作文选材指导与训练共22页文档
2024版《作文选材指导》ppt课件
《作文选材指导》ppt课件contents •选材原则与策略•各类作文选材方法•素材来源与积累•选材误区与避免方法•案例分析与实战演练•总结回顾与拓展延伸目录01选材原则与策略选择亲身经历或亲眼所见的事情作为写作材料，确保材料的真实性。
引用真实的数据、案例或事实，增强文章的说服力。
避免虚构和夸张，不误导读者。
抓住典型细节，刻画人物形象，展现事件内涵。
学会从众多材料中提炼出典型素材，提高文章质量。
选取具有代表性的人物、事件或场景，体现文章的中心思想。
选取新颖、独特的材料，吸引读者的注意力。
从不同的角度审视常见的话题，发掘新的写作点。
关注时事热点，引入新颖的观点和素材。
针对不同的写作目的，灵活调整选材策略。
例如，以情感共鸣为目的的文章可选用温馨、感人的素材；以启发思考为目的的文章可选用富有哲理的故事或名言警句。
根据文章主题和读者群体，有针对性地选择材料。
选取与文章中心思想密切相关的素材，避免无关紧要的细节。
02各类作文选材方法03注重情感表达选取能够触动读者情感的事件和细节，通过生动的描绘和叙述，表达内心的真实感受。
01选取亲身经历的事件从自己的经历中挖掘有意义、有情感波澜的事件作为记叙文的素材。
02围绕中心思想选材确定文章的中心思想，选择与之相关的典型事件、场景和细节。
选择当前社会关注的热点问题作为议论文的素材，能够引起读者的共鸣和思考。
关注社会热点选择有争议的话题借鉴历史事件选取存在不同观点和争议的话题，通过分析、比较和论证，阐述自己的观点和立场。
从历史事件中汲取素材，通过分析和评价历史人物和事件，为议论文提供有力的论据和支持。
030201介绍新事物、新现象选择新近出现的事物或现象作为说明文的素材，介绍其特点、作用和意义。
解释科学原理选取科学领域中的原理、定律或现象，通过解释和阐述，帮助读者理解和掌握科学知识。
介绍传统文化从传统文化中选取具有代表性的元素或现象，通过说明和介绍，传承和弘扬传统文化。
作文选材指导
用好材料打造精品——记叙文如何选材训练目标：1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。
2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。
3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。
训练难点、重点：记叙文选材的方法。
教学过程：一、对话导入二、例文导学（一）选材容易出现的误区（1）材料雷同内容陈旧师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。
当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。
‥‥‥上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。
‥‥‥谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。
（2）架子空大不着实地师：请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。
《轻轻的来,也轻轻的走》在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什么。
当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。
终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥（3）胡编乱造材料虚假(4)材料杂糅缺乏剪裁（二）方法点拨第一招：留心生活熟中取新要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。
第二招：：围绕中心以小见大要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。
初中材料作文指导及训练
初中材料作文指导及训练初中材料作文指导及训练什么是材料作文？材料作文，即以一定的主题为主线，将一些材料与主题联系起来，运用一定的写作技巧，展开一篇文章的写作。
材料作文是高考写作的一大题型，也是中学语文考试中常见的写作形式之一。
在中学阶段，材料作文主要出现在考试中，结合教科书中的课文或者现实生活中的话题，让学生通过材料展开写作。
材料作文的写作技巧有哪些？1、熟悉材料材料作文阅读材料是很重要的，需要认真审读并做好笔记，以便理解材料的意义，并运用到写作中。
2、理清思路材料作文需要合理安排思路，如何将材料和主题有机地结合起来并互相补充，需要考生在写作前想好。
3、筛选重要信息最重要的信息会提供你将文章写的更加生动，更具体，从而让读者更容易体会文章的主旨。
4、善于运用修辞运用一定的修辞手法可以使文章更加精彩生动，给读者带来更多的感受。
好的修辞语言可以增强文章的说服力。
5、精确使用词汇材料作文考查学生的词汇能力，写作中需要注重词汇的选择与使用，精确地表达作者的意思。
6、适当运用论证方法材料作文是需要说服读者的，适当地运用论证方法可以使文章更具说服力，例如举例、比喻、引用并列句等方法。
材料作文的写作训练如何进行？材料作文考察学生的写作能力和思维能力，这是需要不断训练的。
以下将介绍几个训练材料作文的方法，供学生参考。
1、模拟考试想要成功地考好材料作文就一定要尝试着多写模拟考试，这样可以让你充分体验考试环境，考试方式和限时考试的紧迫感。
2、读写结合阅读和写作是不可分开的，要想写出好的材料作文，必须先要懂得材料的意思，这就需要读写结合。
可以先阅读一些材料，再根据材料的主题，练习写作。
通过不断地阅读和写作，可以提高写作能力和思考能力。
3、模仿好文章看一看别人的优秀材料作文，模仿其中的写作技巧，学习他们是如何将材料与主题结合起来，如何使用修辞等技巧，然后运用到自己的写作中。
4、多看名人演讲名人演讲是一种写作形式，通过演讲可以了解到如何将材料和主题深入地结合起来，还可以了解到名人在演讲时，他们是如何用言语打动听众的，这对于材料作文的写作也有很大的帮助。
《作文选材指导》课件-2024鲜版
《作文选材指导》课件contents •选材原则与技巧•素材来源与积累•选材方法与步骤•实例分析与讨论•学生作品展示与评价•总结回顾与拓展延伸目录01选材原则与技巧选择亲身经历或亲眼所见的事情作为写作材料，确保材料的真实可信。
引用真实的人物、地点和事件，增强文章的说服力和感染力。
避免虚构和夸张，不误导读者。
选取具有代表性的人物、事件或场景，能够反映同类事物的共同特征。
抓住典型细节，刻画人物形象，展示事件内涵。
通过典型材料揭示主题，使文章具有普遍意义。
从不同的角度审视旧材料，发掘新的内涵和意义。
关注时代热点和前沿话题，体现时代精神。
选取新颖、独特的材料，给读者带来新鲜感和启发。
根据写作目的和读者需求选择材料，确保材料与主题密切相关。
针对不同的文体和写作要求，灵活选择材料类型和呈现方式。
突出重点，详略得当，使文章更具针对性和说服力。
02素材来源与积累关注家人、朋友、老师和同学的言行举止，以及发生在身边的趣事、感人事迹等。
留意身边的人和事观察自然环境关注社会热点关注季节变化、天气状况、动植物生长等自然现象，以及环境保护和生态平衡等话题。
了解国内外新闻、社会事件、科技发展等时事动态，思考其背后的原因和影响。
030201观察生活，捕捉细节阅读古今中外经典名著，了解不同文化背景和思想观念，提高人文素养。
经典名著阅读各类优秀范文，学习其写作技巧和表达方式，积累好词好句和精彩段落。
优秀范文浏览各类报刊杂志，了解社会动态和流行趋势，拓展知识面和视野。
报刊杂志阅读书籍，汲取营养认真倾听他人讲述的经历、见闻和感受，理解不同的人生体验和社会现象。
倾听他人讲述利用广播、播客等渠道获取信息和知识，了解不同领域的发展动态和文化传承。
收听广播、播客参加各类讲座、研讨会等活动，听取专家学者的观点和见解，拓展学术视野。
参加讲座、研讨会听取信息，拓展视野参加校园活动参加学校组织的各类活动，如运动会、文艺比赛等，体验团队合作和竞争精神。
(完整版)小学三年级作文指导及训练.doc
小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。
我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。
正忙着，爸爸回来了。
他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。
“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。
过几天，我拜表姐为师，准能学会。
”我胸有成竹地回答。
这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。
游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。
表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。
你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。
其实，任何事情都是这样的。
”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。
到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。
作文训练——选材
作文训练——选材作文训练——选材作为高中生，我们的写作能力将会在未来的面临严峻的考验，在这个过程中，选材则是最为关键的，因为选材直接关系到作文的质量和深度。
因此，本文将着重就选材这一话题展开探讨，从多个方面分析选材的重要性和方法。
一、清晰明了的中心思想中心思想是作文的核心，文章中每个段落都应紧密围绕中心思想展开，选材必须与中心思想相呼应，这样读者才会有连贯的阅读感受，也才能更好地理解文章的主旨。
因此，选材时一定要先确定中心思想，然后再寻找适合的素材。
二、适当引用的例证或事实对于一些较为抽象或晦涩的中心思想，适当引入例证或真实事例可以更好地说明问题，并让文章更具有说服力。
但是，选材时一定要注意引用的例证或事实必须准确无误，并且与中心思想紧密相关。
否则，该材料不仅没有起到作用，反而会削弱文章的整体品质。
三、流畅的语言表达一个好的作文必须具备简洁、明了、连贯的语言表达，因为这是让读者易于理解和接受的关键。
因此，选材时要选择习惯表达清晰的素材，以免因选材不当引起读者混淆，造成概念不清等问题。
四、独特的思考角度和见解有些话题可能已经被讨论过很多次，而这时候独特的思考角度和见解就显得尤为重要。
选材时可以尝试从不同的视角出发，或是结合自己的经验和感悟来写作，这样不仅可以增加文章的可读性，也能让文章更具有个性化的表现方式。
五、合理的篇章结构选材时还要考虑篇章结构的合理性，要尽可能地让所选素材按照一定的逻辑关系排列，这样阅读者能够更容易地理解文章的整体意图。
在确定了中心思想后，应该按“开头、发展、结尾”的思路来构思文章结构，避免出现杂乱无章的写作方式。
六、富有感染力的情感表达一个优秀的作文应该能够引起读者的情感共鸣，这时候选材就要更加体现情感因素，可以尝试从自己的生活中获得素材，讲述自己的故事，这样不仅可以增加文章的亲和力，也能让读者感受到作者的真诚和情感。
当然，情感表达肯定要在保证中心思想的前提下进行，否则会让文章失去重点。
作文技法指导(十) 夹叙夹议22页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
作文技法指导(十) 夹叙 的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
(完整版)初中作文选材指导(修改后)
选材,就是根据主题（中心思想）的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。
选材要把握以下原则：围绕中心（准）真实熟悉（熟）去粗取精（精）舍旧取新（新）舍大取小（小）一、要围绕中心、要紧扣主题。
选取的材料必须跟主题密切相关，必须能有力地表现主题。
如果不看材料是否对路，不分主要次要，拣到篮子里便是菜，胡子眉毛一把抓，这样，轻者使内容杂乱，喧宾夺主，不能很好地表现主题，重者则成为“跑题”之作，劳而无功。
如写《我和我的老师》这篇文章．可写这位老师在思想、学习、生活等方面对我的关心与帮助，如果写老师和其他同学或老师之间的事，就切题不紧，如果又写老师在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，尽管这些事也能表现出这位老师的优秀品质，但这些事却跟“我”没有什么关系，则属于“材”不对题，这样的文章必败无疑。
所以，选材时必须“针对性”，紧扣主题。
二、要避生就熟，选真实的（符合现实的）。
要真实典型。
所谓“真实”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。
反之，如果材料是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。
有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写作素材。
到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。
这些脱离了生活真实的“故事”，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也要反胃，当然更不会以情动人了。
比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者在路上，自己的自行车坏了，过来一个老师，拿出工具修好了；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。
其实，大家都知道，生活中这样的事是很少的，而且即使有，也并不见得就能深深的感动学生。
任何时候都要牢记，真实是文章的生命。
写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。