《合理用脑》教案
冀教版生物七下《合理用脑》word教案
第四章合理用脑高效学习姓名时间主备人：尚志红
知识闯关：
1、人类大脑皮层和其他动物大脑皮层的区别是具有（）
A、运动中枢
B、听觉中枢
C、感觉中枢
D、语言中枢
2、主管心跳和呼吸的中枢位于（）
A、大脑
B、小脑
C、脑干
D、脊髓
3、“植物人“是指只有呼吸和心跳而没有意识和其他一切活动的病人，这种病人脑中没有损伤的部位最可能是（）
A、大脑
B、小脑
C、脑干
D、大脑和小脑
4、杂技演员在表演走钢丝时，神经系统在起主要作用的部分是（）
A、大脑
B、脑神经
C、脊髓
D、小脑
5、盲人在“读”盲文时，首先要依靠的中枢是（）
A、语言中枢
B、运动中枢
C、感觉中枢
D、听觉中枢
6、人类特有的神经中枢是（）
A、躯体运动中枢
B、语言中枢
C、听觉中枢
D、视觉中枢
提升展示：
1、过度酗酒会出现胡言乱语，走路不稳，昏迷甚至死亡，这是酒精分别损害了脑的哪一部分造成的？
2、为了研究脑的功能，除了切除脑，你还能想出其他什么方法？
课后反思：。
七年级生物下册《合理用脑》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识，提升认识。
1.让学生谈谈对本节课合理用脑的认识，总结科学用脑的方法和技巧。
2.教师点评学生的发言，强调养成良好的用脑习惯对学习和生活的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中，积极实践所学知识，不断提高学习效率，为未来的学习和人生奠定坚实基础。
2.介绍科学用脑的方法，如合理安排学习时间、交替使用左右脑、保持良好的睡眠等。
3.分析过度用脑和不良用脑习惯的危害，如疲劳、注意力不集中、记忆力减退等，提醒学生注意保护大脑。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作学习，共同探讨科学用脑的方法和技巧。
1.将学生分成若干小组，让他们结合自己的生活经验，总结出科学用脑的方法。
-利用多媒体展示大脑的图片和视频，让学生直观感受大脑的复杂性和重要性。
-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中了解大脑的结构和功能。
2.互动探究，深化理解：采用小组合作学习，引导学生主动探究大脑的功能区和科学用脑的方法。
-分组讨论大脑皮层功能区的特点，促使学生主动思考，加深理解。
-通过案例分析，让学生在实践中学会识别和改正不良用脑习惯。
3.实践应用，巩固提升：设计实际操作活动，帮助学生将理论知识应用到实际中，提高学习效率。
-制定个性化学习计划，指导学生合理安排学习时间和任务。
-开展学习策略分享会，让学生相互借鉴，共同提升学习效率。
4.反思评价，促进内化：通过总结反思，帮助学生将所学知识内化为自己的行为习惯。
-引导学生定期进行学习反思，评估自己的用脑习惯是否科学。
合理用脑-冀少儿版七年级生物下册教案
合理用脑-冀少儿版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解大脑的结构和功能；2.理解大脑对人类生存和发展的重要性；3.掌握如何合理用脑，保护大脑健康。
二、教学重点1.大脑的结构和功能；2.如何合理用脑。
三、教学难点如何合理用脑，保护大脑健康。
四、教学内容及方法1. 大脑的结构和功能（1）大脑的结构大脑由左右两个半球和脑干、小脑组成。
左右两个半球互相连接，每个半球又分为额叶、颞叶、顶叶和枕叶四个部分。
（2）大脑的功能大脑协调神经系统的工作，控制人体的各种生理功能和行为。
其中，左脑主管逻辑思维、语言能力和数学能力等；右脑主管空间想象、音乐能力和创造力等。
（3）小脑和脑干的功能小脑控制身体的平衡和协调，保持身体的稳定性。
而脑干控制人体的自主神经系统，使之正常运转。
（4）教学方法通过图片、动画、视频等多种资源，帮助学生了解大脑的结构和功能。
2. 如何合理用脑（1）避免沉迷电子产品长时间玩手机、电脑，会对大脑造成负面影响，加快脑衰老。
（2）注意保持良好的生活习惯健康的生活习惯对大脑健康至关重要，如良好的作息时间、饮食习惯，适量运动等。
（3）学会放松缓解压力适当的放松和缓解压力对大脑的健康有益。
可以尝试一些放松技巧，如冥想、呼吸练习等。
（4）开发大脑潜能适当地进行大脑训练，可以促进大脑健康和发展。
可以试着学习新知识、阅读书籍、玩一些能够挑战大脑的游戏。
（5）教学方法通过图片、案例分析、交流讨论等多种方法，引导学生了解如何合理用脑。
五、教学反馈与评估通过课堂提问、测验等方式，对学生的掌握程度进行评估，反馈教学效果。
六、延伸拓展通过参观科技馆、图书馆等途径，进一步了解大脑的奥秘和探索大脑的发展。
七年级生物下册 2.4.4合理用脑教学设计 (新版)冀教版
3.学生能自己解决的：通过阅读课本、资料、讨论等方式了解科学用脑、体育运动、睡眠的益处。
4.学困生：这部分内容相对比较容易，学生能够理解
教学
目标
举例说明合理用脑的方法及意义。
通过阅读课本、观察思考讨论、资料分析，培养学生的自主学习能力、分析能力
养成合理用脑的良好习惯。
科学用脑
教师指出：大脑是神经活动的最高级中枢，是进行思维的器官，科 学用脑，讲究用脑卫生，能使我们保持旺盛的精力，提高学习 和工作的效率。
然后让学生根据资料一：
1.画出记忆的保持曲线
2.找出什么时间遗忘最快？怎样科学记忆？
资料二说明什么问题？
正确用脑的方法有哪些？
参加运动
请同学们讨论 一下：为什么体育运动和体力劳动对神 经系统有卫生保健作用？
教学重
难点
积极休息与
教师活动
学生活动
复备
【导入】
【新课学习】
科学用脑
参加运动
保证睡眠
【导入】神经调节的基本方式是反射，反射活动正常发挥，有赖于神经系统的卫生保健，怎样才能保持神经系统的健康呢？今天我们一起学习
【新课学习】教师先举一些对神经系统健康有危害的例子：有些同学为了取得优异的成绩，学习很用功，课下不休息，晚上很晚才睡，很少进行体育运动和体力劳动，长时间学习同一内容，还有些同学所学内容不及时复习，考前突然袭击等等，这些现 象都不能很好的是神经系统得到休息。我们应 怎样做呢？
因此，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主动探究意识，让学生在分析课本的探究资料过程中，认识休息的重要性和大脑遗忘的规律。充分利用大家谈的两个讨论问题，组织学生进行讨论，组织学生在 讨论过程中认识合理用脑的方法，形成科学用脑的意识。尽量引导学生将“知识链”的部分内容通过讨论过程加以体现。
科学用脑主题班会 教案
科学用脑主题班会教案
1. 班会目标
本次班会旨在帮助学生了解科学用脑的重要性，掌握一些提高
大脑效率的方法和技巧。
2. 班会准备
- 讲桌上放置一份展示用的大脑模型和一张海报，海报上写有“科学用脑，助力成功”的字样。
- 准备一些有关大脑、记忆和思维的小视频或案例，以供展示。
3. 班会过程
第一部分：科学用脑的重要性（10分钟）
1. 引入主题：通过展示大脑模型和海报，让学生注意到大脑的
重要性，并解释科学用脑的概念。
2. 提出问题：为什么科学用脑对于我们的研究和生活都非常重要？
3. 让学生讨论并给出回答，鼓励他们分享自己的理解和经验。
第二部分：提高大脑效率的方法和技巧（15分钟）
1. 展示小视频或案例：选择一些有趣的小视频或案例，介绍一些提高大脑效率的方法和技巧，如良好的作息时间安排、科学的饮食惯、合理的研究方法等。
2. 进一步讲解和讨论：引导学生进一步了解每个方法和技巧的原理和实践方法，并让学生分享自己在这方面的经验。
第三部分：小结和反思（5分钟）
1. 小结：简要总结本次班会的内容，强调科学用脑的重要性和提高大脑效率的方法和技巧。
2. 反思：让学生思考并回答以下问题：你在研究中是否已经运用了一些科学用脑的方法？效果如何？你将如何改进？
4. 班会评估
- 观察学生在讨论和分享中的积极性和参与度。
- 收集学生的问题和回答，评估他们对科学用脑的理解和掌握程度。
5. 接下来的行动
- 鼓励学生在接下来的研究和生活中尝试运用科学用脑的方法和技巧。
- 特别关注研究成果，定期回顾和反思自己的研究效果，并根据需要调整和改进。
冀少版七年级生物下册《合理用脑》教案-新版
第四节合理用脑
【学生分析】
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
【教学目标】
1.能够举例说明合理用脑的方法。
2.能够理解合理用脑的意义，养成合理用脑的好习惯。
【教学重点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学难点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学准备】
1.教师准备：
课前调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
制作PPT课件、视频、图片
【教学内容】
代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学
同学们分析、讨论、气氛热烈、
理安排今天的复习？
课都有什么。
冀少版-生物-七年级下册-冀少版 合理用脑 优质教案
玉田极光中学教案
任课教师：张贻中
第四章合理用脑高效学习
第四节合理用脑
导入：
在我们的周围，常常看到一些同学废寝忘食地学习，但学习成绩并不理想，这是怎么回事呢？
正课：
一、科学的用脑道理
1、脑组织和我们身体的其他组织一样，也会疲劳，也需要休息。
2、大脑皮层分许多功能区，各功能区轮流兴奋能提高大脑的使用效率。
3、多参加体育锻炼，提高运动的协调性、准确性，能促进大脑发育。
4、记忆会遗忘，新知识的遗忘速度最快。
二、科学用脑的方法
1、充足的睡眠有利于脑的正常工作。
2、体育锻炼有利于提高大脑的反应速度。
3、音、体、美、文科、理科交替学习，能减缓大脑的疲劳，提高学习效率。
4、经常复习所学知识，能减少遗忘。
5、脑子越用越灵活，因此要善于用脑，勤于用脑。
练习：
1、科学用脑的道理是什么。
2、科学用脑的方法有哪些。
《合理用脑》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版 (1)
第四节合理用脑教材分析第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。
如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。
学生分析本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
教学目标知识性目标：举例说明合理用脑的方法及意义。
教学理念对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法课时安排１课时。
教学准备布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。
调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
教学过程教师活动学生活动复习脑的结构及功能的有关知识。
引入新课：１．由身边事引入。
２．请一、两位学生讲科学家科学用脑的故事，然后引出今天要学习和讨论的课题。
３．从调查部分同学的睡眠时间与学习成绩的比较入手，引出课题。
探究竟：请同学分析资料1：想一想为什么我们每天必须保证８10小时的睡眠？体育活动对人脑有什么益处？（及时肯定鼓励同学们的表现）请几位同学介绍自己每天的作息规律，大家帮助这几位同学来分析他们的作息规律是否合理，有哪些不良习惯。
这些不良习惯对我们的学习和生活有哪些危害。
你应该怎样做？（关于睡眠的意义，教师可举下面材料：青少年应该保证充足的睡眠，可使脑得到休息。
现代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学者史贝墓创办了一所睡眠学校，这听起来似乎是在开玩笑，但他通过实验发现，睡眠时播放英语唱片，第二天在学习英语单词和发音时，就比入睡时没听唱片的人学得快而且准确。
这也说明睡眠在使脑得到休息的同时，也助于促进学习。
）请同学们为自己设计合理的作息规律。
积极配合教师、踊跃发表自己搜集的资料或事先调查好的材料，思考老师提出的问题。
学生讨论争论得到结论。
１、睡眠使脑的功能得到很好的恢复。
２、体育活动可提高神经系统的灵敏性和兴奋性，增进调节功能。
同学们讨论得很激烈，找出这些同学作息规律的不合理之处以及危害，并得到结论：生活中作息规律要合理，劳逸适当结合，保证充足睡眠。
为同学们介绍一种积极的休息方法：交替活动、选出体质相当的甲、乙两同学作为“屈伸臂实验”的受试者。
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第四节合理用脑
【教材分析】
第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。
如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。
【学生分析】
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
【教学目标】
1.能够举例说明合理用脑的方法。
2.能够理解合理用脑的意义，养成合理用脑的好习惯。
【教学重点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学难点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学准备】
1.教师准备：
课前调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习，课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。
【教学内容】
代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学
也说明睡眠在使脑得到休息的同时，也助于促
同学们分析、讨论、气氛热烈、
理安排今天的复习？
课都有什么。