Lesson 4 A Visit to Lanzhou说课稿
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品说课稿
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市的文章，通过描述兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解我国西北地区的特色。
文章语言简练，图片丰富，有利于激发学生的学习兴趣。
本课主要分为三个部分：一是兰州市的简介，二是兰州市的景点，三是兰州市的风土人情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对我国西北地区的了解较少，可能对课文内容产生陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起兰州市的基本认知，引导学生通过阅读课文，了解兰州市的风土人情，提高他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握兰州市的基本情况，了解兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：激发学生对我国西北地区的兴趣，培养学生热爱祖国、了解家乡的情感。
四. 说教学重难点1.重点：兰州市的基本情况，兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.难点：部分生僻词汇和短语的理解，以及文化背景的把握。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动直观的学习情境，帮助学生理解课文内容。
3.任务型教学法：引导学生参与各种探究活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：展示兰州市的图片，引导学生谈论对兰州市的了解，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据课文标题和图片，预测课文内容，培养学生的预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读课文，了解课文大意，为深入理解课文做准备。
4.细节理解：通过回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解课文细节，掌握兰州市的基本情况。
冀教英语七年级下教案Unit 1 Lesson 4 A Visit to Lanzhou
冀教英语七年级下教案Lesson 4 A Visit to Lanzhou 课时目标自主学习一、根据句意及汉语提示写出单词。
1．Ourgroup(团体)members all want to take part in the football game.2．Let's take(乘)a train to Beijing.3．She often helps the old tocross(横穿)the road.4．With the spread of Chinese culture，Chinese iswidely(广泛地)used in the world. 5．—When was the new cross-seabridge(桥)in Lianyungang completed?—In April,2016.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Later，they go for a walk along the Yellow River.散步2．Let's go down this street and turn left at the traffic lights.沿着……走；向左转3．Can we take a picture in front of the statue，Ms.Martin？照相；在……前面4．This road will lead us to the Yellow River.指引我们到黄河教学过程环节1新课导入教师通过PPT呈现如下图片，让学生进行讨论。
设计意图：图片展现了与兰州旅行相关的内容，教师让学生讨论这些图片可以顺利过渡到这节课的学习中来。
环节2新课学习1．教师让学生浏览一遍对话，了解对话的主旨，然后教师邀请一名学生说一说对话大意。
2．教师让学生精读对话，深入理解对话内容。
并勾画出对话中重要的知识点及难点，教师进行一一讲解，然后对Culture Tip这一块作简要讲解。
英语七年级下册冀教版 Lesson 4 A Visit to Lanzhou教案-文档资料
Step2:Teaching the new words.
(1)Let them read follow me three times.
(2)Asking the students to read together.
英语
课题
Lesson 4 A Visit toLanzhou
第1课时
授课教师
授课年级
七
授课时间
教学内容分析
Learn about the history and culture ofLanzhou
学情分析
Students need tolearn to say some key sentences.
(3)Tell the students how to use these new words.
Step3:Study the new lesson.
(1)Teaching new lesson and translation of the lesson.
(2)Tell the students how to use “in front of”, “turn right”, “go for a walk”……
高效课堂教学设计
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。学科
冀教版七年级下4-6课教案
Lesson 4：A Visit to Lanzhou【Teaching Aims】Knowledge goals:1. Master the words: group, bridge, cross, wide, cheese, over etc.2. Mater the imoortant phrases: go for a walk, take a picture, in front of etc.Ability goal :1.cultivate students’ listening, speaking, reading, and writing skills.2.Can inttroduce their trip to some place.Emotion goal:1. learn something about lanzhou.2.Learn about differences between chinese culture and western culture.【Important Points】1.Some important words and phrases.2.The using of “ over”.【Difficult Points】Can write a dialogue about travel in lanzhou.【Teaching Procedures】Step1: Lead-in and warm upShow some pictures about Lanzhou. Let students get to know about the city.（设计思路：欣赏几幅不同的图片来让学生了解兰州，通过对话或问答的形式导入本课）Step2:Learn the new words1. Show pictures to learn new words. At the same time make a sentence with each word.2. Read the words to partners and show in the class（设计思路：以图片带单词的形式学习单词，在情景中识记单词，并掌握单词的用法，提高学单词的效率）Step3:Listen and circle the correct words. ( 3minutes )Listen to the tape and do the exercise1 in “ Let’s do it”.Then check the answers.（设计思路：培养学生的听力能力）Step4: Reading1.Read and answer.1)How does the group visit to Lanzhou?2)How long is the Yellow River?3)Where does the group see the MotherRiver Statue?4)Where do the children take their picture?2.Read the dialogue with partners.Step5: Pair work1)Act the dialogue out.2)Draw or create students their own statues and show it to us.（设计思路：以师友及小组合作模式进行表演，激发学生的表现欲，积极参与活动，培养学生英语表达能力）Step6. Language points1)group的用法2)go for a walk3) over的用法4) take a picture5) in front of & in the front of（设计思路：让学生掌握并会运用重点知识点。
冀教版英语七年级下册 Lesson 4 A Visit to Lanzhou 教案
Step3:
1.Listen and fill in the blanks.
2.Read to find out the answer.
(1) How do they arrive to Lanzhou?
(2)How long is Lanzhou Zhongshan Bridge?
情感态度与价值观目标：了解兰州的旅游景点。
重点
本课需要掌握的词汇、短语及句型。
难点
短语和专有名词的识记
导入新课
Step1：Lead-in
展示相关图片。
展示问题
What do you know about Lanzhou?
Do you want to take a trip to Lanzhou?
讲授新课
Step:4.
Language points
1. in front of “在……前面”。
2.辨析in front of和in the front of
3. group代表整体或多个成员时的区别
4. go for a walk “散步”
5. turn left左拐
6. over “在……上面”
7.辨析on，over，below和over
2.辨析in front of和in the front of
3. group代表整体或多个成员时的区别
4. go for a walk “散步”
5. turn left左拐
6. over “在……上面”
7.辨析on，over，below和over
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关旅游的交流。
2024年冀教版七年级英语下册教案Lesson 4 A Visit to Lanzhou
Lesson 4 A Visit to Lanzhou
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用group、bridge、cross、wide、go for a walk、lead…to…等词汇介绍黄河附近的景点。
2.利用听力练习,提高获取信息的能力,并能听懂相关话题的内容。
3.熟练朗读对话,并能够用自己的语言介绍自己熟悉的一个雕像。
4.对黄河有所了解,感受母亲河的魅力。
语篇研读
What: 本课语篇是Jenny、Danny和李明的对话,主要介绍了黄河附近的景点——兰州中山桥和母亲河雕像。
Why: 对话通过李明一行人沿黄河散步所看到的景点,向我们展示了如何借助形容词去描述黄河附近的景点,让我们感受到了母亲河的魅力。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。
李明一行人到达兰州后,沿黄河散步,然后通过对话,依次介绍了兰州中山桥、黄河以及母亲河雕像。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Finish Exercise 3 on page 9.
2.Introduce places of interest along the Yellow River. 实践型作业:Introduce your own statue.
教学反思。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》教学设计
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市的文章，主要描述了兰州市的地理位置、气候特点以及著名景点等内容。
通过学习这篇文章，学生可以了解兰州市的风土人情，提高对我国地理文化的认识。
文章语言简练，图文并茂，适合学生进行阅读和学习。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读和听说能力。
但是，对于兰州市的相关背景知识可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生进行相关信息的学习。
同时，学生可能对于地理知识的掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的教学方法，让学生能够轻松理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，了解兰州市的地理位置、气候特点和著名景点。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高阅读和听说能力。
3.情感目标：通过学习这篇文章，学生能够增强对我国地理文化的认识，培养热爱祖国的情怀。
四. 教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和句型，兰州市的地理位置、气候特点和著名景点。
2.难点：对于兰州市相关背景知识的了解，以及运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等手段，创设相关情境，引导学生进行学习。
2.交际法：采用生生互动、师生互动的方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文章内容、图片、视频等。
2.教学素材：收集兰州市的相关资料，如图片、视频等。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍兰州市的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示文章标题《A Visit to Lanzhou》，引导学生预测文章内容。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品教学设计
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市旅游景点的文章。
通过阅读这篇课文，学生可以了解兰州市的主要景点，如黄河大桥、白塔山、五泉山等，同时学习相关的旅游英语表达。
课文内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。
他们对兰州市的旅游景点有一定的了解，但可能缺乏系统的旅游英语表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识储备，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中出现的旅游英语表达，如“参观”、“留念”、“爬山”等，并能运用这些词汇和句型介绍兰州市的旅游景点。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解兰州市的旅游景点及特点。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文中出现的旅游英语表达和兰州市的旅游景点。
2.难点：如何运用旅游英语表达介绍兰州市的旅游景点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用旅游英语表达。
2.情境教学法：创设真实的旅游情境，引导学生参与课堂互动。
3.交际法：培养学生运用英语进行交际的能力，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.课文插图：准备兰州市旅游景点的插图，用于辅助教学。
2.旅游英语词汇卡片：制作含有旅游英语表达的卡片，方便学生学习和巩固。
3.教学课件：制作课件，包括课文内容、旅游英语表达、练习等环节。
4.作业布置：提前准备与课文内容相关的家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示兰州市的旅游景点，引导学生谈论自己对这些景点的了解，激发学生的学习兴趣。
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冀教版七年级下册Lesson 4：A Visit to Lanzhou说课稿
杜锦博
一、说教材
1、教材的地位和作用
冀教版七年级英语下册第一单元是围绕“A Trip to the Silk Road”这个话题展开的，Lesson 4是本单元的第四课时，主要讲的是关于丝绸之路的历史和文化。
学习一般将来时和数词的读法，了解感叹句的表达方式，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
2、学情分析
从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，以及他们在活动中乐于表现自己的特点。
通过课堂上一系列的教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于探索。
3、教学目标
结合上面对教材和学情的分析，根据新的英语课程标准，依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点，确定本课的教学目标：
（1）知识目标：:熟练掌握词汇。
（2）能力目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，以及学生的想象力、自学能力、观察能力。
（3）情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱祖国的良好品质。
（4）重点与难点：依据本课的教学内容和学生的实际情况，我确立本课的知识目标和能力目标为教学重点，同时能力目标又是教学的难点。
二、说教法和学法
为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最佳效果，我在选择教法时，注重遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，我综合运用具有启发作用的讨论法和活动法实施教学。
这样通过学生活动，调动学生内因，引导学生自主探究解决问题的方式。
不仅可以加深对知识系统和结构的理解，而且可以培养学生探究问题的兴趣，通过师生、生生互动，还可以使师生关系更融洽，也培养了学生的合作精神。
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我运用多媒体作为教学手段，以学生为中心，建立民主型师生关系。
在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则。
在教学过程中，我尽力为学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，一般培养学生的创新精神和实践能力，让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练，在情景中运用观察分析，比较，讨论的方式，不仅让学生学会而且会学，让他们自觉运用迁移、举一反三，主动寻求适合自己的学习方法。
三、说教学程序
教学程序设计的思路遵循学生的认知规律，运用图画创设生动有趣的情景，在尊重个性发展，面向全体学生的基础上，全方位调动学生的学习积极性，进行听说读写大训练，针对本课本的教学内容，我采取“合作学习”
的教学模式，具体过程如下：
Step1:Greeting and Reviewing the expression.
Step2:Teaching the new words.
(1)Let them read follow me three times.
(2)Asking the students to read together.
(3)Tell the students how to use these new words.
Step3:Study the new lesson.
(1)Teaching new lesson and translation of the lesson.
(2)Tell the students how to use “in front of”, “turn right”, “go for a walk”……
(3)Teaching the students how to read lesson.
Step4:Read and understand Culture Tip.
Step5:Do Let’s Do It.
Let students read the lesson and answer the questions.
Step6:At the end of this lesson, students will be able to: 1. understand the meaning of the text
2. remember the mastery vocabulary
3. find and use the list of mastery vocabulary in Unit1
Step7:Set homework
1.Write new words and practice3.
At the end of this lesson, students will be able to: 1. understand the meaning of the text
2. remember the mastery vocabulary
3. find and use the list of mastery vocabulary in Unit1
四、说板书设计
Lesson 4：A Visit to Lanzhou
1.New words and important phrases
“in front of”, “turn right”, “go for a walk”……
nguge points
①group和family的用法
②go for a walk散步
③over的用法
④take a picture== take a photo== take pictures== take photos
五．说教学反思
1.以人为本的教学是引导学生主动参与、合作探究学习。
让学生在轻松的气氛中，活泼的情绪下，自愿主动的
学习和探究。
3．尽为学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，一般培养学生的创新精神和实践能力，让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练，在情景中运用观察分析，比较，讨论的方式，不仅让学生学会而且会学，让他们自觉运用迁移、举一反三，主动寻求适合自己的学习方法。