2019年苏教版三年级上册《平移和旋转》教案

平移和旋转 教学目标

1.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转的运动现象，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2.使学生能正确判断物体或图形的这两种运动现象，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。

3.能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习情感。

教学重点

让学生感知生活中的平移和旋转的现象，建立平移和旋转的表象 教学难点

正确判断物体或图形的平移和旋转现象

教学过程

一、游戏引入

师：你们喜欢做游戏吗？（喜欢）

出示游戏题目“无声表演”及游戏规则，学生读规则

师指定物体：（1）在平直轨道上行驶的火车的车厢

（2）正在上楼的观光电梯, 追问“观光电梯下楼”

（3）徐徐上升的国旗, 追问“缓缓下降的国旗”

平移和旋转

王冬梅

看谁表演得最棒（指名上台表演，鼓励学生）

【设计意图：由于三年级学生在生活中都见过很多平移现象，所以我调整了教材的出示顺序，采用游戏的方式引入新课，由学生的表演和后面出示的实物图对比相结合，让学生说出平移的特点。】

二、互动新授

1.教学平移

(1)PPT出示火车、电梯和国旗的动态图，学生观察图

提问：火车、电梯和国旗的运动现象和你表演的一样吗？仔细观察，这三个物体的运动有什么特点？

指名说说（直直的），归纳：沿直线运动

指出：在数学上，我们把像火车运行，电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象叫做“平移”。（板书：平移）

想想在我们的日常生活中还有哪些物体的运动方式是平移的呢？（教师带头说一个，从教室出发贴近学生实际生活）

(2)试一试：（按要求平移数学书）

把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。（注意学生移的过程）师：平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。

2.教学旋转

(1)PPT出示生电风扇、飞机螺旋桨和钟面上指针的动态图

提问：电风扇、飞机的螺旋桨和钟面上的指针的运动还是平移吗？为什么？（生：不是沿着直线运动，他们是转圈的运动）

你能用手势表示这些运动吗？有什么特点？【绕一个点（或轴）转动】

指出：在数学上，我们把吊扇、螺旋桨和钟面上指针这样绕一个点转动的运动现象叫做“旋转”（板书：旋转）

想想在我们的日常生活中还有哪些物体的运动方式是旋转的呢？

(2)试一试：（按要求转动课前准备的转盘）

注意学生旋转的方向，点到顺时针旋转和逆时针旋转，学生知道即可。

3比较平移和旋转这两种运动方式有什么不同？

小组合作，充分讨论交流

教师小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线上移动，可以看成是平移现象。物体以一个点或一条线为中心进行转动，可以看成是旋转现象。

三、巩固练习(第81~82页“想想做做”)

我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？

1.第1题：下面哪些运动是平移，哪些是旋转？

学生按从左往右、从上到下的顺序写出图中物体的运动现象。

指名汇报，如：第一幅图是玩具转盘，它的运动是旋转

2.第2题：移动后与绿叶重合

学生独立完成，集体交流订正

追问：其它的树叶通过怎样的运动可以与绿叶重合？

3.第3题：

适当解释“平移几格”的含义后学生独立完成，电脑演示平移过程进行核对。

集体订正后追问“平移后的图案在原图的什么方向？”

四、回顾总结，拓展创新

1.师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？

学生自由回答

五、板书设计