初中七年级历史上册教案：活动二 编历史小故事
初中历史教案二：通过互动探究历史事件及人物的背后故事
初中历史教案二：通过互动探究历史事件及人物的背后故事。
一、互动探究历史事件在学习历史事件时，我们不能只看到事件表面的表现，更应该了解事件背后的原因和影响。
在课堂教学中，我们可以采取互动探究的方式来帮助学生深入了解历史事件。
比如，通过小组讨论的形式，让学生们就某个历史事件进行探究，分析背后原因，探究影响，并向全班进行汇报，分享自己的研究成果。
例如，在学习“五四运动”时，我们可以采取以下教学方式：1.课前导入：教师给学生播放五四运动的视频或者图片等素材，引爆学生们对于五四运动的兴趣，让学生们产生好奇心和思考。
2.互动讨论：将学生分成小组，让小组研究五四运动的历史背景、原因、过程、结果等方面的内容，并在小组内进行讨论和交流，再向全班进行汇报。
3.集体分享：每个小组向全班分享自己的探究结果，并进行学生之间的互评，比较出其中的不同和共性。
通过互动探究历史事件，学生们不仅能够掌握事件具体的历史背景和过程，还能够与他人进行交流和探讨，不断提高自己的思考和表达能力。
二、互动探究历史人物的背后故事历史人物是历史事件的主要推动者，探究他们的背后故事可以帮助学生们更好地理解历史事件的发展和进程。
在教学中，我们可以采取以下方式帮助学生探究历史人物的背后故事。
1.角色扮演：让学生们选择自己想要了解的历史人物，通过扮演这个角色让同学更好地了解这个历史人物的生平，以及他如何影响了历史进程。
例如，在学习“毛泽东”时，我们可以采取以下方式开展教学：让学生分组，每个小组选择一个角色扮演毛泽东。
每个小组成员分别扮演毛泽东不同的时期，如青年时代、革命时期、抗日战争时期、解放战争时期等不同的阶段。
学生在扮演过程中要根据毛泽东的历史资料进行整理，了解毛泽东的思想变化过程、在不同历史时期的政治影响等方面的内容，并进行模拟演讲和讨论。
2.小组研究：让学生们分成小组，每个小组选择一个历史人物进行研究，借助历史书籍、资料、画像等资源进行研究，探究这个历史人物的生平经历、其在历史上的地位，以及他的代表性贡献等方面的内容。
七年级上册历史教案(优秀8篇)
七年级上册历史教案(优秀8篇)七年级上册历史教案篇一一、教学目标（一）知识与能力学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。
明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。
学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。
通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。
南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。
（二）过程与方法1.学生分组研读“江南地区的开发”图，进一步了解阅读历史地图的方法──通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。
2.组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。
3.通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。
（三）情感态度与价值观学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
引导学生关注本地区在历史上的发展情况。
（四）教学的重点、难点及处理本课的主题是“江南地区的开发”。
本课的重点是江南地区开发的史实和原因。
本课的难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。
从三国以来，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。
原因主要是东汉末年以来政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。
采用小组先研读“江南地区的开发”图，从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。
以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将西晋的兴亡和内迁的各族、淝水之战视为背景原因来处理，突破本课难点。
七年级上册历史教案(优秀3篇)
七年级上册历史教案(优秀3篇)七年级历史上册教案篇一【教学目标】知识与能力：1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。
过程与方法：1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。
2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。
3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。
情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。
陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。
他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。
理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。
【教学重点、难点】重点：秦末农民大起义。
难点：1、秦末农民大起义的原因。
2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
一秦的暴政精读课文，自主学习：（要求：看课本47~48页一目“秦的暴政”及相关史事，完成问题。
）1秦暴政的表现（简练的词句概括）2根据所给材料，回答下列问题(略)小结：秦朝的暴政表现在：1赋税沉重2徭役兵役繁重3刑法严苛4二世更残暴过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办？过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。
秦二世时，我国历史上一次大规模的农民起义爆发了。
二、陈胜。
吴广起义精读课文，自主学习【课堂练习】七年级上历史复习教案篇二4、远古的传说①约4000多年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落十分有名。
南方蚩尤部落力量很大。
②炎帝姓姜，制作耒耜，教民耕种被称为神农，还发明了陶器。
尝百草发现治病的药物。
黄帝姓姬，号轩辕氏创制历法，发明加工谷物和蒸煮食物的用具。
发明了铜器和车船。
③黄炎联盟构成华夏族的主干。
华夏族是汉族的前身。
华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
④尧，舜，禹相继担任部落联盟的首领是经过部落首领们民主推选实现的，这一制度称为禅让。
人教版七年级上册活动课二《编写历史小故事》教学设计3
活动课二编写历史小故事·供选择方案（一）历史故事擂台赛春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期。
在军事上出现了大规模的兼并战争，政治上各国纷纷进行改革，思想上出现了“百家争鸣”的局面。
从而涌现出许多雄才大略的政治家，战功卓著的军事家，独树一帜的思想家。
他们留下了很多感人肺腑、催人奋进的光辉事迹。
他们的智慧、胆识、思想及勇于探索的精神影响了我们一代又一代人，并成为世界文化的宝贵遗产。
请把你看到的、听到的、想到的这一时期有关内容，编写成历史故事，参加历史故事擂台赛。
一、活动目的1．通过搜集、选择历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力。
2．通过历史故事擂台赛，培养学生的竞争意识、语言表达能力及小组成员间的协作能力。
3．通过历史故事擂台赛，调动学生读史学史的积极性，增加他们的课外历史知识，活跃课堂气氛。
4．鼓励学生对所讲故事，提出自己的独到见解，培养学生的评价事物能力和创新思维能力。
二、准备活动1．让学生提前搜集有关素材，并加工、整理成历史小故事，每人准备一个故事。
2．把学生分成6个小组，先在小组里讲，然后由小组擂台赛的得主，参加班级擂台赛，得主既代表个人，也代表本组。
3．公布评分标准：①故事要主题明确，与教材内容联系密切。
②讲故事的时间最好控制在5分钟左右。
③讲完故事后，请谈出自己对故事中的人物或事件的看法。
能提出不同于传统的观点，并且理由充分的，要给予加分鼓励。
4．根据学生推荐与教师挑选相结合的原则，选举出主持人及五位评委。
要求评委坚持原则，评分公正，知识面较广，在同学中有一定威信。
三、活动步骤1．首先由主持人宣布擂台赛开始，介绍开展这项活动的目的和意义。
2．由评委代表再次宣读评分标准。
3．主持人宣布参赛选手出场次序。
4．每个选手讲完后，主持人要进行简单的、鼓励性的评价。
5．选手全部讲完后，休息一会儿，然后由评委会代表宣布本次活动成绩。
首先宣布获得三等奖选手（3人）及所代表的小组，其次为二等奖的选手（2人）及代表的小组，再次为本次擂台赛得主（1人）及所代表的小组。
历史小故事初中演戏教案
历史小故事初中演戏教案
一、故事简介：
《白蛇传》是中国传统文学名著之一，讲述了白蛇和许仙之间的爱情故事。
白娘子是一只
化身为美丽女子的白蛇，她与许仙相遇后，两人相爱并结为夫妻。
然而，白蛇被法师法海
发现真相，并设法将许仙拐骗走，使两人陷入困境。
最终，白蛇化身为人形，与法海斗法，拯救了许仙，并走出了困境。
二、教学目标：
1.了解《白蛇传》的故事内容及主要人物；
2.理解白蛇与许仙之间的爱情故事，并思考其中的道德与情感；
3.通过表演《白蛇传》的戏剧，提升学生的表演能力和情感表达能力。
三、教学重点：
1.熟悉《白蛇传》中主要情节及台词；
2.通过表演戏剧活动，培养学生的演技和表演气质。
四、教学安排：
1.导入环节：通过介绍《白蛇传》的故事背景，激发学生的兴趣；
2.学习台词：学生分组学习并表演《白蛇传》中的经典台词；
3.角色分配：老师根据学生的表演能力分配角色，并指导学生进行表演排练；
4.排练表演：学生在老师的指导下进行排练，熟练台词和动作；
5.表演展示：在课堂上进行表演展示，让学生展示自己的表演才华。
五、评价标准：
1.表演：角色扮演、台词表达、情感表达等；
2.形象：服装、化妆、动作等；
3.团队合作：配合度、默契度等。
六、教学反馈：
通过表演活动，老师及同学可以对学生的表演能力和表现进行评价，并提出改进建议，以
便学生在未来的表演中进一步提升自己的能力。
七年级历史上册教案(精选5篇)
七年级历史上册教案（精选5篇）七年级历史上册教案篇一[教学目标]1.知识与技能(1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。
(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。
(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。
2.过程与方法(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
(2)思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
[教学重点和难点]重点：北京人。
难点：理解北京人生产、生活状况。
[教学设计思路]1.教材分析本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。
第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人；第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。
我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。
事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。
我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。
我国早期人类遗址中最著名的就是北京人遗址。
北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
2.学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3.教学方法阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
[教学准备]教师：多媒体课件、投影仪、图片等。
学生：自学教材。
[教学过程]教学环节s 教师活动E 学生活动6 设计意图b导入新课H 展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：1.人类是怎么产生的？2.我国境内已知最早的人类是谁？x 根据自己的认知水平来回答问题。
初中生的趣味历史课程教案
初中生的趣味历史课程教案
课程目标：
1. 帮助学生对历史产生兴趣，提高对历史知识的掌握和理解。
2. 通过有趣的活动和游戏，激发学生学习历史的热情和潜能。
3. 培养学生的观察、思考、分析和判断能力。
课程内容：
1.历史的意义和价值
2.古代文明的探索
3.中国古代历史
4.世界历史
5.历史名人故事
6.历史题材电影和动漫
教学方法：
1.小组合作学习
2.游戏和活动
3.实地考察
4.听故事讲历史
5.讨论和交流
教学流程：
1. 开场活动：介绍课程内容，激发学生兴趣。
2. 活动一：组织小组合作，让学生通过游戏或活动了解历史的重要事件或人物。
3. 活动二：选择一个古代文明或历史时期，让学生通过实地考察或角色扮演等方式深入了解。
4. 活动三：听故事讲历史，让学生通过生动的故事体验历史的变迁和故事背后的含义。
5. 活动四：观看历史题材电影或动漫，讨论历史和现实的联系，引导学生思考历史对我们的启示和警示。
6. 结束活动：总结本节课学习到的内容和感悟，鼓励学生对历史保持好奇心和探索欲。
课后作业：
1. 分享一个自己喜欢的历史故事或历史人物，并讲述其故事背后的启示。
2. 阅读一本历史相关的书籍或资料，写一篇读后感。
教学评估：
1. 学生的参与度和表现。
2. 课堂讨论和交流的质量。
3. 学生的课后作业完成情况。
希望通过趣味历史这门课程，能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识，激发学生对历史的兴趣和热爱，培养他们对历史的好奇心和思考能力。
人教版七年级上册历史第二单元教案
第二单元国家的产生和社会的变革（5-11课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点] 我国的夏、商、西周主要制度、兴衰过程。
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[课时]7课时[课型]新授课、活动课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国的夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图----16----第五课"夏、商、西周的兴亡"[教学目标]一、知识与能力（一）知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[度价值观]通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
[重点] 我国的原始人类[难点] 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学----17----[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图[教学思路]课前导学1据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
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活动课：编历史小故事
●活动目标
知识目标
通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这种形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来。
能力目标
1.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。
2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。
3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。
4.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。
5.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。
德育目标
通过对历史故事地搜集学习，使学生更深刻地认识我们的先民，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽，增强学生的民族自豪感。
学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。
●教学重点
组织指导学生课下准备。
●教学难点
课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。
方案一
●活动准备
一、学生搜集故事。
1.列出本册所学的历史名人和重大事件，然后从中选出自己喜欢的一到二则，查阅相关图书资料进行整理、充实、润色加工成短篇故事。
2.讲春秋战国时期的成语故事，从课文或参考书、成语辞典中寻找出相关的故事，多多益善，选择一二则自己欣赏、喜欢的进行改编。
3.阅读其他课外书，如《上下五千年》，寻找我们课本上没有但认为精彩的故事。
二、布置教室，营造气氛。
1.在黑板上画一些这一时期的特征性的图案，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”或“故事龙虎榜”等字眼。
2.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。
三、参赛规则
1.六人一小组，自由组合，通力合作。
2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。
四、评分标准
1.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。
内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想像力，但不能不符合事理与历史。
2.讲述时语言活泼、生动、形象、富有表现力和感染力。
3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。
4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。
评委接受全班同学的监督。
●开始挑战
一、主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的和意义。
［主持人］
同学们，还记得“周幽王烽火戏诸侯”的故事吗？为博美人一笑，周幽王不顾江山社稷，毅然点起烽火台的狼烟戏弄诸侯。
西周灭了，带着褒姒的轻颦浅笑，走进了历史的苍茫之中，平五迁都，东周开始，争霸兼并，天下共主的局面如滔滔江水一去不复返了。
春秋战国时期，是我国历史上的一个大动荡时期，此时奴隶社会已走到了终点站，封建社会却在奴隶社会的腐泥朽土中孕育诞生了，这一时期各国纷纷变法图强，吴起革新楚政，齐威王整顿吏治，赵国胡服骑射，秦孝公重用商鞅，韩昭侯用申不害，燕昭王的千里马战略都从局部和整体上进行了政治军事改革。
在各国改革的进程中，各国君主认识到人才的重要性，特别是血缘、宗法关系遭到破坏后，广纳贤士为我所用已成为当务之急。
由于士人的出现，使得相互竞争的各大势力集团，除了依仗自己实力之外，还必须运用智慧和谋略，来达到超出实际水平的效果，因而构成了这时期实力加谋略的竞争新特点。
孙膑的避实就虚，以少胜多的策略；毛遂、蔺相如的折冲尊俎，以一人之威加于万乘之君的恐吓策略；苏秦、张仪的合纵连横的策略，灭六国的远交近攻的策略，塑造了秦国不可战胜的神话，以外在的包装赢得了中原六国的敬仰。
这个时代仁者智者层出不穷，这个时代英雄义士不断涌现，誓死捍国的、忠贞报君的、舍身成仁的，廉颇、蔺相如、屈原、荆轲，可歌可泣！
仁者不忧、勇者不惧、智者不惑，在这个动荡的时代，有许多有识之士站出来发表自己的主张，宣扬自己的思想，百家争鸣的局面出现了，他们的行为、他们的观点，不仅在当时发挥着重要作用，而且在今天仍闪耀着不朽的光芒，影响着、指导着我们民族的方向，今天就让我们一起走入那段动荡的历史。
二、各小组擂主登台讲演。
要求语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。
三、让学生评委对参赛者的表现作出评价。
教师总结，选出总擂主。
注意：在评价时要客观公正全面，对参赛者的勇气要予以表扬，对台下默默无闻的幕后策划者要予以充分的肯定，肯定他们的协作能力与合作精神，让团队精神与集体主义精神在潜移默化中渗透。
方案二成语故事表演
●活动准备
一、寻寻觅觅
从课文、参考书、课外资料中找出一则自己喜欢的故事，加工成剧本。
二、比比评评
与自己小组成员先展开竞争，看谁的剧本编得好，看谁的演技好，选出自己组的最强档的组合，参与全班擂台赛。
●开始挑战
各小组代表在全班擂台赛上表演自己组的参赛作品。
●评委发言
根据剧本编写质量、演员表演水平、各小组的秩序情况，依次选出最佳编剧组、最佳演员等。
大家参与、群众发言。
把机会留给观众，让台下的同学发言，对整个表演过程作一个全面的评价，并作出建议主持人可适时的插入一些问题。
如：
1.你觉得我们的比赛怎样？为什么？
2.你喜欢哪个组的节目，为什么？
3.你觉得谁的演技好？你能对他（她）提些建议吗？
4.给自己一个准确的定位，你觉得你最适合干什么？
5.如果从艺，你是做导演还是做演员？为什么？
6.这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示？
7.有些成语故事所揭示的道理，在我们今天的现实生活中，已有些不太适合了，那么，对我们祖先的文化遗产，我们后来者该如何去继承发扬？
●活动延伸
出一期故事报
各小组同学集体协作，将本组同学搜集的故事，编成一份故事报，每个同学既是作者，又是编辑，小报要求有报头，版面设计合理新颖，有题图、插花等，然后在班内展览、评比。
参考书：
《史记》
《成语故事大全》
《中学历史教学》
《春秋史话》
《战国史话》
《中国古代史常识》
《上下五千年》
●教学反思
1.肯定学生的表演，赞赏学生的参与和协作，让每一个参与者都品味成功的喜悦。
2.思想教育
这是一个思想教育的最好机会，告诉学生，要学着去欣赏别人，每个人都是一个多面体，在平时交往中只了解的是他的一个方面，也许他学习不好，也许他纪律差劲，但你绝对不能把你的同学归入“坏孩子”的行列，因为他这个多面体你还未了解，他才思敏捷，他能歌善舞，他开朗幽默不时给你带来开心，这么多优点就抵不过学习不好、纪律差劲吗？要学着了解别人、欣赏别人，那样你心灵的天空才会永远晴朗，永远风和日丽。
3.鼓舞士气
挑战无极限，而事实上，在我们生活中也时时处处存在着挑战，向生活挑战，向命运挑战，向大困难挑战，向小挫折挑战，向我们无知的一切领域挑战。
在挑战中，也许会受伤，也许会被打倒，但我们必须把今天的这种精神与勇气发扬下去，在被打倒后，学会自己拎着自己的衣领爬起来，记住！从来没有所谓的失败，除非你不再尝试！。