2019《友谊的航程》(第二课时)教学实录精品教育.doc
《友谊的航程》教学教案
《友谊的航程》教学教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到友谊是一种宝贵的财富。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 尊重与关爱3. 乐于助人4. 有效沟通5. 团队合作三、教学方法1. 讲授法：讲解友谊的重要性、尊重与关爱、乐于助人等内容。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生深入理解友谊的特质。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的沟通与团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生体验友谊的力量。
四、教学准备1. 教学PPT：包含友谊的重要性、尊重与关爱、乐于助人等要点。
2. 案例素材：选取具有代表性的友谊故事或事例。
3. 小组讨论题：设计相关话题，引导学生展开讨论。
4. 角色扮演道具：如衣物、道具等，用于角色扮演环节。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考。
2. 讲解友谊的重要性，引导学生认识到友谊是一种宝贵的财富。
3. 分析尊重与关爱的内涵，让学生明白如何尊重他人、关爱他人。
4. 讲解乐于助人的意义，引导学生学会无私奉献，乐于助人。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的友谊经历，学会与人沟通、交流。
6. 讲解团队合作的重要性，培养学生的团队协作精神。
7. 角色扮演环节，让学生在模拟情景中体验友谊的力量。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的沟通技巧、合作能力和解决问题的能力。
3. 作业反馈：通过学生提交的感悟文章，了解学生对友谊的理解和体会。
4. 课堂问答：评估学生在课堂提问中的思考能力和对友谊相关知识的理解。
七、作业设置2. 设计一份友谊测试题，测试学生对友谊知识的理解程度。
八、教学拓展1. 推荐学生阅读关于友谊的书籍，如《小王子》、《红楼梦》等，加深对友谊的理解。
25、《友谊的航程》-2
纱帽山小学电子教案模板（语数学科）学科：语文年级:五（4）执教者：何必雄课题25 友谊的航程主备教师张晓红教学目标1、能有感情地朗读课文。
2、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学重、难点重点从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感难点理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用教学课时 2教学方法引导法教具、学具准备共案部分二次备课第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习你知道了哪些呢？（学生自由地举手回答。
）2、由学生的回答总结出两点：①、中国的舰队到美国受到美国的人民欢迎。
②、广大侨胞也倍感自豪。
二、精读感悟㈠、感知“美国人民欢迎”1、由上问题导入：美国人民是怎样欢迎中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。
2、学生先自由读，再同桌同学互相交流。
3、哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。
4、先互相读一下，让同位帮你评一评。
5、交流，品读。
6、教师小结。
㈡、感悟“华侨倍感自豪”的部分1、激情引入：讲中国由第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感……当祖国每一次紧扣重点词“卓越”和“无上”，层层推进：第一层次：引导学生抓住重点句和重点词，还要联系上下文读书，一边读一边想象，取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪……2、华侨们是怎样欢迎的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。
3、指导学生读好有关的语句。
①、对“雄姿英发”“昂首阔步”等词语学生如果读不出味时，教师可范读，让学生获得正确的感知。
②、对人物的语言部分可以引导学生通过齐读感知。
㈢、迁移深入1、离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。
《友谊的航程》
《友谊的航程》《友谊的航程》教学设计之二佚名教学目标:学会7个生字,5个二会字,理解由生字组成的词语.会用"昂首阔步","振奋"造句.理解课文内容,理精重点部分叙述的层次,体会过渡段在文中的作用.通过朗读品味,感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感.能正确,流利,有感情地朗读课文.教学重点,难点:有感情地朗读课文,体会作者叙事的严密.教学模式(或方法):自读感悟法教学准备:课文相关内容卡片教学过程:第一课时导入新课,揭示课题.板书课题,读题,解题.质疑.初读课文,完成字词学习.学生自学课文,掌握生字新词,联系上下文或查字典理解词语的意思.检查生字词掌握情况.指名分自然段读全文,注意正音,读后评议.说说中国海军舰队的航程.(出示.课件中相关地图)重点细读,感悟品味.默读课文:思考文章哪部分具体写"友谊的航程".第二至四自然段写了哪些方面的意思能用课文中的语句说说吗课文是怎样将这两方面的内容联系在一起的这样写有什么好处学习交流第2自然段,说说你从哪感悟到中国舰队赢得了美国人民的友谊读读,想想,议议.再读,哪些地方给你印象最深,从中体会到什么用学习第2自然段的方法学习第3自然段:注意反复朗读,仔细体味.从哪看出旅美侨胞的振奋与自豪从中你体会到什么可从具体文字中展开想象.感情朗读感悟最深之处.课文首尾两节以读代讲,略读.作业.练习有感情地朗读全文.练习正确书写课后生字词.第二课时教学目标:赏读吟诵印象深刻的段落.仿写片段.教学过程:赏读吟诵印象深刻的句段.本文哪些地方给你留下了深刻印象,自由选择并练习感情朗读.同桌交流朗读情况.集体朗读比赛,并说说自己这样朗读的理由.例文范读,读写迁移.出示课文第4自然段内容.作者是怎样描写旅美侨胞的振奋与自豪具体说说.小结:通过旅美侨胞见到中国水兵的风采时激动人心的场面描写,表现了侨民的振奋与自豪,侧面反映了中国海军现代化的成就.语言生动富有感染力.看到中国水兵的旅美侨胞很多,这节中为什么只具体写两位华侨的言语,行动呢(以两位华侨的言行为代表,说出了全体侨胞的心愿,这是采用了由面到点,以点代面,突出典型的手法,使旅美华人为祖国强盛而振奋,自豪的情感跃然纸上.给人以深刻的印象.再读读第4自然段,感受作者的写法的严密.播放.课件中《海豚表演》动片.要求仔细观察场景及观众表现.四人小组讨论交流,印象深的场景及观众的表现.仿课文第4自然段写片段《观看海豚表演》.注意面点结合,突出典型.讲评练笔.写好后自读自改,也可同桌互改互评.选择各层次学生习作进行讲评.对照要求,自己修改习作.《友谊的航程》教学设计《友谊的航程》教学设计由教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!。
《友谊的航程》教学实录教案教学设计
《友谊的航程》教学实录教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：正确理解课文《友谊的航程》的主要内容和主题。
学习课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。
掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，提高阅读理解能力。
通过小组合作，讨论交流，培养合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，学会珍惜身边的朋友。
培养热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。
生字词的学习与运用。
修辞手法的识别与欣赏。
2.教学难点：课文深层含义的挖掘。
对友谊的理解和感悟。
三、教学过程（一）导入新课1.教师板书课题《友谊的航程》，引导学生思考：你们觉得友谊是什么？（二）自主学习1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文主题。
2.学生圈出生字词，查字典、词典或询问同学，理解词义。
3.学生思考课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
（三）课堂讲解1.教师针对学生的自主学习情况进行讲解，重点讲解生字词、修辞手法等。
2.教师引导学生分析课文内容，理解课文主题。
（四）小组合作1.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
2.每组推荐一名代表进行汇报，其他小组成员进行补充。
（五）巩固拓展1.学生运用课文中的生字词进行口头作文，如：请用“友谊”这个词写一段话。
2.学生进行课文改编，如：将课文改编成一个小剧本，进行表演。
2.学生自由发言，分享自己的感悟。
四、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的精彩段落。
2.课后作业：写一篇关于友谊的作文，题目自拟。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分理解课文内容，感受友谊的美好。
在小组合作环节，学生积极参与，分享自己的感悟，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
同时，教师应更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。
重难点补充：（一）教学重点补充1.生字词教学：教师出示生字词卡片，引导学生拼读、认读。
(友谊的航程)第二课时.doc
(友谊的航程)第二课时《友谊航程》第二课时教学设计之二作者：顾燕教学要求：精读课文，理解课文内容，理解重点部分叙述层次，体会过渡段在文中所起作用。
教学过程：一、检查复习1．听写词语。
（文后练习3）学生对照课本，有错误就自己订正。
2．指名读课文。
二、讲读课文1．分段。
（L）提问：这篇课文重点部分是哪几个自然段？（第2—4自然段是重点部分，主要写了中国海军访问美国情况）（2）我们可以把课文分为这样三段来解读：第一段（第L自然段）：写中华人民共和国海军舰艇编队来到美国圣迭戈军港访问。
第二段（第2—4自然段）：写中国海军访问，既赢得了美国人民友谊，也使广大旅美侨民倍感振奋与自豪。
第三段（第5自然段）：写中国海军舰艇编队还访问了美洲其他三个国家，以及这次出访意义。
2．学习第一段（第1自然段）。
（L）指名读。
（2）这一段里“深情厚谊”、“浩瀚”、“抵达”三个词语谁会解释？（“深情厚谊”就是深厚感情；“浩瀚”是形容水面辽阔，无边无际样子；“抵达”就是到达）（3）为什么要写“1997年一天”“飘扬着中华人民共和国国旗”这些词语？这问题等学到下面课文再谈。
（4）小结：第一段写了中国海军舰艇编队到达美国本土圣迭戈港时间和经过地区。
（5）齐读第一段。
2．学习第二段（第2—4自然段）。
（L）第2自然段。
①指名读。
②这个自然段一共有九句话。
第L句说了什么？（学生答）这句话谁能换个说法吗？（中国军舰有史以来第一次抵达美洲大陆）联系第一段里内容，为什么要写“1997年一天”、“飘扬着中华人民共和国国旗”这些词语呢？（是为了突出这次中国海军舰艇编队访问美洲大陆重大历史意义）③第2和第3句说了什么？（学生答）（板书：奔走相告争睹风采洋溢着欢乐）问：“奔走相告”是什么意思？（我奔跑着告诉你，你奔跑着告诉他）“风采”是什么意思？（指美好仪表）④上面第L句和第2、3两句话有因果关系，因为中国军舰第一次访问美洲大陆，所以人们奔跑着互相告诉，纷纷赶来争着看中国军舰风采。
五年级上册语文教案-友谊的航程第二课时1 鄂教版
《友谊的航程》赛课教案第二课时教学目标：理解重点部分课文内容，通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强盛使广大侨胞倍感自豪的感情。
教学重难点：1、通过重点段落朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
激发学生的民族自豪感。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教具准备：录像、音乐教学过程：一、课前交流，沟通情感，导入课文。
课前交流：播放歌曲《友谊地久天长》导入课文：师：伴着这首世界名曲《友谊地久天长》，让我们一起再次踏上那段难忘的友谊的航程。
（齐读课题）二、品读课文，读中感悟，以悟促读。
1、读议第二段，字里行间品友谊，批注课文，与文本对话。
师：通过上节课的学习，我们了解到，中国海军舰艇编队的来访，不仅——，也使——（学生一起说）同学们，让我们再次聚焦这次友谊航程的第一站——美国的圣迭戈海港。
（音乐停，打出投影片：中国军舰的缆绳，有史以来第一次抛上了美洲大陆的土地。
人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。
一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。
）师感情朗读并叙述：中国军舰的缆绳，有史以来第一次抛上了美洲大陆的土地。
这是一次永载史册的航程，在这样一个历史性的时刻，圣迭戈是一番什么样的景象呢？师引导学生感情齐读：“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。
一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。
”课文是怎样描写这番欢乐友好的气氛的呢？（板书：欢乐友好）打开语文书，请同学们从“中国海军舰容整洁，士气高昂”读到第二段结束，画出有关词句，感受那欢乐友好的气氛。
（学生读书。
教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考）交流：（随机）师：哪些地方体现了欢乐友好的气氛呢，谁来把自己的体会与大家分享？说的时候先读课文中的句子，再谈谈自己的体会。
A、中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信给美国海军官兵留下了深刻的印象。
美国海军军官称赞说：“你们以卓越的精神和无上的光荣代表了你们伟大的祖国。
《友谊的航程》教学教案
《友谊的航程》教学教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。
2. 培养学生学会与他人沟通交流，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
4. 增强学生团队协作意识，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 沟通交流技巧3. 换位思考与同理心4. 团队协作与集体荣誉感5. 实践活动：友谊的小船三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解友谊的重要性，学会与他人沟通交流，培养同理心，增强团队协作意识。
2. 教学难点：如何引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解友谊的重要性、沟通交流技巧、换位思考与同理心、团队协作与集体荣誉感的相关知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解友谊的力量。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生进行友谊的小船活动，提高人际交往能力。
五、教学步骤1. 导入：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解友谊的重要性，引导学生认识到朋友对个人成长的影响。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解友谊的力量。
4. 沟通交流技巧：教授学生如何与他人沟通交流，提高人际交往能力。
5. 换位思考与同理心：讲解换位思考的意义，引导学生学会同理心。
6. 团队协作与集体荣誉感：讲解团队协作的重要性，培养学生的集体荣誉感。
7. 实践活动：组织学生进行友谊的小船活动，让学生在实际操作中提高人际交往能力。
9. 作业布置：让学生写一篇关于友谊的感悟，加深对友谊的理解。
10. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动。
2. 学生作业评估：通过学生提交的友谊感悟文章，评估学生对友谊的理解程度。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通交流、合作和同理心。
《友谊的航程》课堂实录
对教学方法的改进建议
教学方法优化
引入多媒体教学资源：利用视频、图片等多媒体教学资 源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
及时给予学生反馈：对学生的表现及时给予评价和指导 ，帮助学生明确改进方向。
增强课堂互动性：采用更多互动性强的教学方法，如问 答、小组竞赛等，提高学生参与度。
教学反馈机制完善
定期收集学生意见：定期通过问卷调查等形式收集学生 对教学方法的意见和建议，持续改进教学方法。
布置作业
课后阅读
请同学们课后继续阅读《友谊的 航程》，深入思考文章的主题和
意义，并撰写一篇读后感。
小组讨论
下节课我们将进行小组讨论，请 同学们准备好与小组成员分享自 己的读后感，并讨论如何将友谊 的力量和航行的冒险精神应用到
实际生活中。
预习课文
预习下节课将要学习的课文，了 解相关背景知识和内容梗概。
学生提问环节
学生提问
在课堂提问环节，学生们积极提问，针对《友谊的航程》的 主题和相关内容提出了自己的疑惑和见解。老师耐心回答问 题，并引导学生深入思考。
学生提问总结
通过提问环节，学生们进一步加深了对《友谊的航程》主题 的理解，拓展了思维视野。同时，老师的耐心解答也激发了 学生们的求知欲和探索精神，促进了课堂互动和教学相长。
歌曲的旋律优美，歌词深情，深受广大听众喜爱。
教学目标
让学生了解歌曲的创 作背景和歌词含义。
培养学生的音乐审美 能力和表现力，增强 学生的情感体验。
让学生掌握歌曲的旋 律和节奏，能够熟练 演唱。
教学内容
01
02
03
04
教师介绍歌曲的创作背景和歌 词含义，引导学生理解歌曲所
表达的情感和主题。
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《友谊的航程》（第二课时）教学实录【教学内容】苏教版语文教材第九册第20课《友谊的航程》第二课时。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，理解重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。
【设计理念】1．“阅读是学生的个性化行为。
”教学中，教者注重引导学生与文本对话。
尊重学生的独特体验，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中受到情感的熏陶。
2．实效是课堂教学的生命，力求在课堂教学中，让学生真正地学有所得，实现“人文性与工具性的统一”。
【教学过程】一、导入新课揭示课题师：今天这堂课，我们继续学习20课《友谊的航程》，一起读课题。
师：通过上堂课的学习，我们已经知道课文写了两个方面的内容，现在你们知道写了哪两方面的内容呢?生：一方面是写中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊，另一方面是写中国海军舰艇编队的来访使广大旅美侨胞倍感骄傲与自豪。
(师投影出示课文第三自然段：中国海军舰艇编队的来访不仅赢得了美国人民的友谊．也使广大旅美侨胞倍感骄傲与自豪。
生自由读。
师相机板书：赢得友谊倍感自豪)【点评：新课开始，教师以“文中写了哪两方面的内容”为切入点，巧妙地引出了本课的阅读话题，从而为下面的“锁定重点，品读感悟”建构了广阔的平台】二、锁定重点品读感悟师：请同学们打开课本，快速浏览课文，看看文中哪一自然段具体描写了中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊呢?生：文中第2自然段。
师：自由读第2自然段，找出具体描写中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊语句，然后认真读读，在你感受深的地方简要地写下你的想法。
【点评：学生自读课文，并在课文的字里行间圈圈点点，写下感受。
一这样就教给学生“批注阅读法”，不仅能让学生对语言文字有直接的、整体的感悟，同时能培养学生自主学习的习惯，掌握自主学习的方法】(学生交流)生：我找到了“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采”这句话。
生：我从“奔走相告”、“纷纷赶来”、“争睹”这些词语体会到对于中国海军的来访美国人民表现出相当热烈而友好的感情。
师：是呀，人们“奔走相告”，想像一下当时的场面，他们可能会互相告诉些什么呢?生：“快来看哪，中国海军来啦!，’生：“好威武的军舰呀，快去看呀!”生：“中国人真了不起!”【点评：让学生想像当时的情景，引导学生思维进入积极活跃状态。
营造了培养学生求异思维能力的生动教学环境】师：你能把他们的兴奋、热情读出来吗?(指名读)师：是呀，人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采，那他们看到了什么样的中国海军呢?生：“中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信，给美国海军官兵留下了深刻的印象。
”我从这句话体会到中国海军很威武。
师：结合第120页的图，自由读这句话并思考：看到这样的海军，你想对他说些什么?生：我想说：“海军叔叔，你们是我们的榜样!”生：“海军叔叔，你们是我们的自豪!我们的骄傲!”生：“我敬佩您!”师：能把你的情感通过朗读表达出来吗?(生慷慨激昂地朗读着)师：看到这样的海军，美国海军军官又是怎么夸的呢?(出示相应句子)谁想当一回美国军官来夸一夸我们的海军?(生读)师：多好的赞语呀，身为中国人，我们也感到由衷的自豪，此外还有哪些地方让你感受深刻?生：我从“圣迭戈港附近的一家美国人，还在自家门前用贝壳精心摆成了几个英文大字：‘你好，中国!”’这句中的“精心”、“摆”可看出美国人特别喜欢中国海军。
生：我从“你好，中国!”感受到美国人因为我们有这样的海军，而对中国产生了崇敬和亲近的感情。
师：同学们说得多好呀!你们能把这些感受读出来吗?(生读)师：多么诚挚的问候，可见中国海军的到来，确实赢得了美国人民的友谊，默读课文第2自然段，想一想，学了这一小节，你有什么收获?生：我积累了“奔走相告”、“舰容整洁”、“举止文明”这样几个四字词语。
生：我印象深刻的句子有：“中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信，给美国海军官兵留下了深刻的印象。
”生：我为我们中国有这样的海军而感到自豪与骄傲。
生：我知道了中国海军舰艇编队的来访确实赢得了美国人民的友谊。
师：同学们真会读书，收获很多，我们读书就应该这样，都应该学有所得。
师：那文中哪一自然段具体描写了中国海军舰艇编队的来访，使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪呢?(指名说)师：自由读第4节，找出具体描写了中国海军舰艇编队的来访，使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪的相关语句，练习朗读体会，可边读边在书上做上记号。
(生读第4节)师：老师看了你们刚才读书时的表情，听了你们读书时的声音，知道了你们的内心是不平静的，能把你此时的心情告诉大家吗?生：我激动。
生：我兴奋。
生：我自豪。
师：哪儿让你激动了?(生交流。
师出示相关语句)生：“当雄姿英发的中国海军穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国大地上的时候，沿街的华侨忘情地追随着队伍，一路狂奔，欢呼雀跃。
”生：我从“雄姿英发”、“整齐的队伍”、“昂首阔步”这些词语感受到中国水兵的威武，感到振奋与自豪。
生：“狂”体会出他们太高兴了，太兴奋了!生：我从“忘情”、“一路狂奔”、“欢呼雀跃”这些词语体会出华侨的激动与振奋。
师：同学们，我们在什么时候“欢呼雀跃”过?(书后习题造句：欢呼雀跃)生：我们班被评为“文明班级”时，我们欢呼雀跃过。
生：考试考了100分，我欢呼雀跃过。
生：过生日了，我收到我最想要、最心爱的礼物时，我欢呼雀跃。
师：是呀，此时的华侨跟我们当时的心情一样，就让我们把这种情感融入到朗读中去吧!(学生有感情地朗读)【点评：结合学生的实际指导读书，结合学生经验体会文中的情感，有利于激发学生的情感】生：我还从“一位华侨激动地说：‘在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋呢!”’这句话中体会出华侨非常的激动与兴奋。
师：听了你的朗读，老师觉得你真是位激动的华侨。
生：我从“80高龄”、“兴致勃勃”、“专程”、“抚摸”、“热泪盈眶”这些词语体会出侨胞的激动与兴奋。
(出示相应句子)生：我从“专程”体会出他很自豪，很兴奋，是特意赶来的。
生：“热泪盈眶”告诉了我华侨太激动了!生：我从“扬眉吐气”体会到他的骄傲与自豪，心情振奋。
师：体会真深哪，你能读好它吗?(学生有感情地朗读)【点评：“阅读是学生的个性化行为。
”个性化朗读可以将无声的文字变成可知可感的语言。
教师的“穿针引线”让学生从个性朗读中揣摩人物的感情，感悟文本内涵，细细品味语言，着力培养语感】师：在美国的华侨有千千万万，他们可能还有些什么表现?结合课本第121页的图，想一想他们可能会怎么说?怎么做? 生：可能会边挥舞着五星红旗，边喊：“欢迎，欢迎，热烈欢迎!”生：可能会手举欢迎标语在路边迎接。
【点评：引导学生通过语言文字去生发想像，语言文字所承载的内容就会被演变成了一幅幅振奋人心的画面，激荡着人的心灵，在这些环节中，语文的工具性与人文性达到了完美的统一】师：听到华侨们这一句句振奋人心的话语，我们也倍感振奋与自豪。
从这段话中，我们可以学到一种写作方法，老师可以提示大家，这段话是一段场面描写，在场面描写中，为了渲染气氛，常用到一种点面结合的方法，“面”是对整个场面上人物的神态、语言、动作进行概括性描述，而“点”则是抓住其中具有代表性的一个人物的神态、语言、动作进行具体描写。
那课文这一段中点与面各在哪儿呢?再读第4自然段，快速找出相关语句。
(指名说出文中的点和面。
师出示小练笔：仿照文中第4自然段中点面结合的写法，写一个场面。
如：劳动、比赛、活动等，学生写，教师巡视指导。
写完后，指名读，并评议)【点评：凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力，教师在教学中应超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文实践资源，拓宽语文学习的空间，创设语文教学环境，使学生在实践中获取知识，增强主动学习的欲望】师：我们再来看“中国海军舰艇编队的来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。
”这是文中的第3自然段，想一想，它在文中起什么作用?生：这是一个过渡句，在文中起承上启下的作用。
中国海军赢得了美国人民的友谊是承上；也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪是启下。
师：在这里，这既是一句话，也是一段话，所以既叫过渡句，也称作是过渡段。
以后在写作时要学会运用。
师：自由读课文第2段，谈谈通过这堂课的学习。
你有什么收获?生：我学会了“点面结合”的写作方法。
生：我积累了一些优美的词语：“雄姿英发、昂首阔步、欢呼雀跃、扬眉吐气”等。
生：我懂得了“过渡句”在文中的运用。
生：我懂得了“中国海军舰艇编队的来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪”。
生：我学会了几个形容人内心激动的成语：欢呼雀跃、兴致勃勃、热泪盈眶。
【点评：让学生在理解的基础上积累，平时我们说“授之以渔”，而这“渔”怎样授予?方法是：让学生在学习的过程中自己去有所感悟，起码是有所感觉而不是一头雾水。
教师的作用就是引导学生及时总结，并且给学生提供不断验证的机会，让这种方法逐渐转变成学生的学习能力】三、布置作业升华情感课后收集能够展示中国外交风采的故事或图片。
【点评：这一环节引导学生参与延伸性的语文学习，深化学习内容，开拓视野，发展个性，提高实践能力】【自我反思】1．语文教学应该以读为主，扣读导悟。
本课教学中，让学生充分地读，读出自我感受，读出味道，再借助感情朗读将感受和领悟表达出来，成为美读。
如对“奔走相告”“欢呼雀跃”等词句的重点研读。
可谓“字字未宜忽，语语悟其神”。
2．语文课程应该是开放性、综合性、实践性的课程。
在本课的教学中，充分挖掘教材中隐含着的因素，努力实现课程的开放性、综合性、实践性。
如：让学生根据文字想像画面；学习文中点面结合的写法等。
培养能力，展现个性。