一年级下册体育与健康课件-第1节 队列和体操队形 ｜人教版 (共40张PPT)
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小学《队列队形》(课堂PPT)
一路纵队变两路纵队：
●●●
△↖ ↖ ↖
○ ●○ ● ○ ●
❖ 两列横队变一列横队：
❖
▽
❖●●●●●●
❖↖↖ ↖↖↖↖
●
●●●● ●
❖
❖ 两路纵队变一路纵队：
❖ ●● ●●●
△ ↘↘ ↘ ↘ ↘ ❖ ○●○●○●○●○ ●
22
看齐：
23
2、行进动作口令：
24
行进动作口令 ：
齐步走：
跑步走：
踏步走：
11
行 进 练 习 时 ：
12
(2)、对学生操练时的要求
13
(3)、队列队形练习注意事项： a 、熟练教材，循序渐进 b、培养学生指挥队列队形变 化的能力。
14
6、怎样激起学生对队列队形 的练习兴趣
（1）、趣味报数法、 （2）、有效、无效口令 （3）、执行相反口令 （4）、执行组合口令
7
4、队列队形的内容
• （1）、队列练习内容
• ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、
后转，）；行进（齐步、正步、跑步、踏步、步法变换）、 立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。
• ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及
队列变换、行进间队列变换等等。
• （2）、队形练习
• ①、原地队形。有横队、纵队、方队、梯形、圆形、三角
4
2、如何进行队列队形教学
• （1）、创设情境，激发兴趣
• ①、场景模拟法 • ②、竞赛法 • ③、游戏法
5
（2）、丰富语言，调控情绪
（1）、生动幽默的教学语言 （2）、丰富的肢体语言
6
3、队列队形的基本术语 列、路、翼、正面、后面、间 隔、距离、横队、纵队、方队、 排头、排尾、基准学生、步幅、 步速、预令、动令。
●●●
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○ ●○ ● ○ ●
❖ 两列横队变一列横队：
❖
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❖ 两路纵队变一路纵队：
❖ ●● ●●●
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看齐：
23
2、行进动作口令：
24
行进动作口令 ：
齐步走：
跑步走：
踏步走：
11
行 进 练 习 时 ：
12
(2)、对学生操练时的要求
13
(3)、队列队形练习注意事项： a 、熟练教材，循序渐进 b、培养学生指挥队列队形变 化的能力。
14
6、怎样激起学生对队列队形 的练习兴趣
（1）、趣味报数法、 （2）、有效、无效口令 （3）、执行相反口令 （4）、执行组合口令
7
4、队列队形的内容
• （1）、队列练习内容
• ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、
后转，）；行进（齐步、正步、跑步、踏步、步法变换）、 立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。
• ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及
队列变换、行进间队列变换等等。
• （2）、队形练习
• ①、原地队形。有横队、纵队、方队、梯形、圆形、三角
4
2、如何进行队列队形教学
• （1）、创设情境，激发兴趣
• ①、场景模拟法 • ②、竞赛法 • ③、游戏法
5
（2）、丰富语言，调控情绪
（1）、生动幽默的教学语言 （2）、丰富的肢体语言
6
3、队列队形的基本术语 列、路、翼、正面、后面、间 隔、距离、横队、纵队、方队、 排头、排尾、基准学生、步幅、 步速、预令、动令。
小学体育《队列队形》(PPT)
• • • • • •
向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法 变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。 ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、 行进间队列变换等等。 （2）、队形练习 ①、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。 ②、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。 一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿 形行进、圆形行进、“8”字形行进及螺旋形行进等。 二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错 肩行进等。
看齐：
散开与并拢：
3、行进动作口令：
行进动作口令 ：
齐步走：
跑步走：
原地踏步走：
立定：
步法转换：
● 口令“跑步（齐步）——走 ” ● 口令“向右（左）转——走 ” ● 口令“向后转——走” ● 口令“成二（四）路纵队— —走” ● 口令“成一（二）路纵队梯形，
1、队列队形教学的方法与手 段、口令（哨子）、手势的 应用, 2、基本体操和垫上体操。
队列队形
一、队列队形教学方法与手段
1、队列队形在体育教学中的意义 2、队列队形在体育教学中运用 3、如何进行队列队形的教学 4、队列队形的基本术语 5、队列队形的内容、 6、队列队形的教学要求 7、怎样激起学生对队列队形的练习兴趣
• 1、注意教师的示范 • 2、注意学生的动作行为 • 3、注意层次性 • 4、注意常抓不懈
4、队列队形的基本术语
列、路、翼、正面、后面、间 隔、距离、横队、纵队、方队、 排头、排尾、基准学生、步幅、 步速、预令、动令。
5、队列队形的内容
• （1）、队列练习内容 • ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面
向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法 变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。 ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、 行进间队列变换等等。 （2）、队形练习 ①、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。 ②、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。 一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿 形行进、圆形行进、“8”字形行进及螺旋形行进等。 二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错 肩行进等。
看齐：
散开与并拢：
3、行进动作口令：
行进动作口令 ：
齐步走：
跑步走：
原地踏步走：
立定：
步法转换：
● 口令“跑步（齐步）——走 ” ● 口令“向右（左）转——走 ” ● 口令“向后转——走” ● 口令“成二（四）路纵队— —走” ● 口令“成一（二）路纵队梯形，
1、队列队形教学的方法与手 段、口令（哨子）、手势的 应用, 2、基本体操和垫上体操。
队列队形
一、队列队形教学方法与手段
1、队列队形在体育教学中的意义 2、队列队形在体育教学中运用 3、如何进行队列队形的教学 4、队列队形的基本术语 5、队列队形的内容、 6、队列队形的教学要求 7、怎样激起学生对队列队形的练习兴趣
• 1、注意教师的示范 • 2、注意学生的动作行为 • 3、注意层次性 • 4、注意常抓不懈
4、队列队形的基本术语
列、路、翼、正面、后面、间 隔、距离、横队、纵队、方队、 排头、排尾、基准学生、步幅、 步速、预令、动令。
5、队列队形的内容
• （1）、队列练习内容 • ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面
小学体育与健康队列和队形教学PPT课件2
《队列队形》教学设计 指 教 学 学 重 教场 导 材 情 习 点 学地 思 分 分 目 难 流器 想 析 析 标 点 程材
指导思想：
❖ 以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依 据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习 潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养 相关能力品质，促进学生运动健康。教学中通过“反口令”、 “蜘蛛行”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、 互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、 互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效 。
教学重点与难点：
❖ 教学重点：掌握行进间向左（右）转走的动作要领，学 练时动 作协调一致。
❖ 教学难点：动作迅速，保持整齐的队列。
教学流程：
师生互动、活跃情绪—增智活体、新授伏笔
通过 “反口令”游戏将三面转法等动作加以串联，激 发学生的参与热情，为学生学练新授队列队形变换动作打下 良好的伏笔。
带领学生随音乐完成放松操的练习，积极调节身心， 让学生回顾本课所学内容。学生能积极主动参与学习， 客观进行自评互评，总结优、缺点，并能在练习中获得 愉悦的心理体 验和情感交流。
场地器材：
一片篮球场
教学地标四个
音响一台
谢 谢 大 家！
❖ 对象为水平三学段小学五年级学生。
❖ 学生好追求新意、乐于表现。
❖ 自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能 力较弱。
学习目标预设：
❖ 学会行进间向左（右）转走队列队形变换的基本方法， 并能熟练完成动作学练。
❖ 通过队列队形的学习，培养学生良好的组织纪律性及 集体观念。
❖ 通过教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注 意力和对体育课的兴趣。
自主学练、探究实践— 学会体验、动态生成
指导思想：
❖ 以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依 据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习 潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养 相关能力品质，促进学生运动健康。教学中通过“反口令”、 “蜘蛛行”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、 互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、 互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效 。
教学重点与难点：
❖ 教学重点：掌握行进间向左（右）转走的动作要领，学 练时动 作协调一致。
❖ 教学难点：动作迅速，保持整齐的队列。
教学流程：
师生互动、活跃情绪—增智活体、新授伏笔
通过 “反口令”游戏将三面转法等动作加以串联，激 发学生的参与热情，为学生学练新授队列队形变换动作打下 良好的伏笔。
带领学生随音乐完成放松操的练习，积极调节身心， 让学生回顾本课所学内容。学生能积极主动参与学习， 客观进行自评互评，总结优、缺点，并能在练习中获得 愉悦的心理体 验和情感交流。
场地器材：
一片篮球场
教学地标四个
音响一台
谢 谢 大 家！
❖ 对象为水平三学段小学五年级学生。
❖ 学生好追求新意、乐于表现。
❖ 自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能 力较弱。
学习目标预设：
❖ 学会行进间向左（右）转走队列队形变换的基本方法， 并能熟练完成动作学练。
❖ 通过队列队形的学习，培养学生良好的组织纪律性及 集体观念。
❖ 通过教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注 意力和对体育课的兴趣。
自主学练、探究实践— 学会体验、动态生成
小学一年级体育课的ppt课件ppt课件
小学一年级体育课 PPT课件
目 录
• 课程介绍 • 热身活动 • 体育技能学习 • 课堂互动 • 放松与总结
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
增强学生体质
通过习惯
。
培养体育兴趣
引导学生发现和培养对 体育的兴趣，为未来的
体育发展打下基础。
04
CATALOGUE
课堂互动
分组活动
分组活动可以增强学生的团队协作能力，同时也可以增加课 堂的趣味性。在PPT课件中，可以设计一些分组活动，比如 接力比赛、小组跳绳等，让学生们分组进行比赛，培养他们 的竞争意识和团队合作精神。
在分组活动过程中，教师需要注意观察学生的表现，及时给 予指导和鼓励。同时，教师还需要注意控制课堂秩序，确保 活动的顺利进行。
动表现能力。
球类活动
学习足球、篮球、乒乓球等球 类活动的基本技巧和规则，培 养学生的球类兴趣和技能。
游戏活动
通过各种游戏活动，培养学生 的反应能力、协调能力和团队
合作精神。
02
CATALOGUE
热身活动
拉伸运动
01
02
03
拉伸运动
通过拉伸肌肉，提高肌肉 的弹性和关节的灵活性， 预防运动损伤。
全身拉伸
包括颈部、上肢、腰部、 下肢等部位的拉伸，每个 部位进行2-3个动作，每 个动作持续15-20秒。
注意事项
在拉伸过程中，应避免过 度拉伸和快速的动作，以 免造成肌肉拉伤。
关节活动
关节活动
通过活动关节，提高关节的灵活 性和运动能力。
全身关节活动
包括颈部、肩部、肘部、腕部、腰 部、髋部、膝部和踝部等部位的关 节活动，每个部位进行2-3个动作 ，每个动作持续10-15次。
目 录
• 课程介绍 • 热身活动 • 体育技能学习 • 课堂互动 • 放松与总结
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
增强学生体质
通过习惯
。
培养体育兴趣
引导学生发现和培养对 体育的兴趣，为未来的
体育发展打下基础。
04
CATALOGUE
课堂互动
分组活动
分组活动可以增强学生的团队协作能力，同时也可以增加课 堂的趣味性。在PPT课件中，可以设计一些分组活动，比如 接力比赛、小组跳绳等，让学生们分组进行比赛，培养他们 的竞争意识和团队合作精神。
在分组活动过程中，教师需要注意观察学生的表现，及时给 予指导和鼓励。同时，教师还需要注意控制课堂秩序，确保 活动的顺利进行。
动表现能力。
球类活动
学习足球、篮球、乒乓球等球 类活动的基本技巧和规则，培 养学生的球类兴趣和技能。
游戏活动
通过各种游戏活动，培养学生 的反应能力、协调能力和团队
合作精神。
02
CATALOGUE
热身活动
拉伸运动
01
02
03
拉伸运动
通过拉伸肌肉，提高肌肉 的弹性和关节的灵活性， 预防运动损伤。
全身拉伸
包括颈部、上肢、腰部、 下肢等部位的拉伸，每个 部位进行2-3个动作，每 个动作持续15-20秒。
注意事项
在拉伸过程中，应避免过 度拉伸和快速的动作，以 免造成肌肉拉伤。
关节活动
关节活动
通过活动关节，提高关节的灵活 性和运动能力。
全身关节活动
包括颈部、肩部、肘部、腕部、腰 部、髋部、膝部和踝部等部位的关 节活动，每个部位进行2-3个动作 ，每个动作持续10-15次。
人教版小学一二年级体育与健康全套PPT课件
我能行！
你能做到以下几点？打√或× 1站队时不讲话、不摇晃，迅速找到自 己的位置。（） 2不迟到、不早退，有事提前请假。（） 3穿轻便舒服的衣服和鞋子。（） 4衣服口袋里不放小刀、钥匙等硬物。 （） 5积极练习，遵守纪律，注意安全。（） 6上完体育课后洗手。（）
模 拟
A你平时喜欢看体育比赛吗？
B你喜欢哪些运动项目？
2.课中：
积极主动地参加各种活动。
上课铃响，立刻站好队；专心 听老师讲课和练习活动，不受 操场其它活动的影响；练习时 ，积极努力，不怕困难；遵守 秩序，注意安全，与同学团结 合作。
关于生病请假
出列，敬礼，“报告老师，我今 天生病发烧了，所以向您请假。”
3、课后：
勤洗手，不要大量喝 水（尤其冷饮）和立 刻吃东西。
有低向高拔高。比如：向左看——齐！
• 突出主音：把重点的字要加大音量。比如，向右—
—转！向前几步——走！
2022/1/5
28
队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。 (1)停止间
横队 纵队
2022/1/5
29
(2)行进间 横队时在左前方 纵队时在左侧中间偏前的位置
▽ 排头
●●●●●●● ●●●●●●●
左前方适当位置成立正，其余学生按（高矮）顺序依次向左排列，自行 看齐。
纵队集合 口令：“成×路纵队——集合” 要领：基准学生迅速跑到指挥着前方适当位置站好，其余学生（高
矮）依次向后排列，自行对直。或按横队集合向右转即可。 (2)解散
口令：“解散” 要领：听到口令后，学生迅速离开原位置(稍息时，先立正，然后迅 速离开原位置)。
C你最喜欢哪位体育明星？
采 访
D为什么喜欢呢？
《队列和队形(一)》课件
● 整队集合 ● 放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材 ● 下课
导航 18
课后小结
平均心率： 90～130次/分
心理负荷：中等
练习密度： 40～45%
运动强度： 大
导航 19
课后小结
预计 脉搏 曲线
导航 20
谢谢观赏！
队列和队形（一）
教材分析
1 队列与队形是体操类活动的主要内容之一，是培养学生保持良好的身 体姿态，形成集体意识和行为，强化组织纪律性的重要形式和手段。
2
队列和队形对于促进学生身体的正常生长发育，提高学生的注意力、 观察力和动作思维能力，培养自制力和坚韧性有重要意义。
把队列与队形练习作为单独的体操类活动教学内容，让学生体验与集
学会简单的队列与队形动作，能较准确地掌握动 作方法和要求，提高动作的准确性，培养正确的 身体姿势，提高协调性、灵敏性和节奏感。
培养学生遵守纪律、听从指挥的优良品质，以及 良好的集体意识和动作协同能力。
4
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
导航
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
3 体共同完成协同一致的动作，逐渐形成正确的身体姿态和良好的行为 习惯。
4 通过学习，使学生了解队列与队形练习的必要性和重要意义，能较准确 地掌握动作方法和要求，提高动作的正确性。 2
教学重难点 教学
重点 正确掌握各动作要领。
教学
难点 动作准确、到位。
3
教学目标
使学生了解学习队列与队形的必要性和重要性， 并能积极参加练习。
队形组织示意图：
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课后小结
平均心率： 90～130次/分
心理负荷：中等
练习密度： 40～45%
运动强度： 大
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课后小结
预计 脉搏 曲线
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谢谢观赏！
队列和队形（一）
教材分析
1 队列与队形是体操类活动的主要内容之一，是培养学生保持良好的身 体姿态，形成集体意识和行为，强化组织纪律性的重要形式和手段。
2
队列和队形对于促进学生身体的正常生长发育，提高学生的注意力、 观察力和动作思维能力，培养自制力和坚韧性有重要意义。
把队列与队形练习作为单独的体操类活动教学内容，让学生体验与集
学会简单的队列与队形动作，能较准确地掌握动 作方法和要求，提高动作的准确性，培养正确的 身体姿势，提高协调性、灵敏性和节奏感。
培养学生遵守纪律、听从指挥的优良品质，以及 良好的集体意识和动作协同能力。
4
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
导航
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
3 体共同完成协同一致的动作，逐渐形成正确的身体姿态和良好的行为 习惯。
4 通过学习，使学生了解队列与队形练习的必要性和重要意义，能较准确 地掌握动作方法和要求，提高动作的正确性。 2
教学重难点 教学
重点 正确掌握各动作要领。
教学
难点 动作准确、到位。
3
教学目标
使学生了解学习队列与队形的必要性和重要性， 并能积极参加练习。
队形组织示意图：
人教版体育与健康(1-2年级)第1节《队列和体操队形》课件2
2019/7/2
26
(2)横队和数列纵队变换方向： 左(右)转弯
口令：原地开始：“左(右)转弯，齐步——走” 行进间开始：“左(右)转弯——走”
要领：轴翼踏步，并逐渐向左(右)旋，同相邻学生动作
协调，外翼第一个学生以大步行进，注意掌握方向， 不要向轴翼挤靠，其他学生用眼睛的余光向外翼取齐， 越接近轴翼者。其步幅越小，并保持规定的间隔，不 要向左右挤靠。保持排面整齐，转到90°踏步，取齐， 听口令前进或停止。
2019/7/2
23
2．齐步
口令：“齐步———走” 、“立定”
要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，体重前移； 上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于 食指第二节；两臂自然摆动，向前摆臂时，小臂 自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣 扣线，并与第五衣扣同高，离身体约25厘米。 立定时，左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，成立 正姿势。
口令指挥与队列队形 调动的基本技能
目的要求
• 了解队列队形练习的重要意义和作用 • 掌握队列队形练习常用的术语、基本知
识、动作要领和练习方法
• 通过练习能熟练运用口令指挥队列队形 练习，并能初步形成体育兼职教师最基 本的组织能力和职业技能
2019/7/2
2
队列队形练习的意义
• 口令指挥与队列队形练习是小学体育教 学的重要内容之一，它贯穿于体育课的 各个部分和两操活动，也使用于校内、 外学校组织的集体活动。
基准学生靠拢，先对正，看齐后成立正姿势。
2019/7/2
34
哨子
（一）哨子的作用
哨子是目前体育课常用的教学工具， 被称之为教师的“第二语言”，它对教师 的口令起辅助和补充作用，不仅可以减轻 嗓子的负担，还可以代替教师音量的不足， 有效的提醒学生的注意。
小学一二年级体育与健康-《队列和体操队形》
口令概述
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫
口令。
包括指示词、预令和动令三部分。只是有的动 作只有预令和动令，如“向右——转”；有的动 作只有动令而无预令，如“立正”，有的动作三 部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向右(预 令)——转(动令)”。
口令的种类
• 短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间 不拖音、不停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。有 时最后1字稍长，如“立正”、“稍息”、“报数”等。
（四）吹哨的时机
• 上课前的集合、队伍解散后再集合 • 准备活动时用哨音来指挥学生做动作 • 分组练习时的换项暂停练习 • 调动指挥队伍变换队形 • 各种变向跑滑步练习等
考核内容
集合（横队）——稍息——立正——看齐——报数——原地三面转法——一列横队变两列 横队及还原——踏步——齐步——跑步——分队——并队——裂队——合队
○ ●○ ● ○ ●
（3）一路纵队变两路纵队 口令：“成两路纵队——走” 要领：先一、二报数，听到口令，双数学生右脚向
右前方跨一步，左脚靠拢右脚，并自行对正。
●●●●● △ ↘↘ ↘ ↘ ↘
○●○●○●○●○ ●
（4）两路纵队变一路纵队
口令：“成一路纵队——走” 要领：先取一臂距离，听到口令后，右路学生左脚向
队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。 (1)停止间
横队 纵队
(2)行进间 横队时在左前方 纵队时在左侧中间偏前的位置
▽ 排头
●●●●●●● ●●●●●●●
▽
● ● 排头 ●● ●● ●● ●● ●●
队列练习内容
(一)原地队列动作 1、立正
口令：“立正”
2.稍息
口令：“稍息”
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 复合口令：兼有断续和连续口令的特点，如“以× ×同 学为准，向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
2020/4/23
8
下达口令的基本要领
• 发音部位要正确：用胸音和腹音，短促口令
一般用胸音。立正，报数。
• 掌握好音节：要有明显的节奏，比如：向右看——
齐！向前——看！
• 注意音色、音量不要平均分配：一般起音要低，
要领：先一、二报数，听到 口令，双数学生右脚向右 前方跨一步，左脚靠拢右 脚，并自行对正。
口令指挥与队列队形 调动的基本技能
目的要求
• 了解队列队形练习的重要意义和作用 • 掌握队列队形练习常用的术语、基本知
识、动作要领和练习方法
• 通过练习能熟练运用口令指挥队列队形 练习，并能初步形成体育兼职教师最基 本的组织能力和职业技能
2020/4/23
2
队列队形练习的意义
• 口令指挥与队列队形练习是小学体育教 学的重要内容之一，它贯穿于体育课的 各个部分和两操活动，也使用于校内、 外学校组织的集体活动。
2020/4/23
3
队列队形练习的作用
• 端正身体姿势，振奋精神，养成良好的 训练作风。
• 加强组织性、纪律性和整体观念。 • 严密课的组织，以利于完成课的任务。 • 活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
2020/4/23
4
队列队形练习的基本术语
• 队列练习:学生按照一定的队形，做协同一致的动 作。
• 短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中 间不拖音、不停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。 有时最后1字稍长，如“立正”、“稍息”、“报数”等。
• 断续口令：预令和动令之间有停顿，如：成体操队形， 散开！第n名，出列！各排，报数！等。
• 连续口令：预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动 令短促有力， 如“向后——转”、“齐步——走”。有 时预令与动令之间有微歇，如“立——定”等。
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口令概述
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫
口令。
包括指示词、预令和动令三部分。只是有的动 作只有预令和动令，如“向右——转”；有的 动作只有动令而无预令，如“立正”，有的动 作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左 向右(预令)——转(动令)”。
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口令的种类
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5、原地队列变换
（1）一列横队变两列横队
口令：“成两列横队——走”
要领：听到口令后，双数学 生右脚向右后方退一步， 左脚向右脚靠拢站，在单 数学生的后面，自行对齐， 看齐。
▽ 排头
○●○●○●○● ↓↓ ↓↓ →○ →○ →○ → ○
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（2）两列横队变一列横队
左前方适当位置成立正，其余学生按（高矮）顺序依次向左排列，自行 看齐。
纵队集合 口令：“成×路纵队——集合” 要领：基准学生迅速跑到指挥着前方适当位置站好，其余学生（高
矮）依次向后排列，自行对直。或按横队集合向右转即可。 (2)解散
口令：“解散” 要领：听到口令后，学生迅速离开原位置(稍息时，先立正，然后迅 速离开原位置)。
动的目标叫基准学生。
• 间隔：相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间 隔， 一般为一拳（10厘米）；成队之间的间隔， 一般为两步。
• 距离：相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离， 一般为一臂（75厘米）；成队之间的距离， 一般为两步。
• 步幅：一步的长度（前后脚脚跟之间的距离）。 • 步速：一分钟走的步数。
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④向前看
口令：“向前——看” 要领：学生在向右(左、中、前)看齐后，教师发出
口令听到动令后，迅速将头转正，恢复立正姿势。
(2)报数
口令：“报数” 要领：横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪
亮的声音向左转头报数，最后一名不转头。
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4、集合、解散
（1）集合 横队集合 口令：“成×列横队——集合” 要领：口令下达后，基准学生（一般为最高的学生）迅速到指挥者
• 队形练习:在队列练习的基础上做各种队形和图形 的变化。
• 列：学生左右并列站成一排叫列。 • 路：学生前后重叠站成一行叫路。 • 横队：由“列”组成的队形叫横队。 • 纵队：由“路”组成的队形叫纵队。 • 翼：队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为翼。
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• 排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员。 • 排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员。 • 基准学生：站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行
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②向中看齐
口令：“以×××为基准，向中看——齐”
要领：当指挥员指定“以×××为基准”时，基准学 生左 手握拳高举，听到“向中看——齐”的动令后， 将手放下，其他学生按照向右(左)看齐的要领实施。
③向前看齐
口令：“向前看——齐”
要领：排头学生不动，其他学生向前对准，第三名以 后的学生，以看不见自己前面第二名学生头的后部为 度。
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▽
● ● 排头 ●● ●● ●● ●● ●●
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队列练习内容
(一)原地队列动作 1、立正
口令：“立正”
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2.稍息
口令：“稍息”
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3、看齐、报数
(1)看齐
①向右(左)看齐
口令：“向右(左)看——齐”
要领：基准学生不动，其他 学生向右(左)转头，眼睛看 右(左)邻人的腮部，前四名 能通视基准学生，自第五名 起，以能通视到本人以右 (左)第三名学生为度。后列 学生，先向前对正后看齐。
有低向高拔高。比如：向左看——齐！
• 突出主音：把重点的字要加大音量。比如，向右—
—转！向前几步——走！
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队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。 (1)停止间
横队 纵队
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(2)行进间 横队时在左前方
纵队时在左侧中间偏前的位置
▽ 排头
●●●●●●● ●●●●●●●
口令：“成一列横队——走”
要领：先取好一臂间隔，听 到口令后，双数(第二列)学 生左脚向左前方跨一步， 右脚向左脚靠拢，站在单 数同学的左侧，自行看齐。
Байду номын сангаас
▽ 排头
●●●●●● ↖↖ ↖↖↖↖
○○○○○○
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●●●
△↖ ↖ ↖
○ ●○ ● ○ ●
（3）一路纵队变两路纵队
口令：“成两路纵队——走”
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下达口令的基本要领
• 发音部位要正确：用胸音和腹音，短促口令
一般用胸音。立正，报数。
• 掌握好音节：要有明显的节奏，比如：向右看——
齐！向前——看！
• 注意音色、音量不要平均分配：一般起音要低，
要领：先一、二报数，听到 口令，双数学生右脚向右 前方跨一步，左脚靠拢右 脚，并自行对正。
口令指挥与队列队形 调动的基本技能
目的要求
• 了解队列队形练习的重要意义和作用 • 掌握队列队形练习常用的术语、基本知
识、动作要领和练习方法
• 通过练习能熟练运用口令指挥队列队形 练习，并能初步形成体育兼职教师最基 本的组织能力和职业技能
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2
队列队形练习的意义
• 口令指挥与队列队形练习是小学体育教 学的重要内容之一，它贯穿于体育课的 各个部分和两操活动，也使用于校内、 外学校组织的集体活动。
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队列队形练习的作用
• 端正身体姿势，振奋精神，养成良好的 训练作风。
• 加强组织性、纪律性和整体观念。 • 严密课的组织，以利于完成课的任务。 • 活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
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4
队列队形练习的基本术语
• 队列练习:学生按照一定的队形，做协同一致的动 作。
• 短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中 间不拖音、不停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。 有时最后1字稍长，如“立正”、“稍息”、“报数”等。
• 断续口令：预令和动令之间有停顿，如：成体操队形， 散开！第n名，出列！各排，报数！等。
• 连续口令：预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动 令短促有力， 如“向后——转”、“齐步——走”。有 时预令与动令之间有微歇，如“立——定”等。
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口令概述
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫
口令。
包括指示词、预令和动令三部分。只是有的动 作只有预令和动令，如“向右——转”；有的 动作只有动令而无预令，如“立正”，有的动 作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左 向右(预令)——转(动令)”。
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口令的种类
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5、原地队列变换
（1）一列横队变两列横队
口令：“成两列横队——走”
要领：听到口令后，双数学 生右脚向右后方退一步， 左脚向右脚靠拢站，在单 数学生的后面，自行对齐， 看齐。
▽ 排头
○●○●○●○● ↓↓ ↓↓ →○ →○ →○ → ○
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（2）两列横队变一列横队
左前方适当位置成立正，其余学生按（高矮）顺序依次向左排列，自行 看齐。
纵队集合 口令：“成×路纵队——集合” 要领：基准学生迅速跑到指挥着前方适当位置站好，其余学生（高
矮）依次向后排列，自行对直。或按横队集合向右转即可。 (2)解散
口令：“解散” 要领：听到口令后，学生迅速离开原位置(稍息时，先立正，然后迅 速离开原位置)。
动的目标叫基准学生。
• 间隔：相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间 隔， 一般为一拳（10厘米）；成队之间的间隔， 一般为两步。
• 距离：相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离， 一般为一臂（75厘米）；成队之间的距离， 一般为两步。
• 步幅：一步的长度（前后脚脚跟之间的距离）。 • 步速：一分钟走的步数。
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④向前看
口令：“向前——看” 要领：学生在向右(左、中、前)看齐后，教师发出
口令听到动令后，迅速将头转正，恢复立正姿势。
(2)报数
口令：“报数” 要领：横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪
亮的声音向左转头报数，最后一名不转头。
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4、集合、解散
（1）集合 横队集合 口令：“成×列横队——集合” 要领：口令下达后，基准学生（一般为最高的学生）迅速到指挥者
• 队形练习:在队列练习的基础上做各种队形和图形 的变化。
• 列：学生左右并列站成一排叫列。 • 路：学生前后重叠站成一行叫路。 • 横队：由“列”组成的队形叫横队。 • 纵队：由“路”组成的队形叫纵队。 • 翼：队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为翼。
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• 排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员。 • 排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员。 • 基准学生：站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行
2020/4/23
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②向中看齐
口令：“以×××为基准，向中看——齐”
要领：当指挥员指定“以×××为基准”时，基准学 生左 手握拳高举，听到“向中看——齐”的动令后， 将手放下，其他学生按照向右(左)看齐的要领实施。
③向前看齐
口令：“向前看——齐”
要领：排头学生不动，其他学生向前对准，第三名以 后的学生，以看不见自己前面第二名学生头的后部为 度。
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● ● 排头 ●● ●● ●● ●● ●●
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队列练习内容
(一)原地队列动作 1、立正
口令：“立正”
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2.稍息
口令：“稍息”
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3、看齐、报数
(1)看齐
①向右(左)看齐
口令：“向右(左)看——齐”
要领：基准学生不动，其他 学生向右(左)转头，眼睛看 右(左)邻人的腮部，前四名 能通视基准学生，自第五名 起，以能通视到本人以右 (左)第三名学生为度。后列 学生，先向前对正后看齐。
有低向高拔高。比如：向左看——齐！
• 突出主音：把重点的字要加大音量。比如，向右—
—转！向前几步——走！
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队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。 (1)停止间
横队 纵队
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(2)行进间 横队时在左前方
纵队时在左侧中间偏前的位置
▽ 排头
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口令：“成一列横队——走”
要领：先取好一臂间隔，听 到口令后，双数(第二列)学 生左脚向左前方跨一步， 右脚向左脚靠拢，站在单 数同学的左侧，自行看齐。
Байду номын сангаас
▽ 排头
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（3）一路纵队变两路纵队
口令：“成两路纵队——走”