家访工作总结

家访工作小结在通讯工具发达的今天,走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词,打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。

可在今年寒假期间,我校的家访又重新热了起来，学校将家访作为暑期工作的一项重点内容。

一杯清茶结下彼此情谊。

经过三天的暑假家访工作，可谓感受颇深。

在这次家访过程中,我不仅在第一时间看到了与自己相处一年多的学生们,而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。

如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等,这些都是眼前的问题。

对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力,不断推敲以外,更要向别的老师请教，积累经验,对班级负责,对自己负责,争取开一个好头,做一个称职的班主任。

我担任班主任工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生,走向了上一级学校，令我激动，让我欣慰。

几年的风风雨雨,让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,几年的不断探索,更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。

本人利用寒假中的三天对我班学生进行了一次全面家访,现将有关情况作如下简要小结。

一、基本情况1、三天内对我班的学生进行一次全面家访,我们的足迹踏遍了淳口的每一个角落,我们的家访深入到了每一个学生的家庭,无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。

2、三天的家访,我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对刚入学的学生,并耐心地解释家长们提出的疑问。

３、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了乔仪果等几位同学为重点帮扶对象。

同时了解了学生的个性，学生在家的表现,为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩,获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想１、全面的家访,深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会,家庭,学生的联系，了解了家长的期望与要求。

了解了学生的个性与想法，加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。

２、全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

３、家访目的在于与家长交流情况，交换意见,共同研究教育学生的内容和方法,家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成，都有至关重要的影响。

多年的经验，让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。

随着社会的发展,家访的方式也随着改变。

由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。

作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变，有时会事倍功半,甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。

平时对他们来说,一个学生在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。

在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

家访走出服务第一步。

总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。

但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。

我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。

比如有些学生在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。

有些有个性的学生,本来觉得很难管。

但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

二年(３）班家访工作小结在多年班主任工作中，家访是我们每一个班主任都经常的常规工作,学校与家庭配合好才能发挥教育学生的作用。

我作为一个班主任谈谈家访成为有效的教育形式,怎样发挥在学校的作用呢?多年以来,我在家访时坚持“ 六要六不要家访”的诀窍,收到了非常好的效果。

1、家访六要：一要有准备特别是普访和随访都要有充分的思想准备,谈什么，怎样谈,不同层次的家长会有不同的心态。

二要多尊重必须尊重学生家长或监护人。

特别是对那些有多种缺点的学生要从爱心出发,帮助家长分析孩子有多种缺点的原因。

三要多鼓励对于学习成绩差的学生要挖掘他们在学校中的点滴进步，向家长汇报，使家长和学生都能增强信心。

四要有重点要认真分析本班情况，确定重点家访对象，而重点不宜过多。

五要抓反馈家访以后要分别向家长或学生了解家访的反应。

六要常总结要写一些家访日记,认真总结经验或教训,从而提高认识。

2、家访六不要:一不要当面“告状”不能把家访当作“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。

可以启发他自己谈谈事情的经过，并告诉他犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，只要改正了就是好学生。

二不要指责家长不要站在家长的对立面去指责，要学会让家长体会到老师和家长的目的完全一致。

三不要急于求成不要以为一次家访就可以万事大吉。

学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。

要学会抓反复和反复抓。

四不要语调生硬家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。

他们娇惯子女,放任自流，甚至对老师蛮不讲理。

教师去家访，首先是客人身份，不可以与家长针尖对麦芒，发生口角,使自己陷入进退两难的境地。

简而言之，要适时告辞。

五不要以偏盖全不要一好百好,一差百差。

特别是对于有缺点的学生，应该从表扬其优点开始，打开家访局面,使家长体会到严是爱，松是害，不管不教会变坏。

六不要接受礼物有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师,对此要宛然谢绝，并且不要在学生家中用餐。

总之,家访是班主任与家长沟通的一种重要方式,是班主任工作的一个非常重要环节。

即使现代化通讯工具再发达也不会过时，它始终是联系家长,了解学生的一条重要途径。

而班主任工作质量直接关系到班集体的凝聚力和活力的发挥，班主任自身的素质决定着班集体的整体素质。

一个好的班主任应该学点“家访艺术”，千万不能丢了家访这一优良传统。

二年(1）班家访工作小结多年班主任工作中，家访是我们每一个班主任都经常的常规工作,学校与家庭配合好才能发挥教育学生的作用。

我作为一个班主任跟大家谈谈家访成为有效的教育形式,怎样发挥在学校的作用呢？我认为必须做到以下几点:(一）家访前期准备在家访前，我们必须要准备学生的一些基本素材,如住址、爱好、优点、缺点与不足,需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合,还有哪些生成性的家访问题,如何应对等。

应准备好有关学生表现的各种材料。

材料要真实、齐全，这是做好家访工作的首要条件。

老师通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现,要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位,并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，避免对学生简单地作出“好”或“坏”的主观评断。

准备好后,就要先与家长预约,看双方在时间上有无冲突。

记住,家访一定要让该学生知道,不然学生会认为你偷偷摸摸的去家访,这会失去学生的信任。

(二)家访应遵循以下四个原则：帮、勤、细、激。

１、对生活贫困生家访要“帮”。

生活贫困生是班级中一个不可忽视的“弱势群体”。

无论在农村,还是城市,由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。

这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。

因此,老师如果能够经常地家访贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级，控流有着重要作用。

老师家访贫困生要做到三帮:帮解决难题。

针对贫困生家庭的不同情况，老师要力所能及地帮助他们，如发动全班同学捐款、捐物等,或帮助向学校申请助学金、开展“一帮一”、“手拉手”等活动,以解燃眉之急，让他们稳定情绪,安心学习。

帮鼓舞士气。

针对那些家庭特别困难的学生，老师还要经常帮助他们树立“家贫志不贫”的信念,激起他们敢于面对困难、战胜困难的决心和勇气。

帮激发热情。

随着知识经济时代的到来,“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。

通过多次家访,老师要反复向家长和学生阐明“知识改变命运”、“知识创造财富”的深刻内涵,以激发他们努力克服困难、更加刻苦学习的热情。

2、对行为极端生家访要“勤”。

所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。

这些学生由于家庭背景复杂,是班级中的不安定因素,是典型的“问题生”。

老师如果不能尽快找出他们的“病因”,及时对症下药，就容易出现严重后果。

因此，对行为极端生的家访是老师家访的重中之重。

老师对这些学生家访的重点是：（1)讲明严重后果。

家访时老师要及时、严肃、反复地向家长、学生说明不良行为的严重危害,如不及时加以约束和控制，将导致严重的后果,就会给社会、家庭、个人带来巨大危害。

(2）深挖极端的根源。

每一位行为极端生的背后都有一段曲折的故事。

老师家访时就要深挖他们的“病根”,通过深层次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能对症下药,药到病除。

（3）细列纠改措施。

帮助行为极端生尽快走出极端误区是老师家访他们的根本目的。

老师根据深挖到的“病根”，要帮助家长、学生尽快制定出详细的纠改计划和严格的督促措施。

只有措施得力,方法适当，这些行为极端生才能逐渐迈上健康成长的轨道。

学生的每一点进步，尤其是行为极端生的进步往往不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后,要及时对学生加以督导,这是家访中一个至关重要的巩固环节。

当然,这里的勤也是有讲究的,对行为极端生的家访次也不能太过频繁，否则会给学生和家长留下老师教育无能无力的坏印象。

３、对性格内向生家访要“细”。

俗话说：江山易改,秉性难移。

由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执、等不良心理,在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等现象。

有时,如有不慎，还有可能造成严重的后果，出现极端行为,以致发生偶发事件。

因此,对这些学生进行教育难度较大，对他们家庭进行细访就尤为必要。

4、对优生家访要“激”。

品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。

他们在班级中不仅大多受到老师、老师的青睐和信任,而且也多为班级干部,是班集体建设中的骨干和核心。

正因为是班中的“精英”，所以就更容易出现骄傲自满，不图更大进步,固步自封。

“人无完人,金无足赤”,再优秀的学生也有缺点和不足。

老师要根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，不仅能极大地调动品学优等生的学习积极性,促进他们品格的锻炼，而且还可以及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为和心理，可以更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。

二年(2）班家访工作小结二年(1）班家访工作小结二年（2)班家访工作小结二年（3）班。