部编人教版二年级数学下册：第3课时《克和千克复习课》教案
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
《克和千克复习课》的教案
《克和千克复习课》的教案第1篇：《克和千克复习课》的教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际*作让学生体会质量单位的必要*。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验*。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
四、配套资源实施资源：《克和千克复习未完，继续阅读 >第2篇：《克和千克复习》教学设计学习目标：①让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。
②经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。
③学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
学习重点：建立1千克和1克的概念学习难点：估计出一些物品大约有多重。
学习准备：洗衣粉、盐学习过程：一、复习梳理（1）说一说：你进超市买东西都见到过什么？学生回答。
（2）测量物体的重量用什么单位？质量单位。
2023-2024学年二年级下学期数学《克和千克》-教案
2023-2024学年二年级下学期数学《克和千克》-教案教学内容本节课主要介绍了质量单位“克”和“千克”，让学生了解这两个单位的概念，学会如何使用天平称量物体的质量，并能进行单位之间的转换。
教学目标1. 让学生理解“克”和“千克”的概念，知道它们是质量单位。
2. 培养学生使用天平称量物体质量的能力。
3. 使学生能够进行“克”和“千克”之间的单位转换。
教学难点1. “克”和“千克”的概念理解。
2. 使用天平称量物体质量。
3. “克”和“千克”之间的单位转换。
教具学具准备1. 天平2. 不同质量的物品（如石头、书本、苹果等）3. 白纸和笔4. 课件或黑板教学过程1. 引入：向学生介绍质量单位“克”和“千克”，让学生初步了解这两个单位。
2. 讲解：详细讲解“克”和“千克”的概念，让学生理解它们是质量单位。
3. 示范：使用天平称量不同质量的物品，展示如何使用天平。
4. 练习：让学生分组，每组使用天平称量物品，并记录结果。
5. 讲解单位转换：讲解如何进行“克”和“千克”之间的单位转换。
6. 练习单位转换：让学生进行“克”和“千克”之间的单位转换练习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的问题。
板书设计1. 《克和千克》2. 教学内容：质量单位“克”和“千克”的概念、使用天平称量物体质量、单位之间的转换。
3. 教学目标：理解“克”和“千克”的概念，学会使用天平称量物体质量，能进行单位之间的转换。
4. 教学难点：“克”和“千克”的概念理解、使用天平称量物体质量、单位之间的转换。
5. 教学过程：引入、讲解、示范、练习、讲解单位转换、练习单位转换、总结。
作业设计1. 让学生使用天平称量家里的物品，并记录结果。
2. 让学生进行“克”和“千克”之间的单位转换练习。
课后反思本节课通过引入、讲解、示范、练习、讲解单位转换、练习单位转换和总结等环节，使学生掌握了质量单位“克”和“千克”的概念，学会了使用天平称量物体质量，并能进行单位之间的转换。
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】二班级数学下册：克和千克教案1教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具预备：各种秤、各种实物教学过程：(一)趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜爱吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜爱吃糖醋排骨，你们喜爱吃吗?老师刚才从一位出名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他究竟是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁同意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有许多物体的质量是用克和千克作单位的，谁同意把你收集的信息和大家说一说。
(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮忙边讲解称的方法) 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮番用手掂一掂体会重量。
(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你推断的正确吗?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是全部的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
人教版二年级下册数学《克和千克 》教案
人教版二年级下册数学《克和千克》教案一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学的一部分，主要让学生认识重量单位克和千克，并能进行简单的重量计算。
这部分内容是学生数学学习的重要基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于新知识有一定的接受能力。
但同时，学生对于重量单位的概念可能还比较模糊，需要通过具体的实物和实例来进行理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解克和千克的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生能够运用克和千克进行简单的重量计算。
3.培养学生通过实际操作和思考，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重量单位克和千克的概念及其换算关系。
2.运用克和千克进行重量计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问题解决法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种重量物品，如苹果、书本、糖果等。
2.准备克和千克的标识牌。
3.准备重量计算的练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种重量物品，引导学生思考：我们平时是怎么称呼这些物品的重量的？学生可能会说“重”、“轻”、“好重”、“好轻”等，教师引导学生用更准确的重量单位来称呼它们。
呈现（10分钟）教师出示克和千克的标识牌，引导学生观察并说出它们的名字和样子。
然后，教师通过实际操作，让学生感受1克和1千克的重量，加深学生对这两个重量单位的理解。
操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
每组有一堆物品，学生需要用克和千克对这些物品进行分类，并计算出每类物品的总重量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出示一些重量计算的练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取一些学生的作业进行讲解，并让学生说一说自己是怎样计算的。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了克和千克，还有哪些重量单位？学生可能会提到“吨”、“两”等。
二年级数学下册克和千克的认识复习教案
二年级数学下册《克和千克的认识》复习教案二年级数学下册《克和千克的认识》复习教案教学目标1.在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克；2.使学生知道用秤称物体的方法；3.在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点：建立克和千克的概念，知道它们的关系。
教学难点:克和千克的建立。
教学准备：两分硬币（13枚）、若干黄豆、食盐500克（两袋）、洗衣液1Kg（4袋）、天平称、盘秤等教学过程一、情境导入1.（出示动画图片）问：为什么会出现这种现象？让生感受物体有轻有重。
2.说一说：看图判断谁轻谁重。
3.掂一掂：比较一本数学教科书和一支铅笔的轻重。
引入：物体是有轻重之分的，本节课就一起来认识计量物体轻重的单位------克和千克（板书课题：克和千克）二、新课讲授（一）认识“克”1.（出示书例1）通过生活中物品认识质量单位“克”，介绍生活中计量较轻的物品可以用“克”来作单位。
2.认识1克：师介绍一枚2分的硬币重约1克，让学生掂一掂一枚2分的硬币感受1克，并让生记住1克在手中的感觉。
3.认识“天平”，介绍天平的使用方法。
4.小组活动：让学生先估一估、再掂一掂、再猜一猜1克黄豆约有几粒，最后称1“克”黄豆，再次让学生拿起称好的一克黄豆来感受一克很轻很轻。
5.举例说一说我们日常生活中那些重约1克物品。
6.想一想：在生活中见过用“克”作单位的物品吗？再出示图片读一读物品的质量。
（二）认识“千克”1.问：一枚2分的硬币重约1克，那1000枚的2分硬币重约（）克。
由此引入“千克”。
2.老师拿出一袋重500克的食盐，先让学生猜一猜其质量，再请学生读一读包装上面的质量（500克），算一算这样的两袋盐有（1000）克。
（板书：1000克）3.认识盘秤，称一称这两袋盐（1）千克（板书：1千克）4.掂一掂：让生感受1千克的物品究竟有多重，千克是用来计量比较重的物品。
二年级下册复习课《克和千克》教学设计
课题 课型 教学内容和生活的密切联系，体会数学的价值。
重点克，知道1千克=1000克。
2、初步建立教学难点 多重。
教学准备学报告、黄豆几粒、物体等教学1、认识质量单位克与千1克和1千克的质量观念感受1克与千克有估量物体的质量学生准备：课前白 教师准备：天平、瑟码、两二年级下册复习课〈〈克和千克》教学设计克与千克精学课二年级下册教材第中，认识质量单位克与千克，知道 1千克=1000克。
2、 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立 1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3、 了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位100——102 页 例 1 教学目标例 21、在具体生活情境黄豆几粒千米生：长度单位是用来测量一个物体的长度的教学过程一、〈〈克与千克的认识》白学报告：1、阅读书本100——103页，画上你认为重要的句子，会做的题可以先做，不会的做上记号，回来准备问同学。
2、填空：表示物品有多长，可以用（毫米）（）（）（）长度单位。
表示物品有多重，可以用（）和（）做单位3、请跟随家人到市场或超市等地，调查物品有多重，并注意用手掂一* 掂，感受一下它们的重量，然后查看包装袋包装纸把调查的结果记录在表格中。
并带一些用克和千克做单位的物体回来。
物品质量（别忘了写单位）4、我还知道关于质量单位的一些知识。
二、小组交流1、发言组长安排交流顺序。
2、每一个组员选一个调查的物品跟大家分享。
3、准备好交流分工。
三、小组汇报1、质量单位——克与千克师：我们学过的长度单位有哪些？生：毫米、分米、米、师：我们今天要学的是重量单位，谁知道有哪些？生：克与千克生：表示物品有多重，可以用（克）和（千克）做单位。
（板书）师：斤、两，是我们生活中习惯的说法。
克和千克国际上通用的说法。
克还可以用字母（g）表示，千克用字母（kg）表示。
还有吨（t）表示。
链接生活：体检的时候。
不但测量孩子们的身高，也测量孩子们的体重，体重其实就是你们有多重，也就是质量有多少？2、认识1克有多重？感受：1克有多重。
人教小学数学二年级下册第八单元第3课时《单元综合复习》示范课教案
第八单元克和千克第3课时单元综合复习教材分析：本课是人教版二年级下册第八单元的单元复习课。
本单元是学生初次学习质量单位，它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
通过本单元的学习，学生初步建立了质量单位克和千克的观念，知道了克和千克之间的进率是1000，1千克=1000克，会进行简单的单位换算，认识了生活中常见的计量工具，初步学会用估量解决生活中的简单问题。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。
设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生操作能力和解决问题能力的培养和提升。
教学目标：1.在整理和复习中，经历对克和千克的有关知识系统复习与整理的过程。
2.进一步理解并掌握克和千克的有关知识，能用克与千克的有关知识解决实际问题。
3.培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
1/ 7教学重点：复习巩固本单元主要知识点。
教学难点：用克与千克的有关知识解决实际问题。
教学过程：2/ 7（1）克和千克的认识师：对于克与千克，你了解了哪些内容？师举例：计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
生一边说，教师一边点击屏幕圈一圈。
（2）克和千克之间的进率师：克和千克之间的进率是多少？师：说的非常好。
6千克=（）克4000克=（）千克7000克=（）千克9千克=（）克学生思考，教师点名提问。
3/ 74/ 75/ 7（6）2千克梨和2000克苹果一样重。
（）4.下面说得对吗？试一试。
6/ 77/ 7。
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第三课时克和千克复习课
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际操作让学生体会质量单位的必要性。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标
1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验证。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点
重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1．第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么？最困惑的是什么？
（3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？
2．举例说明克和千克在生活中的应用。
（二）课堂设计
1．导入
这节课我们就来整理复习第八单元。
（板书课题：克和千克的整理和复习）2．交流梳理结果
课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
汇总：
（1）两个质量单位：克和千克：1克→1枚2分硬币的重量，1千克→两袋500克盐的重量。
1千克＝1000克
（2）解决问题：想：1克、1千克大约有几个常见的物体重
估：通过掂量物体进行质量的估计
选：选择合适的单位
师：在这个单元中，记住1克、1千克的重量可以帮助我们准确解决问题。
比比看，谁记得最准
3．及时检测
（1）请举例说明1克的重量，同桌互相判断谁的更准确一些。
（2）抢答：质量大约是1克的物品有哪些？
（3）举例说明1千克的重量，同桌互相判断谁的更准确。
（4）抢答：质量大约是1千克的物品有哪些？
（5）填写合适的质量单位。
7粒黄豆大约重1（），1包餐巾纸重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱苹果重20（）
（6）你能估计出身边哪些物体的质量？寻找身边最感兴趣的三个物品，先
估一估，再用电子秤量一量。
学生四人小组合作测量并汇报。
4．结合梳理，完成思维导图
根据刚才复习同学们交流了自己的知识梳理，看，（出示思维导图），老师是用这样的方式梳理的，这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。
5．随堂小测
【知识点1】认识克
下面质量大约是1克的物体是（）。
① ②③④
【答案】③
【解析】本题考察的是学生对1克表象的建立。
1克的质量不仅是克这个质量单位走进学生内心的关键，更是学生估测以克为单位的物体实际重量的标准，因此应在教学时格外重视。
【知识点2】选择合适的长度单位
【答案】克；千克；克；克。
【解析】注意计量比较轻的物品的质量用克作单位。
计量比较重的质量可以用千克作单位。
【知识点3】改错
爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：
亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40克，每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。
孙子：小明2013年6月11日
师；同学们为什么笑了？
【答案】亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40千克，每天早上能吃掉30克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。
孙子：小明 2013年6月11日
【解析】选择合适的质量单位，首先学生要对1克和1千克有正确的表象，其次要能够想象出物体的质量与生活经验相结合进行比较，然后确定正确答案。
对于生活中不常见的物体，通过比较就很容易找到正确答案了。
六、课后作业
1．排序
990克1千克90克9千克
（）＞（）＞（）＞（）
【答案】9千克＞1千克＞900克＞90克
【解析】本题考查学生对于克和千克的关系的掌握，学会利用克和千克的相关知识解决问题。
2．它们各重多少？
【答案】12；6；2。
【解析】本题考查学生学生解决问题的能力，能够根据已有信息进行计算。
题目的着手处是最后一幅图，容易使不够细心的学生误以为没有解决办法。