学校大课间活动的发展和收获

创新学校“阳光体育”促进学校全面发展

周德军

广德兴华小学2005年11月，我校开始实施大课间活动，至今已有六年时间，六年来我们不断改进和创新大课间活动的内容和形式，积累了一些经验，现谈几点体会：

一、变革中几点尝试

⒈从时间上改革课间活动

根据学生的活动需要我们将原来课间活动时间20分钟改为40分钟，从时间上保证学生有充分的时间去参加体育锻炼和游戏活动。

⒉从内容和形式上改革大课间活动

为使活动能充分体现学校鲜明的特色，重视学生的情感体验，让学生自主参与、激情投入，树立“我运动、我健康、我快乐”的生活理念。我们主要做了如下的变革：一是让富有青春朝气的广播操与充满民族特色和具有优美动感的校园集体舞蹈交替进行，使孩子们不再感到内容陈旧、枯燥、单一、乏味。二是经常开展“赛操、赛舞、校园吉利斯”等活动，比赛形式多样，有单项、有集体项目，通过比赛激发学生主动参入的兴趣。三是以优美动听的音乐调控活动环节，改变由体育教师发号施令的做法，让学生在轻松愉悦的氛围中尽情的游戏、锻炼。四是我们充分考虑不同学段孩子的年龄层次和体能差异，把运动量的大小科学合理地搭配，巧妙地组合，给孩子们量身订制一道道可口的体育锻炼“营养大餐”。每次活动都会让孩子们得到适度

的锻炼，都会给孩子们留下好的感受，带给孩子们快乐的心情。

⒊从实施层面上改革课间活动

大课间活动是一项全校性的工作，活动正常有序开展是校风校纪和学校管理水平的集中展示。要始终坚持并取得好的效果，单是从时间上去增加是不够的，它需要全体师生及学校各个部门的协同配合。为此，学校成立了以学生部、年级组长及艺体老师为组员的大课间体育活动领导小组；明确由学生部、体艺组牵头具体安排落实，承担技术策划与训练工作。学生部根据各学科老师的特长，先由骨干老师主创，再由教研组老师全员参与研讨论证。所有老师贡献智慧，出谋划策，对活动内容的科学性、有效性、观赏性和可操作性及推广价值进行分析，然后提出改进意见，预设活动成果，最后在体育课、音乐课、大课间活动等时间具体组织实施。成熟成型的东西，作为学校的教育科研成果积累，作为学校保留的传统项目，并在全校范围内长期推广。体现“步步是研究，段段有成果”和“在研究状态下工作”的思想。

我们将大课间体育活动的训练实施过程分为前期策划、讨论改进、班级学习、全校推广、阶段提升五个阶段。前期准备阶段包括确定主题，制定方案，动作编排、选定音乐、分配任务、召开全体教师协调会及学生动员会等。前期准备阶段的实施步骤是：首先由体育教师、音乐老师确定活动主题和设计活动方案，再提交领导组进行可行性的论证；方案确定后，体育、音乐、舞蹈教师根据主题，分头进行校操校舞的编排和音乐合成；学生部、体艺组，组织召开班主任会议，提出活动要求，大课间活动的评比竞赛方案，并将评比结果与文明班级

的评选挂钩，以促使各班级认真对待，积极组织学生参与校操校舞的推广与演练。

校操校舞学习阶段主要由体育教师、音乐老师利用体育课、体育活动课时间，按照各年级既定的任务进行训练。为提高效率，训练中可选派部分学生中的体育骨干协助教师组织教学，发挥学生的自主性和骨干作用。

二、以大课间活动为主体的“阳光体育”，使学校充满阳光

⒈“大课间活动”，为孩子创造快乐成长的平台。

学校的可持续发展，关键在于以学生的发展为本，学校提出了“为每一个孩子终身发展积蓄力量”的办学理念，经过不断的反思、探索、实践和论证，“大课间活动”以其“生动、活泼、健康、自主、创新”为主体，定格为学校的特色项目。现在，每到课间操和课外活动时间，我校的小朋友都会像小鸟一样“飞”到操场上，开始“啄食”学校专为他们配制的文体锻炼“自助大餐”：这里既有欢快的舞蹈、韵律操、踩高跷等活动，又有乒乓球、羽毛球、跳高、跳远等传统运动，更有男女皆宜的竹竿舞、打陀螺、老鹰抓小鸡、跳房子等一系列民族民间活动。林林总总、各式各样的活动寓养德、健体、审美于一体，让孩子回归自然、走进生活，使他们获得全面而和谐的发展。

⒉“阳光体育”，提升学校的素质教育

随着社会大系统的变革，德育也向学校提出了新的要求，“切实把德育摆在素质教育的首要位置。”基于这一认识，为了使德育内容更丰富、更完善，更贴近学生生活实际，我校在开展各种丰富多彩的德

育渗透活动中，不断探索亮点，找出特色。其中，“大课间活动”就是在原有的广播操、自编操、课间特色活动的基础上设计的“活动”，我们并不单纯看它是一种简单的“活动”形式，而是通过“活动”对学生进行全面的素质教育，提高学生的综合素养，促进学生健康成长；我们还不仅仅停留在一些常规性的“活动”框架上，而是把“大课间活动”赋予了更丰富的活动内涵，突出了艺术与体育美的融合；我们并不把它作为一种独立的学科，而是充分利用“大课间活动”为学科渗透德育创造条件，使它不断地走向成熟的同时焕发出生命活力。通过欣赏悦耳动听的音乐，进行不同项目的体育锻炼，通过丰富多彩的、文明健康的、形式多样的课外活动，真正实现了把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生的宗旨，达到了让学生在阳光下、在操场上、在轻松自然地环境中健康成长的预期目标。

⒊“阳光体育”，促进师生自我发展

充分开发教育资源，丰富学生学习生活我校认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育》的决定，落实“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，对“大课间活动”的项目设定、形式、内容、方法、手段和教育功能都进行了精心设计，我们不断充分挖掘利用学校现有场地、器材，创造性地开发和利用各种有效的德育资源、器材资源、社会综合资源，把先进的信息、资源引进学校，从中找出课外体育资源开发与利用的最佳途径。在构思和实施“大课间活动”的过程中，我们充分调动了全体师生的积极性，充分

发挥了教师群体合作、创新的主人翁精神，实施群策群力，从活动项目的设计，程序的安排，到音乐的剪辑都是我们的老师自编自导，在轻松愉快的音乐伴奏下，充分体现童真、童趣、童乐。丰富的活动，增强了学生的爱国情感，激活了活动的内在潜能，内化了学生的心理素质。

4、“阳光体育”，陶冶学生道德情操

我们通过“大课间活动”来培养学生的竞争意识、团队合作精神和集体荣誉感。通过引导学生主动参与各种活动来激发学生创新精神，用自己的眼睛去观察，用自己的智慧去感悟，用自己的行为去体验，让学生在活动中明理，在实践中锻炼。我们提倡“自主、合作、探究”的新理念，鼓励学生自创，启发引导学生根据音乐节奏的变幻，灵活迁移，自主开展各种活动，变幻出层出不穷的花样，实现自我教育、自我发展、自我完善，收到了“班级有主题、年级有特色”的效果。通过“大课间活动”我们欣慰地看到，那些娇生惯养的学生，变得更独立坚强；那些对集体漠不关心的学生，成了活动中的热心参与者；那些爱以“自我为中心”的独生子女，变得乐于与他人交往合作。实践告诉我们，与其枯燥的说教，不如让学生在活动中接受来自群体的德育熏陶和感染。

5“阳光体育”，让学校工作上台阶

“大课间活动”从筹备到今天，已经走过了六年多的路程，在这六年时间，我们经历了许多曲折，也尝到了许多甜头。在实践中，我们正确处理好课堂教学与大课间活动的关系，实践德育为首与教学第

一的辩证关系，坚持各项工作协调发展，通过实践我们深深地体会到，开展大课间活动，陶冶了学生的思想情操，提高了学生的文化素养，养成了良好的行为习惯，培养了学生刻苦学习的精神，增进了师生情感，为学生的学习积累了充沛的精力，打下了坚实的基础。与此同时，课堂教学也促进了大课间活动的开展，学生把学到的知识运用到大课间活动当中去，使课内学习延伸到课外学习，形成了循环交替、相辅相成的良好态势，促进学生全面的发展。

现在，我校的“阳光体育”正朝着制度化、规范化、多元化的方向发展，我们正在构思如何把“阳光体育”工程的实施与新课程改革的实践结合起来，积极探索，如何把课内与课外活动一体化，把大课间活动作为学校特色推向全市，让这道独特的校园风景线更加绚丽多彩！让阳光体育之花遍地开放。