《成为富有创新能力的教师》读后感
造就卓越教师心得体会6篇
造就卓越教师心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
培养教师的创造力与创新精神
培养教师的创造力与创新精神教育是社会发展的基石，而教师则是教育事业中最为重要的一环。
随着时代的变迁和教育形态的不断演进，教师的角色也在不断发生着变化。
传统的知识传授者和班主任的角色已经无法满足现代教育的需求，而培养教师的创造力与创新精神则成为当下教育界亟待解决的问题。
一、教师创造力的重要性创造力是指个体在面对问题或挑战时，能够独立地提出新的观点、新的解决方案，并能够将其付诸实践的能力。
在教师教育中，培养教师的创造力具有重要的意义。
首先，创造力可以提升教师在教学过程中的灵活度和适应性。
教育需要不断地迎接新的挑战和变化，而教师的创造力能够使其更好地应对各种变化和需求。
其次，创造力可以激发教师的热情和动力。
教师是教育事业中的灵魂，只有充满创造力和激情的教师才能够激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，创造力可以提高教师的解决问题能力。
教师在教学过程中经常面临各种问题和挑战，而具备创造力的教师可以更好地发现并解决这些问题，提高教学质量。
二、培养教师创造力的方法1. 提供多元化的培训机会教师创造力的培养离不开专业的培训。
学校和教育机构应当提供多种形式的培训课程，包括创造思维培训、问题解决培训、创新教学方法培训等，帮助教师拓宽思维方式和教学方法，激发其创造力。
2. 鼓励教师创新实践学校应当为教师创新实践提供机会和支持。
可以鼓励教师申报教学研究项目，组织教师交流和分享创新经验，同时提供必要的资源和支持，为教师的创新实践提供保障。
3. 建立鼓励创造力的评价机制传统的评价机制往往偏重于教师的教学成绩和纪律管理，忽视了教师创造力的培养和发展。
学校应当建立一套鼓励创造力的评价机制，包括对教师创新教学案例的认可和奖励，为教师搭建展示创造力的平台。
三、教师创新精神的重要性创新精神是指教师在教育实践中不断追求新思路、新方法，勇于尝试和变革的品质。
培养教师的创新精神对于提高教学质量和教育水平具有重要意义。
首先，教师的创新精神可以推动教育的进步。
心得总结成为一名富有创造力的学前教育教师
心得总结成为一名富有创造力的学前教育教师学前教育是一个非常重要的阶段，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
作为一名学前教育教师，我们不仅要传授知识，还要培养孩子们的创造力。
在我多年的教学经验中，我总结出了一些方法和心得，帮助我成为一名富有创造力的学前教育教师。
首先，要注重培养孩子的兴趣。
兴趣是孩子学习的最好动力，也是创造力的源泉。
作为教师，我们应该了解每个孩子的兴趣爱好，并尝试将这些兴趣融入到教学中。
例如，如果一个孩子对音乐特别感兴趣，我们可以设计一些音乐相关的活动，让孩子通过参与其中，培养自己的创造力。
其次，要给孩子提供自由的探索空间。
学前教育强调的是培养孩子的综合能力和创造思维，这就要求我们给予孩子足够的自由。
我们可以设置一些启发性的任务，让孩子们自由发挥，解决问题。
例如，组织一个小组活动，让孩子们合作解决一个问题，可以培养孩子们的团队合作精神和创造力。
同时，要鼓励孩子独立思考。
独立思考是创造力的基础，我们应该尽量避免直接给孩子答案，而是引导他们自己思考和解决问题。
可以通过提问的方式，激发孩子的思考欲望，并给予积极的反馈和鼓励。
在我教学中的一个案例是，我曾经给孩子们一个简单的数学问题，让他们通过自己的思考找到解决方法，这样不仅锻炼了他们的思维能力，也激发了他们的创造力。
此外，要提供丰富的学习资源。
学习资源对于培养学前儿童的创造力至关重要。
我们可以搜集一些有趣的教学素材和资源，用于激发孩子们的创造力。
例如，提供不同材质的玩具、美术材料等，让孩子们自由选择搭建、创作，培养他们的空间想象力和艺术创造力。
最后，要与家长保持良好的沟通。
与家长的合作是培养孩子创造力的重要环节。
我们可以定期与家长开展沟通会，交流孩子的学习情况和成长进展，听取家长的意见和建议。
家长是孩子最亲近的人，他们可以提供很多有价值的信息，帮助我们更好地培养孩子的创造力。
综上所述，成为一名富有创造力的学前教育教师需要注重培养孩子的兴趣，给予孩子足够的自由探索空间，鼓励孩子独立思考，提供丰富的学习资源，与家长保持良好的沟通。
教师读书活动心得体会(通用6篇)
教师读书活动心得体会（通用6篇）教师读书活动心得体会1转眼间，已经过去一个月了，一切都慢慢地适应了，无论是教学上还是班级管理上，都有了一个比较明朗的层次。
对学生也有了一个初步的了解，也和学生家长进行了初步的接触。
多数家长都非常支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急切心情!常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的.途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读__的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。
如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。
它会加强我们对__的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的__，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。
”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。
在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
培养创新者教师的目标
培养创新者教师的目标在当今快速变化和不断发展的社会中，培养创新者教师成为教育界的重要目标。
创新者教师具备独特的教育理念和教学方法，能够激发学生的创造力和创新思维，培养他们的终身学习能力。
本文将探讨培养创新者教师的目标，旨在为教育领域中的教师和教育机构提供相关的指导和思路。
一、培养学生创新精神和能力作为创新者教师，首要的目标是培养学生的创新精神和能力。
创新精神是指学生对新事物抱有好奇心和求知欲的态度，敢于尝试和冒险，勇于面对失败并从中学习。
创新能力则是指学生运用自己所学知识和技能解决问题、创造新东西的能力。
创新者教师应该通过各种教学手段，如案例分析、团队合作、实践活动等，激发学生的创新思维，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
二、提供多元化的学习体验为了培养创新者教师，教育机构应提供多元化的学习体验。
传统的课堂教学容易使学生们产生疲劳和学习兴趣的丧失。
因此，教育机构应该引入创新的教学方法和工具，如项目学习、沟通技巧培训等，让学生充分参与其中，提高他们的学习积极性和主动性。
此外，国外学院学校可以促进交流、学生实习和跨学科合作，以培养学生的创新思维和学科整合能力。
三、建立合作与共享的教师团队要培养创新者教师，建立合作与共享的教师团队是至关重要的。
教师应该通过互相交流和合作，共同研讨教学方法和策略，分享成功的经验和教学资源。
同时，教育机构应该提供专业的培训和发展机会，帮助教师提升专业水平，了解最新的教育理论和实践，引导他们在教学中运用新思维和创新的方法。
四、激励和奖励优秀创新者教师为了进一步推动培养创新者教师的目标，教育机构应该激励和奖励那些在教育领域中有杰出表现的教师。
这包括奖励他们在教学中创新的方法和实践，提供专业的发展机会和研究经费，支持他们参与国际学术交流和合作项目。
这样可以激励更多的教师投身于创新教育的实践，不断提高教育水平。
结论培养创新者教师是教育领域的重要目标。
通过培养学生的创新精神和能力，提供多元化的学习体验，建立合作与共享的教师团队，激励和奖励优秀创新者教师，我们可以推动教育的创新发展，培养更多有创造力和创新能力的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
陶校长演讲读后感
陶校长演讲读后感最近，我有幸听了陶校长的一场精彩演讲，深受启发和感动。
陶校长是一位富有智慧和魅力的教育家，他的演讲内容充满了对教育事业的热爱和对学生的关怀，让我深受感染和震撼。
陶校长在演讲中提到了教育的本质和使命，他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
他强调了教育的全面发展，不仅要注重学生的学术成绩，还要关注他们的思维能力、创新能力和社会责任感。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，我们肩负着重要的责任，要努力培养学生的综合素质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
陶校长的演讲还让我对教育的价值观有了新的认识。
他提到了“以人为本”的教育理念，强调了尊重学生的个性和发展规律，注重培养学生的自主学习能力和创造力。
他说，“每一个孩子都是独一无二的，都有自己的兴趣爱好和潜能，我们要尊重他们的选择，引导他们发现自己的优势和潜力。
”这让我深受触动，也让我意识到，作为一名教师，我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，给予他们更多的关爱和鼓励，让每个学生都能茁壮成长，展现自己的风采。
除此之外，陶校长的演讲还让我对教育的方法和手段有了新的认识。
他提到了教育的创新和改革，强调了教师要不断学习和提高自己的教育教学水平，要善于运用现代科技手段和教学方法，激发学生学习的兴趣和潜能。
他说，“教育是一个不断创新的过程，我们要不断更新教育理念，改革教育方法，让教学更具有针对性和有效性。
”这让我深受启发，也让我意识到，作为一名教师，我们要不断学习和探索，不断提高自己的教学水平，善于创新和改革，让教学更具有时代性和科学性。
通过陶校长的演讲，我深刻地认识到了教育的重要性和使命，也对教育的理念、价值观和方法有了新的认识。
我将牢记陶校长的教诲，努力做一名优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。
同时，我也希望更多的教育工作者能够受到陶校长的影响，不断提高自己，为学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。
《做卓越的教师》读后感(集锦6篇)
《做卓越的教师》读后感(集锦6篇)当细细品完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的《做卓越的教师》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《做卓越的教师》读后感篇1拜读了《做卓越的教师》，我对教育有了更全新的认识，彭老师不但教给我如何做一名会育人、会上课、会当家长的合格教师。
彭老师说的人生只有三天，昨天、今天和明天，昨天是一张已经过期的支票，明天是一张还不能兑现的期票，只有今天，才是我们真正唯一可以使用的现钞。
让我深刻地体会到我们一定要开心过来每个今天，时时做好迎接明天的充分准备，把握好每一个今天吧，才会有更好的明天。
该书内容全面，理念深刻，给我心灵又一次洗涤，使我对教育产生了更浓厚的兴趣，豁然开朗的同时感觉到教育所涵盖的真谛。
一、爱。
古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。
没有爱就没有真正的教育!爱是教育的基础。
托尔斯泰曾经说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好老师，一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。
而如果教师把事业和对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师”。
中国也有一句令人深思的话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
这是教育人的一种境界，更是从教者的一种至高追求。
从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
二、责任。
“有人说，选对环境，快乐一生;选对伴侣，幸福一生;选对教师，智慧一生”。
苏霍姆林斯基说：“责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必须的”。
责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。
读卓越教师的读后感6篇
读卓越教师的读后感6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《用心做教育》读后感(二篇)
《用心做教育》读后感人们常说教师这职业是“良心活”，在假期里，读了一本好的教育书籍——张思明的《用心做教育》，体会颇多。
这本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。
第二章介绍了他在教学中是怎样让学生感受数学之美的。
第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。
第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。
第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的错误，一声对不起拉近了师和生等等。
我，一名年轻教师，缺少经验，缺少教学技巧，缺少管理方法。
而张思明的这本书给了我许多这方面的知识经验。
一、多一份爱心。
有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。
张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。
他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这使他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢?二、给孩子一份负责任的爱。
张思明对于教育，对于爱学生，有着自己独到的见解。
他说，对教师来讲，真正的爱，是要对学生进行很好的观察。
当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀。
并说，你去打柴，不会打，我告诉你怎么打。
然后，远远地看着他，如果他不能划着火柴，再帮他做一件事情。
绝对不要代替他去做任何事情。
是啊，这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱，只有爱才能唤醒爱。
三、爱要不留痕迹。
我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。
师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
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《成为富有创新能力的教师》读后感
前些天读了《成为富有创新能力的教师》这本书，觉得受益匪浅。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”一所学校是否受社会和家长的肯定，其教育成效就是重要的指标之一。
而如何衡量教育成效，最直接的方法就是这所学校所培养的学生的成才量，不用说最主要、最直接的培养者便是教师，具备创新能力的教师成为学校发展的关键。
一、克服思维障碍，不断自我超越，提升创新能力
创新是一种意识。
教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定式和行为取向。
学校首先要帮助教师了解自己的思维定势，克服习惯性防卫即“权威”和“从众”。
从众就是个体盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验。
“转个身容易，转个立场难”，思维定势根深蒂固于心中的假设、成见，甚至图像、印象，在教育工作中，它影响着教师如何对待外界客观世界，如何采取行动，决定自己什么可以做或不可以做，什么时候做，到底怎样做。
其次，要善于反思，觉察自己思维偏见，不要轻易给别人下断言，“每一片落叶都有自己的理由”。
你亲眼看到的、亲耳闻到的、亲手摸过的未必就是事实。
教师要全方位地反省自我，严格地剖析自我，找出自身的弱点，从而产生创新的欲望。
只有审视自我，正确评价自我，才能使创新成为一种“内驱力”，成为自身的一种需要，成为自己追求的目标，自觉自愿地以创新为已任，满腔热情地投身于创新实践。
第三，教师要乐于舍弃旧习、抛弃成见、敞开胸怀，建立与别人的协作交流。
宽容是一个人成长中不可缺少的氧气，躬自厚而薄责于人。
要宽容一点，以诚恳的态度听取别人的意见，以开放的心灵容纳别人的想法。
教师是在集体中成长和发展起来的，“背靠背，竞争的结果是两败俱伤；面对面，沟通的竞争才能取得双赢”。
二、人人可以创新，创新不是创造，通过实践实现
创新是一种理念，人人都可以创新，“没有什么不可能，只要想办法”，别人没想到的我想到了。
教师创新能力的提升在于善于挖掘自我潜能，展示自我潜能，释放自我潜能，突显自我潜能，克服基因中的保守性，克服不敢超越的痛苦。
学校管理者不能过于看重创新的社会价值和经济价值，否则很容易滑入“功利主义”的泥沼，应该着重于评判“创新”的发展价值，要用发展的眼光看待创新。
如果把教师搞小制作小发明当作培养创新能力，显然是从狭义上理解了创新的含义。
教师的创新能力一定是在教育教学实践中逐步形成的，脱离了现实的教学活动的锻炼，创新型教师的培养只能是空中楼阁。
由于每一个教师的背景不同，已有教学经验不同，每一个教师面对的学生也不同，所以别人的经验只能作为参考，而不能照抄照搬，具体的运用还要靠教师个人的不断研究与实践。
边研究、边实践，一方面可以检验所学理论和经验的正确性、有效性，增强自信心；另一方面又可以发现许多问题，督促自己不断学习，不断钻研，不断探索，找到应用的正确道路和具体操作方法。