校长领导力与执行力
校长应具备的领导力和管理能力
校长应具备的领导力和管理能力
2023年，校长的职责已不局限于教学管理，而是涉及到学校的战略规划和整体运营。
因此，校长需要具备的领导力和管理能力更加丰富和多元化。
本文将从三个方面分析校长应具备的领导力和管理能力。
一、战略规划和决策能力
2023年，随着信息时代的不断深入，教育竞争更加激烈。
作为学校的领导者，校长需要具备较强的战略规划和决策能力，以制定符合学校需求和发展趋势的长期和短期战略。
此外，校长还需要考虑到外部环境的变化，结合校内人才、资源和优势，制定出具有前瞻性的发展规划和决策，从而保证学校的可持续发展。
二、组织管理和执行能力
组织管理和执行能力是校长必备的管理能力。
校长需要具备管理人员的能力和经验，建立有效的团队和管理体系，能够推动教育教学改革和创新，并能够通过有效的沟通、协调和指导，激发教职员工的工作热情和创造力，促进学校的不断发展。
此外，校长还需要具备较高的执行能力，能够准确把握各项教育政策的落地和执行，保证学校的各项事务顺利进行。
三、人际交往和沟通能力
校长作为学校领导者的代表，需要与各方面的人建立良好的沟通联系，在不断地互动中获取各种资源、信息和支持。
此外，校长需要具备较高的人际交往能力，能够处理各种复杂和敏感的人际关系，保
持独立、中立和公正的态度，在各种情况下有效地展示自己的领导魅力，促进学校各项工作的正常开展。
综上所述，在信息时代中，校长作为学校领导者需要具备更加丰富和多元化的领导力和管理能力。
只有通过有效和合理地运用这些能力，才能够实现学校的发展目标和长远规划，促进学校教育的不断提升和创新。
校长应该如何提高自身领导能力 范文
校长应该如何提高自身领导能力要当好校长，需要勇气、奋斗和拼搏，更需要不断的学习、实践,在工作中不断思考与总结。
作为一名校长，应该如何提高自身领导能力，我觉得应该做到这几点：一、具备一定的能力和素质管理者的素质与其工作绩效密切相关，要想取得好的绩效，必须努力提高自身的素质。
校长是一个管理者，除具备一般管理者的素质之外，应具备以下能力素质。
1、宏观思维能力：校长必须具备宏观的思维能力，增强思维的广阔性、超前性，敏锐地把握时代发展的脉搏。
把学校的发展放在整个基础教育改革的全局中研究，立足在社会大背景中确立学校改革的方向和举措，使学校主动适应社会环境的要求，适应社会政治、经济、科技、文化发展的需要。
2、计划决策能力。
计划决策是学校管理过程的首要环节，体现着学校管理的方向。
因此，校长要有很强的决策计划的能力，这就需要校长具备挑战的眼光，高瞻远瞩，善于预测未来，用长远的目光研究教育的发展，面对多种方案，要善于审时度势，权衡利弊，果断地作出最佳抉择，使学校管理工作始终沿着科学的轨道高效运行。
3、组织领导能力。
学校是由人、财、物、时间、空间、信息诸要素构成的复杂系统，要使之付诸实践，就必须合理组合学校管理的各要素，将自己的办学思想、学校发展目标转化为全体师生员工的奋斗目标和实际行动，有效地协调各机构和人员之间的关，科学理财，大胆用人，做到人尽其才，物尽其用,，使学校各项工作始终围绕教育目标运转。
4、公关判断能力。
校长只有树立了公关意识，具备公关判断能力，才可能使学校与社会各界保持良好的关系，主动争取到政府和社会各界在精神上和物质上的支持和帮助，为实现学校目标营造良好的关系和环境。
5、教育科研能力。
具备教育科研能力是成为高素质校长的重要标志。
一个校长首先要有一个合理的知识结构,，懂得教育科学研究方法。
6、教育评价能力。
校长要懂得教育评价的理论和方法,能结合本校情况，制定科学的评价体系，及时、正确、客观地判断学校德育、教学、总务后勤等各项工作的优劣，并及时作出调整、改进,使学校工作朝着高效、规范化方向发展。
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。
以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。
通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。
2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。
通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。
3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。
通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。
4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。
通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。
5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。
通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。
6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。
通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。
学校管理中的领导力与执行力
学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。
在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。
首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。
领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。
一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。
他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。
其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。
执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。
在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。
同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。
只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。
在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。
一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。
他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。
同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。
这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。
综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。
领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。
只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。
愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。
校长的执行力
校长的执行力教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。
这是因为校长的教育理念、教育思想决定着他的教育方向，决定了他的价值观、人才观教师观、学生观,引领着他去做教育决策。
从一定意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。
那么，是不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢?从好校长到好学校的路径:校长执行力一位校长拥有了先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，从某种意义上说,就是一个好校长.有了一个好校长，好学校是不是就会自然产生呢?两者之间是不是必然的因果关系呢?“好学校”好比“好校长”的战略目标,教育理念、教育思想好比战略，但是只有目标和战略是不行的，还需要有对战略的完美执行，才能达成目标。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过“一位管理者的成功,5％在战略，95％在执行”，可见提高“执行力”对管理者来说非常重要。
对校长来说，执行力也同样重要，因为“好校长”的教育理念、教育思想等要转换为师生的共同愿景并共同为之努力实践，就需要校长拥有强大的执行力。
好校长不是单一地通过科层体制来实现学校的管理，更重要的是通过打造认同感以及挖掘一切潜能去提升师生的表现。
换句话说，正确的教育决策能否达成好学校的目标，关键是校长执行力。
怎样提升校长的执行力1、执著的目标追求。
《西游记》里几乎无所不知、无所不能的关系因为什么要让唐僧作为取经小组的组长？他伏妖降魔不如孙悟空、精明善变不如猪八戒、吃苦耐劳不比沙和尚。
更奇怪的是，就是这样一个领导，却逐渐取得了团队的认可，应最终完成了取经大业。
作为校长，办“好学校"就是那漫漫取经路，需要校长有唐三藏一般的意愿和意志，而完成目标的能力近可以教给徒弟们。
唐三藏要做的就是:向前，向前，勇往无前!校长在执行上级的各种决策时也好，把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景时也好，执著的目标追求是一切行动的原动力。
要把办好学校作为校长最执著的目标追求，真正吧每一个学生的健康发展百在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好,以此作为日常工作目标的追求.2、坚守的敬业精神.作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播撒在师生的心目中，要努力把自己的价值镶嵌在学校的历史中。
校长领导力的内涵及提升途径
校长领导力的内涵及提升途径一、校长领导力的内涵校长领导力是指校长在学校管理中具有的一种特殊的领导力，它不仅是一种管理能力，更是一种良好的沟通能力，具有培养有效的团队精神，激发教师的积极性和创新性的能力。
校长领导力的内涵包括：（1）激励能力。
校长应具有激励教师的能力，能够有效地激发教师的工作热情，激励教师完成学校管理中的各项任务。
（2）沟通能力。
校长应具备良好的沟通能力，能够与教师和学生建立良好的沟通渠道，了解学校实际情况，及时发现学校中存在的问题，并及时采取有效措施解决问题。
（3）组织能力。
校长应具有良好的组织能力，能够有效地组织学校的各项活动，有效地管理学校的教学、科研、体育等各项工作。
（4）决策能力。
校长应具有良好的决策能力，能够根据学校的实际情况，及时作出正确的决策，从而有效地推动学校的发展。
二、校长领导力的提升途径1、增强自身能力（1）加强理论知识学习。
校长应多学习有关管理理论，充实自身的知识储备，以便更好地应对学校管理中出现的各种问题。
（2）加强实践经验积累。
校长应多参加各种管理实践活动，积累管理经验，以便在实际操作中更好地发挥自身的管理能力。
2、建立良好的团队精神校长应充分发挥自身的领导作用，建立良好的团队精神，营造一个和谐、合作、互助的良好氛围，以促进学校管理的有效运行。
3、及时采取有效措施校长应及时发现学校中存在的问题，及时采取有效措施解决问题，以有效地推动学校的发展。
综上所述，校长领导力的内涵包括激励能力、沟通能力、组织能力和决策能力，而提升校长领导力的途径包括增强自身能力、建立良好的团队精神和及时采取有效措施。
只有充分发挥校长的领导作用，才能真正提高学校的管理水平，从而促进学校的发展。
简述优秀校长应具备的素质
简述优秀校长应具备的素质随着时代的变迁和教育的发展，校长在学校的管理和领导中扮演着至关重要的角色。
优秀的校长不仅仅需要具备丰富的教育经验和深厚的学术背景，更需要具备一些优秀的素质，才能更好地完成学校的使命和愿景。
本文将从多个角度简述优秀校长应具备的素质。
一、领导能力校长是学校的领导者，应具备良好的领导能力，包括组织能力、决策能力、沟通能力和团队建设能力等。
优秀的校长应该具有清晰的愿景和战略眼光，能够根据学校的目标和需要，制定出有效的战略和计划，并团结全校师生一起实现。
同时，校长还应该注重与学生、教师、家长和社区的沟通和协作，解决问题和获取支持。
在管理团队时，校长应该注重团队建设，通过激励和奖励成功，培训和发展人才，以及管理和处理冲突，来带领学校走向成功。
二、责任感和使命感学校是培养人才的地方，校长是学校的母亲和导师。
优秀的校长应该具有强烈的责任感和使命感，对于学生们的成长和未来始终保持高度的关注和重视。
校长应该深刻理解学校的宗旨和目标，秉承着为学生的全面发展而服务的理念，带领团队持续改进课程，提高教学质量，为学生创造良好的教育环境和氛围。
通过对教育的关注和投入，优秀的校长不仅能够带给学生们更多的机会和财富，也能够在人性的层面上影响学生，为学生的成长和未来奠定基础。
三、文化意识学校是文化传承的地方。
优秀的校长应具备广泛的文化视野和高度的文化意识，尊重并欣赏不同的文化传统，注重发掘学校的历史和文化底蕴。
同时，校长也应该致力于打造学校的独特文化，鼓励和宣扬学院先进的价值观和行为准则（如团队合作、正直、勇敢、创新等），以及积极的校园文化（如运动、艺术、音乐、社交等），这将有助于提高员工和学生的凝聚力、忠诚度和幸福感度，有效的提升学校的声誉。
四、创新精神现代教育是如此的复杂和多变，要想跟上时代发展的舞步，学校必须保持活力和创新。
优秀的校长不仅要有敬业的精神，更要具备创新意识和实践能力。
校长应该带领学校不断尝试新的教育方法和技术，以满足学生（包括小学生、中学生和大学生）在天性、智力、情感、意志等各个层面的多样化需求。
(完整)学校中层干部执行力的提高和领导力的形成
学校中层干部执行力的提高和领导力的形成从理念层面讲，一个好校长就是一所好学校。
但从操作层面来讲，中层干部的素质，尤其是执行力问题决定着学校发展的好坏。
所以学校干部队伍建设的关键是要提高执行力。
所谓执行力，就是把计划、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它是是深谋远虑的洞察力，敢于突破常规的创新能力，能够应付复杂局面的综合指挥协调能力，及勇挑重担、雷厉风行、敢于创新的工作作风的综合体现。
一般认为，执行力具体包括以下几个方面的能力：岗位认知能力；政策领悟能力；计划条理能力；组织实施能力；综合协调能力；深刻洞察能力；大胆创新能力。
以干部队伍建设带动教师队伍建设，要注意弘扬三气：浩然正气、昂扬锐气、蓬勃朝气。
在对工作的评价上坚持以投入看态度，以成绩论能力，以进步看起点。
从而建设积极向上的学校文化，在精神层面：积极、向上、团结、进取；工作层面：高标、高效、务实、规范。
作为工作的出发点和归宿，进而形成良好的学风、教风、校风。
一、提高执行力，做好部门工作的几点要求前瞻性：也就是要增强计划性。
学校工作有很强的规律性，每学年、每学期各阶段工作重点大致明确。
所以各个阶段做什么应做到心中有数，并提前明确在工作安排中。
凡事预则立，不预则废。
一般工作按照惯例来，不用到时间再逐一研究，只作细节的调整与完善，使整个学校工作安排井井有条，避免随意性，避免领导拍脑袋。
变被动为主动。
有依据：即照章办事，依法治校。
重点是加强学校规章建设，各项工作有章可循，学校管理的各个方面均有依据，真正做到依法治校。
无论是德育工作、教学管理、后勤工作，各个环节都要有相应规定。
常规工作按照规定进行，尽量避免一事一议，尤其避免事无巨细都要请示，一件小的事情甚至只有找主任、主管校长、校长才能决定。
照章办事则每个人工作都很轻松，也避免了随意性。
讲民主：讲民主是依法治校和上级党委的要求，也是做好工作的保证。
从学校层面要坚持民主集中制，重大问题集体研究，集体决定。
读《校长领导力修炼》心得体会
提升校长领导力的行动策略----------读《校长领导力修炼》心得体会近日, 静下心来的阅读完《校长领导力修炼》这本书, 颇有收获。
《校长领导力修炼》是作者王铁军先生结合个人多年校长培训与研究工作的感悟和积淀撰写的著作。
书中从以校长领导力修炼为主题词, 围绕境界力、道德力、思想力、智慧力、合作力、经营力、学习力、指导力、钝感力和创新力等十个方面, 密切结合校长工作案例, 阐述校长领导力的修炼与提升问题, 探索校长的素质与能力, 探索校长与学校的共生发展。
领导力的修炼与提升, 是本书贯穿始终的核心概念与基本命题。
这些方法对当下需要成长的我来说很有需要和必要, 并且这本书将理论与实例相结合, 可操作性强, 对我下一步的工作开展具有很重要的指导意义。
一、内容简介《校长领导力修炼》这本书由前言和十个专题部分构成。
前言阐述做一名校长的重要性、校长领导力修炼的重要性和学校办学精神重要性: 校长是学校的灵魂, 有什么样的校长, 就有什么样的学校；有什么样的校长, 就有什么样的教师和学生。
一位好校长, 带领一批好教师, 就能办出一所好学校。
校长能兴旺一所学校, 也可能会毁坏一所学校。
校长的教育理念、办学思想、管理和领导能力, 直接关系到学校的办学质量和办学水平, 关系到学校的生存与发展、成功与失败, 关系到党和国家教育方针的落实, 关系到青少年一代的健康成长。
在新的历史时期, 广大校长职业角色的使命, 就是在科学发展观的指导下, 安安静静地办学, 认认真真地办学, 扎扎实实地办学, 把学校建设成为师生科学发展、和谐发展的精神家园。
校长领导力是一种综合素质和能力的体现, 不单指某一方面的能力, 而是学校领导者的价值理念、办学思想、学识、人格、情感、意志等的综合素质, 是驾驭、引领、发展学校的综合素质和能力。
它既是决策、策划、设计学校发展的能力, 也是一种组织支配的能力；既是一种沟通、协调、凝聚的能力, 也是一种敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力；既是驾驭、调节权力因素与非权力因素、正式影响力与非正式影响力的能力。
校长领导力——引领学校发展的引擎
校长领导力——引领学校发展的引擎学校是教育的沃土，校长是学校的领导者，是学校发展的中流砥柱。
校长领导力的强弱决定着学校的发展方向和效果。
一个有着良好领导力的校长，能够有效地引领学校向着正确的方向前进；而一个领导力不足的校长，则可能让学校陷入误区，甚至退步。
校长的领导力对于学校的发展至关重要。
在当今不断变化的教育环境下，如何提升校长的领导力，已成为学校管理和教育教学改革的关键之一。
一、坚定的愿景和使命领导力的起点是对学校未来发展的坚定愿景和使命。
校长应该对学校有一个清晰的发展目标，明确所要达到的使命和价值观。
这需要校长对教育行业有深刻的理解和判断，对教育发展趋势有敏锐的洞察力。
只有对学校有着明确的愿景，校长才能凝聚教师、学生和家长的力量，实现学校的发展目标。
二、激励和激情一个有着良好领导力的校长，不仅要有着明确的目标和方向，更要能够激励和激发教师的工作热情。
校长应该善于挖掘教师的潜能，激发他们的工作激情和创造力。
只有让教师们积极进取，才能够推动学校的发展。
校长应该懂得如何激励和激发不同教师的工作动力，为学校的整体发展打下良好的基础。
三、决断力和执行力在日常的学校管理中，校长需要作出各种决策，并且能够有效地执行这些决策。
这要求校长有着良好的决断力和执行力。
面对种种困难和挑战，校长需要果断地作出正确的决策，并且能够落实到位。
一个优秀的校长应该具备快速决断的能力，善于权衡取舍，让学校的各项工作都有条不紊地进行。
四、团队合作和沟通校长不是孤独的掌舵者，而是一个团队的领导者。
校长需要善于团队合作，与教师、学生、家长和其他管理人员进行良好的沟通与合作。
只有校长能够与其他人紧密合作，才能够将学校的事业做大做强。
校长还需要具备良好的沟通能力，能够让学校的各方面工作都能够顺畅进行。
只有在良好的沟通和合作中，学校才能够实现整体发展。
五、学术领导和专业知识作为学校的领导者，校长需要对教育教学有着深刻的认识和理解。
校长不仅需要对学校管理有着丰富的经验，更需要对教育教学有着专业的知识和见解。
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•校长必须要有思想
•思考者、研究者、思想者 •案例：留一只眼睛给自己 • 有所为，有所不为。
校长领导力与执行力
•在中国教育的现实条件下 •校长的领导力与执行力对学校发展
•就有了特殊的意义
校长领导力与执行力
二、校长的领导力
v 领导力－－就是想办法让别人心甘 情愿地完成你的或者组 织的目标的能力。
v 信任
v 理解度
v 安全感 v 认同度
•忠诚度
v 喜爱度
v 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
校长领导力与执行力
1.从策略者到“远景”者
v 课老师意味着什么？ v 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
•说得清 •划得明 •做得到
校长领导力与执行力
校长领导力与执行力
●执行是学校管理文化的核心部分
执行的关键在于透过学校文化影 响教职员工的行为
形成自觉的行为习惯和行为认同 管理者的一项重要任务就是营造
执行力文化。
校长领导力与执行力
拒绝借口---- 我们需要完美的执行力
课程改革和学校管理的变革中，不要把 过多的时间花费 在寻找借口上。
有了风险我们去化解 出了问题我们去整改 没有风险积极去防范
• • 二是人际影响力，指互动和沟通的能力；
•
• 三是组织领导力，主要指在学校内外调
•
度、整合资源、创造关系的能力。
校长领导力与执行力
领导力的外在体现：
v 威吓力 v 法定力 v 报偿力 v 专家力 v 吸引力
•五力综合
校长领导力与执行力
领导力是一个通过影响他人或者群体， 来实现目标的这样一种能力。
没有资源去开拓
校长领导力与执行力
必须使全体教职工懂得：
v 要想尽办法去完成一项任务 v 而不是为没有完成工作任务去找借口 v 我们不能事事尽美，但必须事事尽力。
•你想做有一百个理由 •你不想做只要一个借口
•感情 •责任 •事业
校长领导力与执行力
密斯·凡·德罗是20世纪世界四位 最伟大的建筑师之一，用一句最概
校长领导力与执行力
在课程改革和学校管理的变革中， 校长必须亲自执行三个流程
挑选管理团队 制定战略 引导变革的的行进
并在此过程中落实各项计划
校长领导力与执行力
执行是管理者的首要工作。 校长必须重视
培养部属的执行
执行力的提升应该是 整个学校范围内的事情
管理者如何培养部属的执行力， 是学校总体执行力提升的关键。
v 例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字： 带给人们欢笑。
校长领导力与执行力
2.从指挥者到实践者
每一名校长都在布置任务 v 首先讲明你是谁， v 今天学校处于什么现状， v 未来要达到什么样的目标。
折射出领导者的一种思考和价值观
v 它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。 但有一点必须要注意，
v 那就是要做到言行一致。
校长领导力与执行力
2020/11/19
校长领导力与执行力
•一、校长的角色定位
•管理者
•教育者
•领导者
校长领导力与执行力
•管理： •把事做正确
•对立
• 领导： •做正确的
事
•最高境界: •把正确的事做正确
校长领导力与执行力
四种状态：
v 把正确的事做正确 v 把正确的事做错误 v 把错误的事做正确 v 把错误的事做错误
约翰。马克斯韦尔： 领导能力将决定一个人办事的成效
水平。
校长领导力与执行力
校长的领导力 核心领导力＝学习力＋创新力
拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊， 能够打败一只绵羊带领的一群狮子。
领导者是“狮子”还是“绵羊”， 主要取决于核心领导力的高低与强弱。
校长领导力与执行力
•国外领导力被分为三种类型。
• 一是个人领导力，主要指个人的影响力；
v 执行就是简单明晰的目标 v 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。” 管理者执行力的重要性
校长领导力与执行力
➢ 管理者的执行力
能弥补策略的不足， 而一个再完美的策略也会死在 没有执行力的管理者手中。
执行力是学校成败的关键。 校长不仅仅制定策略， 还应该具备相当的执行力。
•脑力劳动 •工作热情 •实际成效
校长领导力与执行力
“适度表扬是最好的激励
v 激励是最好的领导手段。”
•
领导就是使人
• 聪明快乐的工作
•从勤奋工作到聪明工作
校长领导力与执行力
使学校
v 回归阅读的书香型学校 v 合作学习的共同进步团队 v 情感沟通的互动成长集体
校长领导力与执行力
三、校长的执行力
•关键是既要提高领导力； •又要提高执行力。
校长领导力与执行力
•校长是领导者
•
• 战略思考 • 宏观规划 • 运筹帷幄 • 心中有数
•与 •教育者
• 常听课 •会评课 •教学研究 •指导
校长领导力与执行力
三类知名校长
v 社会活动型 v 埋头苦干型 v 内涵发展型
•您属于哪一类？
校长领导力与执行力
提升领导力关键 “对情感的激发和控制程度”
•如何影响
•他人 领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下
校长领导力与执行力
校长必须
用真情聚人----真情换真心。 用品格感人----品格照人心。 用作风带人----作风舞人心。 用能力服人----能力安人心。
校长领导力与执行力
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
校长领导力与执行力
3.从系统的构建者到变革者 校长的重要责任之一 －－－变革和创新
要扮演一个既创造又破坏的角色 破坏的目的是为了创造得更好。
校长领导力与执行力
领导力就是激励别人的能力
对一些学校领导来说， 管理基本上 ❖ 靠权力手段去实现 ❖ 靠制度和规则来约束 ❖ 以“下岗”、“淘
汰”、“砸饭碗”威 胁
拜耳医药保健公司的口号“
v 竞争、关爱、透明、公平、纪律” v 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” v 校长用什么打动你的教师？！ v 使其拥护你的领导?
校长领导力与执行力
二是可衡量性
v 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 v 一个令人心动的远景目标， v 引起广泛的关注。
一个好的远景，应该具有的条件
一是理想性 v 符合师生对于未来的一种期望 v 具有很好的激励性 v 能够创造出一种骄傲、自尊、活力 和成就感。
校长领导力与执行力
《鱼》的启示
成功的领导者都是情商高手 v 他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好
远景 v 时时刻刻感动他们 v 真正的激发出他们的热情
v
校长领导力与执行力