小学语文五年级试卷分析
小学五年级语文试卷分析
小学五年级语文试卷分析小学五年级语文试卷分析「篇一」一、知识乐园(将正确答案序号填在括号里，每小题2分，共14分)。
1、下列加点字注间完全古确的一组是A.语塞(sè) 恬静(tián) 投降(xiáng) 正月里(zēng)B.纸屑(xiè) 勾勒(lè) 放肆(sì) 一刹那(shà)C.萝卜(bo) 住宅(zhái) 噩耗(háo) 点将台(jiàng)D.俊俏(qiào) 粗糙(cāo) 汲水(jí) 入场券(quàn)2、下列词语书写全部正确的一项是A.斩钉截铁鸟语花香鞠躬尽粹风调雨顺B.置之不理龇牙咧嘴纹丝不动语重心长C.三年五载心悦诚服秉烛夜游调兵遣将D.襟飘代舞垂头上气丢盔弃甲囫囵吞枣3、下列词语中加点字意思完全相同的一组是A.火速火光灯火火红B.出口伤口口才口技C.报名名医名著名贵D.发水发病发芽发生4、下面的4个句子，意思相同的一组是(1)王平不知道老师是在批评他。
(2)王平知道老师不是在批评他。
(3)老师不是在批评他，王平不是不知道。
(4)老师是在批评他，王平是知道的。
A(1)(2) B(3)(4) C(2)(3) D(1)(4)5、选出没有语病的一句A.万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。
B.语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。
C.国庆节的夜晚，在雄伟的天安门广场上，到处是欢声笑语，到处是鲜花旗帜。
D.夏天的江南农村是一年中最繁忙的季节。
6、下面关于古诗没有错误的一组是A.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《江南春》(杜甫)B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望天门山》(李白)C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》(杨万城)D.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《忆江南》(白居易)7、给下列这段话的空白处选择关联词语正确的一组是在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义。
小学五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读理解，包括课内阅读（一）（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
一、基础知识积累与运用本题满分为28分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确书写、看拼音写词语、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握牢固。
失分不是太多。
但错的最多的是第1题中的B失分较多因为不是本册书的内容。
这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，知识要踏实。
（二）阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《网上呼救》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。
第3小题：概括主要内容，有多数学生答不完整。
第二个选自课文《将相和》中的，学生对本课知识掌握牢固失分较少。
2、课外阅读此次检测中课文阅读设计了课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
三、习作本次习作二者选一，选哪个的同学都有大部分学生能根据题目要求来写，但有个别学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。
原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。
纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析篇1这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀率等）可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，但在积累的量上不足，习作的总体水平令人满意。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为四项：；积累与运用46分；课文精彩回顾17分；阅读与理解11分，习作26分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）积累与运用。
（46分）1、读拼音，写词语，我最棒！（8分）此题考查了8个生词掌握情况。
学生失分不多。
学生的失分主要集中在“毅力或屹立、崭新”中的“屹、崭”，原因是由于平时没有加强练习。
还有一个“友谊”中的“谊”也有个别学生失分，这主要在于与“宜”形近，学生辨析不准，看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
2、我能把下面的词语补充完整。
（6分）此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分极少，情况较好。
主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。
就是“落笔”时错了，没有检查出来。
3、我能给下面的多音字找个好朋友。
（5分）此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分多一些。
原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。
4、看上句，接下句。
（6分）此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。
学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。
还有一部分把“三天打鱼，两天晒网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。
5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）（6分）此题主要考查学生词语搭配的情况。
小学语文试卷分析及整改措施6篇
小学语文试卷分析及整改措施6篇小学语文试卷分析及整改措施1一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。
丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。
2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手。
这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。
3、把生字和这个字的读音用线连起来。
大部分同学掌握较好。
有4个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、把句子补充完整。
有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。
5、选合适的字填空。
同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。
但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。
6、形近字组词。
9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。
个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。
还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。
7照样子写句子。
第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。
第二小题（），妈妈在（）。
没有了时间的地点学生出现的错误较多。
只有7个同学全对。
这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。
小学五年级语文期中试卷分析八篇
小学五年级语文期中试卷分析八篇五年级语文期中试卷分析范文一本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。
下面作具体分析:一、试卷整体情况分析1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。
优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。
三、具体情况分析（一）积累与运用1．看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2．根据语境填空。
此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。
3. 仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
（二）阅读与感悟1．课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。
2.课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。
小学五年级语文期中试卷分析八篇
小学五年级语文期中试卷分析八篇五年级语文期中试卷分析本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但阅读惯的养成和独立阅读能力还需要加强，作水平也有待提高。
下面作具体分析：一、试卷整体情况分析1.试卷严格按照《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，不存在偏题和怪题。
试卷主要考查汉语拼音及积累词语知识，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2.从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符合全体学生的认识特点。
3.从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分，最低分14分，平均分74分。
优秀率为43%，及格率为83%，低分率为3%。
三、具体情况分析一）积累与运用1.看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，学生答得比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2.根据语境填空。
此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。
3.仿写句子。
由于这类题平时练比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
二）阅读与感悟1.课内阅读。
此题主要考查学生阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。
2.课外阅读。
此题考查了学生的课外短文阅读情况，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较严重，出现以下情况：1、部分学生对扩句完成较差，对“雪花”这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中含有假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。
五年级语文试卷分析与反思改进措施
五年级语文试卷分析与反思改进措施1. 引言在中小学教育中，语文课程一直被视为学生学习的重点之一。
而对于五年级学生来说，语文试卷是评价他们语文素养和学习成绩的重要指标。
为了提高教育教学质量，我们应该对五年级语文试卷进行深入的分析和反思，找出其中的问题，并提出相应的改进措施。
2. 试卷分析在分析五年级语文试卷时，主要要关注以下几个方面：2.1 题型设计语文试卷中的题型应该多样化，能够全面检测学生的语文能力。
但是，在实际试卷中，我们发现某些题型占据了过多的比重，而其他一些题型则相对较少。
这导致某些学生只熟悉某些题型，而对其他题型有所欠缺。
2.2 难度设置试卷中的题目难度应该与学生的实际水平相适应。
但是，在一些试卷中，题目的难度过高，学生无法理解题目或完成题目，导致他们产生挫败感。
反之，有些试卷题目过于简单，没有起到有效检验学生能力的作用。
2.3 知识覆盖语文试卷应该全面覆盖五年级语文知识点。
但是，我们发现一些试卷只注重某些知识点，而其他一些重要的知识点则被忽略。
这使得学生在学习过程中出现了知识漏洞，影响了他们的语文能力的全面提高。
3. 反思改进措施基于对五年级语文试卷的分析，我们可以提出以下改进措施：3.1 增加题型多样性语文试卷中的题型应该涵盖文章阅读、词语运用、句型转换、作文等多个方面。
这样才能全面考察学生的语文能力。
我们可以在试卷中增加一些新的题型，如完形填空、语法填空等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 合理设置题目难度试卷题目的难度应该根据学生的实际水平进行合理设置，既不能过于简单，也不能过于难。
我们可以通过平时的作业和测试来了解学生的水平，并据此来设置试卷的难度。
同时，我们可以增加一些开放性题目，让学生有更多的发散思维空间，培养他们的创新思维能力。
3.3 知识点覆盖全面为了确保学生可以全面掌握五年级语文知识，我们需要在试卷中均衡地安排不同知识点的题目。
可以根据教材的要求，将重点和难点的知识点纳入试卷中，并适当增加一些拓展性的题目，以培养学生的自主学习和探究能力。
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试题分析
关于识字与写字
学会汉语拼音。能说普 通话，认识3500个左右常用 汉字。能正确工整地书写汉 字，并有一定的速度。
1.有较强的独立识字能力。 累计认识常用汉字3000个，其 中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐， 有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在写 中体会汉字的优美。
1、能用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一 般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语 在语文环境中的恰当意义，辨别词语 的感情色彩。 8、学习浏览，扩大知识面，根 据需要搜集信息
一、激发兴趣 培养习惯
二、教给方法 培养方法有什么作用（或优点）？ 2）你认为这样开头有什么好 处？ 3）你怎样评价这篇文章的结 尾？
2、对文章内容或主要事件的评价
1）你怎样看待这件事（或这 种现象）？ 2）如果你是作者，你怎样处 理这件事？ 3）你喜欢文中的哪些内容？
3、对文章主要人物的评价
1）你认为某某是怎样的一个人？ 2）你最喜欢文中的哪个人物？ 为什么？ 3）你从文中的哪个人物身上学 到了什么？或吸取了怎样的教训？ 4）你怎么评价某某这个人？
阅读评价
对阅读内容进行评价，是课程改 革以来对阅读提出的新要求，实质上 也是提高了对阅读的要求，这也将成 为今后阅读检测的主要方面，它是学 生理解阅读的延伸，是培养学生善于 发表有个性、有独特体验的见解的有 效方式，也是激发学习想像、培养创 造力和提高文学鉴赏力的重要手段。
1、对文章表达方法的评价
4、对文章提出问题
1）针对文章题目，你能提出 几个有价值的问题？ 2）阅读了某篇（或段）文章， 你最大的疑惑是什么？ 3）请给你不理解的内容设计 一两个问题。
操作阅读
1）读文后，把你最喜欢的小节中 的景色绘成一幅图。 2）请根据文中介绍，画出某处的 平面示意图。（六年级学了《开国大 典》后，画天安门广场的平面示意 图。） 3）读文后，请你为文中的某个事 物设计一句广告语、保护用语等。
‚关于思乡的诗句，王维有 ‘独在异乡为异客，每逢佳节倍 思亲。’你还知道哪些？请至少 写出两位诗人的两句诗。 （ ）的‚________________” （ ）的‚________________”
5、在阅读中体会作者的思 想感情，在交流和讨论中，敢于 提出自己的看法，作出自己的判 断。 7、阅读叙事性作品，简单 描述自己印象最深的场景、人物、 细节、说出自己喜欢，憎恶、崇 敬、向往、同情等感受。
关于写作
能具体明确、文从字顺地 表述自己的意思。能根据日 常生活需要，运用常见的表 达方式写作。
1、懂得写作是为了自我表达和 与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习 惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视 个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像 作文，内容具体，感情真实。能根据 习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。
4、能联系上下文
和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思， 体会其表达效果。
下面句子中带点的词能不能 删去？为什么？写在下面的横线 上。 人们臂上都缠着黑纱，胸前 都佩着白花，眼睛都望着周总理 的灵车将要开来的方向。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、在理解课文的过程 中，体会顿号与逗号、分号 与句号的不同用法。
5、能根据表达需要，使用 常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主 动与他人交换修改，做到语句通 顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年16次左 右。40分钟能完成不少于400字 的习作。
想像作文就是运用丰富的想 像力和联想，根据一定的提示或 要求完成的现实还不存在的，自 己没有经历的或表明自己某种愿 望，理想而设计的具备超前意识 的一种作文。
1）自由想像，创设离奇遭遇， 奇特情节表现想像作文的趣味性。 2）想像要符合题意，合乎情 理，不可过分夸张。 3）想像要有意义，要能表明 自己某种美好的心愿和理想。 4）想像作文的一般结构，表 达要符合记叙文的要求。
一、要重视审题 二、列出提纲 三、要突出‚新‛字
四、与平常的练习结合
五、注意小节
你最近读的哪本书给 你留下了深刻的印象？写 出来让大家也了解了解吧。
利用图书馆、网络等 信息渠道尝试进行探究性 阅读，扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于100万 字。
那么就让我们做爱读书的老 师吧！做爱读书的家长吧！只有 这样，才能培养爱读书的孩子！ 作为学校，也要努力使师生 有书可读，有地方可读，有时间 可读，有人陪读，有人指导，有 地交流，提供读书的条件，创造 读书的氛围，树立爱书、读书的 风尚。
关于阅读
具有独立阅读的能力，注重情感体 验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法。能初步理解、 鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的 熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。九年课 外阅读总量应在400万字以上。
阅读分析要求
把握文章的主要内容，揣 摩文章的顺序，初步领悟文章 基本的表达方法。体会作者的 思想感情，能对文章内容、人 物、主要事件、表达方法做出 评价，有自己独特的感受和体 验。
四、注重体验 发展个性
关于口语交际
具有日常口语交际的基本 能力，在各种交际活动中，学 会倾听、表达与交流，初步学 会文明地人际沟通和社会交往， 发展合作精神。
1、与人交流能尊重，理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的 意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要 点，并能简要转述。 4、达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍做 准备，做简单的发言。 6、在交际中注意语言美，抵制不文 明的语言。
下列人物分别出自于《西游记》 《三国演义》《红楼梦》《水浒传》选 择你熟悉的两部作品中的人物，按音序 排列出来。
贾宝玉 唐僧 晁盖 刘备 美猴王 薛宝钗 武松 宋江 猪八戒 司马懿 牛 魔王 鲁智深 张飞 黄盖 刘姥姥
（1）_______________________________________ （2）_______________________________________
“从这条路走过去可能 吗？‛拿破仑问那些被派去 探测称之为‚死亡之路‛的 工程人员。‚也许吧。‛回 答是不敢肯定的。
10、诵读优秀诗文，注 意通过诗文的声调、节奏 等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文60篇。
在学生阅读完课文《西湖的 绿》片断后，有这样一道题： ‚你还知道哪些描写西湖的文章 或诗词，选其中的一两句，写在 下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
谢谢大家！