小学三年级科学上册玩具里的科学说课稿青岛版版
青岛版三年级科学上册 1 玩具里的科学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版三年级科学上册1 玩具里的科学青岛版三年级科学上册 1 玩具里的科学教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。
体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点与难点：会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。
教学准备：学生准备玩具。
教学过程：1、谈话导入同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题） 2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，1 / 6可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生汇报师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多为什么，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回小科学家、小设计师，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案一、教学目标：1. 让学生了解玩具中的科学原理，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生发现生活中蕴含的科学知识，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 了解各种玩具的原理和科学依据。
2. 学习简单的设计和制作玩具的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解玩具中的科学原理，培养学生的实践能力。
2. 教学难点：引导学生发现生活中蕴含的科学知识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法、实验法，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备各种玩具，让学生观察和分析。
2. 准备实验材料和工具，让学生进行实践操作。
3. 准备教学PPT，辅助教学。
【教学环节】1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
六、教学过程：1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
七、教学评价：1. 学生对玩具中的科学原理的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
3. 学生对生活中蕴含的科学知识的发现和运用。
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案第一章：认识玩具教学目标：1. 让学生了解玩具的种类和特点。
2. 培养学生对玩具的观察和思考能力。
教学内容：1. 玩具的定义和分类。
2. 玩具的特点和功能。
教学步骤：1. 引入话题：让学生带来自己的玩具，分享玩具的名称、特点和玩法。
2. 引导学生观察和思考：让学生观察玩具的形状、颜色、材质等特征，思考玩具的功能和目的。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结玩具的分类和特点。
4. 分享和总结：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结。
教学评价：1. 观察学生对玩具的认知和描述能力。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和合作能力。
第二章：玩具的材料教学目标：1. 让学生了解玩具材料的种类和特性。
2. 培养学生对材料的特性和功能的认识。
教学内容：1. 玩具材料的种类：塑料、金属、木材、毛绒等。
2. 材料的特性和功能：轻便、耐用、柔软、易加工等。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察和触摸不同材料的玩具，感受材料的特性。
2. 引导学生观察和思考：让学生观察玩具材料的颜色、质地、重量等特征，思考材料对玩具功能的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结玩具材料的种类和特性。
4. 分享和总结：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结。
教学评价：1. 观察学生对玩具材料的认知和描述能力。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和合作能力。
第三章：玩具的设计教学目标：1. 让学生了解玩具设计的原则和方法。
2. 培养学生对玩具设计的创新和评价能力。
教学内容：1. 玩具设计的原则：安全性、趣味性、教育性等。
2. 玩具设计的方法：草图、模型、测试等。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察和分析一些经典的玩具设计，思考设计的原理和方法。
2. 引导学生观察和思考：让学生观察玩具设计的细节，思考设计的原则和方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结玩具设计的原则和方法。
4. 分享和总结：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结。
青岛版科学三上《玩具里的科学》教学设计
青岛版科学三上《玩具里的科学》教学设计【教学内容】：三年级上册第一单元第一课。
【教学目标】：1.会用感官感知玩具的外形特点，通过改进或设计新玩具，培养创新意识。
2.激发好奇心，培养探究爱好和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3.明白各种玩具有大小、形状、颜色等不同特点，并会用合适的方式加以描述。
【教学重难点】：教学重点：明白各种玩具有大小、形状、颜色等不同特点，并会用合适的方式加以描述。
教学难点：会用感官感知玩具的外形特点，通过改进或设计新玩具，培养创新意识。
【教具、学具】：教师预备：气球、不倒翁、毽子等；教学课件。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题展现：出示一个绿色的小皮球用力往讲台一拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
找一名学生来玩一玩，感受一下，其他同学提出疑问。
学生疑问预设：1.什么缘故用的力越大弹得越高？2.什么缘故充足气的气球比气不足的气球弹得高？谈话：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探究科学的隐秘。
这节课就从我们最亲热的伙伴—玩具开始。
大伙儿可不要小看这些玩具，里面但是包蕴着专门多科学道理呢。
看看今天我们能在玩的过程中发觉玩具中的哪些科学隐秘！（板书课题：玩具里的科学）二、小组学习，自主探究1.教师提出活动要求。
教师：看到了这么多玩具，大伙儿一定迫不及待了吧？下面大伙儿能够先玩老师预备的这些玩具，只是，老师想问问大伙儿都想如何玩？能够交换着玩，分组一起玩。
大伙儿的方法专门好，只是，老师还要提几点要求：（1）保证安全，讲礼貌；（2）在玩的过程中，观看这些玩具有什么特点（从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述），如何样玩更有意思，有没有更新的玩法，它们之间有什么不同。
（3）把所有的发觉记录下来，在交流时比一比谁的收成大。
大伙儿听清晰了吗？下面我们就来尽情地玩吧！2.学生玩玩具，教师巡视指导。
（有的小组搞起了小皮球跳高竞赛；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的打起了小鼓，探究声音的来源；有的同学关于有的学生则缠着老师问这问那……）三、汇报交流，评判质疑1.引导学生介绍玩具的特点师：谁来交流一下你们的玩具有什么特点？能够如何样玩，有哪些有意思的玩法？生：我用力一拍就弹起来，我的气球是红色的，圆的，能够抛，能够滚，还能够拍呢！生：我的毽子好几个颜色，用羽毛做的，能够踢，能够用书拍，能够一个人玩，能够两个人玩！师：同学们刚才玩得快乐，观看得也专门认真，同时开动了脑筋，这说明你们在玩玩具的同时学会了观看和摸索。
青岛版科学三上《玩具里的科学》表格式教案.doc
沂南集体网络备课小学科学三年级上册时 间 2010年7月16日 单位 沂南一小主备人 刘洪丽课 题 1.玩具里的科学课型新授课参与备 课人员于金花 李文涛£ 1 i学青 分折 玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。
对于玩玩具，学生具 有非常鲜活的生活经验。
学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴 趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步 感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
1. 会用感官感知道玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2. 激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3. 知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点1, 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学 生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。
2, 了解各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征。
3, 会用合适的方式加以描述。
教学难点1会用感官感知玩具的特征。
2通过改进和设计新玩具，培养学生的创新意识3初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
课前准备 学生各自准备一些玩具 气球、皮球、玩具汽车、魔方、不倒翁、飞机模型等。
过程教师活动 学生活动设计意图二次 备课1 *i 1 11 列 ，殳青竟成 E口 可（一）、提出问题：谈话导入同学们，你们发现桌上的玩具了吗？这 节课老师和你们一起玩玩具。
看看有新 的玩法没有，好不好呀？同学们，玩具是我们童年亲密的伙 伴，带给我们无穷的乐趣，玩具里蕴含 着很多的科学道理我们就一起来探索 玩具里的科学吧。
让学生自由回答出 玩具的名称，并说一 说你是怎样玩的。
学生先玩|'|己带来 的玩具。
然后把自己的玩具 和其他同学的玩具 交换着玩，在玩的过 程中大家仔细的观 根据学生天生好玩的天 性，引出话题。
【青岛版】三年级科学上册2课《 玩具里的科学》说课稿
（青岛版五年制）三年级科学上册说课稿玩具里的科学一、说教材：本课是三年级第一单元“科学在我们身边”的第一课，这节课的教学效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。
玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。
对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。
学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
二、说学情：本课是三年级科学第一课，作为初入三年级的学生，他们对于科学这个学科尚未认识，他们的理解层面及科学知识的结构还很不全面，因此，本课对于初学者来说，就显得尤其重要。
作为科学教师，就要充分利用这一节课，让学生认识科学学科，充分激发学生对科学的兴趣，兴趣的培养除了玩具这个显性实物之外，我们更应该引导学生通过隐性的方面进行兴趣的培养，如：引导学生去发现、去提问、去思考，让学生体验到思考的快乐、提问的快乐、创意的快乐。
这才是这节课所真正要培养的目标。
三、说目标：上面已经谈到了，值得强调的是：我们应以知识为主，通过知识来培养学生能力的发展，这一理念贯穿于教学的每一环节的设计。
四、说教具：学生自带各种玩具，不要局限于教村中的7种玩具。
教师要准备实物投影和部分玩具的构造图等。
五、说教法：创设情境法，在课堂上教师应尽可能多地通过学生的提问与思考解答进行环节的教学，教师的语言应精炼，少讲，在重点环节上只起到一个过渡的作用即可。
六、说学法：学生通过动手、观察，动脑思考等，充分调动感官进行探究。
在活动中，要引导鼓励学生小组合作、相互学习与发现。
七、说教学过程：整个教学过程共有四大部分，分别是导入、新授、课堂评价、拓展延伸。
1.先说说导入的设计：导入主要采用师生谈话的方式，启发学生研究的兴趣，带领学生走进科学的大门。
我是这样设计谈话的：“同学们，从今天起我们要认识一位新朋友（举起书）－－科学，在今后的日子里我们会不断去了解它、熟悉它。
青岛版三年级科学上册 1 玩具里的科学
青岛版三年级科学上册 1 玩具里的科学分类：青岛版三年级科学上册| 标签：玩具科学青岛同学们设计师2009-11-07 09:49 阅读(109)评论(0)教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。
体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点与难点：会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。
教学准备：学生准备玩具。
教学过程：1、谈话导入同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生汇报师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
秋青岛版(五四制)科学三上1.2《玩具里的科学》word教案
1、说一说大家带了哪些玩具（学生说玩
记录下来。学生玩玩具。 （20 分钟） 3、学生玩玩具，教师巡视指导 4、引导学生介绍玩具的特点。学生介绍 程 玩具的特点
三、提出问题： 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问 题？哪个小组的同学愿意给大家说一 说？学生们提出自己的问题
科学课中只有会提问 题才能进行下一步的 研究。
同学们，今天我们开始接触一门新的
这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具 里的科学。 （板书课题）学生猜测老师最 关心他们哪方面。 教 二、玩玩具说特点：
备
注
学
过
在这个环节中主要是 引导学生去深入了解 他们的玩具， 玩玩具都 具） 会， 最重要的是为什么 可以这样玩？比如变 2、提要求： 形机器人，变形很简 单， 为什么有的地方可 在玩的过程中，同学们要仔细观察这些 以变形， 而有的不行？ 是什么让机器人会变 玩具有什么特点，可以怎么玩，怎么玩 形？一个问题把他们 问住， 不用说老师再说 有趣味性，怎么玩有创造性。 他们就会很自然的去 研究玩玩具为什么可 在玩的过程中有什么发现和问题，可以 以这样了？
课
课 题 玩具里的科学
时
备
课 型 新授
课
课 时 2
1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩
教
具，培养学生的创新意识。 2、激发好奇心，培养探究兴趣和问题意识，体验玩玩具
学
的乐趣。会提问题。提出自己感兴趣的问题。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用
目
合适的方式加以描述。
标
重 点 ★ 难 点 ▲
备 四、设计或改进玩具 今天也请大家当一回“小设计师” ，把自 教
注
遇到问题后解决问题 所以要 己的玩具改进一下，或者再设计一个玩 才是最关键的， 让学生学生自己解决 具，看谁设计的玩具最有新意。以小组 刚才提出来的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新资料推荐
（青岛版五年制）三年级科学上册说课稿玩具里的科学
一、说教材：本课是三年级第一单元“科学在我们身边”的第一课，这节课的教学效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。
玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。
对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。
学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
二、说学情：本课是三年级科学第一课，作为初入三年级的学生，他们对于科学这个学科尚未认识，他们的理解层面及科学知识的结构还很不全面，因此，本课对于初学者来说，就显得尤其重要。
作为科学教师，就要充分利用这一节课，让学生认识科学学科，充分激发学生对科学的兴趣，兴趣的培养除了玩具这个显性实物之外，我们更应该引导学生通过隐性的方面进行兴趣的培养，如：引导学生去发现、去提问、去思考，让学生体验到思考的快乐、提问的快乐、创意的快乐。
这才是这节课所真正要培养的目标。
三、说目标：上面已经谈到了，值得强调的是：我们应以知识为主，通过知识来培养学生能力的发展，这一理念贯穿于教学的每一环节的设计。
四、说教具：
学生自带各种玩具，不要局限于教村中的7 种玩具。
教师要准备实物投影和部分玩具的构造图等。
五、说教法：创设情境法，在课堂上教师应尽可能多地通过学生的提问与思考解答进行环节的教学，教师的语言应精炼，少讲，在重点环节上只起到一个过渡的作用即可。
六、说学法：学生通过动手、观察，动脑思考等，充分调动感官进行探究。
在活动中，要引导鼓励学生小组合作、相互学习与发现。
七、说教学过程：
最新资料推荐
整个教学过程共有四大部分，分别是导入、新授、课堂评价、拓展延伸。
1. 先说说导入的设计：导入主要采用师生谈话的方式，启发学生研究的兴趣，带领学生走进科学的大门。
我是这样设计谈话的：“同学们，从今天起我们要认识一位新朋友（举起书）－－科学，在今后的
日子里我们会不断去了解它、熟悉它。
”接着直接引入本课的主角：“刚才，老师看到同学们都拿来了自己最爱的玩具，今天我们就来研究玩具里的科学（板书），那你的玩具都叫什么名字呀？”以此激发学生的学习兴趣，品尝自己准备教具的快乐！
2. 再来重点说一下新授的设计：这一环节主要由三个活动组成，分别是玩玩具、谈发现、想设计。
活动一：玩玩具。
看到了自己和伙伴的这么多玩具，你一定迫不及待想玩了吧？玩当然可以，不过，老师想问问你都想怎么玩？可以交换着玩，可以一起玩，还可以下位玩，都行！不过，老师还要提醒大家注意两点：一是保证安全，讲礼貌；二是看看哪些同学最会玩，老师这里有一张活动自我评价表，你只要在活动中，及时将你的发现画下来就可以了，大家看，如果在玩时你发现以前知道的一种玩法和发现就描一个小圈，如果你有新玩法和新发现的就描一个大圈，如果你有一个问题就描一个问号，看看谁描得多，一会儿要和大家交流一下，大家听清楚了吗？下面我们就来尽情地玩吧！（这两点提醒，可以根据学生的回答灵活机动地引导，这一引导很有必要，因为没有目的的活动，往往会是一种空洞的假探究，只见轰轰烈烈，其实是花驾子。
这样的教训我们曾经有过，因此，在活动前一定让学生做什么、想什么。
这个评价表，学生在活动中随机就可以很容易地描出，节省的时间，留给学生更多的时间进行动手动脑。
）
学生活动的时间大约控制在10 至15 分钟，教师要巡视指导，及时提醒引导孩子进行发现、提问。
活动二：谈发现让学生自主介绍自己的玩具，鼓励新玩法，新发现，每位介绍者都要同时展示评价表。
在这一环节中，教师的语言只起过渡、鼓励作用，要相信学生，他们会作出介绍及补充，让学生充分地谈、充分地说，用学生的语言去归纳、概括。
在进行充分地介绍之后，引导学生交流在玩中发现的问题。
让学生充分地提问，教师要及时鼓励。
对学生提出的问题，教师可以写到黑板上。
这一环节，不在于解决问题，重点是引导学生敢于提出问题。
师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
这一环节的活动大约控制在10 分钟。
3. 课堂评价
最新资料推荐
这是学生第一节科学课，因此，让学生学会自我评价非常重要。
在教师介绍评价方法后学生进行自我评价。
评价后，一定要让学生说说为什么这样评价自己？通过说一说，一是避免学生不负责任的评价自己，二是让其他学生有个借鉴和学习。
本环节用时 5 分钟左右。
4. 拓展活动
主要是鼓励学生课后探究：40 分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，希望同学们课后，能继续实现你刚才的梦想，把设想变成现实！亲自制作自己喜欢的玩具，看看你会有什么新
的发现。