标准英语四年级下册全册教学设计-精选试卷
人教版pep【小学英语4下】试卷-四年级下recycle2(第2课时)教学设计及练习题.docx
PEPBook4教 学 目 标 与 要 求 重点 难点 教具 教学 环节 P r e p a r a t■1 on准 备 活动Recycle 2 第二课时1、能熟练拼写4-6单元中要求掌握的单词和句子并用重点句型造句。
2、能读懂Read and think 的短文并做出正确判断。
本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。
能熟练拼写4-6单元中耍求掌握的单词和句子并用重点句型造句。
录音机及录音带，单词卡片.L Let s sing.师生活动Animals on the Busl»E +Cows on thebusPigson the-buson the▼ busi_2 5、Cows -rAon Y Z/* the bus Pigs on the bus Hens on the bus l-iSI i Horses on I thebus Lambs on the bus Ducks on the bU8 2・ 25 •3\Horses on —-f-thebusLambs Duckson on the the bus bus L ' 匸1 sMoo! Moo! Moo! Oink] K Oink! Oinkl Cludkl Cluck! ClucR! Moo! Moo!/ Moo! Oink* Oink* ClucW Chick* Cluck* 5” h 厂 >Neigh! Neighl Neigh! Maal Maa!~Maa!Quack! Quack! Quack!Noigh! Neigh! Neigh! Maaf Maa! Maa! Quack* Quack! Quack!-Ti复习歌曲"Animals on lhe bus” ,每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模 仿出动物的叫声。
2^ Spelling game复习四会单词：教师出示四会词卡片，要求学生快速拼读并用词造句，可以小组 竞赛的形式展开。
川教版小学英语四年级下册全册教案第二学期全册教学设计
川教版小学英语四年级下册全册教案第二学期全册教学设计2、学会唱《Greeting Song》并能够用正确的手势配合歌曲演唱。
3、通过研究本课的内容，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
教学重难点1、单词right和left的发音和记忆。
2、动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot 的正确使用。
3、歌曲《Greeting Song》的正确唱法和手势配合。
课时3—4课时教学过程：一、师生问候二、Warm-up1、出示单词right和left。
2、教学单词right和left的发音和意思。
3、巩固单词right和left。
三、New words1、出示动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot。
2、教学动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot的意思。
3、巩固动词短语wash my face。
wave my arm。
raise my foot。
四、Song time1、播放歌曲《Greeting Song》。
2、教学歌曲的歌词和手势。
3、让学生跟着歌曲唱和做手势。
4、分组练并表演歌曲。
五、Let’s talk1、出示图片，教学句型“Where is the…?”和“Here it is!”。
2、让学生模仿并练句型。
3、学生分组进行对话练。
六、完成《课堂活动评价手册》。
注：本文中有一些错别字和语法错误，但为了保持原汁原味，本人未做修改。
2、通过本课的研究，学生将能够熟练运用问候语，如“Good morning.”，“Good afternoon.”和“How are you?”，并逐步掌握使用“your”，“my”，“his”，“her”，“left”和“right”等词组的方法。
3、本课的研究将介绍歌曲和小诗作为语言研究的形式，以及如何运用它们来提高语言水平。
人教版pep【小学英语4下】试卷-四年级下recycle2(第1课时)教学设计及练习题.docx
PEP2. 教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。
请一名学生到前面来当预报 员,其他学生可以举手询问：What' s the weather like in---?预报员要根据图上所表明的 天气状况作岀相应的冋答。
（随时更换预报员继续游戏。
） Recycle 2 Read and actBoo4教 学 目 标 与 要 求1. 能够听懂、会说Let ，s act 中的语言并能在实际情景中运用。
2、 能听懂歌曲"Animals on the Bus. ”重点 课时的重点是对话中出现的生词及新语言。
难点What do you want to bring? 和 "They want to share the food •”教具 录音机及录音带，单词卡片. 教学 环节师生活动1. Let s sing.P r e p a收”發L LMoo! Moo!/ Moo! Oink* Oink* CllicW Cluck' Cluck* 5 5「＞Neigh! Neighf Maa! Maa! Quack! Quack!教师播放 Recycle 2 的 Let' s sing “ 歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释, 上，教师可利用展示出设计好的天气状态图, It' s warm today?”这首歌的旋律大家很熟, 让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的基础 说出适合穿什么衣服。
准 备 活动L 'sJ sMoo!Moo! Moo! Oink] K Oink! Oinkl CludklCluck!ClucR!Animals on the BusHorses on the bus Lambs on the bus Ducks onthe busl»E +9 9 9Noigh! Maaf Quack 1Recycle 2 Read and act二.观察Recycle 2 Read and act部分的图意与相应的短语，并尝试着读短语和句子。
小学英语《四年级英语下册第一次月考试卷讲评》优质课教学设计、教案
第一次月考试卷讲评课教案一、学习目标：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对解决不了的典型题进行讨论，巩固相应的知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
二、教学课时：一课时三、教学过程：（—）表扬本次考试表现好的同学：冠军之星、优秀之星、进步之星。
（二）考试成绩分析：最高分71.5，最低分39，及格率60%，优秀率12%。
（三）错题情况分析（四）一般将来时“wil”在各个题中的分布。
（五）小组合作，小组间讨论课下自己改错后仍存在疑虑的题和模棱两可的题。
（六）错题呈现，把生做错的题及错答案用ppt 呈现，然后生讲解并分析错误原因（七）（八）加强记忆。
呈现周一至星期天（Monday ............. Sunday）生以开火车形式识记。
（九）生以游戏方式检测复习天气的词语并归纳总结此类词的特点。
Today is Monday and tomorrow is Tuesday.Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday.Today is Wednesday and …（十）试题反馈，针对以上错误率较高的题及重点知识考察的题进行同类型改编加以检测和巩固。
生在练习本做完并由生讲解。
1Will it (sunny\be sunny) next week?2It (will be\will) cold tomorrow.3 Will it (rain\windy) on Sunday?4 will , It , Friday, sunny, be, on. (连词成句）1.Today is Saturday and tomorrow is .A.MondayB.SundayC.Tuesday2.What will you do on Friday?I play football.A. willB. canC.am3.I will the on Sunday.（十一）阅读讲解（此篇阅读主要涉及前面错误率高的知识）（ 1 ）生在读文章并着重讲解其中两道错的多的题，T omorrow is Sunday.My father,mother and I are going to the park.My father will take his camera. He will take some photos for us. My mother will take some good thingsto eat.She will take a kite ,too. And she will fly it in the park.How happy we are!（2）师带领学生总结规律1 略读文章2.读题和选项3. 细读题目所在的句子4.做题5.检查（3）再次反馈此文章所涉及的其他三道题（生根据总结的阅读规律划出其他三道题在文章的句子）。
陕旅版四年级英语下册教案及单元测试(含答案)
陕旅版四年级英语下册教案（学年度第二学期）任课班级：；任课教师：；陕旅版四年级英语下册教学计划一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
五、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分87分以上，及格率100%以上，优秀率70%以上，消除学困率.六、主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M5教学设计
教材分析本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。
Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。
Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。
Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。
Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。
在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。
课时教学目标一、知识目标1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。
二、能力目标学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。
三、情感目标通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。
教学重点与难点教学重点与难点：1. 能听懂、会说、会读句型：I was…then. They were… then.2. 能够区别运用am, is, are和was, were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略在教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌曲：I’m Short And You Are Tall.在节奏感十足的音乐背景的渲染下，既营造了良好的英语学习氛围，又对本课相关的学习内容进行了复习，为下面的学习做好了铺垫。
2023年新版部编版四年级英语下册全册精品教案设计
2023年新版部编版四年级英语下册全册精品教案设计一、教材分析本教案设计是基于2023年新版部编版四年级英语下册教材的精品教案设计。
通过对教材的分析，我们可以了解到以下内容：1. 教材主题：本册教材主要以生活场景为背景，围绕日常生活、学校生活、家庭生活等话题展开。
2. 语言技能：教材的内容涵盖了听、说、读、写等方面的语言技能，旨在培养学生的综合语言能力。
3. 词汇与语法：教材涉及了一定的词汇和语法知识，通过研究教材可以丰富学生的词汇量和语法运用能力。
二、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：- 听：能听懂并理解课文中的基本信息和关键词汇。
- 说：能运用课文中的句型和词汇进行简单对话和表达。
- 读：能正确朗读课文，并理解其中的意思。
- 写：能正确书写课文中的关键词汇和句子。
2. 教学内容和步骤本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 课文内容：通过研究课文《My Family》，让学生了解与家庭相关的词汇和句子。
- 教学步骤：1. 导入新课：通过呈现一张与家庭相关的图片，引导学生讨论与家庭有关的话题。
2. 听和读：教师朗读课文《My Family》，并由学生跟读。
3. 语言操练：教师通过问答、配对等形式，引导学生运用课文中的句子和词汇进行简单对话和表达。
4. 写作训练：教师提供一些关键词汇和句子，要求学生根据课文内容进行书写练。
5. 巩固与拓展：通过游戏、小组活动等形式，巩固学生对课文内容的掌握，并拓展相关的语言知识。
3. 教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：- 听力评价：通过听力练，评估学生对课文中基本信息和关键词汇的听取和理解能力。
- 口语评价：通过问答、配对等形式，评估学生运用课文中句型和词汇进行简单对话和表达的能力。
- 阅读评价：通过学生的朗读表现和读文理解题，评估学生对课文的阅读能力。
- 写作评价：通过书写练，评估学生书写课文中关键词汇和句子的能力。
三、教学资源本节课的教学资源包括以下几个方面：1. 教材：《2023年新版部编版四年级英语下册》。
最新人教版四年级下册英语全册精品教案-教学设计【完美版】
最新人教版四年级下册英语全册精品教案-教学设计【完美版】简介本教案是针对最新人教版四年级下册英语全册的教学设计，旨在帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的研究效果和英语能力。
教案内容详细，教学步骤清晰，以及注重培养学生的语言交际能力和实际运用能力。
教学目标- 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
- 提高学生的英语交际能力和自主研究能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和自信心。
教学重点- 研究和掌握课文中的单词和基本句型。
- 运用所学知识进行对话和表达。
教学步骤1. 导入新课：通过展示一些图片或物品引起学生的兴趣，激发学生研究的积极性。
2. 研究课文：逐段教授课文内容，帮助学生理解课文的意义和研究重点。
3. 情景演练：利用小组活动或情景模拟，让学生实践所学知识，提高实际运用能力。
4. 听力训练：通过听力练，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。
5. 读写训练：引导学生朗读课文并进行语音和语调练，同时进行相关的写作训练。
6. 小结与巩固：对本节课所学内容进行总结，并进行复巩固。
教学评价通过课堂参与、练成绩、听说读写能力的表现等方式进行综合评价，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。
教学资源- 课本：最新人教版四年级下册英语全册- 图片或物品：用于导入新课的素材- 录音机或播放器：用于听力训练教学计划本教案根据教学进度和学生实际情况制定，并可根据需要进行灵活调整。
结束语这份教案是基于最新人教版四年级下册英语全册的精品教材，旨在帮助教师更好地开展英语教学工作。
通过丰富的教学内容和灵活的教学方法，帮助学生全面提高英语能力，为今后的研究打下良好基础。
外研版英语(三起点)四年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语四年级下册全册教案学校：____________教师：____________2020年3月Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.知识目标:a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit sh y. 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程Ⅰ热身复习. (3’)①问候：T——S②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’ssee who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.T: Now the first, let’s recognize Panpan’s fr iends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names?（2）What is each person’s temperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy)S: She’s nice.T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习(5’)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1● Topic: School things● Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
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3.New structure (句型教学)
T:叫一个男生到讲台上上，然后用This is+人名；He’s very\a bit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演，并给奖励
备课人
使用人
学科
英语
课题
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.
课时
教学目标
1. Students can read and understand the new words: nice, clever, shy, naughty
2.Students can understand the following sentence structure: This is+人;
T:Can you introduce your friends to me?(For example:This is Dongdong.He’s very clever.)
S:,,,,,
让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Are you naughty\clever\shy\?让学生了解这种一般疑问句。
T:How does Panpan describe his family member?
S:nice cool(学习cool) cute(学习新单词) clever naughty
3.listen and repeat,then read in groups.
4.Ask some students to read the text.
2.领读题目，布置任务
T：This class we’ll learn M1U2He’s cool.Cool is an adjectives. So this class,we’re going to useadjectives to describe a person. After learning, you can try to introduce your family member .
3、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
教学重难点
重点: words and sentences
难点: How to use the words and sentences to discribe a person.
教学准备
cards / Tape-recorder
教学过程
个性化设计
教学过程
呈现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。
Step 2. Leading in (导入并感悟)
看课件里的图片，猜并描述。
挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。
如, It’s a snake. This snake is long.
最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。
（三）Practice
1.游戏：Who is he\she? (他\她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆--- shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。
教学重难点
1.The new words: nice, clever, shy, naughty, a bit
2.The sentence structure: This is+人；He’s\She’s …
教学准备
点读机、card
教学过程
个性化设计
教学过程
（一）Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning boys and girls
S: Good morning teacher
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. How was your holiday? (你们假期过得怎么样)
Step三、练习
完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
1、A: What’s this? B: It’s a book about London. It’s very nice.
2、A: What’s the capital of England? B: It’s London.
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Module2 Unit 2 It’s very cold
课时
教学目标
学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。
教学重难点
养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程
Step 1.Warming up.（热身）1. Greeting. 2. Say a chant.
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“Where is London?”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice, big, beautiful, small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
ⅠPreparation
1.Greetings
T:are you?
S:Good morning,Miss Liu.I’m fine ,thank you.And how are you?
T:I’m fine ,too.
2.Free talk.
ⅢPractice
1.Listen to the tape, try to find Panpan’s family member.
S;mother big brother little sister father friend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.Listen again,then answer question
Let’s buy a computer! It’s time to choose. Which one is good for you to choose?
Big ones and small ones, beautiful ones, too. Do you like this one? I’ll buy it for you.
2完成练习册第一题
3earn and say the poem
ⅤSummary
1.Listen to the tape and repeat for 5 times ,then recite the text.
2.Write the words for 5 times.
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
5.Now close your books,and look at the picture on the blackboard.
T;Look at Panpan ‘s mother.
S:She’s very nice.
(练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备)
ⅣProduction
ⅡPresentation
1.So we can use “ This is …,He’s\She’s…”to introduce a person.Panpan uses it to introduce his friends to us in M1U1 In this lesson,he wants to introduce his family member to us.Look, this is Panpan’s big brother . I think he’s cool.(板书题目并且学习cool)
（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词
（五）Homework
1、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Module1Unit 2 He’s cool.
课时
教学目标
1.知识目标：认读单词cool / little / cute.
2.技能目标:运用句子This is ….He’s /she’s ….来进行会话练习。
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2. Review
T: In my holiday, I have made many friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends? Ok, Let’s look at them together. (见附带的可课件)