五年级英语上册导学案
五年级英语上册全册导学习型教学案1
五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级英语上册全册导学案1
五年级英语上册全册导学案1Unit1yneteachers课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,ind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
．准备一些教师的照片或图片。
．准备录音机及录音带。
四、教学过程．ar－up播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanefriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！elebactoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetoeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．hatgradeareyouinno？Ss：e’reinGrade5．T：DoyoulieyourneEnglishboos？Ss：yes！T：hatareegoingtotalaboutinUnit1？Guess！hat’sthetopicofUnit1？．Presentation出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasanyneteachersinherschool.Doyouhaveneteache rs?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
(共10套)新人教版PEP小学五年级英语上册(全册)导学案汇总
(共10套)新人教版PEP小学五年级英语上册（全册）导学案汇总pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
五年级上册英语导学案-Unit 3《My father is a writer》(Lesson Re
五年级上册英语导学案－Unit 3《My father is a writer》（Lesson Revision）｜人教（精通）一、课前预习1. 单词拼写1.My father is a w_____. (作家)2.Bob’s dad is a m_____. (医生)3.She is a n_____. (护士)4.I want to be a t_____. (老师)5.His mother is a s_____. (销售员)2. 短语翻译1.作家爸爸_______________2.肥胖的运动员_______________3.亲切的护士_______________4.棕色的发型_______________5.活跃的女孩_______________3. 句型转换1.My father is a doctor. (变为一般疑问句)2.Jessica’s mother is a teacher. (变为否定句)3.She has short hair. (变为一般疑问句)4.We are students. (变为单数形式)5.His brother is a football player. (变为复数形式)二、课堂学习1. 听音填空请听录音，根据所听内容，填写下列句子的空格。
1.__________ mother is a nurse.2.Tom has __________ hair.3.Bob’s father is a __________.4.She is a very __________ girl.5.My aunt is a __________.2. 阅读理解My father is a writer. He writes books for children. His books have won many awards. He always tells me stories. My father is very kind and funny. He is my favorite writer.根据短文内容，回答以下问题：1.What does the author’s father do?2.What kind of books does he write?3.Has he won any awards?4.What does the author think of her father?5.Why is he her favorite writer?3. 完成句子根据所给单词，完成下列句子。
新人教版五年级英语上册导学案(全册)
馈
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
小结
板书
设计
Unit 1What’s he like?
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t
教学
反思
导学案
第一单元第一课（节）总第个导学案
教学内容
第三课时
教学目标
1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学方法
Teaching, Playing
教学过程
教学活动
师生活动
二次备课
研
读
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman?
探
究
Step2. Presentation
学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
五年级上册英语导学案-Unit2
教案：五年级上册英语导学案 Unit 2. My week 人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的周末活动。
（3）能够理解并在适当的情境中运用本单元的核心句型 "Whatdo you do on ?" 和 "I usually "。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景和活动等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）能够通过小组合作和讨论，提高学生的口语交流能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的态度。
二、教学内容本单元的主要内容有：单词和短语：weekend, usually, weekend, often, sometimes, activities, every, day; 核心句型：What do you do on the weekend? I usually do some activities on the weekend.三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词和短语：weekend, usually, activities, every, day;（2）核心句型：What do you do on the weekend? I usuallydo some activities on the weekend.2. 难点：（1）单词和短语的运用。
（2）核心句型的运用，能够用英语简单描述自己的周末活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备本节课所需的PPT、图片、卡片等教具。
（2）学生提前预习课本，了解本节课的主要内容。
2. Classroom presentation（1）教师通过PPT、图片、卡片等教具，引导学生学习本节课的生词和短语。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案-Unit5第二课时-人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案Unit 5 第二课时人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和运用，句型的熟练掌握。
2. 难点：情态动词can的用法，以及相关句型的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时的单词和句型。
（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并模仿发音。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们准确掌握。
3. 新课教学（15分钟）（1）讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。
（2）讲解句型的用法，进行角色扮演，让学生实际运用。
4. 练习（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
（2）进行口语练习，让学生两人一组进行对话。
5. 课堂小结（5分钟）（2）强调情态动词can的用法和相关句型的运用。
六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。
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2015年五年级英语上册第六单元导学案Unit Six In a nature park 第一课时一、自主学习。
课前预习: 1、认读下面单词。
Forest river lake mountain hill 2、英汉互译。
A、单词互译。
森林： river: 湖泊：高山： hill：二、合作探究。
1、播放Let’s learn的录音，学生跟读。
2、看课本上Let’s learn部分图片，操练重要句型。
---Is there a river in the park? ---Yes, there is. ---Is there a forest beside the lake? ---Yes, there is. ---Is there a mountain in the park? ---Yes, there is. …… 3、完成课本上Draw and ask 部分的画图练习，并练习其中的重要句型。
---Is there a lake in front of the mountain? ---Yes, there is. 三、课堂检测。
(一)、按要求改写句子。
m 1、 Is there a river in front of the mountain? (做否定回答) 2、 Is there a lake in the park? (做肯定回答) 3、 There is a hill. (变一般疑问句) （二）、连线。
Lake 山的前面有条河吗？ Mountain 森林 Is there a river in front of the forest? 河River 高山 Forest 湖泊第二课时一、自主学习。
课前预习，播放Part A let’s talk 部分的录音，让学生跟读。
二、合作探究。
1、Let’s try：教师播放let’s try 部分录音，学生听录音完成课本上的练习。
----Where are the tables? Listen and fill in the blank. The tables are beside the _______. (river lake hill) 2、老师放Let’s talk 部分录音，学生跟读两遍。
3、学生自由朗读对话之后提出不懂的断语词句，老师进行重点讲解。
三、交流展示。
1、小组成员之间合作分角色练习Let’s talk 部分的对话； 2、老师对Let’s talk 部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重点句型用法。
3、小组合作套用Let’s talk 部分中的句型，按照Let’s talk 下面题目要求编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。
4、教师讲解Is there…和There are…的用法并引导学生回答。
---Is there a river in the forest, Miss White?(怀特小姐，森林里有河吗？) ---肯定回答：Yes, there is.(是的，森林里有河。
)---否定回答;No, there isn’t.（不，森林里没有河。
）四、课堂检测。
1、英汉互译。
A、单词互译。
森林： river: 湖泊：高山： hill： B、英汉句子互译。
孩子们，让我们一起去森林吧。
译：森林里有河吗？译：让我们去划船吧。
译：有湖泊吗？译： 2、连词成句。
a、 river Is a there (?)_______________________________. b、go Let’s forest the to (!) ___________________________________. c、 there a Is in river forest the (?)_________________________________________.第三课时一、自主学习。
1、老师播放62页Part B Let’s learn 部分录音，学生跟读。
Village house tree building bridge 2、自学检测-把下列单词补充完整并写出中文意思。
V_ill_ge:_______ b_i_ge:_____ H_us_:__________ t_ee:_______ B_il_ing:_______ 二、合作探究。
1、播放B部分Let’s learn的录音，学生跟读。
2、讲解对话内容。
---Are there any lakes on the mountain? ---Yes, there is one. 3、小组进行对话练习：练习B部分Let’s learn的句型。
---Are there any bridges on the river? ---Yes, there is one. ---Are there any trees in the park? ---Yes, there are. 4、完成课本62页Write and say部分的练习：Write four pictures about the picture above. A、There is_________________________________________. B、There are________________________________________. C、__________________________________________________. D、__________________________________________________. 三、课堂检测。
1、给单词连接相应的图片。
House Village Building Bridge Tree 2、选择合适的词填在横线上，补充完整句子。
Is are A、There ____ a village in the park. B、There ____ a river in the park.C、There ____trees beside the river.D、There ____ a lake in front of the mountain.E、There ____ mountains in the park. 第四课时一、自主学习。
1、老师播放61页Part B Let’s try 部分录音，学生听录音完成练习。
---Where are the tables? Listenand fill in the blank. The tables are beside the ____.(lake river hill) 2、播放Let’s talk 部分录音，学生认真听录音。
二、合作探究。
1、播放Let’s talk 部分录音，学生跟读。
2、学生自由朗读对话之后提出不懂的短语词句，老师进行重点讲解。
3、小组成员之间合作分角色练习Let’s talk 部分的对话； 4、老师对Let’s talk 部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重点句型及其回答用法。
A、---There aren’t many people. B、---Are there any tall buildings in the nature park? ---No, there aren’t. C、---Are there any animals? ---Yes, there are. D、There are ducks and rabbits. 5、学生按要求完成练习：Tick a picture and find your “friend”. 三、课堂检测。
（1）、黄金搭配：连线找答语。
1、How many? A、Yes, there is. 2、Are there any animals? B、Five. 3、Is there a lake in the nature park?C、No, there aren’t. (2)、连词成句。
1、aren’t people many There (.) 2、 so nature The is quiet park (!) 3、 tall buildings nature park any there Are in the (?)第五课时一、自主学习。
1、老师播放63页Read and write 部分录音，学生对照课本内容听录音。
2、播放Read and write 部分录音，学生跟读。
二、合作探究。
1、学生自由朗读Read and write 部分内容。
2、老师讲解Read and write 部分内容。
3、学生完成课本上练习：a、Robin would like to draw a picture of the park. Can you help? b、Write three questions about the nature park. Give the answers. 4、播放64页Let’s check 部分录音，学生根据录音内容完成任务：Listen and tick or cross; Listen again and answer the questions. 5、完成Let’s wrap it up: Look at the picture below. Complete the questions and give your answers.三、课堂检测。
（1）、开心果园，连接相应的翻译。
1、nature parka、小村庄 2、high mountainb、在湖上 3、small villagesc、自然公园 4、at M r Jones’ housed、高山 5、on the lakee、在琼斯先生的家里（2）、读短文，判断正误，对的写“T”，错的写“F”。
Hello, my name is Zhang Lei. Look! This is a picture of myvillage. There is a lake in my village. There are many ducks on the lake. Near the lake, there are some small houses and tall trees. You can see many birds in the trees. ( )1、This is Zhang Lei’s family photo. ( )2、There is a lake in the village. ( )3、There aren’t any houses near the lake. ( )4、There are many birds in the trees.。