浅谈开展创客教育活动中的Scratch创意编程59
创客教育模式下的小学scratch教学探析
创客教育模式下的小学scratch教学探析一、创客教育与Scratch教学在Scratch教学中，学生可以通过拖拽代码块的方式，设计出自己想要的交互式故事、游戏或动画。
这种直观的操作方式，非常符合创客教育的理念，让学生在动手实践中学习编程知识，培养解决问题的能力和创新思维。
Scratch还提供了丰富的教学资源和社区支持，学生可以在这个平台上分享作品、互相学习，激发学生的学习兴趣和合作精神。
二、小学Scratch教学的特点和难点在小学阶段进行Scratch教学，由于学生的认知能力和自学能力还不够成熟，故难度和特点有着明显的不同。
1.特点：（1）启发学生兴趣：小学生对新鲜事物充满好奇，Scratch的图形化编程方式和可视化交互设计，能够吸引学生的兴趣，让他们在编程中体验乐趣。
（2）丰富的资源：Scratch平台上有大量的教学资源和示例项目，学生可以参考和借鉴，快速上手编程。
（3）注重动手实践：小学生的学习方式偏向于实践操作，Scratch的编程过程具有清晰的逻辑结构和直观的效果呈现，能够满足学生的实践需求。
2.难点：（1）抽象思维陷阱：小学生的思维还处于具象阶段，对抽象概念的理解能力有限，因此他们很容易陷入代码的抽象逻辑中，理解和设计复杂的程序。
（2）逻辑思维训练：编程需要一定的逻辑思维能力，小学生通常在逻辑思维上还比较薄弱，需要通过大量的练习和引导来提升逻辑思维能力。
（3）指导和辅导需求：小学生在编程学习中需要教师的指导和辅导，因为他们对编程的理解和掌握程度有限，需要有人指导他们逐步掌握编程知识和技能。
在创客教育模式下，进行小学Scratch教学，需要一定的策略和方法。
教师在教学中应该从以下几个方面进行实践：1. 营造良好的学习氛围创客教育强调学生的自主学习和探究，教师可以通过创设合作学习的环境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在Scratch教学中，学生可以借助平台上的社区和资源，进行合作学习和互相交流，激发学生的学习热情和团队合作精神。
面向创客教育的小学 Scratch 编程教学探索
面向创客教育的小学 Scratch 编程教学探索——以“猫狗赛跑”为例一、问题的提出创客教育是创客文化与教育的结合,是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
创客教育是当下各学校教育科技创新的突破口和教学改革的亮点。
而目前面向创客教育的小学 Scratch 编程教学有助于培育学生的创新理念，提高思维理解、动手操作和协作沟通能力，发展学生综合素养。
但是大多数的scratch 编程教学都还是沿用传统的教学模式，存在着“重技术轻思维”，课堂缺乏活力，学生缺少创造力等问题。
那么，在创客教育理念的融入下,如何开展 scratch 编程教学新模式呢？笔者结合“猫狗赛跑”一课进行实践探索。
二、面向创客教育的小学 Scratch 教学模式的构建在建构主义学习理论和杜威“做中学”思想的指导下,笔者尝试构建面向创客教育的小学 Scratch 教学模式, 将“实践、协作、创新和分享”的创客教育理念融入到小学Scratch 教学中（如图 1）。
图 1三、面向创客教育的小学 Scratch 编程教学模式的实践笔者结合以上构建的教学模式，以“猫狗赛跑”一课教学实践为例，对面向创客教育的 Scratch 教学进行探究。
（一）创设情境，激趣导入建构主义学习理论认为,学生是学习的主体,激发学生的创新意识是创客教学模式的首要条件。
教师可通过创设情景、游戏体验等来充分培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性从而提高学生的想象能力, 激发他们的创造意识。
开课之初，笔者创设猫狗短跑比赛的情境，让学生分别扮演小猫和小狗进行 PK 体验，在玩的过程中体会到小猫和小狗赛跑的过程, 并思考是如何实现这一过程的。
通过范例小游戏，不仅能引起学生的共鸣, 产生学习新知识的渴望, 又能顺利地引出课题，为本课的学习做好铺垫。
（二）自主学习，实践探究创客教育的“实践”理念倡导教师根据学生的学习情况, 布置分层的自主学习基础任务, 学生分析 Scratch 任务后各自动手实践, 进行脚本编写, 让学生在做中学, 自主进行意义的建构。
创客教育模式下的小学scratch教学探析
创客教育模式下的小学scratch教学探析随着中国创客教育的不断推广，越来越多的小学开始开展Scratch编程教学活动。
Scratch 是麻省理工学院媒体实验室推出的一款图形化编程语言，它不仅能够帮助孩子们学习编程，还能够培养他们的创造力、想象力和团队协作能力。
Scratch 编程学习与传统学习方式有很大的差别。
传统教学主要是老师为主导，学生被动接受知识；而 Scratch 编程学习则更注重学生的参与性和自主性，学生们可以通过实践操作，体验编程的乐趣，从而更深入地理解编程的概念和原理。
为了更好地运用Scratch 编程进行小学教育，我们可以借鉴创客教育的思路和方法，开展创客式教学。
首先，创客式教学注重发挥学生的自主性。
在 Scratch 设计中，可以鼓励学生们自己设计角色、背景和音效等，让他们充分发挥自己的创造力和想象力。
例如，在排练班会节目中，学生可以用 Scratch 制作一个倒计时器，或者一个有趣的游戏等。
其次，创客式教学也很注重培养学生的合作与沟通能力。
Scratch 还支持多人协同操作，多人协作可以增强学生的团队协作精神，让他们互相学习、互相交流，并在学习中产生更多的思想火花。
例如，在草坪上举办趣味运动会时，学生可以用 Scratch 设计循环赛的比赛顺序和成绩表，并同步上传在网上让全班同学来完成比赛。
同时，创客式教学也注重学生的实践经验。
在 Scratch 编程中，学生们可以将自己的各种想法付诸实践，通过不断实践，不断创新，不断测试和调整，来加深对编程语言的理解。
例如，在写日记时，学生可以用 Scratch 制作一个电子日记，在其中添加不同的图片、音效和动画等。
最后，创客式教学还注重学生的自我评价和反思。
通过学习Scratch 编程，学生们不仅能够掌握基本的编程概念和语言，同时也能够在实践中发现和解决问题。
当学生成功完成一个项目后，让他们来自评和相互评价，在评价的过程中，让他们发现不足和优点，并提出下一步改进的方向和方法。
创客教育理念在小学Scratch课程中的应用研究
创客教育理念在小学Scratch课程中的应用研究
创客教育理念强调学生的学习应该是主动、探索和创造性的过程。
它促使学生通过实践和动手的方式，培养他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
Scratch是一种使用图形化编程语言的教育工具，它可以帮助小学生学习编程，并且非常适合应用创客教育理念。
Scratch提供了一个开放的平台，让学生能够自主地探索和创造。
它有丰富的素材库和编程功能，学生可以随意选择和组合这些素材，创作出属于自己的作品。
他们可以设计自己喜欢的游戏、故事或动画，并通过编程实现这些想法，让他们的创意变为现实。
这样的学习方式激发了学生的想象力和创造力，帮助他们构建自己的知识体系，并且在实践中深化他们对编程的理解。
Scratch促进了学生的合作与交流。
在Scratch的社区中，学生可以与来自世界各地的其他学生交流和分享他们的作品。
他们可以互相观看、评论和改进彼此的作品。
这样的合作和交流让学生能够从其他人的经验和观点中学习，并且从错误中获得反馈和改进。
通过创作过程中的合作与交流，学生不仅学会了尊重和倾听他人的意见，还培养了团队合作的能力。
Scratch还提供了一个实践解决问题的机会。
在编程的过程中，学生需要分析问题、寻找解决方案，并通过调试和修改代码来解决问题。
这样的过程锻炼了学生的逻辑思维和问题解决能力。
而且，Scratch还可以与其他硬件设备（如传感器和机器人）进行配合，让学生通过编程控制这些设备完成一些有趣的项目。
通过这样的实践，学生能够将自己的想法变为现实，并且在实践中学习和应用科学知识。
创客教育模式下的小学scratch教学探析
创客教育模式下的小学scratch教学探析创客教育是一种以创新和实践为核心的新教育模式，小学scratch教学是其中的一种重要形式。
本文将对创客教育模式下的小学scratch教学进行探析。
一、创客教育的特点1. 自主性：学习者可以在自己的控制下进行项目的选择和开发，从而实现自主学习和自主创新的目的。
2. 合作性：创客教育尤其强调学习者之间的合作和互动。
学习者可以一起参与项目开发和实现，互相提供支持和建议。
3. 实践性：创客教育鼓励学习者在实践中发掘自己的潜能和创造力，从而提高对知识的理解和运用。
4. 聚焦性：创客教育追求深度而非广度的学习。
它鼓励学习者深入研究一个主题或项目，以此获得更丰富的经验和技能。
小学scratch教学是创客教育模式下的一种较为常用的教学形式。
由于小学生的认知水平有限，教学要素中要强调以下内容：1. 简单易学：Scratch编程语言的特点是简单易懂，非常适合小学生自学或轻松掌握。
在小学scratch教学中，这一特点更加突出。
2. 面向情景：小学scratch教学强调情境教育。
通过与具体场景结合，使学生更容易理解和掌握Scratch的基本原理和操作方法。
3. 基础操作能力： Scratch操作的基本能力必须是小学生必须要学会的能力。
这些基本能力包括使用积木来创建各种动画和游戏。
在小学scratch教学过程中，要注重以下方面：1. 活动策划：根据小学生的认知特点和实际需求，设计适合小学生的活动计划，建立有趣和富有挑战的学习情境。
2. 活动实施：在学生自主参与和合作学习，掌握学习技能的同时，教师需要给予一定程度的引导和监督。
3. 教学评估：包括学习者的知识、技能、态度和习惯等方面，对学生进行全面的评估和反馈，为小学生创新和发展提供有用的支持。
四、创新创意教育小学scratch教学是创客教育追求的创新创意教育的一种体现。
在教育上，我们要明确以下几点：1. 引导学生：要充分利用Scratch的自由创新特性，引导学生在Scratch中创新和创造自己的作品。
基于scratch编程的创客思维培养的教学模式研究
基于scratch编程的创客思维培养的教学模式研究随着信息技术的飞速发展，编程已经成为一种必备的核心能力。
在培养学生的创客思维和编程能力方面，scratch 编程平台成为了一种广泛应用的教学工具。
本文将对基于scratch 编程的创客思维培养的教学模式进行研究，探索如何通过scratch 编程教学来培养学生的创客思维。
一、scratch 编程的特点和优势scratch 是一种基于图形化编程的教学工具，它简单易学，适合初学者使用。
它的主要特点和优势包括以下几个方面：1. 图形化编程接口：scratch 使用图形化的积木块来表示编程的逻辑结构，学生只需要拖拽积木块并组合起来，就可以完成一段完整的程序。
这种直观的编程方式，非常适合初学者快速上手。
2. 基于故事情节的编程：scratch 提供了丰富的图形和音频资源，学生可以通过编程来制作动画、游戏等富有趣味的作品。
这样的编程环境可以激发学生的创造力和想象力，让他们在编程中体验乐趣。
3. 跨学科整合：scratch 编程涉及到数学、语言、艺术等多个学科领域，可以帮助学生整合知识，提升综合素养。
4. 社区分享和交流：scratch 平台上有丰富的编程作品和教学资源，学生可以通过分享和交流来提高自己的编程技能。
基于以上特点和优势，scratch 编程逐渐成为了学校教育中的重要组成部分。
1. 激发学生的兴趣激发学生对编程的兴趣是培养创客思维的第一步。
在 scratch 编程教学中，可以通过设计富有趣味和挑战性的作品来吸引学生的注意，让他们体验到编程的乐趣。
可以让学生制作一个小游戏或者动画，让他们在实践中学习编程知识，培养创造力和动手能力。
2. 提供多样化的学习资源为了培养学生的创客思维，教师需要为他们提供丰富的学习资源，让他们有机会尝试各种不同的编程项目。
在 scratch 平台上，有许多优秀的编程作品和教学案例，教师可以引导学生去学习这些案例，让他们从他人的作品中获取灵感和启发，进而产生自己的创意。
创客教育中的创意编程技术研究
创客教育中的创意编程技术研究创客教育已经成为了青少年教育中的热点话题，创客教育可以帮助学生更好地了解现代科技，激发他们的创新和创造力。
随着技术的发展和社会的变化，创客教育不断创新，创意编程技术也成为了创客教育中非常重要的一环。
本文将就创客教育中的创意编程技术进行探讨。
一、创意编程技术的定义创意编程技术是将计算机编程技术与创意思维相结合，用计算机来实现想象力和创意的集中体现。
它主要包括多媒体设计、虚拟现实、增强现实等技术，可以帮助学生更好地理解计算机代码的基础知识和编程语言，增强他们的创造力和创新能力。
创意编程技术不仅仅是编程技术的延伸，它更是升华了计算机编程的艺术性和人文性，让计算机更贴近人们的生活，更加贴近人类的思想和需求。
二、创意编程技术在创客教育中的应用创客教育的目的是让学生通过自己的实践和创新，了解和掌握创新技术的方法，培养创造力和创新能力。
创意编程技术在创客教育中有着非常重要的应用。
1. 艺术教育方面：通过创意编程技术，可以让学生更好地了解和掌握图形设计、音乐制作等方面的技术，从而创造出各种美妙的艺术作品。
舞台灯光、背景音乐的设计，由学生来完成，能够更好地激发学生的艺术创造力。
2. 科技教育方面：创意编程技术也可以帮助学生更好地了解科技的基础知识与相关技术，例如学习虚拟现实技术，可以让学生更加深入地了解科技应用方面的知识。
3. 创造力培养方面：学生可以通过自己的实践和想象力，创造出各种新颖的作品，增强自己的创造性和创新能力。
而这种创意编程技术的学习，也能够帮助学生更加深入地了解计算机编程，从而为未来的创新技术领域提供人才储备。
三、创客教育中创意编程技术的优势1. 增强学生的创造力和创新能力：创意编程技术可以激发学生的想象力和创造力，通过自己的实践和想象力，创造出各种新颖的作品。
学生们在掌握了这门技术后，就可以将自己的创造力行之于手，并且能够在实践中不断丰富和提高自己的创造力。
2. 加强学生的团队精神：创意编程技术需要学生在一起合作，共同完成创新作品。
创客教育模式下的小学scratch教学探析
创客教育模式下的小学scratch教学探析创客教育成为当今教育的一个热点，其核心是通过让学生动手实践、自主探究来培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队协作能力。
其中，Scratch编程的应用成为了创客教育中不可或缺的一部分。
本文旨在探析创客教育模式下的小学Scratch教学。
首先，Scratch是一种图形化编程语言，以游戏为主的应用场景方便了初学者的快速入门。
作为小学生的第一门编程语言，Scratch一如既往的给予孩子们充分的想象空间和创意空间。
在这种教育模式下，学生们可以通过Scratch自主学习、自主探究，从而提高他们的学科素养和创造力。
其次，Scratch可以帮助学生们提高编程能力。
编程是一个可以在无限范围内实践的领域，也是现今社会最需要的技能之一，因此，Scratch编程教育已经成为了学生提升编程能力和开发思维能力的极佳途径。
不同于传统编程语言，Scratch具有较低的学习门槛，让学生能够快速掌握基础知识。
并且，Scratch语言的核心理念是迭代、循环、条件语句等编程思想，这些思想可以帮助学生储备生活中问题解决的思维路线，从而激发其观察、分析、解决问题的能力。
另外，Scratch编程的应用场景丰富多彩，使学生们在编程中可以实践出不同的创意，如动画、游戏、音乐等，因此可以提高孩子们的好奇心和探究精神，使得小学生们在解决问题的过程中不断地锻炼创造能力和创新思维。
当然，Scratch的教学过程也存在着一些问题和挑战，其中最为突出的便是缺乏个性化教育。
教育的一项重要任务是根据学生不同的程度和发展速度来量身定制教学计划，但是Scratch教育大部分情况下是以一个通用的标准课程来进行的，在此过程中很难满足不同学生的需求。
综上所述，创客教育模式下的小学Scratch教学，既是让孩子们掌握编程技能，也是培养孩子们观察、分析、解决问题的能力。
然而，Scratch的教学仍存在一些问题，需要教育者们尝试实现个性化教育，更好地为每个孩子提供解决问题的思路和方法。
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浅谈开展创客教育活动中的Scratch创意编程
摘要：创客教育活动中，创意编程是一项开发学生智力、培养动手能力、增强
逻辑思维能力的重要学习内容；创客教育活动引入符合青少年年龄特点的编程软
件Scratch，将大大提升中学生创客教育活动应用实践的教学效果。
本文从Scratch软件的特点、创客教育中Scratch的用途、学习Scratch的意义等方面对创客教育活动项目Scratch软件教学进行了探讨和分析。
关键词：创客教育创意编程Scratch软件教学
程序设计是创客教育活动的一个重要组成部分，对青少年学生逻辑推理能力、问题解决
能力及创造力的影响都是不言而喻的。
引入符合青少年学生年龄特征的编程软件Scratch，用
于创客教育活动实践项目，将大大提高学生们的学习兴趣、积极性，提升创客实践活动的质
与量。
一、Scratch软件的特点
1.易学易用，多平台多语言版本，完全支持中文界面；
2.寓教于乐，在这个充满趣味的
实践过程中，锻炼和提高了孩子的创造力、想象力和执行力；3.方便分享，发布后的程序可
以直接在浏览中运行，方便其他人观摩和激发灵感；4.合作开发，公布作品源代码允许任何
人自由下载和修改，鼓励多人合作开发。
这样生动、明了、简化的积木模块形式和易于动手
操作的模式，大大提高孩子们的创意编程乐趣，通过Scratch软件快速有效地实现动画的创建、游戏的制作、故事的编辑，为中学阶段同学们的编程学习打下坚实守固的基础。
二、用Scratch在创客教育实践活动中创意制作设计有关作品
1.编辑小故事大道理的动画。
孩子们有着与生俱来的天赋，如何将自己看过的小故事大
道理编这样的故事转变成动画，对于同学们就有些难度了。
Scratch这款软件的出现让制作动
画不再那么难。
在Scratch的角色库里有很多已有角色，如运动的、太空中的、水下的、动物、人物、运输工具等孩子们可以根据自己的设计及故事的场景自由地选择里面的角色，有
别于一些其它动画的软件，需要学生去设计、画初级模型，然后再制作成动画。
除了丰富的
动态角色，软件还自带有很多的音乐舞蹈素材，学生可以在创建程序时添加、录制、编辑自
己的声音，将动画的静态语言变成学生的配音等。
在这一过程中充分发挥了同学们的想象力、创新创意编程的能力。
2.设计制作小游戏。
在我们的创客教育实践活动及信息技术课上，我们鼓励孩子去创意
去制作，教导同学们负责任使用信息技术，作一些有益于同学们身心健康的作品，还告诉同
学们现在不是流行玩游戏，而是自己去动手动脑设计游戏，让别人去喜欢上我们自己制作的
游戏；根据自己的想法去设计制作出自己的小游戏将是多么让人兴奋和激动的事情。
在游戏
的设计和编写过程中，孩子们可以畅想，将自己在数学学习、科技技能、艺术美化等方面的
知识纳入到游戏中，解决游戏诸环节的问题。
3.可以和寓乐湾的 SCRATCH资源套装、实验箱、传感器等结合，设计自己的创意作品。
在创客活动课上，我们更多的是用Scratch软件和寓乐湾的SCRATCH资源套装、实验箱等的
结合完成学生作品的创意设计，并实现生活中的一些小功能。
Scratch开源软件与外界媒体的
强大交互功能让孩子们的想法仅停留在电脑里，还可以通过硬件与外界实现输入、输出，形
成互动。
结合创客教育活动中的3D打印技术，同学们可以设计打印出自己需要的模型。
4.制作互动艺术作品，提升作品内涵，培养同学们的思维能力、动手制作能力。
在编程
过程中，我们以典型的案例作引导，激发同学们的学习兴趣。
三、创意编程Scratch的学习对同学们的影响
1.促进数学、工程、科学艺术、信息技术与其他学科的整合，强化学生思想的表达传递
能力、数学思维能力、科学素养的提升。
Scratch是一个模块化的程序设计语言，程序设计变
得轻松有趣，它是目前评价最容易引起少儿兴趣，且容易上手的软件。
我们可以很容易与相
关学科相结合，创造交互式故事情节、动画、游戏。
Scratch与传感器的结合，让信息技术学
科极大地与其它学科融合，培养孩子们的信息素养和科学素养，动手能力得到提升，思维方
式得以拓展，达到有效教学的目的。
2.激发孩子们的主观能动性，培养孩子们的协作合作能力，提升编程素养。
在我的教学
过程中，平时越是在学习上表现得一般的同学在Scratch的课堂上表现得越活跃。
课堂上通
过小组讨论、小组分工、协作、头脑风暴想办法出主意等学习方式，极大地发挥出每个学生
的作用，让每个人感受自己的作用不可缺少和具有建设性的意见对大家的帮助，带着满满的
成就感去学习，达到事半功倍的效果。
Scratch编程在中学阶段的教学有很多好处。
沿海地区已经普及，中学的信息技术教材已经明确了Scratch编程的教学内容。
创客教育在全国的兴起，也给信息技术教育带来了春天，同时对信息技术老师的综合素质也将提出更高的要求。
参考文献
[1]胡春鹏创客教育背景下SCRATCH课程教学探究[J].中华少年，2018，（26）：214-214。
[2]徐海燕基于Scratch编程的小创客培养实践[J].教育信息技术，2018，（7）：20-22。