如何提高初中生作文水平 (5000字)
怎样提高作文水平
怎样提高作文水平
首先，提高作文水平需要大量的积累。
积累包括词汇积累、素材积累和写作经验的积累。
词汇积累是作文的基础，只有掌握了丰富的词汇，才能更准确地表达自己的思想。
而素材积累则是指对各种题材的了解和掌握，只有有了丰富的素材，才能写出丰富多彩的作文。
写作经验的积累则是通过不断的练习和总结，逐渐提高自己的写作水平。
其次，提高作文水平需要多读书。
阅读是提高作文水平的有效途径，通过阅读可以学习到各种不同的写作技巧和表达方式。
同时，阅读还可以拓展自己的视野，丰富自己的思想，为写作提供更多的灵感和素材。
因此，要想提高作文水平，就要多读书，多积累。
最后，提高作文水平需要多练习。
练习是提高作文水平的关键，只有通过不断的练习，才能逐渐提高自己的写作水平。
在练习的过程中，要注重写作的规范性和逻辑性，同时要注意自己的语言表达和修辞手法。
通过不断的练习和总结，逐渐提高自己的写作水平。
总之，提高作文水平需要多方面的努力，需要不断的积累、阅读和练习。
只有通过这些努力，才能逐渐提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
希望每个学生都能在提高作文水平的道路上不断努力，取得更好的成绩。
初中作文范文如何提高写作水平
初中作文范文如何提高写作水平在初中学习中，作文是一个非常重要的环节，它不仅考查学生的语言表达能力，还能培养学生的思维逻辑和观察力。
如何提高写作水平成为了许多初中生和家长们关心的问题。
本文将就如何通过阅读和模仿范文来提高初中作文水平进行探讨。
一、积极阅读优秀范文阅读是提高写作水平的基础，通过阅读优秀作文可以开拓视野、学习经典之作。
我们可以选择一些优秀的范文来阅读，比如文言文、现代散文等不同文体的范文。
在阅读时，要注意仔细品味文字的精彩之处，思考作者的思路和表达方法。
通过多读多思考，可以提升自己的语感和写作能力。
二、模仿范文进行写作在初中阶段，有时候学生对于作文的题目和构思有一定的困惑。
这时候，可以通过模仿范文来进行写作。
选择一篇优秀的范文，仔细分析其结构、段落和论证方法，然后模仿其写作风格。
当然，在进行模仿时，不是简单地照搬范文，而是要在理解范文的基础上，根据自己的思路和观点进行调整和创新。
通过这样的方式，可以提高自己的写作能力，并逐渐形成自己独特的风格和思维方式。
三、多写多练，勤于修改写作是需要勤于练习和不断修改的，通过不断地练习写作，可以培养写作的习惯和思维方式。
在写作时，可以结合老师的指导和同学的意见进行修改，借鉴他人的优点，并逐步改进自己的不足之处。
此外，多参与作文比赛和课堂讨论，可以通过与他人的交流和互动来提升自己的写作水平。
四、注意语言的准确性和流畅性在写作过程中，要注意语言的准确性和流畅性。
避免使用模棱两可的词语和表达方式，尽量用简洁明了的语句来表达观点和思路。
同时，要注意语法和拼写的准确，避免错误给读者带来困扰。
可以通过积累常用的句型和短语，加强对语法规则的掌握，提高文章的表达能力。
总之，提高初中作文水平需要通过积极阅读优秀范文，模仿范文进行写作，多写多练并勤于修改，同时注重语言的准确性和流畅性。
通过不断地学习和实践，相信每个初中生都可以提升自己的写作水平，并取得优异的成绩。
初中生如何提高作文水平
初中生如何提高作文水平作文是初中阶段语文学习的重点之一，也是考试中常见的题型。
有一定的写作能力不仅可以提高语文成绩，还能培养学生的语言表达能力和思维能力。
那么，初中生如何能够提高自己的作文水平呢？本文将从以下几个方面给出一些建议。
一、积累词汇和素材作为写作的基础，词汇的积累是非常重要的。
初中生可以通过阅读各类书籍、报纸、杂志，积累大量的词汇和表达方式。
同时，也要注重积累素材。
多关注社会热点，留意身边的事物和人，这些都是写作的素材。
通过扩大词汇量和积累素材，初中生能够拥有更多的表达方式和写作素材，提高作文的内容和质量。
二、多读优秀作文优秀的作文可以给初中生提供写作的范例和借鉴。
阅读一些获奖作文或者名家文章，了解他们的结构、句子和段落的运用，可以帮助初中生提高自己的写作水平。
同时，可以通过学习他们的写作方法和技巧，使自己的作文更有逻辑性和连贯性。
三、背诵范文和模板背诵优秀范文是初中生提高作文水平的有效方法之一。
通过背诵，初中生可以学习到别人优秀的写作思路和表达方式。
同时，背诵模板也能够帮助初中生熟悉常见的写作模式，如记叙文、议论文、说明文等。
这些模板可以成为初中生写作时的参考和借鉴，提高作文的结构和文采。
四、多写多练写作是一个需要不断积累和磨练的过程。
初中生应该多写多练，通过不断地写作来提高自己的表达和思维能力。
可以选择一些日常生活的话题或者自己感兴趣的话题进行写作练习。
同时，在写作过程中要注重对句子和段落的修改和改善，逐渐提高作文的表达和语言的准确性。
五、注重细节和逻辑写作过程中要注重细节和逻辑，这两者是作文质量的关键。
在表达内容时，要注意用词准确，语法规范，避免使用错误的表达方式和病句。
同时，要注意段落之间的逻辑关系，确保文章结构紧凑，思路清晰。
注重细节和逻辑能够使作文更加有说服力和可读性。
六、请教老师和同学在写作过程中，可以请教老师和同学，听取他们的意见和建议。
老师可以提供对作文的专业指导和修改意见，帮助初中生改进作文的不足之处。
浅谈如何提高初中生的作文水平
浅谈如何提高初中生的作文水平【作文一】作为一个初中生，这是我个人认为如何提高初中生作文水平的建议。
首先，我们需要经常写作，这是提高作文水平的重点之一。
我们可以选择几个比较感兴趣的话题或是与自己相关的话题来写，尝试以不同的角度去发现这个问题，去分析这个问题，然后下笔写作。
对于写作的格式也要有所掌握，当然，每篇作文格式可能稍微有点不同，但是我们可以依据一些经典范文来加深理解。
此外，别忘了多读一些好的作文，做到“以读促写”，从优秀的作文中学习精彩用词和流畅的语言。
其次，扩大自己的阅读面，这是提高作文水平另一个重要的方面。
我们可以多看一些优秀的文学作品或是新闻报道，多接触不同领域的知识。
这样，当我们开始写作的时候，我们可以运用到多方面的知识来丰富我们的文章内容，让文章更有说服力和吸引力。
最后，不要忘记练习一些写作技巧，这也是提高作文水平的关键之一。
有时，一个简单的文学修辞手法，一些复杂的句式都可以给文章更高的分数。
但是，使用这些技巧也有一定的要求，我们既不能“泛滥”使用，也不能不切实际的使用，合理运用是很关键的。
用词分析：文章用词比较简单易懂，没有使用过多的生僻词汇。
用词比较准确，清晰深入，并且避免使用口语化的词汇。
【作文二】每个人的作文水平都是不一样的，但是大家的提高途径却是相同的。
我认为如何提高初中生的作文水平，我们需要做以下几点事情：首先，选择好写作题目，组织好文章结构，尽可能的使用优美的语言表达真实感受。
要知道好的题目是文章成功的重要因素之一，通过精心设计题目向读者传达出文中所要表达的主题或魅力，这往往是一个重要而有力的手段。
同时，尽量使用文艺性强的词汇和造句，把一个普通的文章提升到一个高雅的文艺作品。
其次，多选择优秀的范文进行模仿，多加欣赏和吸收，这样可以帮助我们更好的理解并掌握作品的文学特点，并将其融入到我们自己的写作中去。
此外，多看些名家作品、天下奇闻轶事以及风格独特的小说等，都会帮助我们更好的提升写作素质，增加文采。
初中作文怎么提高
初中作文怎么提高提高初中作文水平是很多学生和家长关注的问题，作文是语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考内容。
那么，初中生要如何提高作文水平呢？以下是一些建议。
首先，多读书。
阅读是提高作文水平的基础。
通过阅读，可以积累丰富的词汇和语法结构，了解不同的写作风格和表达方式。
可以选择一些优秀的作文进行阅读，学习其中的表达技巧和写作思路。
同时，还可以通过阅读来拓展自己的思维，增加写作的灵感和素材。
其次，多写作。
提高作文水平最重要的是要多写作。
可以每天抽出一定的时间来进行写作训练，可以选择一些日常生活中的话题或者是老师布置的作文题目进行练习。
在写作过程中，可以尝试不同的写作结构和表达方式，不断总结经验，找到适合自己的写作方法。
另外，多积累素材。
写作需要有丰富的素材作为支撑，可以通过观察、阅读、思考来积累素材。
可以多关注身边的人和事，多去感受生活的细节，这些都可以成为写作的素材。
同时，还可以多参加一些有益的活动，扩大自己的阅历和见识，为写作积累更多的素材。
最后，多请教老师。
老师是学生学习的引路人，可以向老师请教写作的技巧和方法。
在写作过程中，可以将自己的作文交给老师进行批改，从中学习到更多的知识和经验。
同时，可以向老师请教一些写作中遇到的问题，比如如何构思文章、如何提炼中心思想等。
综上所述，提高初中作文水平需要多读书、多写作、多积累素材、多请教老师。
只有不断地进行实践和总结，才能够不断地提高自己的作文水平。
希望同学们能够在写作的道路上不断进步，取得更好的成绩。
初中语文作文如何提高写作水平
初中语文作文如何提高写作水平作文是语文学习的重要组成部分，对于初中生来说，如何提高写作水平是一个重要的问题。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助初中生提升自己的写作水平。
1.阅读优秀作文阅读优秀的作文是提高写作水平的重要途径。
通过阅读优秀的作文，可以学习到优秀的写作技巧和表达方法。
初中生可以选择一些经典的优秀作文进行阅读，并思考作者是如何构思文章结构、运用修辞手法以及表达自己的观点的。
通过模仿和学习，初中生可以逐渐提高自己的写作水平。
2.多写多练除了阅读优秀作文外，多写多练也是提高写作水平的关键。
初中生应该多参加写作训练，争取每天坚持写作练习。
可以从一些简单的话题开始写作，例如描述自己的家乡、讲述一个有趣的经历等。
通过不断的写作练习，训练自己的写作习惯与技巧，提高自己的写作能力。
3.积累词汇与素材写作需要丰富的词汇和素材作为支撑，初中生可以积累一些常用的优美词汇、句型和表达方式。
在日常学习中，可以注意新课文的学习，将其中的优美词汇加以积累。
同时，多观察、多思考，积累一些有关社会热点、历史事件、文化知识等素材，使自己有更多可以写作的素材。
4.合理规划写作结构一个好的作文需要有清晰的结构，包括引子、承接、展开和结尾等部分。
写作之前，初中生可以合理规划作文结构，确定好每个部分的内容和顺序。
在写作过程中，要注意段落之间的过渡和桥梁，保证文章结构的连贯性和合理性。
5.注重语言表达的准确性作文中的语言表达要准确、精练。
初中生在写作时，要尽量用简洁、明了的语言表达自己的观点和想法，避免冗长或拗口的句子。
同时，要注意语法的正确性和用词的准确性，避免出现低级错误。
6.修改与反思写完作文后，初中生应该进行修改和反思。
可以请老师或同学帮助修改作文，找出其中存在的问题和不足之处，争取对自己的作文进行不断的改进。
同时，要反思自己的写作过程，总结经验教训，不断提高自己的写作能力。
总结：初中语文作文的提高离不开多读优秀作文的学习与模仿，同时也需要大量的写作实践与积累。
初中生如何提高写作水平
初中生如何提高写作水平随着教育的改革和发展，写作已成为学生综合素质评价的重要组成部分。
而写作水平的提高对于初中生来说尤为重要，不仅可以提高语言运用能力和思维表达能力，还能激发创造力和逻辑思维能力。
下面将从素材积累、模仿写作、多读优秀作品以及找到适合自己的写作方式等方面，共同探讨初中生如何提高写作水平。
一、积累素材写作的第一步是要有丰富的素材积累。
初中生可以通过平时阅读、社会实践、观察生活等方式来积累素材。
多读书是提高写作水平的基础，可以多读名著、名篇，并且对其中的优秀语言和表达方式进行分析和学习。
同时，可以在生活中观察和思考，记录下身边的人事物、事件和情感，积累素材供写作时使用。
二、模仿写作初中生可以通过模仿优秀的作文来提高自己的写作水平。
选择优秀的作文，仔细研读其中的结构、语言运用和表达方式等，并尝试模仿写作。
可以选择一篇自己喜欢的优秀作文，从开头、结尾、段落划分等方面进行分析，并尝试用自己的话重写。
通过模仿写作，可以借鉴和学习优秀的写作技巧，提高自己的表达能力。
三、多读优秀作品多读优秀作品是提高写作水平的重要途径之一。
初中生可以选择一些经典的文学作品、名人传记、报告文学等进行阅读，并且多分析其中的语言运用和结构安排。
通过阅读优秀作品，可以开阔视野，了解各种文体和表达方式，并借鉴其中的写作技巧和思维方式。
四、运用写作方法初中生可以根据自己的特点和喜好，寻找适合自己的写作方法。
有的同学善于观察生活，可以选择以观察为主题进行写作；有的同学喜欢想象，可以选择以想象为主题进行写作；还有的同学擅长总结，可以选择以总结为主题进行写作。
通过找到适合自己的写作方法，可以更好地发挥自己的写作优势，提高写作水平。
总之，初中生提高写作水平需要积累素材，模仿优秀作品，多读优秀作品，并找到适合自己的写作方法。
通过不断地练习和学习，初中生的写作水平必将有所提高。
写作不仅可以培养学生的语言表达能力和创造力，还有助于培养学生的思维逻辑能力和批判思维能力。
初中生怎样提升写作水平
初中生怎样提升写作水平
引言
写作是一项重要的能力，对于初中生来说，提升写作水平不仅能在学术上取得好成绩，也是提高综合素质的重要途径。
那么，初中生怎样才能提升自己的写作水平呢？
提升写作水平的步骤
1. 多读经典文学作品
读书是提高写作水平的基础。
通过阅读经典文学作品，可以学习到各种不同的文体和写作风格，培养自己的写作灵感和想象力。
2. 经常进行写作练习
写作是一个需要不断练习的技能。
初中生可以在日记、作文等方面进行写作练习，逐渐提升自己的表达能力和文字组织能力。
3. 多参加写作比赛和活动
参加写作比赛和活动可以激发初中生的写作热情，同时也可以接触到各种不同题材的写作题目，帮助拓展写作思路。
4. 注重语言表达和修辞技巧
写作不仅是内容的展现，更需要注重语言的精准和修辞的运用。
初中生需要多注意词语的选择、句子结构的变换，提升自己的表达能力。
5. 多请教老师和同学
在写作过程中，可以向老师和同学请教，听取他们的意见和建议，不断改进自己的写作，提高写作水平。
结语
通过多读经典作品、进行写作练习、参加写作比赛、注重语言表达和修辞技巧以及请教老师和同学这几个方面的努力，初中生可以逐步提升自己的写作水平，展现出更好的文学天赋和表达能力。
希望以上提到的方法对初中生提升写作水平有所帮助！
以上是提升初中生写作水平的相关方法，希望对你有所启发。
祝写作水平不断提高，取得更好的成绩！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高初中生作文水平作文教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的。
初中阶段的作文起着承上启下的作用，比起小学作文从形式到理论都需要一种飞越。
而现阶段初中学生的作文，一直是令所有老师棘手的问题，现在学生的作文水平低；写能力低下，特别是一些基础较差的初中学生，在作文的过程中更是“茶壶里煮饺子，倒不出来”。
那么如何让中学生在写作的时候有话可说呢？下面把我的作文教学上不成熟的做法在分析作文现状后总结出来，供大家参考。
一分析现阶段作文现状从老师来说，当前一些教师为了追求升学率和成绩，就教给学生一些应试作文的方法。
把作文固定成几类：三点式、分类式、开头式、结尾式等，甚至给几篇例文给学生背诵，以应付考试，但正是这种方法使得学生作文雷同性的越来越多，这几年来的中考、高考的作文就是一个很好的例证。
难道我们的学生这样会写新时代的“八股文”不是应试教育的一种悲哀吗？教育行政部门对学校及教师的评价、评估没有一套好的方案，由于中考的指挥棒，追求高分仍然是每所学校趋之若鹜的事。
就作文教学来说，大部分的语文教师都知道作文教学是一个复杂的工程，靠的是多积累和多写。
但教师们为了追求升学率和成绩，想尽方法搞一些所谓的提高作文的“格式”和“技巧”来训练学生。
这在一定程度上影响了初中生学习能力、智力等的发展，也造成他们学习写作能力畸形的发展。
从学生来说，部分学生认为语文学习与否对成绩影响不大，作文只要把字写得漂亮就可以得高分；还有的学生因为学习压力太大，生活单调，作文缺乏热情，作文时就说些空话、假话，表现做作，不能真实表达自己内心的想法。
文内容单薄、语言苍白、毫无感情抒发；有的寻章摘句，机械模仿，甚至胡编乱造，感情失真失度。
学生对付作文形成了“套子”模式。
如思维套子；选材套子。
还有的学生拿到作文题以后，更是无从下手，有一种“巧妇难为无米之炊”的架势。
对作文他们是既害怕，又无奈，处于一种被动学习的境地。
二培养学生学生写作情感，感悟生活。
新课程标准也对学生作文作出了要求：要说真话，抒发真情实感。
然而，在我们传统作文教学中，忽视了作文内在审美价值，扼杀了学生的悟性、灵性和思维创造能力，功利色彩浓重，致使有些中学生的作文矫揉造作，没有真情实感，写的都是些与自己的年龄结构，心智水平不相契合的文字。
而一篇好的作文犹如一部精彩的影视作品，留住生活的精彩，让人感受人间的真情．那，末，如何才能写好作文呢？这是大多数同学都要求回答的难题：1丰富生活，增加积累这是针对那些对生活缺乏体验的人来说的，让他们在人生百态中体味作文的乐趣。
培养学生写随笔的习惯，学生的随笔写作往往是性灵之作，洋溢着作者的真实情感。
作文教学中培养学生写随笔可采用以下手段：（1）让学生养成观察生活的习惯。
观察生活，留心身边的人和事情。
并及时记下自己当时的所见，所闻，所思，所感。
（2）结合课文内容激发学生感受生活，体验生活的意识。
如学习朱自清的《背影》胡适的《我的母亲》之后，启发学生：你们也为人子女，你的目光曾在双亲的身上停留过吗？你曾为父母为你的无私付出而感动过吗？激发之后,给学生一段时间去体验，然后在学生有了相关的情感体验后着手写作，就会有真情涌动！（3）采用多媒体手段创设情景，唤起学生潜意识中的与作文内容相关的情感体验。
如观看影片的片段，听歌曲等方式，让学生在较为轻松的状态中回味生活，激发感情。
2、在唤起阅读情感的同时再次唤起学生的写作情感：课内阅读是激发学生情感的主阵地，应坚守这一主阵地，根据不同的文体特点，采用不同的教学方法，让教材在写作情感资源的开发和配置上发挥应有的作用。
在作文教学中，我们老师碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，，写作的知识贫乏，甚至连句子都写不通顺，写作文时无话可说，记流水账。
或者刚开了个头，凑完字数以后，就草草收场。
内容空洞，因此对作文望而生畏。
所以，为了让学生改变这种害怕作文的现象，做到出口成章，下笔如有神的地步，平时要多进行阅读积累训练。
首先老师要对课文的重组和再创作。
对作品的再度创作既可满足学生的求新求异心理，帮助学生通过再创作进一步理解作品。
重组的方式各不相同，可以变换文体，也可扣住作品进行扩写或缩写。
然后老师还要对课外阅读进行评点或交流。
开设阅览课后，布置学生写随笔，对阅读内容交流点评，发表见解；并组织学生分组交流，派出代表，开好全班读书报告会。
这样，既扩大了学生的知识面，又锻炼了他们的思想，进一步激发了他们创作的激情。
最后还要加强相关话题的思考与写作。
结合学生的阅读（包括观看电视、电影）的心得及平时讨论的热门话题，提供相关话题让学生写出自己的思考。
（3）模仿是最好的老师仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴，它既降低了作文的写作的难度，又会使学生有写作的榜样。
对于写作水平不高的学生，应该积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。
即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。
课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。
例如学生在学完鲁迅先生所描写的孔乙己这一人物形象后，可以鼓励他们模仿写一篇人物肖像的小作文，要通过对人物外貌动作等的描写，表现这一人物形象性格。
有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。
虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
（4）鼓励学生创作发表任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。
它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。
因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。
例如学生写出好的作文以后，教师要积极鼓励并推荐他们把自己的作文送到学校学校报刊编辑小组，让他优秀作文得以发表。
这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们从作文中找到自信，从而大大地提高了创作的积极性。
总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，使学生多读多写，提高作文水平，才能解决长期困扰语文界的一大难题。
三培养写作兴趣激发写作热情要想培养学生的写作兴趣，教师有不可推卸的责任，笔者认为教师可从以下几方面对自己严格要求，并从以下几方面着手： 1 明确作文教学目标，改进作文教学方法教师要明了初中作文教学的目标，而在实际的教学中，它主要体现在以下几方面：（1）掌握记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果；（2）从生活中合理选择素材，安排材料；（3）以写记叙文为主，叙议并举；（4）根据中心，选择恰当的表达方式；（5）借景抒情，综合运用多种表达方式；（6）用联想和想象，丰富文章内容；（7）写人记事，立显个性；（8）学会托物言志的写法；（9）抓住事物的本质特征说明事物；（10）选择恰当的说明方法，写简单的说明文；（11）写常见的应用文；（12）扣住议论文的三要素：论点、论据、论证方法，写简单的议论文。
所以教师要在作文训练形式上记在训练的过程中不断改进自己的方法：在作文教学的过程中，我国作文教学的一般过程是：命题——指导——写作——批改——讲评，整个过程以“教师为中心”，学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥；而我们教师应尽量避免这种过程，在作文的教学过程中采取：取材——构思——记叙——推敲——评价，它的特点与学生的写作过程相一致，整个过程体现的是“学生为中心”，学生的创作个性得到良好地发展。
在不同文体的训练形式上，大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体训练，彼此之间仿佛是独立的学科；而我们应该采用不同体交叉的综合训练方法，三种文体相互穿插，相互渗透。
这比较符合学生的心理特点和能力螺旋式上升发展的规律，是作文教学的共同发展趋势。
2 采取多样的，灵活的作文批改方式。
作文教学是语文教学的重要组成部分。
要想提高语文教学水平,作文教学就不可忽视。
从指导写作到作文批改,教师都要精心备课,力争做到省时得法。
（1）教师精批细改精批细改要求的是“要有启发性，能收到举一反三的功效”的批改质量，而不是教师在作文本上批改的数量。
应为每一次作文训练目标是具体的，较为单一的，不可能在一次作文批改中面面俱到，也不可能在一次作文训练就能达到提高学生书面表达能力的效果。
作文训练是阶段性和连续性有机结合的过程，只有有计划、有步骤、有重点的分步实施，才能一步一步地接近和达到目标。
为此，教师对作文的批改不可能每个学生的每篇作文都全面地具体地精批细改，这样会使每次作文训练的要求笼统，学生不易把握训练重点，相反使学生无所适从，不知此次作文要达到什么样的目的。
况且每篇作文都采用一种批改，也就达不到批改的目的，发挥不了批改应有的诱导，帮助和激励学生努力提高写作能力的作用。
教师的时间和精力也不允许对每个学生的每篇作文都“精批细改”。
而教师在批改中要注意：1、通读全文，了解作者的写作思路、把握文章结构，划出文章的病句和错别字。
2、逐句逐段地对文章进行修改，适当加上眉批。
眉批写在作文的边框空白处，不要在文章的字里行间进行乱涂乱改。
3、复阅全文，纵观整体，写上总的评语并评定分数。
4、做好评改记录，记下评改时发现的优点及存在的问题、阅读的感受，摘抄典型素材，为讲评作文做好准备。
（2）学生自改引导学生学会自改作文，可以提高语感水平，增强写作的自控意识，巩固谋篇布局、遣词造句的能力，同时也培养了他们的责任心，在批改过程中要求学生注意以下几点：1、作文评改采用百分制。
2、用红笔评改。
要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾乱画。
3、统一修改符号：错别字圈出并改正在边框空白处，病句划线并在线末打上问号，好句佳句划上波浪线，其余使用正确的修改符号。
4、请按量化标准分项给分，最后算出总分并写好评改评语。
作文评分一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边，书写要工整。
由自改片断逐步过渡到自改全篇，是一种飞跃，让学生修改一篇完整的文章，首先要引导学生统观全篇，总体考虑，从大处着眼。
如作文的中心是什么，合乎题意吗?所写材料是否能表现中心，是否把突出中心的部分写具体了，等等，然后再对症下药。
当初稿写成后，培养学生朗读初稿的习惯。
这是朗读自改法。
有些错别字、漏字、病句、笔误，只要学生多读几遍，就能发现，并纠正过来。
还可以把作文读给同桌听，旁听者更容易发现问题。
教师对学生修改后的作文，通过批语和修改符号指出问题，这样长期坚持，学生自改能力就会逐步提高。
总之，学生作文水平的提高，是一个长期的过程，它依赖于学生持之以恒的多读，多说，多思，多写才可能收到效果，它依赖于教师长期耐心点鼓励引导。