小学英语试卷分析实施报告
小学三年级英语试卷分析[5篇]
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小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。
试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。
有利于考察学生对基础知识的掌握情况。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。
试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。
4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。
四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。
4、作业采取有针对性的面批。
5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。
7、注意学生认真审题习惯的培养。
2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
小学英语试卷分析实施报告
- -小学英语试卷分析报告这次考试是小学六年级毕业考试，由皋兰县教育局统一进行检测。
小学英语使用的是PEP版教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了多英美的生活式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共十一大题。
第一大题是音标。
此题考学生对单词与音标相结合理解的能力。
第二大题是按要求写单词。
第三大题是找不同类的单词。
第四大题是连词成句。
第五大题是选择句子的正确答语。
第六大题是单项选择。
第七大题是用所给单词的适当形式填空。
第八大题是按要求写句子。
第九大题是找同义词。
第十大题是阅读理解。
第十一大题是写作。
统计表明：学生基础题题失分率偏高。
这与平时练习量少有一定关系外，还与学生做题时的细心程度也有着极大的关联。
. 优质文档.第一题是音标，主要考察学生对基本音标的掌握程度。
这次考试中学生做的一般，因为音标是学生的薄弱点。
与图片相结合。
第二题是对学生单词、基础知识的考查，平均只有分，可以看出学生平时的积累不清不楚。
有些学生出现单词中字母混淆的现象，说明学生对单子记忆不牢固。
第三题单词选择，这道题考学生对单词量的掌握程度，这是一个常见题型，但是还是失分比较重。
第四题考的是课本中的一些简单句子，打乱让学生连词成句。
比较简单，大多学生能完成。
第五题选择正确的句子答语这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度。
学生都能正确完成，第六题选择题，大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对句子没有正确选择，第七题用所给的单词适当形式填空，本次的平均得分只有1分。
学生对已学过知识掌握似是而非，丢三落四。
小学英语质量分析报告(锦集3篇)
小学英语质量分析报告(锦集3篇)质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。
以下是我整理的学校英语质量分析报告(锦集3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校英语质量分析报告1一、试题的特点1、注意基础学问的考查试卷坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容，由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听闻力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听闻力量的考查。
3、渗透了力量考查的要求学习语言是为了交际。
学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。
本次试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。
二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应力量。
1、五班级听力满分为40分。
第一题考查听录音，选择正确的单词或短语。
本题难度比较适中。
得分率较高。
听力第一题是听录音，在括号里标序号。
平均正确率为94.4%。
这两题达到了预期效果，成果较好；第三题考查同学的综合学问，此题失误较多。
第四题听录音，依据对话及问题，选择正确答案。
本题有肯定难度，得分率不高，有许多同学把对话听完后，搞不明白是什么。
听力第五题是听短文，推断正误，得分率较高。
（二）笔试部分笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写力量的考查。
现分述如下：1、五班级：第六题语音，主要考查同学对元音字母及字母组合在单词中的精确读音的把握状况，此题失误严峻。
缘由是老师参照了学校英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出详细的要求；第七题主要考查同学的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用力量。
三年级英语试卷分析实施报告
东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。
此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。
笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。
试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。
试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。
总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活一、具体数据统计如下：从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。
当然而从题目得失分来看，由于单项选择个别题目难度较，因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。
而其他题得分趋于正常。
1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。
2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。
尤其是课本中Let’s learn和Let’s talk部分学生都掌握得较好。
3、单词教学非常牢固：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较牢固。
因此，在选单词等题目上，得分率较高。
4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。
三、主要存在的问题与原因分析：1．三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
英语试卷的分析(必备5篇)
英语试卷的分析（必备5篇）1.英语试卷的分析第1篇新标准英语这套教材是为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化，其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力教材，尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力，小学英语教学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，通过质量检测的形式来检测小学生的学习兴趣，学习习惯和对所学知识的掌握。
现将本次试卷分析如下：一、基本情况：本卷为青龙20xx-20xx学年度第一学期期末六年级英语试卷，应考53人，实际参考53人，及格27人，优秀4人。
二、试卷答题情况：此次质量检测，共分四个部分，九道大题，总分100分.下面逐题进行分析：第一部分为温馨引领，是第一、二、三、四题。
第一大题相对来说学生答得较为理想，大部分学生能够正确看图片写单词，掌握的比较不错。
第二、三大题学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确做，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢所造成的。
第四大题选择填空。
对题率为70%错误的原因是多方面的。
如冠词的运用、不定代词的运用，句意不理解，部分动词的使用，第三人称单数的运用等。
第二部分为基础扫描，是第五题和第六题。
第五大题考察学生对英语单词的掌握能力，让学生根据句子填出正确的单词，得分较为理想。
第六大题重点考察对课本记忆能力，进行排序连线由于学生单词掌握较熟，得分在一半以上,比较理想,只有少数学生不能正确连线,主要是因为对课文掌握不熟所至。
第三部分为思维体操，是第七题和第八题。
第七大题学生做起来比较容易，这道题主要考察学生连词成句的能力，学生答题非常理想，只有极少数学生由于没能理解题意而造成失分。
第八大题根据描述填词，本题主要考学生的句式结构以及应答能力，对题率为70%。
错误的原因是句意不理解，句式结构不懂，答句中有的是用简略形式，成绩较差的学生不能正确选择答句。
学生答题情况较差，主要是因为对短文理解不透,以至不能正确选择答案,今后要加强学生的阅读理解能力方面的训练。
三年级英语试卷分析与实施报告.doc
三年级英语试卷分析与实施报告东巴镇小学XXXX年第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告。
三年级英语试卷与教材关系密切，试题量适中，难度适中。
它注重考查学生的语言基础知识和语言运用能力，并注意保护学生学习英语的兴趣。
小学英语考试仍然是笔试，根据100分制需要100分钟。
写作部分主要包括字母填充、找出不同种类的单词、单项选择、情景选择、小翻译等问题。
试题的设计充分体现了新课程的目的和要求。
试卷知识面广，题型新颖生动，题型灵活多样，题目的难度和数量都适合大多数学生。
它不仅测试学生对基础知识和技能的掌握程度，还注重学生灵活的思维方式和适应能力。
总体情况是学生在纸上写得工整，他们对单词的掌握和运用扎实灵活。
一、具体统计如下:班级考试人数通过率为4365.12%，三年级为90.70%。
二、取得显著成绩和经验:从考试结果不难看出，只要学生能熟练地背诵单词和掌握简单句，他们就能取得更好的成绩。
当然，从题目的分数来看，大多数学生失去了更多的分数，除了一些好的，因为选择单独的题目更难。
其他问题的分数往往是正常的。
1.虽然这次考试没有听力问题，但我们仍然重视听力和阅读训练:小学三年级是英语一年级。
基于听、说、导、读、写的教学原则，教师可以在正常教学中改变听力薄弱的现象，重视听力和阅读训练。
2.仔细准备练习:虽然学生的复习时间相对较短，但我在最短的时间内进行了有效的复习，因为我注重归纳问题，并在复习阶段准备复习题。
特别是，教科书《让我们学习，让我们说话》中的一些学生已经很好地掌握了它。
3、单词教学很强:我非常重视单词记忆方法的指导，学生对单词的掌握非常牢固。
因此，在选择词汇等话题上，得分率相对较高。
4.在教学中，我更注重教学中的积累。
半个学期以来，我列出了所有的句型，并对它们进行了解释和比较。
因此，学生已经非常熟悉句型，并且可以轻松地完成。
三、主要问题及原因分析:1.三年级学生缺乏对句型的整体把握，不能灵活运用所学的主要句型。
小学三年级英语试卷分析3篇
小学三年级英语试卷分析3篇【篇一】小学三年级英语试卷分析一、试卷分析：本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。
既考查了基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。
总的说来，试题出得比较成功。
二、这套试题由八道大题组成：第一题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。
（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。
说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write。
根据图片和子母提示写出单词，补全句子。
（10分）学生能达到满分却是少部分。
说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：大部分学生都是满分。
问题4:请为图片选择正确的句子，并将字母标签写在相应的括号内。
(15分)同学们基本都是满分。
问题5:选择单词填空，在问题前的括号内写上正确答案的序号。
(20分)失分很严重，几乎每个小题都有错误。
在以后的教学中要加强对基础知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。
（10分）学生们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：(1)学生知识不扎实，不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
四、今后教学设想和建议：1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。
做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译二、存在问题：第一题：。
学生的答题情况比较好。
第二题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题:第一题和第三题在本题中失分较多。
第四题：答题情况很好。
问题5:回答不是很满意。
有的同学失分比较多。
其中，第八、九子题错误较多。
第六。
答题情况很好，极个别学生出错。
第七题：答题情况很好。
第八题：答题情况较好，极少丢分。
第九题：。
答题情况很不好，丢分较多。
小学英语试卷分析报告
小学英语试卷分析报告1. 引言本文为小学英语试卷分析报告，对一份小学英语测试试卷进行了深入分析和评估。
通过对试卷的各个部分进行具体的分析，旨在提供对试卷设计的反思和建议，以帮助学生和教师更好地应对小学英语学习和考试。
2. 试卷概况本次分析的试卷是一份小学英语期末测试试卷，共有五个部分：听力理解、单项选择、阅读理解、完形填空和作文。
试卷总分100分，全部题目都采用选择题形式。
3. 各部分分析3.1 听力理解听力理解部分共分为两个小节，每小节有多个听力任务。
总体来说，该部分设计相对合理，题目难度适中。
但是在题型上存在一些问题，如填空题太过简单，缺乏一定的挑战性。
建议增加题目难度，引入更多的跟读、对话等听力形式，提高学生的听力水平。
3.2 单项选择该部分为学生选择正确答案的题目，题目难度适中，涵盖了语法、词汇、句型等相关知识点。
然而，有部分题目存在于教材内容相关度较低的情况，建议在出题过程中更加关注教材的内容，从而提高题目质量。
3.3 阅读理解阅读理解部分包含了几篇短文，每篇短文后都有相关问题需要回答。
试卷设计了不同类型的题目，如选择题、判断题和填空题，以检验学生的阅读理解能力。
整体来看，该部分难度适中，但是有部分题目较为简单，建议增加一些难度适当的题目，以提高学生的阅读能力。
3.4 完形填空完形填空部分要求学生根据短文内容选择适当的单词或短语填入空白处。
这一部分的设计在考察学生的词汇掌握和语境理解能力方面有一定作用。
然而，试卷中的短文内容相对简单，缺乏一定的情节和复杂性。
建议在出题时选择一些更加具有挑战性的短文，以帮助学生提高阅读和完形填空能力。
3.5 作文作文部分为学生写一篇短文，根据试卷中给出的提示进行写作。
这一部分旨在考察学生的写作能力。
然而，试卷中并没有明确给出作文的评分标准和要求，导致学生在写作时缺乏明确的指导和依据。
建议在出题时给出明确的评分标准和要求，以帮助学生更好地完成作文任务。
4. 总结与建议通过对试卷的分析，可以得出以下几点总结和建议：•听力理解部分可适当提高题目难度，引入跟读、对话等更多形式，提高学生的听力水平。
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小学英语试卷分析报告这次考试是小学六年级毕业考试，由皋兰县教育局统一进行检测。
小学英语使用的是PEP版教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了多英美的生活式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共^一大题。
第一大题是音标。
此题考学生对单词与音标相结合理解的能力。
第二大题是按要求写单词。
第三大题是找不同类的单词。
第四大题是连词成句。
第五大题是选择句子的正确答语。
第六大题是单项选择。
第七大题是用所给单词的适当形式填空。
第八大题是按要求写句子。
第九大题是找同义词。
第十大题是阅读理解。
第十一大题是写作。
统计表明：学生基础题题失分率偏高。
这与平时练习量少有一定关系外，还与学生做题时的细心程度也有着极大的关联。
第一题是音标，主要考察学生对基本音标的掌握程度。
这次考试中学生做的一般，因为音标是学生的薄弱点。
与图片相结z合。
第二题是对学生单词、基础知识的考查，平均只有分，可以看出学生平时的积累不清不楚。
有些学生出现单词中字母混淆的现象，说明学生对单子记忆不牢固。
第三题单词选择，这道题考学生对单词量的掌握程度，这是一个常见题型，但是还是失分比较重。
第四题考的是课本中的一些简单句子，打乱让学生连词成句。
比较简单，大多学生能完成。
第五题选择正确的句子答语这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度。
学生都能正确完成，第六题选择题，大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对句子没有正确选择，第七题用所给的单词适当形式填空，本次的平均得分只有1 分。
学生对已学过知识掌握似是而非，丢三落四。
第八题的按要求写句子，主要考察综合运用英语的能力。
同学失分比较重，。
第十题阅读理解。
考查学生的实际运用能力。
是对学生英语学习的一种综合考评。
第十一题写作。
题目是：Myfavouritesubject. 这对于我们的学生而言比较难。
因此得分不是很理想。
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平1. 有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 课堂用语的交流太少4. 综合运用语言的能力有待提高。
5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
1. 正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2. 加强课外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力。
3. 重视基本语法的练。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4. 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等面的问题。
5. 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。
可以通过鼓励学生依据教材容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
如进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语教学理念，以学生发展为主，注重学生Word资料听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急燥，不忽视。
学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。
实践越多，提高也就越快。
学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。
本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
本次试卷只有笔试容，整试卷共计六道大题，总计100分。
具体考查容及分值等情况见六年级英语期末考试目标双向细目表。
总体评价本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以《快乐英语》教材为依托，将基础知识、基本技能的考查放到了首要地位。
试题容注重“知识与能力”、“过程与法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。
同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，在考查知识技能的围，题型设计、难易程度、能力要求等面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。
试题特点：1．重视基础此次期末试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考查等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功Word资料能，没有偏题、怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考查了学生读和运用的技能。
2．创设语境试卷格依据《英语课程标准》，以考查学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能的考查。
如第二大题 B 部分，根据图片及首字母提示，把句子补充完整一题中正确地填写单词必须通过学生对上下文的理解和判断才能做到，而不是单纯的对词汇和语法知识的考查；第三大题部分单项选择题中对词汇、语法、交际用语的考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。
3．紧扣教材试题以《快乐英语》教材为依据，紧扣教材，容来源以教材为主，一部分为教材中原题，一部分是根据教材进行综合改编、重组而成，两部分试题比例相对合理。
整册书中所有的重点容都得到了考查，扎扎实实地搞好课堂教学，使学生掌握并灵活运用教材中所学的容。
4 .关注学生试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考查的难点，在保证试卷科学性、规性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适切性，在让不同英语学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，让绝大多数学生在考试中感受到英语学习的成功和喜悦。
三、学生答题情况分析基本数据本次六年级英语试题共有六道大题，即语音、单词和短语、句子、情景会话、阅读理解和小作文。
学生的成绩情况如下。
表一：各题得分率表表二：其它基本数据表三：样本各分数段得分分布情况统计表各题答题情况分析第一大题：语音题目为：一、选出每组单词中画线部分读音与其它三个发音不同的选项。
这一道题主要考查学生对单词的掌握程度。
《课程标准》语音知识二级目标中规定要了解简单的认读能力。
本次语音选题部分有 5 个小题均为常见词，只有5 小题much 单词不常见，所以这一道题的失分率高些但是总体上看第一题的得分率还是很理想的得分率为% ，可见学生对单词认读能力还需加强。
第二大题：单词和短语这道题分4个小题。
A ）英汉互译考查学生对短语的掌握情Word资料况，比较容易。
但学生明显对8 小题的“好多了”的英语掌握不太好，出乎意料。
B）根据图片及首字母提示，写出恰当的单词，使句意完整。
本题重点考查学生对语法、句型和句子的整体把握能力，学生丢分的很多。
如：现在进行时sweeping,eating 都忘加ing 了；liketodosth 的to 后面加动词原形，所以应该是liketowatchTV 而不是watching.C）根据图片选对话该题是考查学生对短语的理解情况，几乎所有学生都有上佳表现，获得满分。
第三大题：句子这道题分4个小题。
A）单选B）改错D）按要求完成下列各题：有连词成句、做否定回答、就画线部分提问、变一般疑问句这是基础知识考查题，主要考查学生对词汇如：what,how 等、词组搭配如：getreadyfor 、习惯用法、语法知识如：一般现在时态、现在进行时态和一般疑问句等等的运用能力和文化知识。
考查容围广泛，不仅有六年级容，也有其它年级容，不过大部分是本学期所学容。
学生对B）和D）部分题思维欠灵活，作答情况参差不齐，失分较多。
C）在右栏中找出左栏各句的相应答语本题主要考查学生的日常交际用语及问答能力，能够了解学生的语言交际运用能力。
整体上看，答题情况良好。
说明平时练习比较到位，对号入座把握的较好。
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