1.I如图所示的一株花斑紫茉莉的枝条上,常有白色枝条、绿色枝要点

1．I 如图所示的一株花斑紫茉莉的枝条上，常有白色枝条、绿色枝条和花斑枝条，请结合图示，回答下列问题： (1) 在一植株上同时出现三种不同类型的枝条，从细胞水平上分析，其原因是 . (2)用14C 标记的CO 2只处理叶片c ，一段时间后， 在植物体中能检测到含14C 的叶片有__________,原因是 ________________________________________. (3)图中可见，主根长，侧根短，这种现象在生物学上称为-__________。

若根的右侧水分相对较多，则主根弯向__________侧生长。

（4）让此植株的花斑枝条的花粉授到绿色枝条的雌蕊上，子代枝条的颜色为（５）假设紫茉莉果皮颜色绿色（A ）对红色（a ）是显性，子叶厚（B ）对子叶薄（b ）是显性，现把基因型为AaBb 的个体的花粉传给aaBb 的个体，则该植株所结果皮的颜色和子叶的厚薄的分离比分是 、 。

II.为了验证环境因子光照、二氧化碳的不足分别对光合作用的影响，可将叶片用打孔器打取小圆片，抽取叶内气体使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所需时间的长短推测光合作用的相对强弱。

请回答： （1）实验假设___________________________。

（2）实验1：取三角瓶，编号A ，加入一定量的冷开水；再加入一定量的NaHCO 3粉末，使其在水中溶解；用黑纱布（透弱光）包裹三角瓶后，适宜温度下水浴保温；放入下沉小叶圆片10片，将三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间或一定时间内的上浮叶片数.① 参照实验1请简要写出实验2应变化的条件: NaHCO 3粉末,三角瓶,其余方法与实验1相同②参照实验1请简要写出对照组应变化的条件_______。

(3)预期结果:实验组1__________ ___ _________。

实验组2______________ ________。

对照组_________________________ ____。

（4）浸没于水中的叶圆片上浮的原因____________ __。

2. I 将鲜萝卜磨碎、过滤得到提取液，在30℃的条件下，取等量提取液，分别加到4支盛有等量的pH 分别为3、5、7、9的过氧化氢溶液的试管中，结果每一支试管都产生气体。

（1）该实验课题名称是 。

（2）另取4支试管，相同条件下，在每一支试管中加入21的提取液，重复上述实验。

将两次实验 中分别测得的过氧化氢含量变化情况绘制成右图。

曲线A 和B 中，过氧化氢含量的最低点对应于横坐标的位置相同，原因是 。

（2分） （3）曲线A 是第 次实验的结果。

原因是 。

（4）如果把提取液进行高温热处事，重复进行第3次 实验，则实验中过氧化氢含量将 。

II 1937年，植物生理学家希尔发现，将叶绿体分离后置于试管中，假若在试管中加入适当的“氢受体”，如二氯酚吲哚酚(简称DCPIP)，那么照光后便会使水分解并放出氧气，这个反应被称为 “希尔反应”。

反应的过程如下(注：DCPIP 是一种可以接受氢的化合物，在氧化态时是蓝色，在还原态时是无色)。

DCPIP （蓝色）＋H 2O DCPIP －H 2（无色）＋O 2为验证光合作用所需的条件，现提供如下材料和用品：离体叶绿体、0.5mol ／L蔗糖溶液、1％DCPIP 溶液、蒸馏水、量筒、锡箔纸、试管若干、离心机。

请依据“希尔反应”涉及的实验原理，补充完整下面的实验设计，并回答下列问题：（1）方法步骤：第一步：离体叶绿体溶解于0.5mol ／L 蔗糖溶液制备成叶绿体悬浮液；第二步：选取3支试管，编上1号、2号和3号。

第三步：向1号试管中加入1% DCPIP 溶液 0.5mL 和叶绿体悬浮液5mL ，给予光照处理。

……第四步：将上述试管放置在温度等其他条件相同且适宜的环境中一段时间。

第五步：一段时间后，对各试管用离心机离心5分钟，观察试管内上层清液的颜色。

（2）可能的实验结果及相应的结论：①观察结果：离心后三支试管内上层清液的颜色分别是 ；为什么不直接观察试管内的溶液颜色而是要在离心后观察上清液的颜色？。

②实验结论：光合作用的条件是 。

3．（22分）回答下面I 、II 两个小题I ．（7分）在一定的CO 2浓度下和适当温度条件下，测定某双子叶植物叶片不同光照条件下的光合速率，并绘出了光照强度与该植物叶片光合速率关系图（如左图），右图表示CO 2的转移方向，分析下图回答问题：叶绿体（1）在左图d 点所示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生ATP 的细胞器是 。

（2）在一昼夜中，将该植物叶片置于8klx 光照下9小时，其余时间置于黑暗中，则每100cm 2叶片昼夜中的CO 2的净吸收量为 mg 。

（3）若本题左图曲线表示该植物在25℃时光合速率与光照强度的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度提高到30℃，理论上分析曲线图各点位置如何变化 。

（4）本题左图曲线b 点所代表光合速率与右图甲、乙、丙、丁的对应关系是：b 对应 图。

II ．（15分）右图所示的科学事实是：在培养金黄色葡萄球菌时，培养基上污染了青霉，在青霉（图中央的大斑点）周围的金黄色葡萄球菌（图中的小斑点）绝大多数都被杀死了，请分析回答下列问题：（1）青霉菌与金黄色葡萄球菌之间的关系是 。

（2）如果金黄色葡萄球菌的斑点中混杂有其它的细菌，那么分离出金黄色葡萄球菌的正确方法是 。

（3）针对上述现象的产生，有人提出化学拮抗观点：即青霉菌产生了一种化学物质，这种化学物质抑制了金黄色葡萄球菌的生长繁殖。

试设计实验研究青霉菌和金黄色葡萄球菌之间是否存在这种拮抗关系。

材料与用具：已分装好培养基的培养皿若干、高压蒸汽灭菌锅、青霉菌和金黄色葡萄球菌菌种、恒温培养箱、全套接种设备用品等。

你的实验假设是： 。

主要实验步骤：①取两只已分析好固体培养基的培养皿分别编号为A 、B ，高压蒸汽灭菌后冷却至室温。

只向A 中接种青霉菌，将A 、B 同时放入恒温培养箱（适宜条件），培养一段时间后同时取出。

② ③ ④观察A 、B 培养基的金黄色葡萄球菌生长繁殖状况。

实验结果预测结论：⑤ ⑥ 质疑：⑦ 在对以上问题的探究中，另一小组成员认为，即使实验结果表现为A 、B 两培养皿中金黄色葡萄球菌的生长繁殖状况不同，也不能完全说明是化学拮抗的缘故，他们的理由可能是。

4.（20分）I 、图1表示A 、B 两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线，图2表示将A 植物放在不同浓度CO 2环境条件下，A 植物光合效率受光照影响的变化曲线，图3代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图，请分析完成下列问题：图1图2图3(1) 图1中，在较长时间阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是________。

(2) 图1中，在c 点时，叶绿体中ADP 的移动方向是从________移向________。

(3) 图2中e 点与d 点相比较，e 点时叶肉细胞中C 3的含量________；e 点与f 点相比较，e点时叶肉细胞中C 3的含量________（填“高”“低”“基本一致”）。

(4) 在图3中，假如C 18O 2作为某一生理作用的原料，则在较强的光照条件下，图中含有18O的呼吸作用产物的主要去向是图3中的________途径（用图中字母表示）。

（5）如果用含14C 的CO 2分别来追踪小麦（C 3植物）、玉米（C 4植物）光合作用过程中碳原子的转移途径，则14C 首先分别出现在___________ _物质中。

（6）用含15N 标记的（NH 4）2SO 4给水稻施肥，经过放射性跟踪检测，结果在猪的唾液和尿液中均检测到15N 的存在，那么唾液和尿液中最终检测到的15N 的形成分别是由于蛋白质代谢的（填写生理过程名称） 、 。

(7) 假如紫茉莉枝条上的叶肉细胞都呈图3所示，则该枝条接受了花斑枝条提供的花粉后，产生的F 1枝条颜色是________。

Ⅱ、秋末植物的叶片衰老时，在叶柄基部开始形成离层（如图1甲所示），而后从植物体上脱落。

离层部位细胞相关的生命活动如图乙所示。

请据图回答下列问题：（1）由乙图可知，叶柄基部离层的产生，与_______（植物激素）有密切关系。

在该植物激素的作用下，细胞核中的有关基因进行表达，基因表达过程分别在________、_______中进行。

（2）A 物质由内质网以出芽的方式形成小泡，运往高尔基体，再由高尔基体形成分泌囊，运往细胞膜，而后通过细胞膜的______作用，分泌到细胞外。

从这一系列的过程能够证明______________________，____________________________。

（3）该过程分泌到细胞壁之间的物质，对离层形成所起的作用是____________________________________________。

（4）在乙图中可以看到多个核糖体与mRNA 连结，这一现象也常见于其他细胞中，如右图所示。

其生物学意义是由于mRNA 是单链，结构___________，容易被水解成___________；多个核糖体与mRNA 连结，就能够在短时间内，迅速合成较多的产物，这样可以减少能量的消耗，符合“节约”的原则。

（5）进一步的研究表明，叶柄基部离层的形成，还有脱落酸等其他激素的参与，这说明__________________。

5. (20分）据所学知识回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：I 、某课外活动小组的同学们发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。

他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。

(1）假如让你为他们的实验设计提一些建议，你会建议他们在实验设计中要遵循的是 原则和 原则。

(2）这些同学以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A 和B 两组．实验时A 组不作处理（自然状态）B 组用塑料袋包好，放在60 ℃ 的恒温箱中灭菌1 小时。

B 处理的目的是 。

(3）如果同学们的猜测是正确的，若干天后（2 ）中实验组的落叶 。

(4）如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C 组和D 组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在图中绘出相应的曲线．Ⅱ、北方农民在冬季种植温室大棚蔬菜时，常将一些作物的秸秆粉碎后与动物粪便混合作为底肥使用，这样做可以为蔬菜的生长提供必需的 和 。

在种植蔬菜时菜农们发现蔬菜的嫩叶生长不正常，老叶生长正常，他们根据施肥的情况推算土壤中可能缺少镁或铁元素，你认为缺少的矿质元素是 。

他们还发现当土壤中氮元素含量增加时，蔬菜的光合作用效率也会提高，你觉得其原因可能是 。