衣服，以及自己平时最喜欢穿的鞋，而且让他换其他的就是不行，就是认准了。
可是衣服鞋子不可能天天不换的呀，家长实在气急了打了宝贝，这才让他换上新的衣服，可总是这样也不是办法呀，自从听完家长的叙述后我就一直在思考解决的方法。
首先我找来宝贝谈话，原来是因为他觉得那些衣服都不好看，所以他就不愿意穿那些衣服，谈话后我想先慢慢地再引导他来接受其他的衣服鞋子，我和他聊着说那些衣服都很好看希望第二天的时候能穿不同的衣服或鞋子来给我看，他答应我了，可第二天并没有照做，第二天一来我看到他的时候，他立马看着我并走上前主动抱住我，其实我知道他自己对没有实现自己的承诺而不好意思来着，而我当时也没说他，只是在私底下的时候再和他进行会谈，第三天的时候终于履行了自己的承诺啦，而我当着全班小朋友的面夸了他鞋的漂亮好看，而宝贝们也连连夸赞着，现在他已经慢慢地能接受自己不喜欢的衣服和鞋子喽！其实，孩子的心灵是非常单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。
所以我们不妨抓住这个特点，多关注孩子的内心感受，换位思考，用恰当的方式给予正面引导，让孩子学会正确表达，学会分辨是非，学会遵守原则，彻底告别爱发脾气的毛病。
教育随笔：孩子的脾气2一天，孩子们正在玩拼图，我突然看见阳阳手里摆弄着图片，都快把图片撕坏了，突然大声地嚷着：“拼完了有什么了不起，我不跟你玩了。
”我立刻走过去，对她说：“这个图片总是会有人拼完的，不要着急慢慢拼，老师来帮你，你一定会成功的好不好？你如果把图片撕坏了，别人怎么玩呀？是不是”她虽然不再说话了，但看得出，她心中是一百个不满意。
幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题
幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题在学习和工作的日常里，大家一定都接触过随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺帮大家整理的幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在当今这个以独生子女为主的时代，家长尤其是对孩子百般的宠爱，什么事情也都千依百顺，这就使孩子逐渐养成了倔强、自私的个性。
在幼儿园当中，也会有许多这样倔强的孩子，他们通常都会以自我为中心，不在乎别人的感受，不仅表现在他们的言语中，也体现在他们的行动中，经常会看见这样的孩子在幼儿园里哭闹、任性等。
但是孩子虽然小，可都有个性，有自己独特的特点。
我们老师对待这样的孩子也要抱以积极向上的态度，选择恰当的方法去引导孩子改掉坏习惯。
就拿我们班孩子的例子来说吧，爽是一个非常聪明、活泼可爱的小女孩，但唯一的缺点就是爱发小脾气，什么事情都要她说了算。
前几天我们集体活动时，让小朋友来拍卡片说单词，当时老师的要求是谁说的声音大、说的准确就让谁来拍卡片，她一直很想表现自己，想去拍卡片，但她始终没有说准确单词，于是到最后她也没拍到卡片。
当活动结束时，其他小朋友都去小便了，我一回头看到她正坐在椅子上哭，并且在不停地跺脚，嘴里也一直在嘟囔着什么，我便问她怎么了，她也不回答我，白了我一眼又继续哭。
当时我很生气，但我想了想，我现在不能冲她发火，我得用冷处理的方法来解决，于是我便对她说你自己先好好想一想吧，想好了再来找我，我没有再理她，而是去带其他的小朋友一起活动了。
过了一会，等她的脾气消了以后，她也感觉到自己的`不对了，于是便走到我跟前来，当她的情绪稳定了下来，我也给她讲道理：遇到什么事情，发脾气、哭闹是解决不了问题的，你有什么问题可以跟老师说，老师和你一起解决。
她也认识到自己的错误了，小声的说“老师，对不起我错了，不该乱发脾气的。
大班教育随笔如何改变孩子的坏脾气
教会孩子如何控制自己的情绪，让他 们学会在适当的时候表达自己的情绪 ，避免情绪失控。
情绪疏导
帮助孩子找到适合自己的情绪疏导方 式，如运动、听音乐、绘画等，让他 们在情绪不好的时候找到缓解的方式 。
情绪教育
情感教育
通过情感教育，让孩子学会关心他人，理解他人的感受，增强同理心和同情心 。
情感沟通
家长和教师需要关注孩子的心理需求，尽量满足他们的合理 需求，以减少坏脾气的发生。
02
培养孩子的情绪管理能力
情绪认知
情绪认知
帮助孩子认识和理解自己的情绪 ，让他们知道情绪是如何产生的 ，以及情绪的作用和影响。
情绪表达
鼓励孩子用语言或非语言的方式 表达自己的情绪，让他们学会表 达自己的感受和需求。
情绪调节
在大班阶段，孩子开始有了更多的社交互动，如果孩子缺乏有效的社交技巧，可 能会在与其他孩子交往时遇到困难，导致情绪爆发。
教师和家长需要教给孩子基本的社交技巧，如分享、轮流、协商等，帮助孩子更 好地处理社交问题。
心理需求未பைடு நூலகம்到满足
孩子可能因为某些心理需求未得到满足，如渴望关注、认同 或者归属感等，而表现出坏脾气。
鼓励孩子与他人进行情感沟通，让他们学会倾听和理解他人的情感，增强沟通 能力。
03
建立积极的家庭环境
营造和谐氛围
保持家庭成员之间的和睦相处， 避免争吵和冲突，为孩子提供一
个温馨、安全的成长环境。
鼓励家庭成员之间的积极互动和 沟通，增进彼此之间的理解和支 持，让孩子感受到家庭的温暖和
力量。
培养家庭成员之间的共同兴趣和 爱好，增强家庭凝聚力，让孩子
02
家长和教师需要理解孩子的情绪 管理能力不足，耐心引导孩子学 习表达和调节情绪。
教育随笔：如何改变孩子的坏脾气
班上有个孩⼦脾⽓⾮常坏，只要是遇到⾃⼰不开⼼的事情就摔凳⼦，打⼩朋友，还总是钻到桌⼦下⾯去。
⽼师说什么他也不听，的办法就只有哄他，他⾃⼰觉得⾃⼰⼀点⼉也没有错。
但是长久这样下去真的会把孩⼦惯坏。
⾸先⽗母及家⼈对待孩⼦的态度要统⼀，当孩⼦没有道理哭闹发脾⽓的时候⼀定不能够妥协，⼀旦妥协就会让孩⼦觉得⾃⼰是对的，以后就更容易⽆理取闹。
其实孩⼦并不是听不进去话，有些道理只要给他讲清楚，让他能够明⽩⼀个⼤概也不⾄于这样⽆理取闹。
有些家长就是过于溺爱，也不愿意耐⼼的去和孩⼦沟通讲解，导致孩⼦⼀直⽣活在这个溺爱的世界⾥。
其次⽗母应注意和孩⼦的情感交流不能因⼤⼈的情绪变化时⽽严厉，时⽽娇惯。
因为那样会使孩⼦因⽆所适从⽽爱发脾⽓。
最后要⿎励孩⼦⽤语⾔表达⾃⼰的感受和需求，对正当的需求应尽量满⾜，不能满⾜时应耐⼼解释，帮助孩⼦提⾼⾃控能⼒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发脾气是解决不了问题的
大班：王秋芬随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。
但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
前不久我班上就出现了这样一件事情。
班上区域活动马上要开始了，我这次是按照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。
这时候的周驰当听到我的口令后，还是无所顾忌的在和边上的小朋友讲话，当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了，也试图举手想让我叫他选，可是他还是边讲边举着手，所以一直没有叫他，直到有个幼儿选中银行收银员这个角色时，他才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起来。
我不断的安抚他，可是他却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想了想处理方法，正好前不久，我们学习了一篇教育经验，文章里提到了冷处理法，所谓冷处理法就是当幼儿不良
个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。
我们就管自己做自己的事，并告知他，等他安静下来后这个事情可以商量，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。
等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。
豆豆个性虽然很倔强，但非常聪明，看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。
渐渐的他不再哭泣了，走到我的身边，发现他有些动摇了，我便与他谈起了心。
经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。
而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。
与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。
当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因。
帮助幼儿查找发生倔强的原因。
然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。
孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为、讲道理和积极引导，他终于承认了自己为什么会被忽视，结果让他和他想要对换的小朋友商量解决事情。
为了进一步让他懂得倔强是达不到目的的，更重要的是要让他学会控制自己的行为。
事后我邀请幼儿参与讨论，帮助周驰找出重要关键处。
并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让他说说自己错的原因。
懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。