教室教案
一年级我们的教室教案
一年级我们的教室教案第一章：认识我们的教室教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的教室环境。
2. 培养学生爱护教室环境，保护公共财物的意识。
教学内容：1. 教室的基本布局：座位、讲桌、黑板、投影仪等。
2. 教室的规则：保持安静、爱护公物、不乱扔垃圾等。
教学活动：1. 教师带领学生参观教室，介绍教室的各个部分及其功能。
2. 学生分享自己对教室的观察和感受。
3. 教师强调教室规则，引导学生养成良好习惯。
练习与巩固：1. 学生分组讨论，总结教室的规则。
2. 学生代表分享讨论成果，全班共同确认教室规则。
第二章：学习用品的使用与爱护教学目标：1. 让学生学会正确使用学习用品。
2. 培养学生爱护学习用品的意识。
教学内容：1. 学习用品的分类：铅笔、橡皮、尺子、书包等。
2. 学习用品的正确使用方法。
1. 教师示范学习用品的正确使用方法。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握学习用品的使用技巧。
3. 学生分享自己爱护学习用品的经验。
练习与巩固：1. 学生分组讨论，总结学习用品的使用注意事项。
2. 学生代表分享讨论成果，全班共同确认学习用品使用规范。
第三章：课堂纪律与发言教学目标：1. 让学生了解课堂纪律的重要性。
2. 培养学生遵守课堂纪律，积极发言的习惯。
教学内容：1. 课堂纪律的要求：保持安静、认真听讲、不打扰他人等。
2. 发言的注意事项：举手、等待、尊重他人等。
教学活动：1. 教师讲解课堂纪律的重要性，引导学生自觉遵守。
2. 学生模拟课堂发言，教师点评并指导。
3. 学生分享自己遵守课堂纪律的经验。
练习与巩固：1. 学生分组讨论，总结课堂纪律和发言的注意事项。
2. 学生代表分享讨论成果，全班共同确认课堂纪律和发言规范。
第四章：班级团结与友爱1. 让学生了解班级团结的重要性。
2. 培养学生互帮互助，友爱相处的品质。
教学内容：1. 班级团结的意义：共同进步、互相支持、友谊成长。
2. 友爱相处的注意事项：尊重他人、关心他人、包容他人等。
一年级我们的教室教案
一年级我们的教室教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解教室的环境和设施，培养学生对学习环境的热爱。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学内容：1. 教室的环境和设施：黑板、讲台、课桌、椅子、图书角等。
2. 学习整理教室的方法：摆放桌椅、整理书本文具、清洁卫生等。
3. 合作游戏：教室寻宝、合作整理教室等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和了解教室的环境和设施，学会整理教室。
2. 教学难点：培养学生与人合作、交流的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察教室的环境和设施，了解整理教室的方法。
2. 实践法：让学生亲自动手整理教室，体验合作、交流的乐趣。
3. 游戏法：通过教室寻宝等游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教室环境布置：黑板、讲台、课桌、椅子、图书角等。
2. 教学道具：教室寻宝图、整理工具等。
3. 教学课件：教室环境图片、合作游戏图片等。
六、教学步骤：1. 引入新课：教师带领学生参观教室，引导学生关注教室的环境和设施。
2. 讲解与示范：教师讲解教室的环境和设施，示范整理教室的方法。
3. 学生实践：学生分组进行实践，整理教室的环境和设施。
4. 合作游戏：学生进行教室寻宝游戏，增强合作、交流能力。
七、作业设计：1. 学生回家后，与家长一起整理家庭学习环境，拍照记录并分享。
2. 学生绘制一幅“我的教室”图画，展示自己对教室环境和设施的认识。
八、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和整理教室的能力。
2. 结果性评价：评价学生作业完成情况，以及对教室环境和设施的认识。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与教室环境布置，增强家校合作。
2. 组织学生参观其他年级的教室，了解不同年级的学习环境。
十、教学反思：1. 教师反思教学目标是否实现，学生对教室环境和设施的认识是否有所提高。
2. 教师反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教师反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学策略。
北师大版数学《教室》教案
北师大版数学《教室》教案第一章：认识教室1.1 学习目标了解教室的基本结构和功能学会用数学语言描述教室的各个部分1.2 教学内容教室的平面图教室的立体图教室的功能区1.3 教学步骤1. 展示教室的平面图和立体图，引导学生观察和描述教室的各个部分。
2. 介绍教室的功能区，如座位区、黑板区、储物区等，让学生用数学语言进行描述。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对教室的认识和观察。
1.4 作业布置绘制自己教室的平面图和立体图写一篇关于自己教室的功能区和使用的文章第二章：测量教室的长度和宽度2.1 学习目标学会使用尺子和测量工具测量物体的长度和宽度理解长度和宽度的概念及其在教室中的应用2.2 教学内容长度和宽度的定义测量工具的使用方法教室的长度和宽度的测量2.3 教学步骤1. 介绍长度和宽度的概念，引导学生理解其在教室中的应用。
2. 演示如何使用尺子和其他测量工具测量长度和宽度。
3. 让学生分组测量教室的长度和宽度，并记录结果。
2.4 作业布置测量自己教室的长度和宽度，并记录结果。
绘制一个表示教室长度和宽度的图表。
第三章：计算教室的面积3.1 学习目标学会用数学方法计算矩形和正方形的面积能够计算教室的面积并理解其意义3.2 教学内容矩形和正方形面积的计算方法教室面积的计算3.3 教学步骤1. 复习矩形和正方形面积的计算方法，引导学生理解其在教室中的应用。
2. 展示如何使用测量工具测量教室的长度和宽度。
3. 引导学生分组计算教室的面积，并讨论其意义。
3.4 作业布置计算自己教室的面积，并写一篇关于教室面积的文章。
第四章：认识教室的周长4.1 学习目标学会用数学方法计算矩形和正方形的周长能够计算教室的周长并理解其意义4.2 教学内容矩形和正方形周长的计算方法教室周长的计算4.3 教学步骤1. 复习矩形和正方形周长的计算方法，引导学生理解其在教室中的应用。
2. 展示如何使用测量工具测量教室的长度和宽度。
3. 引导学生分组计算教室的周长，并讨论其意义。
一年级数学上册《教室》教案、教学设计
3.分层次教学，关注学生的个体差异。
设想：针对不同学生的学习能力和认知水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强课堂评价，促进师生互动。
设想：教师应以鼓励、表扬为主，关注学生的点滴进步，让学生在学习过程中感受到成功的喜悦。同时，通过课堂评价、家校沟通等方式，引导学生树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学习兴趣。
设想：以教室为背景，设计一系列与学生的生活密切相关的数学问题，引导学生运用数学知识观察、思考、解决问题。
2.采用多样化的教学手段，提高教学效果。
设计意图：培养学生反思、总结的学习习惯，提高学生的表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
请同学们认真完成作业，期待大家在课堂上的分享和展示。祝大家学习愉快！
本章节《教室》的内容与学生的日常生活紧密相关，孩子们对教室环境非常熟悉，这有利于激发他们的学习兴趣。同时，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如空间方位的辨别、用数学语言描述物体位置等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生从直观到抽象，逐步掌握空间概念。
此外，学生在合作交流、解决问题等方面有待提高，教师应注重培养学生的团队协作能力和创新思维。通过本章节的学习，让孩子们在掌握数学知识的同时，培养良好的学习习惯和情感态度，为今后的数学学习打下坚实基础。
3.教师讲解如何用简单的图形和符号表达物体位置，如用小正方形代表桌子，用圆形代表椅子等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组观察教室内的物体，并用方位词进行描述。
我们的教室语文教案
我们的教室语文教案第一章：了解教室的环境【教学目标】1. 让学生认识教室的环境，包括教室的布局、设施和功能。
2. 培养学生对教室环境的关注和爱护。
【教学内容】1. 教室的布局：让学生观察教室的布局，如座位排列、讲桌、黑板等。
2. 教室的设施：让学生了解教室中的设施，如书柜、电脑、投影仪等。
3. 教室的功能：让学生明白教室的主要功能，如上课、讨论、考试等。
【教学步骤】1. 引导学生观察教室的布局，让学生描述一下他们看到的教室布局。
2. 让学生介绍教室中的设施，并讲解这些设施的作用。
3. 讨论教室的功能，让学生举例说明教室在不同情况下的使用方式。
【作业布置】让学生画一张教室的布局图，并在图上标明教室中的设施和功能。
第二章：学习礼貌用语【教学目标】1. 让学生掌握一些基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 培养学生在使用礼貌用语时的习惯。
【教学内容】1. 基本礼貌用语：让学生学习并掌握一些基本的礼貌用语。
2. 礼貌用语的使用场合：让学生了解在不同场合下使用礼貌用语的重要性。
【教学步骤】1. 教授基本礼貌用语，让学生重复并记住这些用语。
2. 讨论在不同场合下使用礼貌用语的例子，让学生学会正确使用。
3. 进行角色扮演，让学生在实际情境中运用礼貌用语。
【作业布置】让学生在日常生活中尽量使用礼貌用语，并记录下使用的情况。
第三章：学习课堂纪律【教学目标】1. 让学生了解课堂纪律的重要性，明确课堂纪律的要求。
2. 培养学生遵守课堂纪律的习惯。
【教学内容】1. 课堂纪律的重要性：让学生认识到遵守课堂纪律对于学习的重要性。
2. 课堂纪律的要求：让学生了解并掌握课堂纪律的基本要求。
【教学步骤】1. 讨论课堂纪律的重要性，让学生明白遵守课堂纪律的意义。
2. 教授课堂纪律的要求，让学生知道在课堂上应该做什么，不应该做什么。
3. 进行课堂实践，让学生在实际课堂中遵守纪律。
【作业布置】让学生写一篇关于课堂纪律重要性的小短文。
《我们的教室》教案
《我们的教室》教案一、教学目标1. 让学生了解教室的基本布局和设施，熟悉学习环境。
2. 培养学生热爱学校，珍惜学习时光的情感。
3. 提高学生观察力、表达力和团队合作能力。
二、教学内容1. 教室的布局：座位、讲桌、黑板、投影仪等。
2. 教室的设施：书架、垃圾桶、饮水机等。
3. 学习用品：课本、文具、书包等。
4. 班级规则与纪律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解教室的布局和设施，熟悉学习环境。
2. 教学难点：培养学生热爱学校，珍惜学习时光的情感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察教室的布局和设施，提高观察力。
2. 讨论法：分组讨论教室的布局和设施，培养团队合作能力。
3. 情景模拟法：模拟上课场景，让学生体验教室生活，培养表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍教室的基本布局和设施，引导学生关注学习环境。
2. 观察实践：让学生观察教室，记录下自己发现的特点和设施。
3. 小组讨论：分组讨论教室的布局和设施，分享自己的观察心得。
4. 情景模拟：模拟上课场景，让学生体验教室生活，培养表达能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生热爱学校，珍惜学习时光。
6. 作业布置：让学生绘制一幅教室的平面图，加深对教室布局的认识。
六、教学评估1. 观察学生的课堂表现，了解他们对教室布局和设施的熟悉程度。
2. 评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。
3. 分析学生绘制教室平面图的质量，评估他们对教室布局的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观其他教室和学校设施，拓宽他们的视野。
2. 开展校园环保活动，让学生参与教室环境的维护。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同关注学生的学习环境。
八、教学反馈1. 收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求。
2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 及时与家长沟通，分享学生的学习进展和成长变化。
九、教学反思1. 总结本节课的教学成果，反思教学过程中的不足之处。
一年级我们的教室教案
一年级我们的教室教案第一章：认识我们的教室教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的教室环境。
2. 培养学生爱护教室环境，维护公共财物的意识。
教学重点：1. 认识教室内的各个部分和设施。
2. 培养学生爱护教室环境的意识。
教学难点：1. 让学生了解教室内的各个部分和设施的功能。
2. 培养学生爱护教室环境的意识。
教学准备：1. 教室环境图片。
2. 教室设施介绍资料。
教学过程：1. 出示教室环境图片，引导学生认识教室的各个部分，如：黑板、讲台、课桌椅、窗户、门等。
2. 讲解教室设施的功能和用途，如：黑板用于板书，讲台是老师讲课的地方，课桌椅是学生上课时坐的地方等。
3. 引导学生关注教室环境的维护，如：保持桌面整洁，爱护公物等。
4. 学生分享自己对于爱护教室环境的看法和做法。
第二章：学习教室规则教学目标：1. 让学生了解和掌握教室内的基本规则。
教学重点：1. 掌握教室内的基本规则。
2. 培养学生自觉遵守教室规则的意识。
教学难点：1. 让学生理解并自觉遵守教室规则。
教学准备：1. 教室规则PPT。
2. 学生座位表。
教学过程：1. 出示教室规则PPT，引导学生了解和掌握教室内的基本规则，如：按时到校，按时上课，保持安静等。
3. 让学生对照座位表，了解自己的座位和同桌，强调与同桌互相监督，共同遵守教室规则。
4. 学生分享自己对于遵守教室规则的看法和做法。
第三章：学习礼貌用语教学目标：1. 让学生掌握并运用礼貌用语。
教学重点：1. 掌握礼貌用语。
教学难点：1. 让学生在实际情境中运用礼貌用语。
教学准备：1. 礼貌用语PPT。
2. 情景表演道具。
教学过程：1. 出示礼貌用语PPT，引导学生学习和掌握礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系等。
2. 通过情景表演，让学生在实际情境中学会运用礼貌用语，如：向同学借笔、归还物品等。
3. 讲解礼貌用语的重要性，如：礼貌用语能增进人际关系，展现个人修养等。
4. 学生分享自己运用礼貌用语的实例和感受。
《教室》数学教案设计
《教室》數學教案設計
教案设计：《教室》
一、教学目标：
1. 学生能够掌握并理解教室的基本概念和特性。
2. 学生能够运用数学知识解决与教室相关的问题。
3. 学生能够提高空间观念和几何思维能力。
二、教学内容：
1. 教室的基本元素：墙壁、地板、天花板、门窗等。
2. 教室的尺寸和面积计算。
3. 教室的座位布置和优化问题。
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以通过提问的方式引导学生思考教室的构成要素，以及这些要素的形状、大小等特性。
（二）新知讲解
1. 教师通过图片、实物模型等方式展示教室的基本元素，并解释其几何特征。
2. 教师介绍如何测量教室的尺寸，并指导学生进行实际操作。
然后，根据测量结果，计算教室的面积。
3. 教师提出教室座位布置的问题，让学生思考如何在有限的空间内安排尽可能多的座位，同时保证每个学生的舒适度。
（三）课堂练习
1. 学生独立完成教室尺寸的测量和面积的计算。
2. 学生分组讨论教室座位布置的方案，并进行展示和说明。
（四）总结反馈
教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调本节课的重点和难点，解答学生的疑问。
四、作业设计：
1. 设计一个理想的教室，包括它的形状、尺寸、座位布置等，并解释你的设计理由。
2. 找一个现实中的教室，测量其尺寸，计算其面积，并分析其座位布置的优点和缺点。
五、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对教室基本概念的理解程度，以及他们应用数学知识解决问题的能力。
通过批改学生的作业，进一步了解他们的学习情况，并提供有针对性的反馈和指导。
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北师大版小学数学一年级(上册)第五单元《教室》教学设计学习目标：1、我能说出教室的物品是怎么摆放的。
2、我能说出某个同学在教室的什么位置（重点）。
3、我能根据要求找出对应的物体（难点）。
教学准备：课件。
教学方法：在活动中学习。
教学过程：一、活动一：（一）说说自己的教室。
我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，那哪个同学愿意给全班同学介绍一下．我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？1、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、、讲桌、老师……）2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户……右边有……）3、.教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板……下面有地板……）4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？（一个面向黑板，一个背对黑板）5、学生发表自己的见解．（学生根据自己本班的教室布置情况发言，学生说的有道理，教师就给予肯定）6、小结：你们面对面站着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．（二）课件出示教室。
1、淘气和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（课件出示教室）2、你认为他的教室怎么样？（干净、整齐、有电视……）3、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。
二、活动二：找一找，说一说。
（课件出示图二、图三）1、找一找第一排从右数第三个同学。
2、再一起找一找第二排从左数第二个同学。
3、请同学们猜一猜？老师说的是什么？这个物品在电视机的下面，在地球仪的左边。
4、说说看为什么？三、活动三：做游戏同学们，和老师一起来做游戏吧！1、看卡片指方向。
学生看卡片做动作。
（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢。
）2、听口令反指方向。
规则：手指指向与老师的口令相反的位置。
四、巩固练习：（课件出示）1、让学生自己观察，摸一摸，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面汇报交流。
2、到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？3、教材69页练一练第2题。
4、要找的是谁？五、总结拓展1、通过本课学习，你又学会了什么本领？2、回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。
北师大版小学数学一年级(上册)第五单元《教室》说课稿一、说教材分析1、说教学地位与作用。
本节课的教学内容是第五单元“位置与顺序”的最后一课，是在前面认识“上下”“前后”“左右”的基础上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。
本节课创设了“教室里的物品摆放”这一教学情境，进入新课的学习。
对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。
这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
2、说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立如下教学目标：（1）、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．（2）、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．（3）、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．3、教学重、难点教学重点：使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
教学难点：体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。
二、说学情分析一年级的学生入学已经有一段时间了，而且，已经有了一定的方位感。
但是，学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。
而且，一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的位置与顺序方面的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。
让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。
三、说教学教法本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟，学生在自由、轻松的课堂生气氛下，主动地参与到教学游戏中。
我重视学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的说一说、想一想，猜一猜，练一练等活动，加深理解，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
四、说教学流程为了完成本课的教学目标，体现合作学习的有效性，突出这个内容的教学特点，我设计了以下几个教学环节：（一）谈话导入，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，为了充分调动学生的积极性，我是这样导入的：1、淘气和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（课件出示教室）2、你认为他的教室怎么样？3、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。
【设计意图】：这样由与学生感兴趣的谈话引入，从而激活了学生认知的冲动性和思维的活跃性，既培养了学生的想象能力和语言表达能力，又揭示了课题，为新课的教学奠定了良好的起点。
（二）创设活动，探究新知根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，我安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后，左右，上下等方位，体会到生活中处处有数学。
教师有意识地培养学生有条理地表达能力，激发学生的学习兴趣，让学生结合已有的经验，表述自己的想法，逐步培养口语交际能力。
活动一：说说自己的教室。
我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？活动二：找一找，说一说。
（课件出示图二、图三）1、现在，老师想找一名同学帮老师读一读下道题的要求，这名同学是谁呢？请同学们听我说：（看课件）我要找的是第1排从右数第3个同学，你们说说，我要找的是谁？学生通过观察课件中的图片，可以轻松的找到正确的位置。
2、再一起找一找第二排从左数第二个同学。
3、请同学们猜一猜？老师说的是什么？这个物品在电视机的下面，在地球仪的左边。
【设计意图】这样设计，可以使学生非常有兴趣的去找同学，再找同学的同时，复习了学过的知识。
而且，还引出了下面的练习。
活动三：做游戏同学们，和老师一起来做游戏吧！1、看卡片指方向。
学生看卡片做动作。
（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢。
）2、听口令反指方向。
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置【设计意图】这样设计，能让学生从身边的熟悉的物体着手，复习之前学过的关于“前后”，“上下”，“左右”方面的知识，学生对已经学会的知识，表达愿望更强一些，学习积极性会更高一些。
活动四：实际应用1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。
学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说一说。
2、课件出示课本第69页练一练第4题图，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。
课件出示课本第69页练一练第1题，你看笑笑玩得多开心，请你坐在笑笑的对面，说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么，右边是什么?(可让学生在小组内组织交流。
)【设计意图】这样设计，让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆设计、合作交流。
思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了重点。
五、畅谈收获，总结拓展1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？2、回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。
板书设计教室前后上下左右板书是教学主要信息及逻辑关系的简洁、浓缩的呈现，我这样设计，突出了本课的教学重点，简洁明了总之，整节课中，我结合学生的年龄特点和生活经验设计活动，使学生在真实的生活情境中感受到数学是饱满的、丰富的、充实的、更是精彩的，使儿童的数学学习充盈着智慧的挑战，负载着丰富的情感，享受着探索的乐趣，体验到数学在生活中的广泛而真切的应用价值。
北师大版小学数学一年级(上册)第五单元《教室》说课稿浏览: 68一、说教材分析1、说教学地位与作用本节课的教学内容是第五单元“位置与顺序”的最后一课，是在前面认识“上下”“前后”“左右”的基础上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。
本节课创设了“教室里的物品摆放”这一教学情境，进入新课的学习。
对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。
这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
2、说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立如下教学目标：（1）能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。
通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。
（2）通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
通过想一想、说一说，进一步发展学生应用数学的意识。
（3）让学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。
3、教学重、难点教学重点：会说，能找到生活中的正确位置和顺序教学难点：体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。
二、说学情分析一年级的学生入学已经有一段时间了，而且，已经有了一定的方位感。
但是，学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。
而且，一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的位置与顺序方面的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。
让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。
三、说教学教法本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟，学生在自由、轻松的课堂生气氛下，主动地参与到教学游戏中。
我重视学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的说一说、想一想，猜一猜，练一练等活动，加深理解，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
<<数学课程标准>>强调：学生是学习和发展的主体。
因而，我注重学生的学习过程，让他们采取自主探究、小组合作的学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。