《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
综合实践活动方案昆虫
一、活动背景昆虫是地球上种类最多、数量最庞大的生物群体，它们在自然界中扮演着重要的角色。
通过昆虫探秘活动，可以让学生亲近自然，了解昆虫的多样性，培养观察、记录、分析等科学探究能力，同时增强环保意识和生态保护意识。
二、活动目标1. 了解昆虫的基本特征，掌握昆虫的分类知识。
2. 培养学生观察、记录、分析的能力，提高科学探究素养。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识和生态保护意识。
4. 通过团队协作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
三、活动时间为期两周，每周一次，每次活动时间为2课时。
四、活动对象小学五年级学生五、活动地点学校操场、校园周边自然环境中六、活动内容第一周：昆虫基础知识与观察准备1. 昆虫基础知识讲座- 讲解昆虫的基本特征，如身体结构、生活习性等。
- 介绍昆虫的分类，如甲虫、蝶蛾、蜻蜓等。
- 讲解观察昆虫的方法和注意事项。
2. 制作昆虫观察记录本- 学生分组，每组准备一个昆虫观察记录本。
- 学习如何记录昆虫的名称、特征、生活习性等信息。
3. 实地观察昆虫- 组织学生到校园周边自然环境进行实地观察。
- 引导学生观察昆虫的活动规律，记录观察到的昆虫种类和数量。
第二周：昆虫探秘与科学探究1. 昆虫分类与识别- 教师指导学生根据观察记录本上的信息，对昆虫进行分类和识别。
- 学习使用昆虫分类图鉴，提高学生对昆虫的识别能力。
2. 昆虫生态习性研究- 学生分组，每组选择一种昆虫，研究其生态习性。
- 通过查阅资料、实地观察等方式，了解昆虫的食性、繁殖方式、生活习性等。
3. 昆虫生态保护意识培养- 组织学生讨论昆虫在生态系统中的作用，以及人类活动对昆虫生态环境的影响。
- 引导学生思考如何保护昆虫及其生态环境。
4. 昆虫主题绘画或手工制作- 学生根据对昆虫的认识，进行绘画或手工制作，表达对昆虫的喜爱和保护意识。
5. 成果展示与分享- 各小组进行成果展示，分享探究过程和发现。
- 教师进行点评，总结活动成果。
沪科版综合实践活动三年级上册《课题6 探访昆虫世界 活动三 瓢虫知多少》教学设计
沪科版综合实践活动三年级上册《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》教学设计一. 教材分析《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》是沪科版综合实践活动三年级上册的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解瓢虫的特点、分类和习性，通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，符合新课程标准的要求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和探究能力，对于昆虫这一主题，他们兴趣浓厚，好奇心强。
但学生在观察和研究昆虫时，可能存在一定的局限性，对于瓢虫的认识可能仅停留在表面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察和研究，拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解瓢虫的特点、分类和习性。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解瓢虫的特点、分类和习性。
2.难点：如何引导学生观察、调查、访问，从而深入了解瓢虫的生活习性。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣。
2.实践法：学生通过调查、访问等实践活动，掌握瓢虫的相关知识。
3.合作法：学生分组进行探究，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：备课教案、课件、瓢虫相关资料、实践活动指导手册。
2.学生准备：笔记本、画笔、实践活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示瓢虫的图片，引导学生关注瓢虫的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍瓢虫的分类和习性，为学生实践活动提供理论指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察、调查、访问等活动，深入了解瓢虫的生活习性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行成果分享，让学生讲述自己的观察和发现，加深对瓢虫的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护瓢虫和生态环境？学生讨论后，教师总结并提出环保建议。
《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计教学目标：1.了解昆虫的基本特征和生活习性；2.培养学生的观察能力和动手实践能力；3.提升学生对昆虫保护的意识。
教学内容：昆虫的基本特征和生活习性，常见昆虫的分类，观察昆虫的工具和方法，昆虫保护的重要性。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一幅昆虫图片，引导学生观察图片中的昆虫特征，让学生用自己的话描述昆虫长什么样子。
2.教师介绍昆虫的基本特征，如身体由头、胸、腹三部分组成，六条腿等。
二、知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT介绍昆虫的生活习性，包括食性、活动时间、行动方式等。
2.教师介绍一些常见的昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等，并讲解它们的分类特征。
三、实践活动（30分钟）1.教师组织学生进行昆虫观察活动。
学生分成小组，每组分配一个昆虫标本或昆虫模型，并提供放大镜等工具。
学生通过观察昆虫的外形、身体结构和活动习性等，进行记录和观察。
2.学生根据观察的结果，对昆虫进行分类，并用自己的话描述昆虫的特征。
四、讨论交流（20分钟）1.学生展示自己的观察结果和分类结论，并由教师引导学生进行讨论和交流。
学生可以比较不同组的观察结果和分类结论，思考是否有差异，以及可能的原因。
2.教师引导学生讨论昆虫在生态系统中的重要作用，并介绍昆虫在生态系统中的生态位。
五、归纳总结（20分钟）1.教师和学生共同总结昆虫的基本特征和生活习性，以及常见昆虫的分类特征。
2.教师引导学生思考昆虫保护的重要性，并展开讨论。
3.学生根据讨论内容，总结出昆虫保护的意义和方法。
六、拓展活动（10分钟）1.教师通过故事、影片等方式，给学生展示昆虫的多样性和美丽。
2.鼓励学生在自己的周边环境中观察和保护昆虫，并记录下自己的观察心得。
七、作业布置（5分钟）要求学生回家继续观察周围的昆虫，并写一篇关于昆虫保护的小作文。
教学评价：1.观察记录表，学生根据观察到的昆虫特征和生活习性，进行记录和总结。
2.小组展示，学生展示观察结果和归纳总结，展示自己的观察成果和学习收获。
幼儿园科学探索：探索昆虫世界实验教案
文章标题：幼儿园科学探索：探索昆虫世界实验教案引言：在幼儿园的科学探索中，昆虫世界是一个引人入胜的主题。
通过实验教案，可以让幼儿在探索中学习、发现和探索昆虫的奇妙世界。
一、实验教案介绍1.1 实验主题：昆虫的生活习性在幼儿园的科学课上，通过观察昆虫的生活习性，让幼儿了解昆虫的生活环境和行为习性。
1.2 实验材料：昆虫标本、放大镜、昆虫观察箱准备好不同种类的昆虫标本，放大镜和昆虫观察箱，以便幼儿可以更清晰地观察昆虫的外形和行为。
二、实验过程2.1 引导幼儿观察通过引导，让幼儿观察昆虫的大小、颜色、外形等特征，并让他们描述所观察到的昆虫。
2.2 提出问题引导幼儿提出如“昆虫为什么会有不同的颜色？”、“昆虫为什么在某些地方生活？”等问题，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.3 进行实验让幼儿用放大镜仔细观察昆虫的身体结构，用昆虫观察箱观察昆虫的行为习性，比如蚂蚁如何搜寻食物，蝴蝶如何吸食花蜜等。
2.4 讨论和总结引导幼儿共享观察到的现象和问题，并进行讨论，引导幼儿总结观察昆虫行为的规律性。
三、教学目标3.1 培养观察力和思维能力通过观察昆虫的生活习性，培养幼儿的观察力和思维能力，让他们学会用科学的眼光观察世界。
3.2 培养好奇心和求知欲通过实验教案，引发幼儿对昆虫世界的好奇心，让他们学会提出问题并寻找答案。
3.3 培养团队合作能力通过共同观察和讨论，培养幼儿的团队合作能力，让他们学会在小组中共享和交流。
四、教学反思在实验教案进行的过程中，教师要注重引导和鼓励幼儿的观察和思考，让他们在探索中获得乐趣和知识。
要在实验结束后进行总结和回顾，让幼儿对昆虫世界有更全面、深刻和灵活的理解。
结论：通过探索昆虫世界的实验教案，可以帮助幼儿在科学探索中获得乐趣和知识，培养他们的观察力、好奇心和团队合作能力。
这对幼儿的全面发展和科学素养的培养具有重要意义。
个人观点和理解：在幼儿园的科学教育中，实验教案是一种非常有效的教学方法，通过实际操作和观察，让幼儿在探索中学习、发现和探索知识，这对于幼儿的认知发展具有重要的促进作用。
《昆虫世界探秘》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册
《昆虫世界探秘》（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册一、教学目标1. 让学生了解昆虫的基本特征，能够识别常见的昆虫，并了解它们的生活习性。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，激发他们探索自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容1. 昆虫的基本特征：昆虫的身体结构、生活习性、生长发育等。
2. 常见昆虫的认识：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
3. 昆虫与人类的关系：昆虫对人类的益处和害处，以及如何防治害虫。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本特征和常见昆虫的认识。
2. 教学难点：昆虫的生活习性和生长发育过程。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫标本、图片、视频等。
2. 学具：观察工具（放大镜、显微镜等）、记录工具（笔记本、相机等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本或图片，引起学生的兴趣，引导学生进入昆虫世界。
2. 讲解：讲解昆虫的基本特征，如身体结构、生活习性、生长发育等。
3. 观察：让学生观察昆虫标本或活体，了解它们的特点和生活环境。
4. 讨论：分组讨论昆虫与人类的关系，探讨如何保护生态环境和防治害虫。
5. 实践：组织学生进行昆虫观察实践活动，记录观察结果，并进行分享和交流。
六、板书设计1. 板书《昆虫世界探秘》2. 板书内容：昆虫的基本特征、常见昆虫的认识、昆虫与人类的关系等。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特点和生活环境，并拍摄照片或绘制图画。
2. 查找有关昆虫的资料，了解它们的生活习性和生长发育过程。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次教学活动，学生对昆虫的基本特征和常见昆虫有了更深入的了解，观察和记录能力得到了提高。
2. 教学方法：通过观察、讨论和实践，激发了学生的兴趣和参与度，培养了他们的观察和思考能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些实践活动，如昆虫观察、制作昆虫标本等，以提高学生的实践操作能力。
《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计《走进昆虫的世界》教学设计活动背景：综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
活动目标：1、知识与能力：培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2、过程与方法：在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
3、情感态度与价值观：通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
活动重、难点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
活动准备：各种记录表、图片、有关资料等。
活动过程：一、谜语激趣，情境导入同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
它是什么呢? 随着学生的回答，师板书：蚂蚁同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。
设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。
二、自主探究、解决问题 1、话谈蚂蚁，初步感知看来，同学们对蚂蚁的了解还真不少，课前，我让大家在校园里寻找蚂蚁，大家在什么地方找到的？是怎样找到的？用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的？请同学们拿出记录表 1 校园里寻找蚂蚁（记录表1）找到蚂蚁的地点花坛里、树根旁、草丛中、墙角边…… 引出蚂蚁的方法饼干、骨头、糖、苹果、虫子…… “请”到蚂蚁的方法用纸上放糖、瓶里放一个虫子…… 预设：在花坛里找到的，在蚂蚁出没的地方放了一点饼干，一会蚂蚁就出来了，就把它逮住了。
小学综合实践活动昆虫世界探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
活动目标：1、简单了解有关昆虫的知识。
2、明确本次综合实践活动的主题，确定子课题，并成立研究小组，让学生学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动并学会设计方案。
3、让学生学会一些基本的科学研究方法。
（如：调查法、访问法、查阅资料、问卷调查、考察法等）4、打开学生心灵的窗户，培养学生对大自然的敏感性和好奇心。
活动重点：根据所选的课题设计一份合格的课题研究方案。
活动准备：多媒体课件、研究性表格活动过程：（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢昆虫吗？老师收集了一些昆虫的图片，让我们一起来欣赏。
（课件展示）看了这些图片，你想说点什么？今天老师就和同学们一起走进——昆虫世界探秘。
（板书课题）（二）交流资料，了解有关昆虫的知识。
接下来，教师请同学们观看一段视频，并想一想：看了视频，你都知道了什么？提问：在观看中，你了解到了哪些知识？（学生交流）（三）引导提问，筛选课题。
1、教师提问，引出感兴趣的问题。
师：在广阔的昆虫世界，你还想了解哪些知识呢？（1）请同学们在小组中相互交流，说一说自己最想了解哪些知识？（2）学生一一提出想知道的或感兴趣的问题，提醒学生不要重复。
（适当引导学生说，教师板书学生问题）2、指导课题（1）同学们对昆虫世界想了解的有这么多，看来同学们非常有探究意识。
这节课，我们就选一个自己感兴趣的课题进行研究。
（板书：选题）（2）同学们，研究问题时选题是有一定的要求，请同学们看大屏幕，课件出示选题要求，并指生读。
1、选题要感兴趣，有意义。
2、要从小处入手，便于操作。
现在，请同学们小组进行讨论，选出一个感兴趣的小课题进行研究。
要求：（1）每个小组由组长带领组员选出一个你们最感兴趣的课题。
（2）由小组发言人向全班汇报你们选出的研究课题。
（学生交流时师生适时点评、修正）师：同学们，课题确定之后，我们马上就可以进行研究了吗？想一想，围绕我们的研究内容，如何开展研究活动呢？（板书：方案）师：请同学们看大屏幕，这是一份课题研究方案。
《走进昆虫的世界》综合实践活动说课稿
《走进昆虫的世界》综合实践活动说课稿一. 教材分析《走进昆虫的世界》是一本以昆虫为主题的学生用书，通过介绍昆虫的种类、特征、生活习性等方面的知识，使学生了解和认识昆虫，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
教材内容丰富，插图精美，贴近学生的生活，具有很好的趣味性和实用性。
二. 学情分析我所面对的学生是初中生，他们对昆虫有一定的了解，但知识体系不完整，对昆虫的认知主要停留在表面，如昆虫的形态、习性等方面，缺乏深入的了解。
此外，学生们的学习兴趣广泛，善于观察，勇于探究，但有时缺乏必要的观察方法和探究技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解昆虫的主要特征、分类和分布，掌握昆虫的观察和探究方法。
2.过程与方法：通过观察、、实验等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，提高他们对昆虫的关注度。
四. 说教学重难点1.教学重点：昆虫的主要特征、分类和分布。
2.教学难点：昆虫的观察和探究方法，以及对昆虫生态环境的保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、昆虫标本等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示昆虫的图片和视频，引发学生对昆虫的兴趣，导入新课。
2.课堂讲解：讲解昆虫的主要特征、分类和分布，让学生了解昆虫的基本知识。
3.实践活动：让学生分组观察昆虫标本和实物模型，了解昆虫的形态结构和生理功能。
4.小组讨论：引导学生探讨昆虫在自然界中的作用，以及人类与昆虫的关系。
5.案例分析：通过分析昆虫保护案例，培养学生保护生态环境的意识。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括昆虫的主要特征、分类、分布和观察方法等内容，以简洁明了的方式呈现教材的核心知识点。
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《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫的世界》教学设计
活动背景：
综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
活动目标：
1、知识与能力：
培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2、过程与方法：
在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
3、情感态度与价值观：
通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
活动重、难点：
整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
活动准备：
各种记录表、图片、有关资料等。
活动过程：
一、谜语激趣，情境导入
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
它是什么呢?
随着学生的回答，师板书：蚂蚁同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。
设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。
二、自主探究、解决问题
1、话谈蚂蚁，初步感知
看来，同学们对蚂蚁的了解还真不少，课前，我让大家在校园里寻找蚂蚁，大家在什么地方找到的？是怎样找到的？用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的？请同学们拿出记录表1校园里寻找蚂蚁（记录表1）
找到蚂蚁的地点花坛里、树根旁、草丛中、墙角边……
引出蚂蚁的方法
饼干、骨头、糖、苹果、虫子……
“请”到蚂蚁的方法
用纸上放糖、瓶里放一个虫子……
预设：在花坛里找到的，在蚂蚁出没的地方放了一点饼干，一会蚂蚁就出来了，就把它逮住了。
师此时立即笑曰：我们已经和蚂蚁是好朋友，它已经成为我们的客人了，还能说逮吗？应该说——…… 同学们真会动脑，办法真多！你们在请蚂蚁的时候有什么发现吗？学生各抒己见。
设计意图：此处采用对话的方式教学，既检查了学生课前的作业情况，让学生养成动脑动手、认真观察的好习惯，又初步感知了蚂蚁的生活习性，为后面的教学做好铺垫。
2、画蚂蚁
课前作业同学们已经认真观察了蚂蚁的形态及生活习性，请你们根据课前的观察画一只蚂蚁，请拿出你们的记录表2，把蚂蚁画在表格里。
看哪一个同学画得最快最像?(生画蚂蚁) 让学生比较画的蚂蚁与捕捉来的蚂蚁是否一样。
实物投影展示画的比较好的蚂蚁(学生互说、互评)
设计意图：通过比较后，认知上的偏差使学生困惑、惊讶。
通过这样的设计有意识地让学生明确学习的任务，锻炼学生的观察和发现问题的能力，同时也为下一个教学环节--观察活动做了铺垫。
3、小组合作，自主观察——了解蚂蚁的外形特征
这节课我们主要来研究蚂蚁的身体构造，看一看他们有哪些特点?请拿出你们的记录表
2 蚂蚁的特征（记录表2）
蚂蚁图蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，腹部有三对足
①、以小组为单位观察蚂蚁，可以利用放大镜或把蚂蚁放到昆虫盒里进行观察，并把它们的身体特点填写在表格里。
②、用表格、或画图或语言描述观察发现。
用自己的语言描述观察发现。
(这里要抓住学生生成性，如错误的地方要及时点拨，可由学生相互补充)
③、初步了解蚂蚁的外形特征
请看大屏幕(课出示:蚂蚁图片)
这是蚂蚁的头，这是胸，这是腹，而且它的头部还有一对触角，胸部还有三对足。
④、根据正确的描述再让学生仔细观察一遍蚂蚁，改正一下自己画的蚂蚁图。
⑤、用橡皮泥和其他材料做一个蚂蚁模型（展示、评价）
设计意图：这一环节创设了自己探究的条，采用四人合作学习的方式让学生通过细致观察，主动探究而得出的结论，最后让学生制作蚂蚁模型，加深对蚂蚁外形特征的认识，这样让学生经历了一个真实、完整的探究过程，帮助学生不断形成正确、完整的科学概念，从而进一步提高学生的探究能力和学习兴趣。
4、观察探究，了解习性
我们知道了蚂蚁的外形特征，那它的生活习性和其他方面又是怎样的呢？先想一想准备观察什么，再选用恰当的工具和材料进行观察。
师归纳简要板书学生的观察问题。
蚂蚁怎样搬运食物？蚂蚁会游泳吗？蚂蚁爬行速度怎么样？蚂蚁的六只脚怎样走路？蚂蚁的触角有什么用？请拿出你们的记录表3，同一主题感兴趣的同学作为一组进行分组观察。
观察目的（记录表3）
蚂蚁是否会游泳观察方法观察结果设计意图：这一环节设计，极大的激发了学生的好奇心和探究欲，学生通过讨论交流、设计实验到操作实验等活动，这样学生的主动性、创造性就会得到充分的发挥,
对学生科学素养的形成得到了培养和提高。
三、应用拓展，升华感情
1、送蚂蚁回家
小动物是我们的好朋友，它们也有自己可爱的家，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，我们送它们回家吧，让它回到自己的家中快乐成长。
2、蚂蚁回到大自然的家后，它们忙些什么呢?让我们来看一段视频。
播放视频:你从蚂蚁身上学到了什么?
设计意图：这一环节也是情感教育的升华，使学生生成爱护小动物、珍爱生命的意识，并鼓励学生要学习蚂蚁团结、合作、分工明确的精神，而这几种精神恰恰是我们科学课中所需要的，更是我们日常生活中所需要的。
四、拓展延伸，回归生活
1、总结全课
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、引导质疑，
注重生成
对于蚂蚁，你还有什么疑问?蚂蚁肯定还有很多有趣的事情，同学们有兴趣的可以课下继续研究。
如果对其它小动物感兴趣，也可以课下研究，看谁的发现多。
设计意图：教学资源不仅仅局限于教材，这些生成性的问题更易驱动学生进一步的探究，有利于维持与发展学生的好奇心与探究欲。
科学课的探究活动不仅仅局限于课堂，更重要的是向课外、校外延伸，让学生“从生活走向科学，从科学走向社会”，
真正体现了科学学习来源于生活，应用于生活，从而使学生的知识得到扩展，最终回归生活。