最新人教版数学三年级上册秒的认识
三年级上册数学课件秒的认识人教新课标1
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音乐欣赏
并估计下这段音乐大约是多少秒？
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知识运用
在（ ）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时 ）
系红领巾大约需要 20（秒 ）
做熟饭大约需要 25（分 ）
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5 三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
时间名言欣赏
放弃时间的人，时间也放弃他。 ——莎士比亚
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
课外实践：
估计一下，做好下面每件事情 你要用多少时间？再试一试
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
1号：我 跑了11秒
2号：我跑 了9秒
3号：我 跑了10秒
50米比赛中，跑得最快的是（ 2）号
三年上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5 三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
10 秒 小 闹 钟
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
三年级上册数学课件11秒的认识人教 新课标2 5
最新新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教案
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》精品教案一、教学内容:课标实验教材第五册第59-61页,练习十四1、6题。
二、教学目标:(一)认知目标:1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。
(三)情感目标:1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点:1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。
学生准备:小闹表。
五、教学过程:(一)创设情境、生成问题：师:同学们,看——放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。
)(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。
那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?可以有神舟五号发射情景，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射………….师：在数的时候应该用什么时间单位?让学生最好自己说一说师:秒。
板书:秒师：生活中，还有什么地方要用到秒？（生交流）师：生活中计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）(二)探索交流、解决问题：1. 观察钟面，认识秒针和1秒。
师:我们以前学过的时间单位有……师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲?师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样?(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。
)2. 体验1秒的长短。
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
人教版数学三年级上册教案第1课时 秒的认识
秒针从12走到2呢？
秒针共走过（ 2 ）大格，也就是（ 10 ）小格，
是（ 10 ）秒。
5×2＝10
秒针从1走到5呢？
秒针共走过（ 4 ）大格，也就是（ 20 ）小格，
是（ 20 ）秒。
5×4＝20
观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？
秒针从12走一圈又回到12，正好是（60）小格， 是（60 ）秒。 分针正好走1小格，即1分钟。
课堂小结
这节课你学会了哪些知识? 秒针
1分＝60秒
课后作业
1.完成教材第6~7页练习一第3题和第5题； 2.完成本课时的习题。
登鹳雀楼 ［唐］王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
读一遍这首古诗 少于1分钟 多于1分钟
做一遍广播体操 少于1分钟 多于1分钟
(教材P6 T2)
2.在( )里填上合适的时间单位。
小红每天大 小亮系红领巾大 约睡10( 时 ) 约需要20( 秒 )
爸爸做一顿饭大 约需要35( 分 )
1分＝（60）秒
哪些工具可以用来计量“秒”呢？ 有的电子表可以显示到秒。
6时55分57秒
这是秒表。一般在体育 运动中用来记录以秒为 单位的时间。
1秒有多长呢？
实践活动 添加文本
活动一： 估计一下，深呼吸一次所用的时间。
活动二： 闭眼感受15秒。
活动三： 听音乐，体验30秒。
(教材P4 T1)
1.30秒有多长？分别用30秒进行下面的活动，记录结果。
深呼吸 （ ）次
走路 （ ）米
写数字 由1写到（ ）
另选一项自己喜欢的活动，做30秒。像上面那样 记录活动的结果。
小学数学人教版三年级教案《秒的认识
小学数学人教版三年级教案《秒的认识一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第七单元《时间》中的《秒的认识》。
详细内容包括：认识秒针，理解秒的概念；学会读取秒针指向的时间；通过实践操作，感受秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分钟等于60秒，学会读取秒针指向的时间。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高时间观念。
3. 通过实践活动，让学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念的理解，读取秒针指向的时间。
教学重点：学会读取秒针指向的时间，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：每人一个钟表模型，计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，展示钟表的运行，引导学生观察秒针的移动。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解秒的概念，1分钟等于60秒。
（2）示范如何读取秒针指向的时间。
（3）通过实例，让学生学会读取秒针指向的时间。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生在钟表模型上练习读取秒针指向的时间。
（2）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 实践操作（15分钟）学生分组，使用计时器进行秒的计时实践，感受秒在实际生活中的应用。
（2）拓展思考：如何珍惜时间？六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：（1）秒的概念：1分钟=60秒（2）读取秒针指向的时间（3）时间观念七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表模型上，练习读取秒针指向的时间，并记录下来。
（2）思考：如何珍惜时间？2. 答案：（1）根据课堂所学，正确读取秒针指向的时间。
（2）开放性问题，学生可结合自身实际情况进行思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实践操作等环节，使学生掌握了秒的概念和读取秒针指向的时间。
课后反思如下：1. 关注学生的学习效果，及时纠正错误，提高学生的实际操作能力。
2. 加强时间观念的培养，让学生真正体会到时间的重要性。
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》优质教案
最新人教版三年级上册数学《秒认识》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册数学第四章《时间认识》中第2节《秒认识》。
详细内容将围绕秒概念、秒在时间单位中位置、以及秒实际应用进行展开。
二、教学目标1. 让学生掌握秒概念，理解秒是时间基本单位之一。
2. 培养学生通过观察和生活实践，感受秒在生活中重要性。
3. 提高学生时间观念，学会珍惜时间。
三、教学难点与重点重点：秒概念及其在实际生活中应用。
难点：理解秒与分、时关系，以及如何在实际中应用秒。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单游戏，让学生感受秒存在。
例如，进行一个20秒计时活动，让学生在规定时间内完成一个简单任务。
2. 新课导入利用时钟模型和PPT，引导学生认识秒，并讲解秒是时间基本单位。
3. 例题讲解（1）1分钟等于多少秒？（2）如果一堂课40分钟，那一共是多少秒？4. 随堂练习让学生进行一些关于秒转换练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间单位：秒、分、时2. 1分钟 = 60秒3. 1小时 = 3600秒七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）如果一个人每天工作8小时，那一周（5天）工作多少秒？（3）举例说明秒在生活中应用。
答案：（1）90秒（2）28800秒（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握秒概念及其在实际生活中应用。
课后，可以让学生观察生活中时间，并记录下来，加深对秒理解。
同时，引导学生在日常生活中珍惜时间，学会合理利用时间。
拓展延伸方面，可以让学生学习更多关于时间单位知识，如：天、周、月等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 活动设计要简单易懂，确保学生在规定时间内能够完成任务。
2. 适时提醒学生关注时间，让他们在活动中自然而然地感受到秒存在。
二、例题讲解1. 语言表达要清晰、准确，确保学生能够理解秒概念及其与分、时关系。
新人教版数学三年级上册：《秒的认识》说课稿
数学三年级上册：《秒的认识》说课稿地方镇中心校任雪一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第2~3页的内容。
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分,并在实际生活中积累了对“时分秒"的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒"对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来,因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
2、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
"因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”,知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
3、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为:学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验.三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法:1、观察的方法--目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法—-把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、说教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验,引出比分更小的单位——秒，揭示课题:秒的认识。
《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。
2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。
四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。
c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。
d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。
3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。
b. 学生分享观察结果，教师总结。
4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。
五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。
2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。
六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。
2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。
秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
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人教版数学三年级上册《秒的认识》
课时:一课时
科目:数学
教学对象:三年级学生
备课人:徐长青
一、教材内容分析
本单元是在认识了时，分这两个时间单位的基础上，进一步认识更小的时间单位“秒”，以及学习有关的时间单位计算。
通过本单元的学习，我们不仅可以从整体上把握时，分，秒这三个时间单位之间的关系，还可以学会解决与时间计算有关的简单的实际问题。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、借助学生已有的生活经验让学生在熟悉的生活情境中交流、合作自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
三、学习者特征分析
三年级孩子已经掌握了时和分，知道1时=60分，对秒的认识有特别的想知道欲望，而且对钟表有亲身感受，这对自主学习秒的知识储备了优势。
四、教学策略选择与设计
自主学习策略、合作学习策略、信息演示策略、
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教学课件
资源准备：ppt课件
六、教学过程：
1.创设情境感知规律,教师谈话，和学生走在一起，准备亲切合作。
探究（一）：
认识钟面上的秒
2、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：我们听到钟声“滴答”一声就是一秒我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？学生自主探索，共同探究。
学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
6、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
7、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒认识钟面。
明确时，分，秒在钟面上的分工协作。
探索（二）：分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
明确时，分，秒之间的关系。
反馈练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
(1)们上一节课的时间是40（）。
(2)小明跑100米要用19（）。
跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
2、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
学生观察交流回报
1.巩固新知
2.活学活用
课堂总结:
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
学生回答
反馈学习效果:懂得“一寸光阴一寸金”的道理。
教学反思:
教师是教学的组织者和引导者，这样的设计紧密围绕并运用好问题情境，师生之间积极互动，教师引导学生自己去发现规律，并能运用多种表示方法表示，让学生有一种成就感。
然后引导学生运用前面研究方法开展研究，由扶到放，初步培养学生的探索和解决问题的能力和语言的组织能力。
这节课我强调学生独立思考促进了学生的主动学习。
我认为，并非所有的数学教学内容都适合“生活化”，“生活化”也不是数学教学的万能钥匙。
作为一名数学教师，在实际教学中不仅要根据不同的教学内容有选择地渗透“生活化”，而且要充分利用好那些不适宜采用
“生活化”的教学内容去培养学生的数学素养。
新宁路小学
徐长青
2015.10
新概念英语第二册单词
Lesson 1
angrily adv. 生气地
angry adj. 生气的
attention n. 注意
bear v. 容忍
business n. 事
get very angry，非常生气
go to，去……
look at
loudly adv. 大声地
none of，
pay attention ，注意
play n. 戏
private adj. 私人的
private conversation，私人的谈话rudely adv. 无礼地，粗鲁地
seat n. 座位
theatre n. 剧场
turn round，转身，也可用turn around
Lesson 2
aunt n. 姑，姨，婶，舅母
Dear me! 天哪。
I'm coming to... 表近期计划或安排just then 刚才
look out of... 向外看
on Sundays 每个星期天
outside adv.外面
repeat v.重复
ring v.（铃，电话等）响
stay in bed 躺在床上
until prep.直到
Lesson 3
a single 唯一的，单一的
decision 决定
friendly 友好的
lend 借出
make a big decision 做一个重大决定museum 博物馆
postcard 明信片
public 公共的，公开的
send 寄，送
send to 寄给
single 唯一的
spoil 损坏，使索然无味
the whole 整个的
think about 考虑
waiter 服务员
whole 整个的
Lesson 4
a great number of 许多，大量
center / centre 中心
different 不同的
firm 公司
have been there 去过那里
have been to 去过
receive 收到
receive... from 从……收到，收到
Lesson 5
carry ... to 把……带到……
cover 超过
cover the distance 本课指飞完全程distance 距离
in this way 这样，用这种方法message 信息
pigeon 鸽子
request 请求，要求
service 业务，服务
spare part 备件
up to now 到目前为止
Lesson 6
beggar 乞丐
call 光顾，拜访
call at 拜访
call on 号召，访问
go away 走开
in/ on the street 在街道上
in return for 做为回报
knock at 敲
move to 搬到……
stand on his head 倒立。