教科版四年级上册综合实践活动 24 寻找长辈童年的游戏
小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏
小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏四年级小学综合实践教案：寻找长辈童年的游戏引言：童年是人生最美好的时光，是无忧无虑的日子。
对于四年级的学生来说，从长辈身上了解他们童年时的游戏，既可以丰富他们的知识，又能加深对家庭的了解。
本教案旨在通过探索、寻找长辈童年的游戏，为学生提供了解和体验不同时代的机会，并通过与长辈互动，增进彼此之间的理解与联系。
一、教学目标：1. 了解长辈童年时的游戏和娱乐方式。
2. 激发学生对传统游戏的兴趣，培养他们的团队合作意识和创造力。
3. 增强学生与长辈之间的沟通和互动能力。
4. 提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学准备：1. 学生家长的协助，联系安排长辈来校参与此次活动。
2. 活动场地：教室、操场等。
3. 游戏道具：双绳跳、竹蜻蜓、弹珠、风筝等。
4. 录音设备或摄像机。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）向学生们介绍今天的主题：寻找长辈童年的游戏。
引导他们回顾自己童年时期的游戏，并谈论其中的乐趣和回忆。
鼓励学生们思考，他们的父母或祖父母年轻时都玩过哪些游戏。
2. 探索寻找长辈童年的游戏（30分钟）a. 邀请学生们带来家中新、旧的游戏道具，展示给大家看并讲解。
（老虎拔牙、草帽等）b. 老师或学生代表向学生介绍中国传统的游戏，如双绳跳、弹珠等，讲解游戏的玩法、规则和起源。
c. 学生们组成小组，分别与长辈进行访谈交流，了解和记录他们童年时代的游戏和娱乐方式。
鼓励学生们积极提问，关注细节，并试着自己动手体验一下。
3. 分享交流（20分钟）a. 每个小组派出一名代表，向全班分享他们从长辈那里了解到的童年游戏。
其他小组成员可进行补充和提问。
b. 学生们用录音设备或摄像机记录下这些珍贵的回忆，以便后续课堂活动和学校展览。
4. 游戏体验（40分钟）a. 学生们根据长辈所介绍的游戏，选择其中一种进行亲身体验。
b. 在操场或教室内进行双绳跳、弹珠、风筝等游戏，老师和家长可以提供指导和帮助。
四年级上册小学综合实践教学设计-7.1寻找长辈童年的游戏｜教科版
四年级上册小学综合实践教学设计－7.1寻找长辈童年的游戏｜教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和描述长辈童年时期的游戏，对比现代游戏，理解时代变迁对游戏方式的影响。
2. 过程与方法：通过采访、调查、小组讨论等方式，培养学生信息收集、整理、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，增进对长辈的理解和亲情。
教学内容长辈童年游戏的介绍：介绍跳绳、踢毽子、捉迷藏等传统游戏。
时代变迁对游戏的影响：探讨科技发展如何改变游戏方式。
采访与调查：组织学生采访长辈，了解他们童年的游戏。
教学重点与难点重点：培养学生对传统游戏的了解和兴趣。
难点：引导学生理解时代变迁对游戏的影响。
教具与学具准备教具：多媒体设备、游戏道具（如跳绳、毽子）。
学具：采访记录表、调查问卷。
教学过程1. 导入：通过展示传统游戏图片，引发学生对长辈童年游戏的兴趣。
2. 游戏介绍：介绍跳绳、踢毽子等传统游戏，让学生了解并体验。
3. 采访调查：组织学生采访长辈，记录他们童年的游戏。
4. 小组讨论：学生分享采访结果，讨论时代变迁对游戏的影响。
板书设计中心：课程“寻找长辈童年的游戏”。
左侧：列出教学目标、重点与难点。
右侧：展示传统游戏图片和采访调查的关键点。
作业设计小组作业：每组制作一份关于传统游戏与现代游戏对比的报告。
课后反思教师反思：评估学生对传统游戏的理解程度，调整教学方法。
学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验。
本教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解长辈童年的游戏，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
通过采访、调查和小组讨论，学生将提升信息收集、整理和表达能力。
课程内容丰富，注重实践与理论相结合，旨在激发学生的学习兴趣，增进对长辈的理解和亲情。
采访与调查的详细说明1. 采访准备培训：在采访前，对学生进行简短的培训，教授基本的采访技巧，如如何提问、如何记录等。
采访提纲：提供采访提纲，包括开放式和封闭式问题，如“您小时候最喜欢的游戏是什么？”、“您觉得现在的游戏和您小时候的游戏有什么不同？”等。
寻找长辈童年的游戏(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版
寻找长辈童年的游戏（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和描述不同年代童年游戏的种类和玩法。
2. 过程与方法：通过采访、调查、小组合作，培养学生信息收集和整理的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对长辈童年游戏的兴趣和尊重，理解游戏对个人和社会的意义。
教学内容游戏种类：介绍跳绳、踢毽子、捉迷藏等传统游戏。
游戏玩法：通过视频、图片和现场演示，展示游戏的具体玩法。
游戏变迁：探讨游戏随时间的变化及其背后的社会文化因素。
教学重点与难点重点：传统游戏的玩法及其文化意义。
难点：游戏变迁背后的社会文化因素的理解。
教具与学具准备教具：多媒体设备、游戏道具（如跳绳、毽子等）。
学具：调查问卷、笔记本、相机（用于记录采访过程）。
教学过程1. 导入：通过展示不同年代的游戏图片，激发学生对长辈童年游戏的兴趣。
2. 游戏介绍：介绍跳绳、踢毽子等传统游戏，通过视频和现场演示让学生了解游戏玩法。
3. 小组活动：学生分组，采访长辈关于他们童年的游戏，记录并整理采访内容。
4. 分享与讨论：各小组分享采访结果，讨论游戏变迁及其背后的社会文化因素。
板书设计寻找长辈童年的游戏副游戏种类、玩法及变迁关键词：跳绳、踢毽子、捉迷藏、社会文化变迁作业设计反思日记：记录对游戏变迁的思考和对传统文化的理解。
课后反思教学效果：评估学生对传统游戏的理解程度和参与度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与感。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解长辈童年的游戏，从而培养他们对传统文化的尊重和理解。
通过采访和小组合作，学生不仅能学习到游戏的知识，还能提高沟通和合作的能力。
课后反思环节有助于教师了解教学效果，为今后的教学提供改进的方向。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分，尤其是“小组活动”和“分享与讨论”环节。
这两个环节是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
找长辈童年的游戏
在我们成长的过程中，长辈们起到了至关重要的作用。
他们不仅是我们的引路人，还是我们生活中的陪伴者和玩伴。
回想起童年时光，我常常想起与长辈一起玩的游戏。
那些游戏不仅让我们度过了愉快的时光，也传承了一份珍贵的回忆。
其中一项常见的游戏是“抓鸡蛋”。
在这个游戏中，长辈会拿一些鸡蛋，然后把鸡蛋扔到空中，我们需要迅速用双手接住鸡蛋。
这个游戏既考验了我们的反应能力，也培养了我们的协作精神。
每当我们成功接住一个鸡蛋，都会感到无比的自豪和喜悦。
另一个常玩的游戏是“踢毽子”。
这个游戏需要一个毽子和几个人一起玩。
我们会把毽子踢到对方脚下，对方再用脚将毽子踢回来。
这个游戏不仅锻炼了我们的协调能力，还让我们感受到了团队合作的乐趣。
还有一个让我难以忘怀的游戏是“捉迷藏”。
在这个游戏中，我们相互追逐和藏匿，尽可能地躲避被发现。
有时候，我们会躲到最意想不到的地方，让长辈们捉得很费劲。
这个游戏不仅让我们尽情释放了童年时光的活力，还培养了我们的智慧和策略思考能力。
除了这些游戏，还有一些其他的游戏也给我留下了深刻的印象。
比如玩扑克牌，玩纸飞机，和长辈们一起组成摆手队等等。
这些游戏既让我们度过了快乐的时光，也拉近了与长辈们的关系。
随着时间的流逝，这些游戏成了我们与长辈们的珍贵回忆。
每当我回忆起那些愉快的时光，我就会感到由衷的感激。
这些游戏不仅给了我快乐，也教会了我许多的道理和价值观。
找长辈童年的游戏，不仅是一次寻找过去记忆的旅程，更是对长辈们辛勤付出的一种回报和尊重。
我们应该珍惜这些游戏带给我们的回忆，将其传承下去。
最后，我希望每个人都能想起与长辈一起玩的游戏，珍惜这段与长辈共同度过的美好时光。
让我们保持童心，继续传承和创造属于我们自己的游戏，用这些游戏回报长辈们一直以来的关怀和爱。
寻找长辈童年的游戏(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 教科版
寻找长辈童年的游戏
一、前言
随着社会的发展和科技的进步，现代孩子们拥有了各种各样的玩具和游戏，但是我们是否可以想象我们的长辈们在他们的童年时期是如何较真乐此不疲地追逐着那些简单但又充满乐趣的游戏呢？
为了让孩子们更好地了解家族文化和传统游戏，为了学习和了解自己的根源，本项活动的主题是“寻找长辈童年的游戏”。
二、活动目的
通过本次活动，我们的学生将会：
•了解和传承传统文化
•培养对家庭文化的兴趣
•联系和沟通家庭成员，增进感情
•提升学生的观察能力和记忆力
•培养团队合作和社交能力
三、活动流程
1. 探访长辈
首先，学生需要建议家长或其他亲属协助他们对家庭长辈进行访问，询问他们童年时期的游戏和玩具。
2. 记录
在谈话中，学生需要认真地记录下家庭长辈所提到的游戏，包括游戏名称、规则、参与人数、设备等详细信息。
3. 预备研究
学生们需要在家庭长辈离开时，对他们所提到的游戏进行预备研究，集中了解游戏的历史背景和规则，以及提供游戏所必需的设备或器材。
4. 実行活動
接下来，学生将针对所采集的游戏内容进行团队研究，包括活动规则、道具制作、场地布置等，形成活动方案。
并实际组织或参加游戏活动，体验和传承传统文化游戏的快乐。
5. 活动总结
最后，学生们将总结活动内容和经验，并向大家展示他们的成果，包括游戏规则、游戏照片、视频等。
四、活动总结
寻找长辈童年的游戏活动，不仅让我们的学生重新认识和了解传统文化，而且增强了与长辈的沟通和交流，加强了家庭成员之间的感情。
相信在未来的学习生活和成长中，学生能够更好地持续思考和学习家族文化和传统游戏，将其传递给更多的人。
小学综合实践寻找长辈童年的游戏教案
小学综合实践寻找长辈童年的游戏教案童年时光是每个人最美好的回忆之一，而游戏则是童年的重要组成部分。
通过游戏，孩子们不仅能够放松身心、培养兴趣，还能够获得友谊、团队合作等很多有益的经验。
在小学综合实践课程中，寻找长辈童年的游戏教案，不仅可以让孩子们了解长辈童年的游戏，还可以通过实践体验，丰富孩子们的童年生活，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。
本文将为您提供一份关于小学综合实践寻找长辈童年游戏教案的具体内容，帮助教师设计出一堂生动有趣的实践课。
教案名称：寻找长辈童年的游戏教学目标：1.了解长辈的童年游戏，并探讨其特点和意义。
2.通过亲身体验长辈的童年游戏，培养孩子们的团队合作精神和批判性思维能力。
3.提高学生观察力和表达能力。
教学准备：1.老照片或图片展示长辈童年的游戏场景。
2.相关长辈的参与和分享。
3.游戏材料：纸牌、绳子、陀螺、弹弓等。
4.小组合作的活动布置。
教学过程：一、导入（10分钟）教师展示一些长辈童年的游戏场景图片或老照片，让学生观察并谈论，引发学生对童年游戏的兴趣和思考。
二、了解长辈童年的游戏（20分钟）1.教师邀请学生用自己的话来描述图片中的游戏场景，鼓励学生自由表达他们的思维。
2.教师请长辈参与到课堂中，分享他们童年时参与的游戏，让学生了解游戏的历史背景、玩法等内容。
三、亲身体验长辈童年的游戏（50分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组选择一种长辈童年的游戏进行体验。
2.教师向学生介绍游戏的规则和玩法，并分配任务，让学生分工合作，开展实践活动。
3.学生充分体验游戏，通过实践感受游戏的乐趣、规则和需求，掌握游戏技巧。
4.教师引导学生在游戏结束后进行总结，让学生分享自己的感受和体会。
四、游戏体验结果展示与分享（20分钟）1.教师邀请学生展示他们体验的长辈童年游戏的成果。
2.学生用自己的话向全班分享他们的感受和体会，分享游戏的乐趣、团队合作的重要性等。
3.教师与学生共同分析游戏的意义和价值，引导学生思考游戏对他们的成长有何影响。
教科版小学四年级上册综合实践活动主题四 第1课 我和长辈童年比游戏
2. 长辈的童年游戏
要点标题：飞镖游戏
要点内容：长辈们还喜欢玩飞镖游戏。他们会准备一 个大靶子，然后用小纸片折成飞镖的形状。然后每个 人轮流投掷飞镖，看谁能投得离靶心最近。这个游戏 不仅能锻炼孩子的眼手协调能力，还能培养他们的竞 争意识和集中注意力的能力。
2. 长辈的童年游戏
要点标题：踢毽子
要点内容：长辈们小时候也喜欢踢毽子。他们会找一个轻巧的 毽子，然后用脚踢起来，看谁能连续踢得多。这个游戏不仅能 锻炼孩子的脚部力量和协调能力，还能培养他们的耐心和毅力 。而且，踢毽子还能让孩子们感受到运动的乐趣和快乐。 以上是长辈们小时候喜欢玩的一些游戏，通过这些游戏，他们 不仅度过了快乐的童年时光，还培养了很多重要的能力。让我 们一起回顾他们的童年，一起玩这些有趣的游戏吧！
4. 我们一起玩的游戏
游戏三：折纸飞机比赛
折纸飞机比赛是一种既简单又有趣的游戏，我们可以与长辈一起玩。我们可以学习不 同的折纸飞机技巧，如飞行距离较远的“飞翔者”、飞行速度较快的“箭头者”等。在比赛 中，我们可以通过调整纸飞机的折叠方式和角度，来看谁的纸飞机能飞得更远、更准 确。长辈可以与我们分享一些折纸飞机的技巧，帮助我们提高飞行的效果。这个游戏 既能锻炼我们的动手能力，又能培养我们的创造力和竞争意识。 以上是我们一起玩的游戏的三个要点。通过这些游戏，我们可以与长辈一起度过愉快 的时光，增进彼此的感情，同时也能培养我们的身体素质和各种能力。无论是跳绳比 赛、捉迷藏还是折纸飞机比赛，都是我们童年时代最美好的回忆之一。让我们与长辈 一起重温这些经典游戏，留下美好的回忆。
1. 我的童年游戏
要点标题：跳房子
要点内容：跳房子是我小时候最喜欢的户外游戏之一。我们 会在地上画出一些方格，每个方格都有一个数字。然后，我 们要跳过这些方格，根据方格上的数字来完成相应的动作。 比如，如果方格上写着“跳一下”，我们就要跳过去；如果方 格上写着“蹲下”，我们就要蹲下。这个游戏不仅锻炼了我们 的身体协调性，还让我们学会了遵循规则和集中注意力。
小学综合实践寻找父辈儿时的游戏教案活动
小学综合实践寻找父辈儿时的游戏教案活动在当今科技发达的社会，孩子们越来越少地参与到户外游戏和体验中。
然而，这些活动在培养孩子们的想象力、社交能力和动手能力方面起到了重要的作用。
为了让孩子们能够体验到他们父辈童年时的游戏乐趣，我设计了一项小学综合实践活动，让孩子们去寻找父辈儿时的游戏，并制作相应的教案以共享给全班同学。
1. 活动目的和意义通过这一活动，我希望能够激发孩子们的兴趣和热爱，同时加深他们对于传统游戏文化的了解。
这将有助于培养他们的团队合作能力、观察力和创造力。
此外，通过与父母的亲密合作，孩子们能够进一步增强家庭关系和情感。
2. 活动内容和步骤2.1 游戏寻找首先，我会要求学生在家中与父母一起讨论和寻找他们父辈小时候玩的游戏。
这可以通过家长的描述、老照片和家庭视频等途径进行。
学生们可以向父母询问他们小时候最喜欢的游戏，并了解游戏规则和玩法。
2.2 游戏教案制作接下来，我将组织学生们分成小组，每个小组选择一款游戏进行深入研究和教案制作。
学生们可以通过亲身体验游戏、观察父母玩游戏或者搜索相关资料来了解游戏的规则和流程。
在制作过程中，学生们可以使用绘图、文字描述、演示视频等多种形式展示游戏的规则和玩法。
2.3 教案分享和游戏体验在教案制作完成后，学生们将把自己的教案与其他小组分享，并尝试互相教授他们所研究的游戏。
这将为学生们提供一个分享和学习的平台，并培养他们的表达能力和团队合作能力。
接下来，学生们将参与到各个游戏的体验中，亲身感受那个曾经属于他们父辈的游戏乐趣。
3. 预期效果通过这项活动，我期望学生们能够了解和体验到父辈儿时的游戏、感受传统游戏的乐趣，并加深他们对游戏规则和玩法的理解。
此外，这一活动还将鼓励学生们与父母共同参与培养家庭情感和增强亲子关系。
通过合作和分享，学生们将培养他们的团队合作能力和表达能力。
4. 活动拓展和延伸为了进一步拓展活动的效果，我还计划邀请一些父母作为嘉宾来学校，与学生们分享他们儿时的游戏经历，并与学生们进行互动和游戏体验。
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寻找长辈童年的游戏
一、活动目标：
1、情感、态度、价值观目标：通过调查、体验长辈童年的游戏，比较他们和现代游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴含着人们的智慧，都需要遵守一定的规则。
在活动中增强学生的合作意识、规则意识，在窗边游戏时培养学生的创新精神。
2、能力目标：通过调查、访问、统计等活动，锻炼学生与人交往的能力以及语言表达能力；在寻找游戏活动中，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、知识目标：通过活动，使学生了解传统游戏和现代游戏的利和弊，理解玩每一种游戏都必须遵守规则，学会自主、因地制宜开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。
二、活动重点、难点：学习通过调查、访问、观察等实践活动了解过去的游戏形式和特点，感受生活水平的提高。
在小组交流过程中感受与长辈童年游戏的差异，从而体会生活水平的提高。
三、活动准备：多媒体计算机ppt课件长辈儿时的玩具
四、教学过程：
1、回顾任务
师：同学们请欣赏歌曲《童年》
师:述：童年是游戏的年龄，在游戏中我们体验人生，在游戏中我们学会生存，在游戏中我们掌握规则，终有一天我们会长大，但游戏在生命中留下的痕迹是无法抹去的。
同学们上节课，老师为大家布置了一个任务，现在回忆一下我们的任务是什么？
生：探询长辈游戏（板书长辈童年的游戏）
2、分组讨论，汇报交流
师：你们都通过什么方法收集资料的？生1：我到图书馆搜集的资料生2:我在网络上查询的资料生3:我采访的邻居搜集的资料
生4：我询问家里老人搜集的资料
师:谁愿意和大家说一说你收集到的长辈童年游戏有哪些？
（可以通过多种形式将你的想法表达出来，可以语言叙述，可以图片展示，带了实物的同学还可以实物演示给大家看。
）生：口语表达：
骑马打仗、丢手绢、剪窗花、小木枪、捉迷藏、抖空竹，跳绳，去别人家里看电视、捉迷藏、木头人生：图片展示
吹泡泡，滚铁环、跳房子、丢沙包、跳皮筋、老鹰捉小鸡、滚铁环、抓石子师：老师也收集了一些（看大屏幕7张）
师:长辈的童年游戏还真是丰富多彩呀！那么你觉得你的游戏与长辈的童年游戏之间有没有联系和区别呢？为了便于学生的交流老师出示几个提示语供大家参考。
请看大屏幕：相同的游戏：
（1）你访问的人和游戏名称。
（2）与你玩这个游戏规则的差异在哪？（3）你们用的玩具有什么不同？生1：我访问的是我爸爸，他玩的游戏是拍画，但是我们现在却称他为拍卡，他的拍画使用厚一些的草纸制作的，上面有一些简单的图案，很容易撕坏，而我们现在用的卡，前后都有膜，很难撕毁而且精致美观很多。
生2：我访问的也是我的爷爷，他对我说小时候最喜欢玩的游戏就是抽汉奸，爸爸说小时候家里穷，汉奸都是他自己用木头削成的，虽然不美观，但若做一个转的时间长的汉奸很有成就感，我们现在玩的汉奸叫陀螺，都是电动的。
比爸爸的汉奸好看。
2、我来做你来猜
师：你们瞧，这是班上同学带来的父辈儿时的玩具，谁可以能用这些玩具做游戏呢？（其他同学猜猜他做的是什么游戏？）翻花绳、背背游戏、掰手跤、拉手跤、斗鸡
师：看着你们欢乐的笑脸，我知道你们都玩得一定很开心。
教师追问：为什么现在你们不玩这些游戏了？
生1、骑马打仗：不安全，容易摔伤，父母老师都不让玩。
生2、弹弓：没有了想玩也不能玩了，也是不安全很容易伤到人。
生3、斗鸡：太不安全，站不稳的话，就会摔倒……
教师引导明确：过去人们安全意识比较淡薄，而现在的安全意识提高了。
师：现在我们还玩那些游戏呢？
五、总结、交流感受
师：同学们，通过刚才大家流我们也说了这么多了，不但说了长辈的童年游戏有哪些，还发表了与自己游戏的异同之处，说了自己的看法。
那么，现在给你感受最深的是什么？
生1、我知道了长辈小时候都玩哪些游戏。
生2、我觉得我们的玩具都比父母的好。
但是玩的游戏种类没有长辈的丰富。
生3、我同意他们的说法，这些都归功于生活水平提高了。
生4、老师，我不同意他们的说法，生活水平提高了，家里都有电脑了，很多同学都不喜欢室外游戏，沉迷于网络游戏，不吃饭，不写完作业……我觉得大家应该多做运动。
生5、父母童年游戏的道具比较简单，很多都可以自己动手制作完成，现代游戏的道具基本上都是在玩具店买的；父母童年的游戏以集体参加为主，现代
游戏则基本上是单独或两三人参加。
生6、父母儿时的游戏道具大都比较简单，很多都是就地取材，自己动手制作比如石子儿、树棍什么的。
生7、父母童年的游戏一般都是三五人一组，讲究团结协作，强调集体意识。
师：你们的这些感受也是我的感受，还有我要说的是多玩这些有意义的室外游戏，有利于我们身心健康的发展，少玩网络游戏，这样既能有益身心健康，保护你的眼睛，而且还能保护环境，节约电能。
（黑板上板书：远离网络游戏，多做有益身体健康的游戏。
）今后，我们要怎么做？生合说：远离网络游戏，多做有益身体健康的游戏。