中班数学活动《数数有几个》.doc
小班科学教案《数数有几个》
小班科学教案《数数有几个》《数数有几个》教案一、教学目标：1.认识数字1-5，并能正确数出1-5的数量。
2.让孩子通过实际操作感受数数的过程，培养观察和逻辑思维能力。
3.培养孩子对数学的兴趣，促进其对数学内容的理解和记忆。
二、教学内容：1.认识数字1-5和数数。
2.通过实际物品进行数数练习。
三、教学准备：1.数字卡片1-5。
2.实际物品，如纸张、图钉、水杯等。
四、教学过程：1.导入：教师拿出数字卡片1，并问学生：“这是哪个数字？”学生回答：“一！”教师继续问：“那么，数字1代表什么意思？”学生回答：“代表一个。
”教师继续展示数字卡片2、3、4和5，重复以上问题和回答，以巩固学生对数字1-5的认识。
2.探究活动：(1)教师拿出一张纸，问学生：“这是什么？”学生回答：“纸！”教师再问：“这有几张纸？”学生回答：“一张！”教师拿出数字卡片1，放在纸旁边，然后再拿出一张纸，问学生：“这有几张纸？”学生回答：“两张！”教师拿出数字卡片2，放在纸旁边，继续用同样的方法让学生数出3、4和5张纸，并分别放上相应的数字卡片。
(2)教师提供一些实际物品，如图钉、水杯等，将物品放在桌子上，并让学生用相同的方法数出物品的数量，并放上相应的数字卡片。
(3)教师引导学生总结规律，即每个数字代表一定数量的物品。
3.拓展活动：教师让学生分组进行游戏。
每组给一定数量的物品，学生依次数出物品的数量，并报出相应的数字。
如果有学生报错，后面的学生可以纠正。
最后，学生可以自由选择物品进行数数，并报出相应的数字。
4.归纳总结：教师与学生一起总结数字1-5以及每个数字所代表的物品数量。
五、教学评价：1.教师观察学生的数数情况，包括准确性和速度。
2.教师与学生进行互动，询问学生对数数的认识和理解。
3.学生参与游戏并展示数数的能力。
六、教学反思：本节课通过实际物品的数数练习，培养了学生的观察和逻辑思维能力。
但是在实践过程中，有些学生可能会出现懒散或者不认真数数的情况，因此需要教师耐心引导和鼓励学生认真参与。
中班数学《数数有几个》教案
中班数学《数数有几个》教案教学目标1.认识1-5中的数字2.训练数数的能力3.掌握数数方法，培养数学思维能力4.培养学生的观察力和逻辑思维能力教学准备1.《数数有几个》故事书2.数字卡片，1-5的数字3.名为“数数有几个”的练习册4.彩色笔和铅笔5.黑板和粉笔教学过程1. 导入教师可以用动态的方式介绍今天的课程，让孩子们关注并参与。
例如: 我们今天要学习一个新的知识点，那么我们先看一段视频吧。
教师可以找一段教学视频来介绍今天的主题，让孩子们参与讨论，并尽力与他们互动。
2. 课堂活动活动一：数出1-5中的数字教师将数字卡片洗混后，让学生一个一个地数出数字并进行简单的操作。
例如: 数一下卡片里有几个数字，把它们放到正确的位置上。
教师需要逐个核对他们数出的数字，确保他们能正确识别1-5的数字，并能进行简单的操作。
活动二：掌握数数方法教师将黑板上的数字卡片用不同的顺序排列出来。
例如: 让学生先看一下黑板上的数字卡片，然后通读一遍，并数出数字的数量。
接着，让他们根据卡片的数值给出正确答案:•5, 3, 4, 1, 2•2, 4, 1, 3, 5•4, 5, 1, 2, 3教师需要核对学生给出的答案，指出任何错误，并解释正确方法。
活动三：培养观察力和逻辑思维能力让学生观察一组事物，并问以下问题:例如: 如果你在一个大水缸里，里面有三只青蛙会跳进去，你会看到多少只青蛙?让学生选择自己的答案，然后让他们解释自己的答案。
教师需要引导学生，让他们认识到自己的逻辑思维不一定与别人的相同，并鼓励他们提出多种答案。
3. 结束结束时，教师可以用一个问题来让孩子们思考：我们今天学到了什么？同时，教师需要告诉学生今天最重要的事情是什么，并鼓励他们明天再来上好的课。
教学评估在课堂结束时，教师可以通过以下方法来进行评估：1.回顾今天所学内容，并让学生提问。
2.让学生互相检查彼此的练习册，以确保他们掌握了今天的知识。
3.给学生留一些额外的问题，以测试他们是否真正掌握了今天所学的知识。
中班数学数数有几个教学反思
中班数学数数有几个教学反思在中班的数学教学中，数数是一个非常基础和重要的内容。
通过数数的学习，孩子们能够培养数数的能力，提高观察力以及注意力，并为后续内容的学习打下坚实的基础。
然而，在数数的教学中，我们也会面临一些问题，教师需要及时进行反思与调整，以提高教学质量。
以下是对中班数学数数教学的几点反思。
1. 学前活动准备不充分在进行数数的教学前，应该提前做好活动准备工作。
活动准备包括物品的准备、活动场地的布置等。
然而，在实际教学中，我发现有时活动准备工作做得不够充分，导致教学效果不理想。
例如，数数的教学活动需要用到物体进行实物操作，但是没有提前准备足够的物品。
这就导致了学生无法充分参与活动，影响了他们的学习效果。
对此，作为教师，我应该提前做好活动准备工作，确保所需物品的充足，并合理布置活动场地，使学生能够积极参与活动，充分感受数数的乐趣。
2. 活动设计过于简单在进行数数的教学活动设计时，有时候我会过于追求简单，忽视了教学的多样性和趣味性。
例如，只是简单地要求学生数数桌子上的苹果，而忽略了其他更富有趣味性的活动设计。
这样，可能会导致学生缺乏兴趣和动力，难以专心参与。
为了改进这一点，我需要加强对数数教学活动的设计，提供更多种类的活动，例如通过游戏、竞赛、唱歌等不同形式，让学生在参与中享受数数带来的乐趣。
3. 没有充分考虑学生的发展水平在进行数数的教学中，我没有充分考虑到学生的发展水平和不同的学习需求。
有的学生可能已经具备了一定的数数基础，而有的学生可能还没有掌握基本的数数方法。
然而，在教学中，我没有针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
为了解决这个问题，我需要充分了解每个学生的学习水平，根据学生的能力和需求进行分组教学，并提供不同难度和形式的数数任务，以满足每个学生的学习需求。
4. 缺乏有效的反馈和评估方式在中班数数的教学中，我发现自己缺乏有效的反馈和评估方式。
我在教学过程中很少对学生的学习过程进行及时的观察和反馈，也没有建立起有效的评估体系。
中班数学数数有几个活动反思
中班数学数数有几个活动反思引言中班儿童正处于数学认知能力的关键期，通过游戏和活动方式，可以帮助他们理解和掌握数数的概念。
本文将就中班数学数数的若干活动进行反思和总结，探讨其优点和不足之处，并提出改进方案，以期提高教学效果。
活动一：数数纸条活动内容：教师给每个孩子发一根纸条，要求孩子们自己数清楚纸条上的小点数目，并将结果告诉教师。
优点：这个活动能够培养孩子的直观数数能力，让他们通过观察和点按的方式进行数数。
与此同时，孩子们还能够学习到“一一对应”的原则，即每个小点只能被数到一次。
不足之处：这个活动的难度相对较低，适用于初期接触数数的儿童，但对于已经掌握基本数数技巧的孩子来说，可能缺乏挑战性。
另外，孩子们在数数纸条时可能存在不准确的问题，例如遗漏或多数。
改进方案：可以适当增加纸条上小点的数目，提高活动的难度，或者引入其他形状的纸条，让孩子们在数数过程中更加有趣和挑战。
活动二：数数动物玩具活动内容：教师给每个孩子分发不同种类的动物玩具，并要求孩子们根据动物的数量进行数数。
优点：这个活动能够帮助孩子们理解和掌握数量之间的对应关系，以及数字和物体之间的联系。
孩子们通过实际操作动物玩具进行数数，可以更直观地感受到数字的含义。
不足之处：活动中使用的动物玩具可能不够丰富多样，有可能限制了孩子们的数数范围和能力。
此外，部分孩子可能还存在将玩具进行分类和分组的难度。
改进方案：可以增加更多种类的动物玩具，让孩子们能够更全面地进行数数和分类。
同时，可以设计一些与动物玩具相关的问题，引导孩子们进行思考和讨论。
活动三：数数绘画活动内容：教师提供纸和彩笔，要求孩子们按照指定的数量，用彩笔在纸上进行绘画。
优点：这个活动促进了孩子们的手眼协调能力和数数技巧的结合。
通过自己动手进行绘画，孩子们能够更深入地思考数字与实际物体的对应关系。
不足之处：活动中使用的绘画材料可能有限，无法满足孩子们不同的创作需求。
此外，一些孩子在绘画过程中可能会出现数量不准确或超出指定范围的问题。
幼儿园中班数学教案：数数有几个
幼儿园中班数学教案：数数有几个
活动目标：
1、能将各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量.
2、初步养成收拾整理的习惯.
活动准备：玩具若干套,水果玩具若干套,蔬菜玩具若干套.
活动过程：
（一）数数玩具有多少.
1、玩具分一分.
教师出示一篓混在一起的玩具.教师：小玩具来和我们玩游戏了,可它们都跑到一起去了！怎么办呢？请一名幼儿将玩具按种类分开摆放.
2、玩具有多少.
教师：每种玩具有多少呢？怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目.
（二）分水果、分蔬菜.
1、介绍活动——这儿有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分,我们来帮帮它们吧！
2、幼儿操作——幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开,并数一数每一种有多少,用相应的数字表示.
教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用X个点子表示.
（三）送玩具们回家.
1、教师：现在我们送玩具、水果和蔬菜回家吧！
2、幼儿把自己分的玩具送到相应的地方.
活动延伸：区域活动时让小朋友玩各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量,巩固练习对数的多少及分类的能力.。
最新幼儿园中班数学活动《数数有几个》
最新幼儿园中班数学活动《数数有几个》数学活动对于幼儿园中班的小朋友来说，是培养他们逻辑思维和认知能力的重要方式。
《数数有几个》这一活动旨在通过有趣的方式，让孩子们学会数数，理解数字的概念，并能初步应用到实际生活中。
活动目标：1、引导幼儿手口一致地点数 5 以内的物体，并能说出总数。
2、帮助幼儿学习按数量进行分类。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的观察力和专注力。
活动准备：1、各种各样的玩具，数量在 5 以内，如小皮球、积木、玩偶等。
2、数字卡片 1 5 。
3、五个不同颜色的篮子，分别贴上 1 5 的数字标签。
活动过程：一、导入部分老师通过展示一个装满各种玩具的盒子，引起小朋友们的兴趣。
老师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面装了好多好玩的东西，你们想不想知道都有什么呀？”二、新授部分1、老师从盒子里拿出一个玩具，比如一个小皮球，引导小朋友一起数一数。
老师：“我们一起来数数有几个小皮球呀？1 个。
”然后将小皮球放在贴有数字 1 的篮子里。
2、再拿出两个积木，同样引导小朋友一起数。
老师：“现在老师又拿出了两个积木，我们一起数数有几个？1 、2 ，两个。
”接着把积木放在贴有数字 2 的篮子里。
3、按照这样的方式，依次拿出 3 个、 4 个、 5 个玩具，让小朋友们数数，并放入相应数字的篮子里。
三、游戏环节1、“数字宝宝找朋友”老师将数字卡片 1 5 打乱顺序贴在黑板上，然后请小朋友们将相应数量的玩具放在对应的数字卡片下面。
比如，老师指着数字 3 ，小朋友们就从篮子里拿出 3 个玩具放在数字 3 下面。
2、“玩具回家”老师把玩具打乱放在地上，然后说出一个数字，让小朋友们快速找出相应数量的玩具，并放到对应的篮子里。
四、巩固练习1、老师发给每个小朋友一张画有不同数量物品的图片，如 3 个苹果、4 只鸭子等，让小朋友们数一数，并在图片旁边写出相应的数字。
2、让小朋友们数一数教室里的桌子、椅子等物品有几个。
中班数学《数数有几个》活动反思
中班数学《数数有几个》活动反思在中班数学课程中，我们进行了一项名为《数数有几个》的活动。
通过这个活动，我认为学生们在数数和统计方面获得了很大的提高。
然而，也有一些需要改进的地方。
活动设计和实施在活动开始之前，我首先向学生们简要介绍了数数和统计的概念。
我解释了我们将会数数班级里各种物品的数量，并记录在表格中。
我给每个学生发放了一份表格，并提供了一些不同类型的物品。
活动开始后，我指导学生们逐个数数不同类型的物品，并帮助他们理解如何将数量记录在表格中。
为了增加趣味性，我使用了一些图形卡片，并提醒学生们如何将相应数量的卡片放置在表格上的适当位置。
在活动进行过程中，我鼓励学生们相互交流，互相帮助。
我提醒他们在每次数数之后对结果进行简单的确认，以确保准确性。
我还鼓励他们站在不同的角度观察数数结果，并与班级分享他们的观察。
在活动的最后阶段，我帮助学生们一起统计所有物品的总数，并对表格进行整理。
我提醒他们注意每一列的标题，并向他们解释如何使用表格中的数字来回答问题。
学生的学习成果通过这个活动，学生们获得了很多数数和统计方面的知识和技能。
他们学会了如何逐个数数，并将数量正确地记录在表格中。
他们还学会了观察和比较不同物品的数量，并可以根据表格中的数字回答简单的问题。
除了数数和统计技能的提高，学生们还展示了团队合作和交流能力的进步。
在活动中，他们互相帮助，共同解决问题，并与班级分享他们的观察和发现。
这种合作和交流鼓励了他们积极参与学习的态度，并培养了他们的社交技能。
此外，通过这个活动，学生们还开发了一些基本的观察和思考能力。
他们学会了站在不同的角度观察数数结果，并通过与班级分享来扩展他们的思维。
这种观察和思考的能力将有助于他们进一步发展他们的认知能力。
改进和建议尽管这个活动取得了一定的成功，但我还是发现了一些需要改进的地方。
首先，我在活动开始之前应该花更多的时间向学生们介绍数数和统计的概念。
这样可以确保他们有足够的背景知识，能更好地理解和参与活动。
幼儿园小班科学教案《数数有几个》
幼儿园小班科学教案《数数有几个》教学目标1.学生能够正确使用数字1-5进行简单的计数。
2.学生能够观察物品并将其数量准确地表达出来。
3.学生能够识别数字1-5，将其与对应的数量相匹配。
4.学生能够理解并实践使用计数的方法。
5.学生能够通过游戏和练习巩固所学内容。
教学准备1.数字卡片（1-5）。
2.小球/水晶球/玩具/建模积木等物品若干。
3.计数板/计数器/计数珠等计数工具，以及展示它们的图片。
教学步骤第一步：复习内固定数量1.教师用一堆小球（或水晶球、小玩具等）为例子讲解本节课的主题：“数数有几个”。
2.接下来，让学生用手拿若干个球，教师通过指示的方式逐一检查他们手上的数量。
3.询问学生着手后，让学生一起数出自己手中的球的数量。
第二步：引入数字1.准备数字卡片1-5，将其依次展示给全班学生，让学生认识并复习数字1-5的名称。
2.接下来介绍每个数字的代表含义，例如：“1”代表一个球，”2”代表两个球，以此类推。
3.引导学生进行举例练习：让他们自行从小球堆中取出一定数量的小球，并使用数字卡片对其进行计数（直到学生能够熟练掌握为止）。
第三步：数字与数量相匹配1.准备若干数量不同的羊群图案，每张图案上都有不同数量的羊群。
用图片或游戏的方式，让学生通过观察图案，将羊群数量匹配到正确的数字卡片上。
2.让学生自主操作，再加上教师的引导，由全体学生旁边缄句“数字与图案相匹配”来强化他们的记忆。
3.引导学生重复练习，直到他们能够根据图案进行正确的匹配。
第四步：计数游戏1.将学生分成若干小组，每组5-6人，并将小组成员排在一起。
2.教师告诉小组成员应准备的物品数量，然后让他们用数字卡片对这些物品进行计数。
目标是让每个小组的成员在规定的时间内正确报告所准备的物品的数量。
3.完成游戏后，让小组成员拿出他们用来计数的工具及其相应的数字卡片，并交替让学生向别的小组宣布他们所复习的数字和数量，以评判每个学生的理解水平。
第五步：巩固所学内容1.利用计数板/计数器/计数珠等计数工具，用数字卡片对水晶球、积木等物品进行计数，并强调计数的方法和重要性。
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中班数学活动《数数有几个》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。
画面2“根据7只鸭子的不同特征进行分类，如3只红嘴巴、4只黄嘴巴的；2只没穿肚兜，5只穿肚兜等等？”达成“在观察、比较、分类中，初步感知数与数之间的关系”第2个目标。
我还为孩子们准备了配套的操作卡、记号笔、数字卡等等。
下面正式开始模拟活动：1.播放课件，引出活动师：小朋友看大屏幕，谁来了？对了，是鸭子妈妈。
今天鸭妈妈很开心，要和鸭宝宝们玩捉迷藏的游戏！鸭宝宝们躲在了这个农场里，我们一起来找找吧。
小鸭子们都躲到哪里了？你们的小眼睛真厉害，一下子就找到了好几只鸭宝宝。
这个农场真大，老师要借个望远镜给你们仔仔细细地来找一找。
你怎么知道小鸭子躲在草丛里的呀？奥，你看到鸭子头上的花了。
你看到了小鸭子的什么？在哪里？你们都想找呀？看来，大家都是一群热心的好孩子，让我们走进农场再来找找吧。
老师给你们准备了一张和我一样的农场图，你们的眼睛很厉害，这次要比比谁的耳朵最灵，仔细听：先找一找小鸭子用笔把它们圈出来，然后数一数有几只，最后找一个数字朋友贴在小鸭的后面。
听明白了吗？要求有些多，没关系，我们一起来回忆一下……2.幼儿操作，教师指导师：好了，我们一起来帮鸭妈妈把小鸭子找出来吧。
找好的小朋友就贴到前面的黑板上来，你能告诉我，你找到了几只鸭子？你呢？看一看谁找到的小鸭子最多？3.集体检验，再次操作师：现在大家都找好了，有的小朋友找的是5只小鸭子，有的找的6只呀，还有7只呢？到底是几只呢？我们一起来找一找。
请看大屏幕，小鸭藏在哪里呢？你是怎么发现这只小鸭的呢？哦，你看到鸭子的脚了，谢谢你，真厉害！宝贝，你尽然找出了三只，真棒！大家给她鼓鼓掌，你能告诉我你怎么发现大树后面的鸭子？原来你看到它的尾巴漏出来了呀，谢谢；还有谁愿意来找一找。
都找出来了吧？现在从上到下，从左到右，伸出你的小手我们一起来数一数1.2.3.4.5.6.7 一共有几只小鸭呀？7只小鸭。
不一样的小朋友赶紧再去找一找，找到的小朋友帮一帮其他的小朋友，过来拿你们的操作卡吧。
4.观察比较，分类点数师：孩子们，你们帮鸭妈妈找到了7只小鸭子，她的鸭宝宝一样吗？哪儿不一样？嘴巴的颜色不一样，3只红嘴巴的4只黄嘴巴的，一下子就看出来；还有哪儿不一样？几只没有穿肚兜的，2只，穿肚兜的几只？ 5只；你还发现了什么？几只戴花的？1只，我们的眼睛一下子就看出来了，那没有戴花的呢？一起来数一数，1.2.3.4.5.6对了6只，1和6合起来是7；5. 情境贯穿，结束活动师：小朋友真能干，帮助鸭妈妈找到了它的宝宝们，鸭妈妈谢谢你们呢！我们应该怎么说呀？不用谢，我们跟鸭妈妈一起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。
画面2“根据7只鸭子的不同特征进行分类，如3只红嘴巴、4只黄嘴巴的；2只没穿肚兜，5只穿肚兜等等？”达成“在观察、比较、分类中，初步感知数与数之间的关系”第2个目标。
我还为孩子们准备了配套的操作卡、记号笔、数字卡等等。
下面正式开始模拟活动：1.播放课件，引出活动师：小朋友看大屏幕，谁来了？对了，是鸭子妈妈。
今天鸭妈妈很开心，要和鸭宝宝们玩捉迷藏的游戏！鸭宝宝们躲在了这个农场里，我们一起来找找吧。
小鸭子们都躲到哪里了？你们的小眼睛真厉害，一下子就找到了好几只鸭宝宝。
这个农场真大，老师要借个望远镜给你们仔仔细细地来找一找。
你怎么知道小鸭子躲在草丛里的呀？奥，你看到鸭子头上的花了。
你看到了小鸭子的什么？在哪里？你们都想找呀？看来，大家都是一群热心的好孩子，让我们走进农场再来找找吧。
老师给你们准备了一张和我一样的农场图，你们的眼睛很厉害，这次要比比谁的耳朵最灵，仔细听：先找一找小鸭子用笔把它们圈出来，然后数一数有几只，最后找一个数字朋友贴在小鸭的后面。
听明白了吗？要求有些多，没关系，我们一起来回忆一下……2.幼儿操作，教师指导师：好了，我们一起来帮鸭妈妈把小鸭子找出来吧。
找好的小朋友就贴到前面的黑板上来，你能告诉我，你找到了几只鸭子？你呢？看一看谁找到的小鸭子最多？3.集体检验，再次操作师：现在大家都找好了，有的小朋友找的是5只小鸭子，有的找的6只呀，还有7只呢？到底是几只呢？我们一起来找一找。
请看大屏幕，小鸭藏在哪里呢？你是怎么发现这只小鸭的呢？哦，你看到鸭子的脚了，谢谢你，真厉害！宝贝，你尽然找出了三只，真棒！大家给她鼓鼓掌，你能告诉我你怎么发现大树后面的鸭子？原来你看到它的尾巴漏出来了呀，谢谢；还有谁愿意来找一找。
都找出来了吧？现在从上到下，从左到右，伸出你的小手我们一起来数一数1.2.3.4.5.6.7 一共有几只小鸭呀？7只小鸭。
不一样的小朋友赶紧再去找一找，找到的小朋友帮一帮其他的小朋友，过来拿你们的操作卡吧。
4.观察比较，分类点数师：孩子们，你们帮鸭妈妈找到了7只小鸭子，她的鸭宝宝一样吗？哪儿不一样？嘴巴的颜色不一样，3只红嘴巴的4只黄嘴巴的，一下子就看出来；还有哪儿不一样？几只没有穿肚兜的，2只，穿肚兜的几只？ 5只；你还发现了什么？几只戴花的？1只，我们的眼睛一下子就看出来了，那没有戴花的呢？一起来数一数，1.2.3.4.5.6对了6只，1和6合起来是7；5. 情境贯穿，结束活动师：小朋友真能干，帮助鸭妈妈找到了它的宝宝们，鸭妈妈谢谢你们呢！我们应该怎么说呀？不用谢，我们跟鸭妈妈一起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。
画面2“根据7只鸭子的不同特征进行分类，如3只红嘴巴、4只黄嘴巴的；2只没穿肚兜，5只穿肚兜等等？”达成“在观察、比较、分类中，初步感知数与数之间的关系”第2个目标。
我还为孩子们准备了配套的操作卡、记号笔、数字卡等等。
下面正式开始模拟活动：1.播放课件，引出活动师：小朋友看大屏幕，谁来了？对了，是鸭子妈妈。
今天鸭妈妈很开心，要和鸭宝宝们玩捉迷藏的游戏！鸭宝宝们躲在了这个农场里，我们一起来找找吧。
小鸭子们都躲到哪里了？你们的小眼睛真厉害，一下子就找到了好几只鸭宝宝。
这个农场真大，老师要借个望远镜给你们仔仔细细地来找一找。
你怎么知道小鸭子躲在草丛里的呀？奥，你看到鸭子头上的花了。
你看到了小鸭子的什么？在哪里？你们都想找呀？看来，大家都是一群热心的好孩子，让我们走进农场再来找找吧。
老师给你们准备了一张和我一样的农场图，你们的眼睛很厉害，这次要比比谁的耳朵最灵，仔细听：先找一找小鸭子用笔把它们圈出来，然后数一数有几只，最后找一个数字朋友贴在小鸭的后面。
听明白了吗？要求有些多，没关系，我们一起来回忆一下……2.幼儿操作，教师指导师：好了，我们一起来帮鸭妈妈把小鸭子找出来吧。
找好的小朋友就贴到前面的黑板上来，你能告诉我，你找到了几只鸭子？你呢？看一看谁找到的小鸭子最多？3.集体检验，再次操作师：现在大家都找好了，有的小朋友找的是5只小鸭子，有的找的6只呀，还有7只呢？到底是几只呢？我们一起来找一找。
请看大屏幕，小鸭藏在哪里呢？你是怎么发现这只小鸭的呢？哦，你看到鸭子的脚了，谢谢你，真厉害！宝贝，你尽然找出了三只，真棒！大家给她鼓鼓掌，你能告诉我你怎么发现大树后面的鸭子？原来你看到它的尾巴漏出来了呀，谢谢；还有谁愿意来找一找。
都找出来了吧？现在从上到下，从左到右，伸出你的小手我们一起来数一数1.2.3.4.5.6.7 一共有几只小鸭呀？7只小鸭。
不一样的小朋友赶紧再去找一找，找到的小朋友帮一帮其他的小朋友，过来拿你们的操作卡吧。
4.观察比较，分类点数师：孩子们，你们帮鸭妈妈找到了7只小鸭子，她的鸭宝宝一样吗？哪儿不一样？嘴巴的颜色不一样，3只红嘴巴的4只黄嘴巴的，一下子就看出来；还有哪儿不一样？几只没有穿肚兜的，2只，穿肚兜的几只？ 5只；你还发现了什么？几只戴花的？1只，我们的眼睛一下子就看出来了，那没有戴花的呢？一起来数一数，1.2.3.4.5.6对了6只，1和6合起来是7；5. 情境贯穿，结束活动师：小朋友真能干，帮助鸭妈妈找到了它的宝宝们，鸭妈妈谢谢你们呢！我们应该怎么说呀？不用谢，我们跟鸭妈妈一起去散散步吧！2019-02-16尊敬的各位评委老师：大家好！今天我模拟上课的内容是中班数学活动《数数有几个》，本活动以鸭妈妈和小鸭捉迷藏为情境线索，鼓励幼儿在找小鸭、数小鸭的过程中，运用目测和手口一致点数的方法，掌握7以内的数量。
在此基础上，和幼儿一起观察小鸭的不同特征，帮助幼儿归纳、整理零散的感性经验，将物体的特征、数量鲜明地凸现出来，使幼儿感受到蕴含于物体中的数量关系，从而形成初步的数概念，促进思维能力的发展。
活动前我为孩子们准备了一个交互式课件，通过画面1“小鸭子在农场里捉迷藏，有的躲在草丛里漏出头上的花，有的躲在放在后面漏出一只脚等等”，从而达成目标1：通过目测或点数的方法，正确判断7以内的数。