高一高二化学研训活动闵行区教师进修学院教学教材
化学教研活动记录高一(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：高一化学教研组办公室三、活动主题：探讨新教材下的教学策略与教学方法四、活动参与人员：高一化学教研组全体教师五、活动记录：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教材也进行了相应的调整。
为了更好地适应新教材的要求，提高教学质量，高一化学教研组决定开展本次教研活动，共同探讨新教材下的教学策略与教学方法。
2. 活动内容（1）新教材分析首先，教研组长对高一化学新教材进行了详细的分析，从教材的结构、内容、特点等方面进行了阐述。
他指出，新教材更加注重培养学生的科学素养和创新能力，强调理论与实践相结合，注重学生的个性化发展。
（2）教学策略探讨针对新教材的特点，教研组教师们展开了热烈的讨论。
以下是部分教师的观点：①强化基础知识教学。
教师应注重基础知识的传授，让学生掌握化学的基本概念、原理和规律，为后续学习打下坚实基础。
②注重实验探究。
实验是化学学科的重要特点，教师应充分利用实验资源，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
③加强学科交叉。
化学与其他学科之间存在密切联系，教师应引导学生关注学科交叉，提高学生的综合素质。
④关注学生个体差异。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
（3）教学方法研究在教学方法方面，教师们也提出了一些创新性的观点：①情境教学法。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
②合作学习法。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
③探究式教学法。
引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。
④多媒体教学法。
利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体教师对新教材下的教学策略与教学方法有了更深入的认识。
以下是本次活动的几点总结：（1）加强新教材学习。
教师应认真学习新教材，把握教材的特点和教学要求，为课堂教学做好准备。
高中化学备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了高中化学备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，探讨教学策略，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的难题。
3. 增强教师对教学研究的认识，提高教学科研能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：高中化学必修一第三章“物质的量”的第一节“物质的量与摩尔质量”（3）活动流程：1）张老师介绍本节课的教学目标和重难点。
2）组内教师针对张老师的备课内容进行讨论，提出修改意见。
3）张老师根据讨论意见修改教学设计，形成最终教案。
4）组内教师对修改后的教案进行再次讨论，确保教学设计的合理性和可行性。
2. 教学案例分享（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何利用多媒体技术提高课堂效果（3）活动流程：1）李老师介绍自己在教学中运用多媒体技术的经验。
2）组内教师针对李老师的分享内容进行讨论，提出改进意见。
3）李老师根据讨论意见对教学方法进行改进，分享新的教学案例。
3. 教学问题研讨（1）研讨主题：如何提高学生实验操作能力（2）活动流程：1）组内教师针对研讨主题提出自己的观点和经验。
2）组内教师进行讨论，分析原因，提出解决方案。
3）组内教师总结经验，形成共识。
四、活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，教师们在备课、教学案例分享和教学问题研讨中取得了丰硕的成果。
2. 通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，有利于提高教学质量。
3. 教学案例分享和教学问题研讨环节，教师们积极参与，共同探讨解决教学难题，提高了教学科研能力。
五、活动反思1. 教研活动应注重实效，教师们要积极参与，认真备课，分享经验，共同提高。
2. 教研活动要关注教学中的实际问题，及时解决教学中遇到的难题。
教研活动记录高一化学
一、活动背景随着新学期的开始，高一化学的教学工作也进入了新的阶段。
为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高一化学组于2023年9月15日开展了主题为“探究式教学在高中化学中的应用”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩示范课等形式，探讨如何将探究式教学理念有效融入高中化学课堂，提升学生的科学探究能力和化学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体高一化学教师集中进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家回顾了新学期的高一化学教学大纲和教材内容，明确了教学目标和重难点。
接着，针对具体章节，每位教师结合自己的教学经验和学生的学习情况，提出了教学设计初稿。
在讨论环节，教师们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂活动；（2）如何将探究式教学理念融入课堂教学，引导学生自主探究、合作学习；（3）如何合理设计实验，让学生在实验过程中提高动手能力和观察能力；（4）如何运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
经过充分讨论，教师们形成了较为一致的教学设计方案，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们围绕“探究式教学在高中化学中的应用”这一主题展开了深入的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）探究式教学的优势教师们一致认为，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
在探究过程中，学生可以主动发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。
（2）探究式教学的实施策略教师们结合教学实践，分享了以下探究式教学的实施策略：① 创设问题情境，激发学生探究欲望；② 引导学生进行自主探究，鼓励他们提出问题、解决问题；③ 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力；④ 设计探究实验，让学生在实践中学习化学知识；⑤ 运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
（3）探究式教学中的注意事项教师们指出，在实施探究式教学过程中，应注意以下几点：① 适当控制探究难度，确保学生能够顺利完成探究任务；② 注重培养学生的探究方法和思维习惯，提高他们的科学素养；③ 及时总结探究成果，巩固学生的学习成果；④ 关注学生的学习差异，因材施教。
高一上化学教研活动记录
一、活动时间：2023年3月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：高一上学期化学教学研讨与教学方法改进四、活动参与人员：化学教研组全体教师五、活动记录：（一）活动开始上午9:00，化学教研活动正式开始。
首先，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，即通过集体研讨，提高高一上学期化学教学质量，优化教学方法。
（二）教学案例分析1. 教师A分享：关于“化学反应速率”的教学案例教师A在分享过程中，详细介绍了“化学反应速率”这一章节的教学设计。
她首先通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
接着，通过实验演示，让学生直观地感受化学反应速率的变化。
最后，通过课堂练习，巩固学生对知识点的掌握。
2. 教师B分享：关于“溶液配制”的教学案例教师B针对“溶液配制”这一章节，分享了她的教学经验。
她认为，在讲解溶液配制过程中，要注重培养学生的动手能力。
因此，她在课堂上设计了多个实验环节，让学生亲自操作，从而加深对知识的理解。
（三）教学方法研讨1. 小组讨论：针对两个教学案例，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师在教学中要注重培养学生的实际操作能力，通过实验、演示等多种方式，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 经验交流：教师们分享了各自在教学过程中积累的经验，如如何调动学生的学习积极性、如何设计有效的课堂练习等。
（四）教学改进措施1. 注重实验教学：在教学中，要加大实验环节的比重，让学生在实验中体验科学探究的过程，提高学生的实践能力。
2. 加强课堂互动：教师要善于引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 优化教学设计：教师要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学活动，提高教学效果。
4. 关注个体差异：针对不同学生的学习水平，教师要做到因材施教，关注学生的个体差异。
（五）活动总结本次教研活动在愉快的氛围中圆满结束。
教研组长对本次活动进行了总结，强调了以下几点：1. 教师要不断提高自身素质，紧跟教育改革步伐，为提高教学质量而努力。
2024高中化学研修计划
2024高中化学研修计划2024年高中化学研修计划一、背景介绍高中化学是一门重要的理科学科，它对于培养学生的科学思维、实验操作能力以及解决现实问题的能力具有重要的作用。
为了提高学生的学习效果，我们制定了2024年高中化学研修计划，旨在为学生提供更加系统、全面的化学学习机会。
二、研修目标1.加深高中化学知识的理解和掌握程度。
2.培养学生的实验操作能力和科学研究能力。
3.提高学生解决化学问题的能力和思维方式。
4.培养学生的团队合作能力和创新思维。
三、研修内容1.理论学习（1）基础知识回顾和强化。
通过课堂讲解、教材学习以及在线学习平台等多种形式，对高中化学的基础知识进行系统的回顾和强化，提升学生的理论水平。
（2）前沿科学知识学习。
通过邀请专业人士、研究学者进行学术讲座或者组织学生观看相关学术视频，学习科学研究的最新进展和前沿知识。
2.实验操作（1）基础实验：通过安排基础实验，培养学生的实验操作能力和观察分析能力，同时加深对化学实验原理的理解。
（2）创新实验：鼓励学生进行创新实验，提供实验题目和研究方向，培养学生的科学研究能力和解决问题的能力。
3.科研项目选取适合高中生进行的小型科研项目，引导学生在团队中进行科学研究。
根据学生的兴趣和实际情况，可以选择有机化学、物理化学、生物化学等方面的项目。
4.实践活动（1）参观实践：组织学生参观科学实验室、化工厂、大学化学实验室等地，让学生感受化学实验的真实场景，加深对化学实际应用的理解。
（2）社会实践：组织学生进行环保宣传、科普讲座等社会实践活动，培养学生的社会责任感和科学素养。
四、研修评估1.知识测试：每个阶段结束后进行知识测试，考核学生对于所学知识的理解和应用能力。
2.实验报告：要求学生按要求撰写实验报告，以评估学生的实验操作能力和观察分析能力。
3.项目总结：要求学生撰写研究项目的总结报告，评估学生的科学研究能力和解决问题的能力。
4.综合评价：根据学生的平时表现、课堂表现和成绩等综合因素，进行研修成果的总体评价。
高一上化学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高一上化学新学期教学计划研讨四、活动主持人：化学教研组长李老师五、参加人员：高一全体化学教师一、活动背景随着新学期的开始，高一化学教师们对新学期的教学工作进行了深入的思考和规划。
为了确保新学期教学工作的顺利进行，提高教学质量，学校决定开展高一上化学教研活动，旨在通过集体研讨，统一教学思想，明确教学目标，优化教学方法。
二、活动内容1. 新学期教学计划汇报首先，由化学教研组长李老师对新学期的教学计划进行了汇报。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）教学目标：结合课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标，确保学生在新学期内掌握高中化学的基础知识和基本技能。
（2）教学内容：梳理教材内容，合理分配课时，确保教学进度与课程标准的衔接。
（3）教学方法：根据学生特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）教学评价：建立科学合理的教学评价体系，关注学生的全面发展。
2. 教师经验分享随后，各位教师结合自身教学经验，对新学期的教学工作进行了交流和分享。
以下为部分教师的发言要点：（1）张老师：注重基础知识的讲解，帮助学生建立化学知识体系。
（2）王老师：结合生活实际，让学生在实验中学习化学知识。
（3）刘老师：关注学生的个体差异，实施分层教学，提高全体学生的学习成绩。
（4）李老师：加强课堂互动，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。
3. 教研组讨论针对新学期的教学工作，教研组进行了深入的讨论，提出了以下建议：（1）加强集体备课，共同研讨教学难点和重点。
（2）开展教学观摩活动，互相学习，共同提高。
（3）关注学生个体差异，实施个性化教学。
（4）加强家校沟通，共同关注学生的成长。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体化学教师对新学期的教学工作有了更明确的方向和目标。
以下是本次教研活动的总结：1. 明确了新学期的教学目标和任务。
高二化学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年10月25日活动地点：高二年级化学教研组办公室参与人员：高二年级全体化学教师主持人：张华老师记录人：李娜老师一、活动背景为了提高高二年级化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高二年级化学教研组于2023年10月25日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，张华老师带领全体化学教师对下周的教学内容进行了集体备课。
首先，张老师对下周的教学进度进行了梳理，并对重点、难点进行了分析。
接着，各位教师针对下周的教学内容，结合自己的教学经验和学生的实际情况，进行了详细的讨论和备课。
（1）张华老师：针对下周的“化学键”这一章节，强调了化学键的概念、类型和性质，并提出了相应的教学策略。
（2）李娜老师：针对“原子结构与元素周期律”这一章节，分享了自己在教学过程中的一些心得，如如何通过实验引导学生理解原子结构，如何运用元素周期律帮助学生记忆元素性质等。
（3）王强老师：针对“化学反应速率与化学平衡”这一章节，提出了通过实际案例引导学生分析反应速率和化学平衡的影响因素的方法。
2. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，本次活动还邀请了资深化学教师王老师进行教学案例分析。
王老师以“铁与硫酸铜反应”为例，详细分析了该实验的教学过程，包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论等。
王老师强调，在实验教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 教学经验分享在经验分享环节，各位教师纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学心得。
（1）张华老师：分享了自己在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣。
（2）李娜老师：分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（3）王强老师：分享了如何运用“翻转课堂”模式，提高学生的学习效果。
高中化学校本研修计划
高中化学校本研修计划一、指导思想本学期我校化学研修工作将继续坚持“以教师为主体，以教学为根本，以教研为关键，以学生的发展为宗旨”，以新课程理念为指导，以提升教师的研究水平和研究能力为抓手，发挥教研的先导作用，推动学校教学质量的稳步提高，促使教研活动形式和内容上更加丰富多彩。
二、工作重点1. 积极开展教学反思活动，改进课堂教学，提高课堂教学质量。
2. 加强教师理论学习，促进教师专业化发展。
3. 切实开展组内教研活动，探索多种教研形式。
4. 抓好课题研究工作，提高课题研究的实效性。
5. 抓好毕业班化学教学工作，确保化学教学质量。
三、具体措施（一）积极开展教学反思活动，改进课堂教学，提高课堂教学质量。
1. 深入开展教学反思活动。
以教研组为单位，利用组内教研时间组织教师经常性地开展教学反思交流活动，通过听课、评课、议课和经验交流等教研活动，不断总结教学经验，研究教学理论，探索教学规律。
教师要把教学反思贯穿于教学的整个过程之中，积极撰写教学反思并交流。
同时，要注重教学反思的积累，积极建立反思档案。
2. 注重课堂教学改革。
在课堂教学改革中，要注重把学习、继承并吸收同自己的教学实践相结合，把别人的经验优化到自己的教学中去。
要注重课堂教学改革的研究，探索符合新课程理念的教学新模式，并在教学实践中不断完善。
3. 积极开展多种形式的课堂教学研讨活动。
本学期将结合学校实际开展“推门听课”活动，组织教师积极开展无生上课、观摩、研讨活动，把活动落到实处。
通过这些活动促进教师的专业化发展。
（二）加强教师理论学习，促进教师专业化发展。
新课程呼唤综合型教师，新课程标准要求教师向专家型转变。
为此，我们要加强教师自身建设，以继续教育为载体，广泛地阅读教育教学的相关杂志、《中学化学参考》等书刊上的理论文章；通过学习现代教育理论及专业知识，转变教育观念和思维方法；通过学习优秀案例和经验文章，学习他人成功经验，提高对课堂教学的认识与实践水平；通过学习《新课标》，进一步树立正确的化学教育质量观和人才观，改进教学方法和手段。
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3. 如何开展研究 （1）调查 （2）梳理 （3）实践 （4）积累 （5）展示
4. 其它“衔接”的研究视角
初中 高中
科学 初中
高中
其它学科
基础型与拓展型 其它学科
5. 本学期公开研究课安排 主题：如何做好“化学学科”教学的衔接
高中各2～3节 时间结点：闵行区课堂教学研究网上申报
9月10日截止 (包括今后的论文交流，先自己挂网，根据 教师的参与学习、评价才能出证明）
论坛发帖数 32 18 6 1 12 20 36 26 4 58 8 106 24 13 9 36 10 8 51 26
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针对普通高中学生实际，全面优化实验 探究教学
张怡
15
二期课改下初中化学开放性实验教学的 实践研究
倪华英
学校 上海市北虹高级中学
上海市奉贤中学 上海市复兴高级中学
上海市格致中学 上海市虎林中学 上海市江镇中学
上海市进才中学
上海市上海师范大学 附属中学
上海市市西中学 上海市松江二中 上海市位育中学 上海市徐汇区教师进
3. 栏目 （1）引言
第一章 物质的微观世界 原子结构和化学，是高中化学学习的基础，也是培养我们从
感性学习走向理性学习的重要契机。我们要领会到物质的结构是化学基 本理论中的核心知识，而化学键又是联系原子与物质的变化及其规律的 纽带。
本章的学习内容主要包括：原子结构的组成和规律，以及它对 元素性质所产生的影响；因原子结构的差异使原子以各种途径趋向稳定 结构，从而使原子之间形成了不同的化学键，进而组成绚丽多姿的物质 世界。
（2）内容要求 （3）知识结构
（4）学习指导
元素学习中的“归纳”与“演绎” 归纳是通过对一些事实的整理，发现普遍规律的从 “个别到一般”的思维过程，。而演绎则是以一般规律为前提， 推断出个别物质性质的从“一般到个别”的思维过程。 在元素学习中，通过归纳我们可以总结得到非金属元素的共有 性质和变化规律。例如通过对氯溴碘、硫、氮单质及化合物性 质的归纳，我们可以发现非金属单质通常表现氧化性；非金属 氢化物中非金属元素都显负价，通常具有还原性。 通过演绎我们可以推测发现未知物的性质。例如根据非金属单 质与氢气反应通常非金属表现氧化性，与氧气反应通常表现还 原性的规律，我们可以推测出氮气在与氢气、氧气反应中的作 用。通过非金属氢化物一般具有还原性，我们可以推测氨气可 能在一定条件下也可以与氧气等氧化剂反应。 在元素学习过程中，这两种方向相反，性质不同的思 维方法总是相互依赖，相互渗透、相互补充，结合应用，使我 们不断接近真理。
4. 全国第十届实验评比经验总结 （1）获奖情况
编号
作品名称
作者
1
焰色反应板
刘芳
2
测定常温下1mol氢气的体积
宋丽娜、 吕善荣
3
液溴与苯在铁催化下反应课 唐增富、
堂实验的改进
吴民生
4
微型半微型化学实验用加液 管的开发及应用
吴民生
5
甲烷的氯取代反应的改进
步慧娟、 张明山
刘新文、
6 氯化氢气体喷泉实验的改进 王灿、吴
辨析
理解（B）
比较 归纳
推断
分类
评价
掌握（C） 设计
……
5. 高中基础型课程教学基本要求把握的调查 （1）渠道 （2）记录方法
课题名称 超过要求的知识点个数 具体是哪些知识点 超的原因
作业（测验）所属知识内容 总共题量 超要求的题量 涉及的知识点
（3）形成报告 定性、定量汇总分析 查找原因 寻求对策 9月22日 12月1日
作者 张仕兰 徐雪峰 王雪艳 李厚平
刘莉 孙玉敏
卢毓旻
8 用三个培养皿，进行气体微型化学实验 孙黎颖
9
《化学定量实验》校本选修教材开发初 探
张丽敏
10
化学创意实验的功能与教学设计 徐建春
11 加强实验设计，发展学生创新思维能力 尉泳
12
重振化学实验教学
王以权
13
“从海带中提碘”实验方法探究 丁翠珍
14
书写聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式
高分子化 说出制备氯乙烯、聚氯乙烯的原料
合物
书写生成聚乙烯和聚氯乙烯的化学方程式
列举氯乙烯、聚氯乙烯的用途
原子结构
原子核
1. 人类对原子结构的认识过程 2. 同位素及质量数 3. 元素的平均相对原子质量
内容
要求
复述原子和原子核的组成
回忆古代哲学家对微观微粒认识的观点
归纳道尔顿、汤姆逊、卢瑟福在探索原子结构的过程
（四）学会工作
1. 论文评比
•征集时间：2010年8月31日截止 •论文格式：必须采用word文档格式，文件名的格式为“区 县～学校～教师～论文名称”，论文格式详见附件。 •参评要求：每人限报一篇，字数6000字左右。 •递交方式：将电子稿递交给所在区教研员，由各区教研员 理事汇总审核后交给徐睿 评奖方式：由本会组织专家组，在10月前评审出一、二、 三等奖。每篇获奖文章只能有一个获奖者，多人合作以第 一作者计。
（二）化学学科“衔接”问题研究 1. 什么是“衔接”问题
学
段
间
的
初
高
中 中
不
同
类
型
课程间 化 学
的
基
拓
础 展
型 型
科
学
学
科
间
的
物
数
理 学
生 命 科 学
…
…
知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观
2. 为什么要研究“衔接”问题 （1）从更大的视野审视化学教学，更好 发挥学科在学科群中的地位和作用 （2）促进教师对教学基本要求的把握 （3）提高教学质量和效率 （4）促进教师素养的提升
第一节 原子结构 原子的组成、原子核外电子排布的规律
及表示方法、离子等是本节的主要学习内容。 原子结构的知识为以后学习化学键、元素周期 律等打下基础，并有利于我们从微观视角来认 识化学反应的本质以及物质的性质。
从本节的学习中我们也应体会出模型和 化学用语的独特魅力，它能把复杂的概念或理 论简洁、形象地表现出来。比如利用原子结构 示意图、电子式等图式就能把原子或离子较复 杂的核外电子排布简洁明了的表示出来。
红莲
7
铝热反应的实验改进
王屹
8
利用DIS数字化信息系统研 究浓度对化学反应速率的影
响
陆惠莲、 余瑾
学校 上海市曹杨二中附属
江桥实验中学 上海市青浦区东湖中
学 上海市华东师范大学
附属东昌中学 上海市华东师范大学
附属东昌中学
上海市闵行中学
上海市松江一中
上海市位育中学
上海市闸北区教师进 修学院、风华中学
奖项 一等奖 二等奖 二等奖 一等奖 二等奖
修学院 上海市逸夫中学 上海市永兴高级中学
上海市育才初级中学
奖项 一等奖 二等奖 二等奖 一等奖 二等奖 二等奖
二等奖
一等奖
二等奖 一等奖 二等奖 三等奖 三等奖 二等奖
一等奖
(五）本学期高一、高二的教学进度 (见研训网教学进度栏目）
（5）例题分析
（6）水平诊断
4. 要求呈现方式 （1）兼顾三维目标
知识与技能目标主要在“内容要求”部分体现 过程与方法在“内容要求”和引言中体现 情感态度价值观主要在引言体现 学习指导栏目也可体现一定的过程与方法和情 感态度价值观引导 （2）基于课标
（3）细化知识点
高分子
聚乙烯、聚氯乙烯
内容
要求
中形成的主要观点 原子核
复述同位素的概念
识别属于同位素的不同原子
说出质量数、质子数和中子数三者之间的关系
复述元素的平均相对原子质量的概念及计算方法
（4）明确水平要求 行为动词细化：
书写（化学用语）
列举（典型物质、用途）
知道（A）
描述（实验现象、实验步骤） 复述（概念）
说出（物理性质）
识别
解释（因果关系）
（1）各校教研组长作用要进一步发挥，参与面 不断扩大 （2）平台技术不断改进 （3）资源不断丰富 （4）不断向常态化发展 （5）技术保障开始跟进 存在问题：
研讨氛围不够浓厚 研讨不够深入
2. 新学期网络教研开展计划 指导思想：逐步走向常态，建立网络教研的 文化思想。 （1）专题研讨活动 化学学科的“衔接”研究。 （2）与常规教研相结合 展示活动，公开课等全部上网。 （3）区内研讨和区际研讨相结合
（三）进一步推进网络教研 1. 上学期网络情况教研回顾
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
区县 黄浦区 卢湾区 徐汇区 长宁区 静安区 普陀区 闸北区 虹口区 杨浦区 宝山区 闵行区 嘉定区 青浦区 南汇区 奉贤区 松江区 金山区 浦东新区 崇明县 其他区县
高一、高二化学研训活动
闵行区教师进修学院 2010.8.27
一、上学期高一期末区质量监控的 质量分析 ————主讲：陆艳
二、新学期教研工作基本思路 1. 聚焦问题 2. 以点带面 3. 加强研究 4. 提高实效
三、学科教研工作要点
（一）《基础型课程化学教学基本要求》
编写情况介绍
1. 定位 学生版的《课程标准》 加强学法指导 以现有的课程标准为依据 与课程标准的内容与要求的细化同步研究 为课程标准的修改留好接口
二等奖 一等奖 二等奖