学习型组织建设的理论与实践
学习型组织理论
2 高绩效表现
3 员工发展
学习型组织能够不断获取 新知识，提升员工的能力， 从而增强创新能力和竞争 优势。
学习型组织能够吸引和留 住高素质员工，他们在学 习和适应能力上更具竞争 力，从而实现高绩效表现。
学习型组织能够提供员工 个人发展的机会和资源， 增强员工的职业能力和竞 争力。
学习型组织的特征和标志
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
成功案例
许多企业取得了学习型组织的成功实践，例如3M、谷歌等。
学习型组织的挑战和障碍
1 文化阻力
组织文化和习惯的改变是建设学习型组织的主要挑战之一。
2 知识管理
如何有效地管理和利用组织内的知识是一项具有挑战性的任务。
3 学习习惯
培养全员学习的习惯需要时间和资源的投入，具有一定的难度。
学习型组织的未来发展及建议
学习倾向
员工对学习持有积极态度，愿意 不断学习和提升自己的能力。
知识共享
组织鼓励员工分享和交流知识， 通过搭建平台加强知识共享。
适应性文化
组织拥有积极的变革态度，能够 灵活应对环境变化和挑战。
学习型组织的发展和实践
1
发展过程
学习型组织经历逐步认识、激发意识、培育氛围、推动实践等阶段。
2
实践方法
建设学习型组织需要培养学习思维，实施知识管理，推动学习文化建设等。
学习型组织的核心要素
1 领导力
学习型组织需要领导者的支持和引领，他们要推动学习文化的建立和落地。
2 学习机制
学习型组织要确保学习是系统、有目的和有效的，需要建立学习的机制和制度。
3 知识共享
学习型组织需要建立知识共享的平台和文化，实现员工之间的知识流通和合作。
创建学习型组织理论与实践个人体会
创建学习型组织理论与实践个人体会作为一名管理学的学生，在学习了学习型组织理论与实践课程后，我深刻地意识到了学习型组织对于组织发展和创新能力的重要性。
学习型组织理论提供了一种全新的思维方式，能够帮助组织建立学习文化和学习机制，不断适应环境变化并实现持续创新。
通过本文，我将分享我对学习型组织理论与实践的个人体会，并介绍一些实践案例。
首先，在学习型组织的理论中，个体学习和组织学习是密不可分的。
个体学习是组织学习的基础，而组织学习则是个体学习的推动力。
个体学习是指员工不断获取新的知识和技能，提高自身的能力和素质。
在学习型组织中，组织提供了丰富的学习机会和资源，鼓励员工积极学习并实践所学知识。
通过组织学习的过程，员工将个体学习成果进行分享和交流，促进组织知识的共享和创新。
我个人体会到，学习型组织注重个体学习和组织学习的平衡，通过个体和组织之间的互动，形成了一种良性循环，不断推动组织的进步和发展。
其次，学习型组织强调学习的连续性和持续性。
在传统的组织中，学习往往只是个别的培训和教育活动，缺乏持续性和系统性。
然而，在快速变化的环境中，仅仅通过一次培训很难适应新的挑战和机遇。
学习型组织的出现弥补了这一缺陷，它强调学习是一个持续的过程，需要建立起一套完整的学习机制和学习文化。
学习机制主要包括信息共享、知识管理、学习评估和反馈等方面，通过这些机制，组织可以不断地收集、整理、应用和分享知识。
学习文化则体现在组织成员对学习的认同和重视程度上，组织鼓励员工主动学习、勇于创新，并为他们提供良好的学习环境和支持。
通过学习持续性和系统性的安排，学习型组织能够更好地适应环境变化，并保持创新能力的竞争优势。
另外，学习型组织还强调学习与实践的结合。
在传统的组织中，学习往往被视为一种被动的行为，即先学习，再应用。
而在学习型组织中，学习是与实践紧密结合的，学习的目的不仅仅是掌握知识，更重要的是将知识应用于实践当中，实现实际价值的创造。
学习型组织倡导员工进行实践性学习，即在工作中不断尝试新的理念和方法，并及时反思和总结经验教训，不断优化和改进工作方式。
学习型组织的理论与实践
学习型组织的理论与实践学习型组织是指能够不断学习和适应变化的组织，它们致力于培养员工的学习能力和创新能力，从而提高组织整体的竞争力。
本文将介绍学习型组织的理论与实践，并探讨如何建立和推动学习型组织。
一、学习型组织的理论基础学习型组织的概念最早由美国学者彼得·森格提出，他认为学习型组织应具备以下几个特征：持续的学习氛围、共享知识的文化、鼓励创新思维和集体学习的机制。
在学习型组织理论的发展过程中，人们逐渐意识到，知识管理和组织学习是学习型组织的重要组成部分。
知识管理通过有效地收集、组织和共享知识，提高组织内部的学习效率；组织学习注重组织内部员工的学习和知识创造，从而促进组织的创新能力。
二、学习型组织的实践案例众多企业在实践中逐渐转变为学习型组织，其中一些成功案例值得借鉴。
例如，谷歌公司作为知识型组织的典范，通过自由的工作环境、定期的员工激励和创新项目的推动，培养员工的学习和创新意识；日本丰田汽车公司以“精益生产”为基础，不断传承和改进自己的生产方式和管理理念，以提高生产效率和产品质量。
三、建立学习型组织的关键因素要建立学习型组织，关键的是激发组织内员工的学习积极性和主动性。
以下几个因素是建立学习型组织的关键：1. 领导力：学习型组织需要有积极向上的领导者，他们能够传递学习的重要性并为员工提供支持和资源。
2. 学习文化：组织内部的学习氛围至关重要。
建立一个鼓励员工学习和分享知识的文化，培养员工的学习兴趣和意识。
3. 知识管理：有效的知识管理是学习型组织的基础。
组织应该投资于知识管理系统和工具，提供员工之间知识共享的平台。
4. 制度和机制：学习型组织需要建立相关的制度和机制，如培训计划、跨部门的项目合作和定期的员工评估，以促进学习和发展。
四、推动学习型组织发展的策略要使学习型组织的理念得以落地并取得成效，以下策略是必不可少的：1. 提供多样化的学习机会：企业应该提供多种学习渠道，包括培训课程、在线学习平台和导师制度，以满足员工不同层次的学习需求。
创建学习型检察院的理论思考和实践探索
02
建立学习平台
03
考核与激励结合
该检察院建立了自己的学习平台 ，提供丰富的学习资源和课程， 方便干警随时随地学习。
该检察院将学习情况与干警的考 核、晋升等挂钩，激励干警主动 学习。
案例三：某国家级检察院的实践经验
01
聚焦检察工作实际
02
强化团队学习
该检察院在学习型检察院建设中，紧 密结合检察工作实际，将学习与业务 深度融合。
创建学习型检察院的理论思 考和实践探索
2023-11-08
目 录
• 引言 • 学习型组织理论概述 • 创建学习型检察院的理论框架 • 创建学习型检察院的实践探索 • 创建学习型检察院的挑战与对策 • 结论与展望
01 引言
研究背景和意义
01
当前，我国正处于社会转型期 ，各种社会矛盾和问题日益凸 显，检察机关在履行法律监督 职责过程中面临着诸多挑战。
学习型组织具有扁平化结构、重视员工成长、开放文化、持续学习和创新等特征。
学习型组织的核心要素
倡导学习文化
鼓励员工不断学习和自我提升 ，为组织创造更多的价值。
优化组织结构
采用扁平化、网络化、无边界 等组织结构，提高组织的灵活 性和适应性。
建立共同愿景
组织成员共同参与制定组织的 目标和战略，形成共同的价值 观和愿景。
02
创建学习型检察院，是检察机 关适应新形势、新任务、新要 求，有效履行职责的必然选择 。
03
本文旨在探讨如何通过构建学 习型组织，提高检察机关的整 体素质和执法能力，以更好地 服务社会发展和人民群众。
研究目的和方法
研究目的
本文旨在探讨创建学习型检察院的理论基础、实践经验和具体措施，为检察机关推进学习型组织建设提供参考和 借鉴。
学习型组织理论
学习型组织理论20世纪80年月以来，随着信息革命、学问经济时代进程的加快，企业面临着前所未有的竞争环境的变化，传统的组织模式和管理理念已越来越不适应环境，其突出表现就是很多在历史上名噪一时的大公司纷纷退出历史舞台。
因此，讨论企业组织如何适应新的学问经济环境、增加自身的竞争力量、延长组织寿命，成为世界企业界和理论界关注的焦点。
在这样的大背景下，以美国麻省理工学院教授彼得·M·圣吉（Peter M·Senge）为代表的西方学者，汲取东西方管理文化的精髓，提出了以“5项修炼”为基础的学习型组织理念。
1. 学习型组织的含义所谓学习型组织，就是指通过充满于整个组织的学习气氛而建立起来的一种符合人性的、有机的、扁平化的组织。
这种组织具有持续进展的力量，是可持续进展的组织。
2. 学习型组织的基本特征学习型组织一般具有以下几个基本特征：有着在周密方案的基础上敢冒风险、带头实践的领导者；分层式的决策和对职工授权；提倡一专多能，考核学习力量；有共享学习并把它应用到工作去的系统；鼓舞职工主动精神的工资和机制；关怀长期性成果和对别人工作的影响；常常运用横向式组织功能作业的团队；有从日常阅历中学习的机会；提倡信息反馈和信息展现。
3. 学习型组织的5项修炼圣吉提出任何一个组织要成为学习型组织，都必需进行以下5项修炼。
（1）自我超越自我超越是学习型组织的精神基础。
这项修炼是学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培育急躁，并客观地观看现实。
这项修炼对于组织中整体价值观的形成、组织成员对组织目标的认同、提高组织的学习力量都具有重要作用。
（2）改善心智模式心智模式是根深蒂固于人们心中、影响人们如何了解世界，以及如何实行行动的很多假设、成见，或者是图像、印象等。
心智模式打算了人们对世界的看法。
（3）建立共同愿景共同愿景就是要回答我们想要制造什么的问题。
建立共同愿景包含4项要素：愿景——我们想要的将来图像；价值观——我们如何到达我们的目的地；目的和使命——组织存在的理由；目标——我们期盼在短期内达到的里程碑。
学习型组织的理论与实践
２０ ０６年第 ３ 期
河南职业技 术师范 学院 学报 （ 职业教 育版 ）
５ １
学 习 型 组 织 的 理 论 与 实 践
张 海珍
（ 海 大学 ， 苏 南京 河 江
摘
２０ ９ ） １０ ８
要 ： 习型组织 已成为 当今社会最热 门的话题 之 一， 学 各种 团体组 织纷纷 响应 学 习。成为 学 习型组 织必须
拓思维 ； 学 习型 组 织 的建 设 看 作 是 可 以一 步 到 位 把 的事 ， 乏 动态更 新 ， 缺 搞形式 主 义 。如 何克 服 以上 错
单位 推广 到 社 区 、 庭 、 校 、 关 团 体 、 业 和 社 家 学 机 企
会 ， 成学 习 型组织运 作模 式 （ １ 。 由图 １可 知 ， 形 图 ）
括 为五项 修炼 ， 自我 超 越 ＋改 善 心 智 模 型 ＋建 立 即
共 同愿景 ＋团 队学 习 ＋系 统 思 考 。 由此 可 见 ， 传 从 统组 织 向学 习型 组织 转 变 的过 程 ， 当是 一 场 共 同 应 合作 下 的 、 有共 同 目标 的不断创 新 质变 的过 程 ， 而学
作者简介 ： 张海珍 （９ ８ ） 女 ， １７一 ， 山东东营人 ， 河海大学高等教育学在读硕士生 ， 主要研究方 向为高等教育理论与实践。
维普资讯
５ ２
张 海 珍 ： 学 习 型 组 织 理 论 的把 握 与 实践 对
第 ３期
向学 习化 社会 ” ９ ５年 ， 科 文组 织 的 ２ 世 纪教 后进 行准 备 、 划 、 。１９ 教 ｌ 计 推行 ， 不要 把 学 习与 工作 分 割 开 ， 育 委员 会 又 提 出 一 份 报 告 —— 《 习 ： 富 蕴 藏 其 应 强调边 学 习 边 准 备 、 学 习边 计 划 、 学 习 边 推 学 民学 习的大环境 ， 二是学会个体 自我 学 习和 团队学 习。河海大 学在 学 习学 习型 组织理 论 的同时， 探索 了学 习型高校 的建设。
学习型组织的理论基础、背景及成功实践
美国 所中人的价值 师之一《商业周刊》(2001年10月) 被誉为继彼得• 五项修炼实践篇：创建学习型组织的战略和方法》《变革
的基本定位 德鲁克之后，最具影响力的管理大师。
之舞：学习型组织持续发展面临的挑战》
因改革哈佛商学院研究生课程设计而受到埃克森 《领导究竟应该做什么》《领导变革》《松下领导学》《
五项修炼及其核心内容
guangxu.
6
二、时代背景
未来唯一持久的优势， 是有能力比你的竞争对手学习得更快。
7
人力成为最重要的资本。对人的投资是获利最大的投资。但这个投资不 是针对个人，而是培育组织学习力。个人将成为组织学习网络上的终端，通 过组织学习形成组织智慧，为顾客创造更大价值。
知识成为最重要的资源。利用低廉的天然资源来发展的时代已经过去， 真正的管理重心是发挥人的创造力。组织中无形资产的比重正在超越物质资 产。通过知识管理实现知识聚集已成为持久竞争力的来源。
“哪怕是有咖啡和红酒相伴，康易成及其课题小组当初解读《第五项修炼》的 过程也并不轻松“。不断地相互启发，反复地讨论与修改，这项任务占用了课题 组五位成员整整八个月的业余时间。教材开发出来之后，JAC又进行了两年的中层 干部轮训，一年的全体员工培训。培训结束的作业呈报上，很多员工都表示“受 到了一次心灵的洗礼”。
学习成为最重要的手段。未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对 手学习得更快。真正意义上的学习是一种改善人们管理、组织和领导的思维 方式。是一个系统的完整的整体。
创建学习型组织的时代背景
guangxu.农业社会(2000年) 工业社会(200年)
知识老化：
一个1976年毕业的大学生到1986年，他的 知识就基本老化，上世纪80年代到90年代的 大学生所学知识不到10年就已经老化了。
学习型组织基本理论和内涵.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习型组织基本理论和内涵.doc学习型组织基本理论和内涵学习型组织这一概念主要来自于管理学者彼得圣吉，彼得圣吉在其著作《学习型组织的艺术与实践》中提出了学习型组织所需的五项修炼。
学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。
当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，主要有两种类型，一类是等级权力控制型，另一类是非等级权力控制型，即学习型企业。
建立共同愿景 (Building Shared Vision)：愿景可祠以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努学习魃型组织力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗］。
团队学习 (Team Learning)：团队仇智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，葬透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。
玛改变心智模式 (Improve Mental M 踞 odels)：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例煜如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学ゑ习，才能改变心智模式，有所创新。
自我超越：个人有意愿投入工作痘，专精工作技巧的专业，个人与愿景之1 / 12间有种创造性的苁张力，正是自我超越的来源。
系统思考：应透过资讯搜集，掌握事件肽的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。
学习是虔心灵的正向转换，企业如果能够顺利导入学习型组织，不濮只能够达致更高的组织绩效，更能够带动组织的生命力。
管理理论的发展是为了适应社会进步的需要，战略的柔性邢要求企业成为学习型组织，由于社会环境、管理基础、制度效率等因素，引入学习型组织的时候，需要考虑其适用昵性。
学习型组织建设的理论与实践
1
评估现状
了解组织的学习需求和现有的学习文化
2
制定策略
根据评估结果，制定学习型组织建设的战略和目标
3
文化转变
培养学习型组织的价值观和行为习惯
成功案例
以鼓励员工学习和创新为核心价 值，提供灵活的工作环境和资源 支持
Tesla
建立团队合作和知识共享机制， 持续改进生产工艺和技术
Netflix
团队协作
利用集体智慧和创造力
信息共享
促进知识的流动和转化
创新导向
鼓励尝、共享和应用组织内外 的知识资源
学习型组织模型
五个要素：系统思维、个人的心 智模式、共同构建的愿景、团队 学习和组织的学习基础
组织文化
培养积极学习的氛围和价值观
学习型组织建设的实践过程
3 持续创新
鼓励尝试新想法和方法，持续改进和学习
学习型组织建设的理论与 实践
学习型组织是指具备适应性、灵活性和持续创新能力的组织，本节将介绍学 习型组织的概念及其在理论与实践上的建设过程。
学习型组织的概念
• 组织中人们共同学习和创新的能力 • 信息共享和知识转化的重要性 • 学习型文化的培养和营造
学习型组织的特征
持续学习
员工不断更新知识和技能
致力于员工的个人和职业成长， 鼓励自主学习和持续创新
遇到的挑战与解决方案
1 知识流失
建立知识共享平台和培养 后继人才
2 文化转变
持续教育和领导力培训， 鼓励员工的积极参与
3 创新压力
提供创新激励机制和资源 支持，鼓励试错和学习
总结与建议
1 学习型文化
建立积极学习的氛围和习惯
2 知识管理
有效整合、共享和应用组织内外的知识资源
飞阳集团创建学习型组织的理论构想和实践
飞阳集团创建学习型组织的理论构想和实践一、观念创新——“无为无不为”的管理理念。
世上没有永远对任何业都通行的管理模式，在不同的时期，不同的企业都应有与之相适应的形式。
在管理世界中，没有权威，只有创新。
由于信息技术的日益进步，未来企业的办公室内，看不到一个员工，有人选择在家或工作室工作，有人在外面拜访客户，所有的工作部可以通过网络进行。
有迹象表明：虚拟的办公室工作状态，已逐渐成为发展趋势。
这种情况的出现，打破了传统的权威管理和严格管理，意味着组织的分权，把权力从领导者手中分散到组织成员手中，员工获得了独立处理问题的机会。
领导者则支持、指导、协调员工的工作，激发员工的智慧，并为员工服务。
这时企业的领导不再是聪明的总裁，而是集体智慧的网络。
大家通过网络分享信息，在企业内部形成一种“无为管理”的管理理念。
所谓“无为管理”并不是取消管理，而是管理进入更高层次和更高的”无不为”境界，人人都是管理者，都是重大决策的参与者，也是决策的执行者。
管理达到如此境界，才能使领导者摆脱日常事务，面对未来，纵观世界，审时度势，筹谋企业发展的根本大计。
二、组织创新——扁平化的组织结构。
知识经济时代，信息技术的发展使得知识在管理者及劳动者之间共享，企业组织等级结构已不再受到管理幅度的限制，纵横交错的信息渠道造就了一种崭新的组织结构——扁平化的组织结构。
企业扁平化的组织结构是一种通过减少管理层次，压缩职能机构，裁减人员而建立起来的一种紧凑而富有弹性的新型团体组织。
它具有敏捷、灵活、快速、高效的优点。
扁平化的组织结构是一种静态构架下的动态组织结构。
其最大的特点就是等级型组织和机动的计划小组并存，具有不同知识的人分散在结构复杂的企业组织形式中，通过未来凝缩时间与空间，加速知识的全方位运转，以提高组织的绩效。
扁平化组织结构的竞争优势在于不但降低了企业管理的协调成本，还大大提高了企业对市场的反应速度和满足用户的能力。
不难预言，扁平化的企业组织将是知识经济时代独具特色的组织创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维格朗雕塑公园
亮点二 贵而重视____ 平等促进____
英国菜斯特大学教授怀特2006年7月 发
布的《世界快乐地图》报告
丹麦在全球178个国家中 列名快乐国家的榜首
十七大报告中在一段61个字的文字中 连续提了6个“_____”
• 尊重人民主体地位， • 发挥人民首创精神， • 保障人民各项权益，走共同富裕道路，
对京、沪、广三地“快乐指数”调查中 不快乐的被访者中
_____％是因为工作
学习型组织文化特征
1、______文化 2、______文化
快乐____ 快乐____ 快乐____ 快乐____
天堂 团队
★真正的快乐：
（三）能将学习转化为____能量的组织
世界管理大会指出： 未来世界管理的十大趋势
1、_______文化 2、_______文化 3、_______文化 4、_______文化 5、_______文化
我们可以创造各种生动活泼、 行之有效的共享平台
• 网络共享 • 媒体共享 • 经验交流会
• 专题研讨会 • 信息发布会 • …...
二，一个重要的“速度公式”
L≥C
Learning Study
——江泽民:十六大报告
中国共产党第十七次全国代表大会
八、加快推进以改善民生为重点的社会建设
发展远程教育和继续 教育，建设全民学习、终 身学习的__________。
十二、全面推进党的建设的六项工作
（一）深入学习贯彻中国特色社会主 义理论体系，着力用马克思主义中国化最 新成果武装全党。……要按照建设 _____________的要求，……在全党开展深 入学习实践科学发展观活动，……提高运 用科学理论分析和解决实际问题能力。
促进人的全面发展， • 做到发展为了人民、发展依靠人民、
发展成果由人民共享。
亮点三 实而不忘____ ____支撑文明
• “______学校”— —唤醒“人文陶 冶”，唤醒民族意 识，注重成人心灵。
• “先____，后启蒙； 先生活，后知识” 瑞典名雕：愤怒的小男孩
形成全民学习、终身学 习的__________，促进人的 全面发展。
1、_______文化
中国科技部部长徐冠华：
人类50年后所使用的知识， 今天已经开发了____%
（二）能让组织成 员体验到工作中 __________ 的组织
如何让组织成员体悟到工作的生命意义？
现代管理四大理念：
1、____
松下
感恩－－________观
1、感恩
♥华为集团大学生第一个月工资 ♥合资公司招聘面试
学会、广义的学习 研究性学习
Learning Organization 学习型组织
当今世界唯一不变－
哈佛商学院戴维斯教授
《企业推手》
当今世界企业之间的竞争－________之争 内部变革速度 < 外部变革速度 _______
学习型组织文化特征
1、______文化 2、______文化 3、______文化 4、______文化 5、______文化 6、______文化
—— 强调 : “__________的学习”
学习型组织文化特征
1、______文化 2、______文化 3、______文化 4、______文化
反思
学习型组织管理理论认为： 反思—— 反思—— 反思——
真正的学习什么时候才会发生？
当____开始的时候
微软的学习“三理念”
① 通过__________的学习 ② 通过__________的学习 ③ 通过__________的学习
2、______
——积极的心态才能有积极的人生
埋怨 ♠_____的根源 ♠_____的根基 ♠_____的表现
拿破仑•希尔：隐形护身符
成功
积 消
失败
警惕：
对人——不知______ 对物——不知______ 对事——不知______ 对己——不知______
3、____
六西格玛管理
失误率
百万
___〉___ ____学习
学习型组织的“学 习”:
主要指——
________中
____基础上的
________的学习
学习型组织“学习”的特点
——与工作不可分离的学习
工作____化 ____工作化
怎样的组织愿意学习？
有正确的“_________”的组织
原有的心态： 学习就是_____，学习就是___________ ——这是最有经验的人告诉我们的经验 必须改变原有的学习心态
吃
吃
居安思危
«摩尔定律»
究竟什么是速度？
• 不仅是议论 • 更重要的是______
——王大珩 （中科院院士）
面对创新高潮应有的第一反应
______来了
• 你抓住一个创新，事业就飞黄腾达 • 芬兰——从农业经济飞速进入信息经济
——跨越式发展
______来了
不学习、不掌握新技术就被淘汰
思维 惯性
三、究竟什么是“学习”？
三、究竟什么是“学习”？
学习环
《论语》： 学而时习理方格论
27、杜拉克的有效管理者研究
19、西肖尔的组织效能评价标准28、伯法的管理科学学派
20、亚当斯的公平理论
29、西蒙的管理决策学派
21、菲德勒的权变管理思想 30、明茨伯格的经理角色学派
22、赫茨伯格的双因素激励理论31、威廉.大内的Z理论
23、本尼斯的组织发展理论 32、波特的竞争战略研究
第一条：
______——未来管理的主旋律
彼得·圣吉认为：
什麽是学习型组织？
用两个字回答——________ 用四个字回答——________________
学习型组织文化特征
1、________文化 2、________文化 3、________文化
现在平均每___分钟，科学界就有一 项新发现；每___分钟，物理学界就会发 现一种新的物质结构；每___分钟，化学 界就能找出一个新的反应式。
学习力三要素：
专家推定：
1976
1980
专业知识 ____0% 老化
1986
专业知识______老化
当今世界的竞争说到底是_____的竞争
市 场
人大常委会副委员长
成思危教授： 中国企业的改革， 关键在于提高整个 企业组织的素质，
努力建设成
__________
树根理论
成果 产品
利润 产值
学习型组织文化特征
24、麦可利兰的成就动机理论 33、沙因的组织文化研究 25、波特和劳勒的期望激励理论34、______________理论 26、弗鲁姆的期望理论及管理决35 、企业再造
策新思想
（二）这是一个____的管理理论
国家管理——学习型国家
（新加坡） _______社会
（北欧、中国）
世界上许多发达的国家 都在推进________建设
四、学习型组织的共享与速度
1，共享
培根： 知识就是力量。
管理大师杜拉克： ______知识才有力量。
肖伯纳的名言：
如果你有一个苹果，我有一个苹 果，我们相互交换后，每人还是只有 一个苹果；
但是，如果你有一个思想，我有 一个思想，我们相互交换后，则每人 有________的思想。
学习型组织文化特征
城市管理——中国上海、北京、大连、济南、 苏州等100多个城市；日本大阪
企业管理——美国微软、英特尔、GE等 中国宝钢、云南电力、兖矿等
学校管理——中国同济大学、美国MIT 家庭管理——上海、青岛、苏州、大连、常州
等开展创建“学习型家庭”
二、究竟什麽是学习型组织？ ----学习型组织的真谛
（一）组织成员能全身心投入学习， 并有持续增长的_________的组织。
______构思
大
创建学习型都市抓住三个圈
阪 新
1，居住圈—家庭所在社区
干
2，工作圈—工作所在单位
线
3，学习圈—学习所在学校
让每个市民每时每刻
都在__________之中
亮点一 富而重视____ ____支持发展
• 瑞典
• 人均国民生产总值： 37180美元
• 100年前就消灭了文盲
• 30年前完成了9年义务 教育，学费、课本、学 习用具，均由国家提供
六西格玛管理的一个重要原则
____原则
• 一个______________的员工不是一个 好员工（指为了改革，敢于承担风险， 因没有经验而犯的错误）
• 第二次重犯__________的员工也不是 好员工
4、快乐——
百事可乐市值上升14% 可口可乐市值下降10%
为什么？
—_________
2006.4.25首都人口与发展论坛
执政党报告中 在两大领域同时提出“_______”
• 在中国共产党的历史中史无前例 • 在世界执政党的历史中史无前例
胡锦涛总书记：
各级党组织都应该成为____________， 各级领导班子都应该成为__________， 各级领导干部都应该成为学习的表率。
——2008.2.18全国组织工作会议