第18课生活中的噪声教案教学设计
小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计第18课《生活中噪声》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。
噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学习、工作密切相尖的。
本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存在，还要认识到噪声离我们其实很近，矩道噪声是可以防控的。
最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活动中。
本课可以安排两个课时。
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有矢的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料，了解哪些因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的保护。
最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。
二、学情分析前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有矢的科学概念。
本节课有尖噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与之相矢的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、噪声的危害、噪声的防控等。
这些内容的学习需要结合前面所学的有矢知识，同时在实际的调査与访问及收集资料中学习相为的科学概念。
对四年级的学生来说，调査身边的噪声的来源、噪声的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该可以顺利完成的。
对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。
那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。
通过本课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提升。
三、教学目标1 •能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计2•通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象O3•知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。
小学科学18《生活中的噪声》教案
小学科学18《生活中的噪声》教案生活中的噪声引言：噪声是我们日常生活中常常会遇到的问题，它给我们的生活带来了各种不便和困扰。
了解噪声的来源、影响以及如何避免和减轻噪声对我们非常重要。
本节课将帮助学生了解噪声的概念，并学习一些防止和减轻噪声的方法。
一、噪声的概念及来源1. 噪声是指人类听觉系统能够感知的不规律的声音。
2. 噪声可以分为自然噪声和人为噪声。
a. 自然噪声：如风声、雨声、雷声等。
b. 人为噪声：如交通噪声、机械噪声、人声噪声等。
其中，交通噪声是我们日常生活中最常见的噪声。
二、噪声对人体的影响1. 噪声超过一定的程度会对人体产生不利影响。
a. 声音过大会造成人体听觉系统受损，引发听力问题。
b. 长期处于噪音环境中容易造成心理紧张、焦虑、失眠等问题。
c. 噪音还会对人体的消化、呼吸和心血管等系统产生负面影响。
2. 噪声对学习和工作的影响。
a. 学生在嘈杂的环境中难以集中注意力学习，影响学习效果。
b. 工作场所的噪声会影响职员的工作效率和工作质量。
三、减轻噪声的方法1. 避免产生噪声。
a. 不随意敲打物体、拍打桌子等。
b. 不大声喧哗、大声说话。
c. 不开启大音量的电视、音乐。
d. 不使用高分贝的机械设备。
2. 采取隔音措施。
a. 在家中安装隔音窗、隔音门等。
b. 隔离音乐噪声的声音源。
c. 在学校或工作场所采用合适的隔音材料。
3. 佩戴耳塞或使用耳机。
a. 在嘈杂的环境中，佩戴耳塞可以有效降低噪声对听觉系统的刺激。
b. 使用耳机时，注意音量不要过大，避免对听觉系统造成伤害。
4. 寻求远离噪声的环境。
a. 可以选择安静的地方居住或学习。
b. 避免长时间处于噪音环境中。
四、各地噪声管理政策1. 噪声管理政策是为了保护公众免受噪声污染的影响而制定的。
2. 每个地区都会有相应的噪声管理政策。
a. 对于交通噪声，城市会采取限制车辆噪音、修建隔音墙等措施。
b. 针对工业噪声，企业需要严格控制噪音污染，使用噪音减震设备和隔音材料。
18.《生活中的噪声》教案四年级上册科学粤教版
（5）噪声与心理健康：介绍噪声对人类心理健康的潜在影响，以及如何应对和减轻这些影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
3. 随堂测试：教师设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，检查学生对噪声相关知识的掌握情况。教师根据学生的测试成绩给予评价。
4. 实验操作：学生通过实验操作，亲身体验噪声的产生和控制方法。教师根据学生在实验过程中的操作规范、数据记录、实验结果等方面进行评价。
5. 课后作业：教师布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。教师根据学生的作业完成质量、答案准确度、思考深度等方面进行评价。
18.《生活中的噪声》教案 四年级上册科学粤教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《生活中的噪声》，来源于四年级上册科学粤教版。课程主要通过讲解和实验，让学生了解噪声的产生、危害和控制方法。通过本节课的学习，学生能够认识到噪声对生活的影响，掌握控制噪声的方法，提高环境保护意识。
核心素养目标
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解噪声的产生、传播和控制方法等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（1）收集身边的噪声源，进行分类和记录，分析其对周围环境的影响。
（2）调查所在社区的噪声污染现状，了解居民对噪声污染的看法和建议。
（3）设计一个噪声控制方案，针对一个具体的噪声源提出解决办法，并与同学进行交流和讨论。
《生活中的噪声作业设计方案》
《生活中的噪声》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解噪声对生活的影响，培养学生的环境珍爱认识；2. 帮助学生认识到自己在平时生活中可能产生的噪声，并提供解决方案；3. 提高学生的听力和观察力，培养学生的综合能力。
二、教学内容：1. 什么是噪声？噪声的分类和来源；2. 噪声对人体健康和心理的影响；3. 如何有效减少生活中的噪声；4. 噪声对环境的影响及环境珍爱的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过播放一段城市中车辆喧嚣的录音，让学生感受噪声的强度和影响；2. 知识讲解：介绍噪声的定义、分类和来源，以及噪声对人体健康和心理的不良影响；3. 案例分析：让学生观察周围环境中可能存在的噪声源，并讨论可能的解决方案；4. 小组讨论：分组讨论如何在平时生活中有效减少噪声，并提出解决方案；5. 制作海报：让学生以小组为单位制作关于噪声对环境的影响及环境珍爱的海报；6. 分享交流：让每个小组展示他们的海报，并分享他们的观点和解决方案；7. 总结反思：引导学生总结本节课的教学内容，以及对噪声问题的认识和态度。
四、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在教室讨论和小组活动中的表现进行评判；2. 作业评判：评判学生制作的海报内容和设计，以及对噪声问题的理解和解决方案是否合理；3. 总结评判：对学生的综合表现进行评判，包括知识掌握水平、思维能力和团队合作能力等方面。
五、拓展延伸：1. 邀请专业人士来校进行讲座，深入探讨噪声污染问题；2. 组织学生参与社区环境整治活动，积极推动环境珍爱工作；3. 开展“无噪音日”活动，号召学生自觉降低噪声污染。
六、教学资源：1. 录音设备和播放器；2. 海报制作材料；3. 专业人士的讲座资料；4. 环境珍爱相关的书籍和资料。
七、教学效果：通过本节课的教学，学生将深刻理解噪声对生活和环境的影响，增强环境珍爱认识，培养良好的生活习惯和环境珍爱认识，为未来的环境珍爱工作奠定基础。
《生活中的噪声核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生活中的噪声》导学案
导学目标：
1. 了解噪声对人类健康和生活的影响；
2. 掌握减少噪声污染的方法和技巧；
3. 培养珍爱环境的认识和行动。
导学内容：
1. 什么是噪声？噪声对人类健康的风险有哪些？
2. 生活中常见的噪声源有哪些？
3. 如何减少生活中的噪声污染？
4. 个人如何从平时生活中做起，珍爱环境，减少噪声污染？
导学步骤：
第一步：导入
老师通过提出问题引导学生思考：你们生活中有没有遇到过噪声污染？噪声对我们的身心健康有什么影响？请谈谈你的看法。
第二步：进修
1. 了解噪声的定义和风险：
噪声是指那些不期望的声音，它会对人类的身心健康造成不良影响，包括耳膜受损、听力下落、睡眠障碍、情绪波动等。
2. 探讨生活中的噪声源：
生活中常见的噪声源包括交通噪声、工业噪声、社交噪声、家庭噪声等。
3. 进修减少噪声污染的方法和技巧：
- 减少交通噪声：选择低噪声的交通工具、避免高峰时段出行等；
- 减少家庭噪声：应用隔音材料、减少家电应用时的噪声等；
- 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等。
第三步：实践
学生分组讨论，设计一份减少噪声污染的方案，并向全班汇报。
第四步：总结
通过本节课的进修，学生应该认识到噪声对人类健康和生活的风险，掌握减少噪声污染的方法和技巧，并培养珍爱环境的认识和行动。
拓展延伸：
1. 学生可自主收集有关噪声污染的信息，撰写小结或心得体会；
2. 学生可通过实地调查，了解内地区的噪声污染情况，并提出改进建议；
3. 学生可组织相关活动，倡导减少噪声污染，珍爱环境。
四年级科学上册(粤教版)第18课生活中的噪声(教学设计)
答案：例如：噪声影响人们的休息和工作，可以在家中安装隔音窗或使用耳塞来减少噪声干扰；噪声污染对生态环境产生负面影响，可以植树造林或使用环保材料来降低噪声对环境的影响。
5.请学生根据所学知识，设计一个噪声控制方案，用以解决某一特定场所的噪声问题。
设计课堂互动环节，提高学生学习噪声知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音传播知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。针对部分学生观察不细致、思考不深入的问题，教师可以设计一些有趣的实验和活动，激发学生的兴趣，引导学生细致观察、深入思考。此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习方法和行为规范。
对于本节课的学习，学生的知识基础和生活经验对学习有一定的影响。他们对噪声有一定的认知，但噪声的控制和减少方面的知识较为薄弱。因此，教师在教学过程中应注重知识的拓展和延伸，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的实验和活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
四年级科学上册（粤教版）第18课生活中的噪声（教学设计）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
四年级科学上册（粤教版）第18课《生活中的噪声》，本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握噪声的产生、传播和控制等方面的知识。通过观察和实验，学生能够认识到噪声对生活和环境的影响，并学会如何在生活中减少噪声的干扰。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课《生活中的噪声》教案
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课《生活中的噪声》教案粤教粤科版科学四年级上册第三单元第18课时教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第20课电路的研究教案教学设计第20课《电路的研究》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第2课。
本课活动是在前一课的基础上继续让学生认识电路，引导学生用基本的电路元件连接电路，使两个灯泡同时亮起来，观察和比较这些电路的连接方法，通过取出其中一个灯泡的方法来认识到连接方法有两种，从而引导学生对闭合回路有更进一步的认知。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。
活动1“让两个灯泡同时亮起来”中，主要是通过观察和操作，了解让两个灯泡同时发光的电路连接方法有两种。
活动2“电路是怎样连接的”是让学生通过取出一个灯泡，观察和比较不同的电路连接方法的特点。
实践活动自制“数学游戏机”是让学生进一步利用闭合回路的原理，自制“数字游戏机”。
二、学情分析学生在前一节的学习基础上，已经知道了用导线如何连接灯泡、电源能使灯泡亮起来，本节课增加一个灯泡，让两个灯泡同时亮起来，对学生来说不算很大难度。
一般学生都能想到的是串联的方法，而并联的方法他们可能需要教师引导或者激发他们发散思维，让他们想多些可能的连接方法。
通过取下其中各灯泡再观察另外一个灯泡的观察方法，学生能直观感受到串联和并联的不同，这符合四年级学生的认知特点，也能激发他们进一步思考为什么会产生这种现象，进一步了解闭合回路。
自制“数字游戏机”的实践活动中，学生对游戏机是十分感兴趣的，能积极主动思考怎么利用简单电路的原理去设计这个游戏机。
三、教学目标1．尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。
2．通过多种方法对简单电路进行探究，进一步认识电路形成的条件。
3．愿意与同学合作，养成相互交流的习惯。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计四、教学重、难点教学重点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连接两个灯泡，让它们同时发光。
《生活中的噪声导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》导学案第一课时一、导入1. 导入儿童工作中心，检查儿童穿着是否整齐干净，思想是否集中，准备可以开始教学。
2. 询问学生对于“噪声”这个词的理解，以及生活中常见的噪声有哪些。
3. 引导学生谈论噪声会对我们的生活带来哪些影响。
二、学习目标1. 了解噪声对我们的生活和健康的影响。
2. 学会识别和减少生活中的噪声。
3. 提高学生的环境保护意识和自我保护意识。
三、学习内容1. 什么是噪声？噪声对我们的危害有哪些？2. 生活中常见的噪声有哪些？如何识别和衡量噪声的大小？3. 如何减少生活中的噪声？个人如何保护自己不受噪声影响？四、学习过程1. 师生共同讨论什么是噪声？噪声对人体的影响有哪些？引导学生关注和意识到噪声对我们的危害。
2. 学生分组探讨生活中常见的噪声，如交通噪声、家庭噪声、工作噪声等，并交流自己的感受和体会。
3. 通过实例和案例分析，引导学生如何识别和衡量噪声的大小，了解不同噪声对人体的影响程度。
4. 学生讨论如何减少生活中的噪声，如改善环境、使用隔音设备等方法，并讨论个人如何保护自己不受噪声影响的策略和技巧。
5. 小结学习内容，引导学生总结本课所学知识和技能，提升环境保护意识和自我保护意识。
五、课堂拓展1. 鼓励学生积极参与环保活动，如义务清理噪声来源、宣传环保知识等。
2. 组织学生进行户外实践活动，感受不同环境下的噪声，并思考如何改善。
3. 鼓励学生在家庭中、学校中积极倡导减少噪声，建立健康、安静的学习和生活环境。
六、课后作业1. 撰写500字以上的作文，谈谈自己对噪声的认识和生活中的噪声对自己的影响。
2. 收集生活中的噪声来源，并分析其对环境和健康的影响。
3. 自主制定一个减少噪声的计划，并在家庭、学校中实施，记录实施效果和感受。
七、评价反馈1. 考察学生对于噪声的认识和了解程度。
2. 监督学生实施减少噪声计划的效果。
3. 收集学生对于课程的反馈和建议，不断改进教学方案。
通过本节课的学习，相信学生们能够更加深入地认识到噪声对我们的生活和健康的影响，提高环境保护意识和自我保护意识，从而积极探索减少噪声、改善生活环境的方法，真正做到保护自己、保护环境，创造健康宁静的生活环境。
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第18课生活中的噪声教案教学设计
第18课《生活中噪声》教学设
计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。
噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学
习、工作密切相关的。
本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存
在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。
最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活
动中。
本课可以安排两个课时。
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，
让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控
的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料，了解哪些
因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的
保护。
最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护
听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。
二、学情分析
前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。
本节课有关噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与
之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、
噪声的危害、噪声的防控等。
这些内容的学习需要结合前面所学
的有关知识，同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的
科学概念。
对四年级的学生来说，调查身边的噪声的来源、噪声
的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该
可以顺利完成的。
对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。
那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。
通过本
课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提
升。
三、教学目标
1．能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
2．通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。
3．知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。
四、教学重、难点
教学重点：知道噪声是可以防控的，了解保护听力的方法。
教
学难点：实地调查身边的噪声现象。
五、教学准备
教具准备：课件、分贝计、相关图片或视频、课件等。
学
具准备：绘画纸、彩色笔、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示本课课题与驱动情景，主题人物讨论高架桥两边的隔音墙的问题。
问
题：为什么高架桥两边要有高墙呢？
（二）活动探究
1．活动1：隔音防噪
问题：高架路边的高墙有什么用途？
交流：学生分组讨论并交流自己的想法。
小结：高架路边的高墙是为了隔绝噪声。
问题：什么是噪声？有哪些噪声现象？
讨论：分组讨论。
汇报：学生根据日常经验汇报噪声情况，教师分类汇总。
小结：噪声是比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。
一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
任务：我们身边有没有噪声现象？分组调查校园周边的噪声现象及防控措施。
讨
论：如讨论调查方案，包括调查的地点、内容、方法等。
活动：分组调查校园周边的噪声现象。
教师随同进行指导和监督。
汇
报：分组汇报自己的调查记录，教师归纳汇总。
讨论：学生根据汇总的调查记录，讨论校园周边的噪声现象及防控措施。
小
结：根据讨论结果，对校园周边的噪声现象及防控措施进行小结。
2．活动2：保护听力
问题：噪声的环境对人的听力有什么影响呢？
交流：学生根据自己的经验进行交流讨论。
媒
体：用多媒体介绍噪声影响人听力的资料。
小结：噪声对人的听力有较大的危害；除此之外，一些不良的用耳习惯也会对听力造成损害。
任务：我们应该像保护视力一样保护好自己的听力，但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。
让学生收集保护听力的资料，并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。
媒体：介绍海报的基本特点和绘制的一般技巧。
活动：学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图，组内学生对草图的内容进行交流，教师予以一定的指导。
学生再根据交流和指导改进草图，然后根据草图绘制宣传海报。
展示评价：展示学生绘制的宣传海报，评选出最佳海报若干张，在班级或校园内展示。
七、板书设计
第18课生活中的噪声
噪声现象来源：交通、工厂、工地、生活…… 保护听力：远离噪声注意用耳卫生
第三单元第13课《声音的产生》练习
粤教粤科版小学科学四上第三单元第13课时
《声音的产生》同步练习
一、填空题。
1、当古筝、大鼓、皮筋、音叉发出声音的时候，它们都会。
2、为了更容易观察声音现象，我们在吹试管时，可以在试管里放一张。
3、声音是由物体产生的。
一切发声物体都在，停止，也停止。
4、古筝、排箫、鼓发声的部位，但是都能发出美妙的。
5、喇叭发声时也会产生。
二、判断题。
1、各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。
（）
2、用铁罐可以模仿古筝发声。
（）
3、用鞋盒和皮筋结合可以模仿排箫发声。
（）
4、各种乐器的发声部位和发声频率都不同，但都能发出美妙的声音。
（）
5、借助一些物体，可以使现象更加明显，我们就更容易观察。
（）
三、选择题：
1、对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是（）振动产生的。
A、瓶子
B、空气
C、嘴巴
2、停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（）。
A、耳朵的错觉
B、振动停止后，声音还会
3、我们用力弯曲尺子，尺子却没有发出声音，因为它没有（）。
A、受到力
B、改变形状
C、振动
4、把敲响的音叉放到水面上，会看到（）。
A、水面十分平静
B、水向一个方向流
C、水面会振动起来
四、简答题。
1、说一说哪些动作可以使物体产生振动而发出声音？
2、你见过风铃吗？风儿一吹，它为什么会发出美妙的音乐？
粤教粤科版小学科学四上第三单元第13课时
《声音的产生》同步练习答案
一、填空题。
1、产生振动
2、纸
3、振动振动振动声音
4、不同声音
5、振动
二、判断题。
1、√
2、×
3、×
4、√
5、√
三、选择题。
1、 B
2、 B
3、 C
4、 C
四、简答题。
1、答：摩擦、弹拨、敲击、吹气等动作可以使物体产生振动而发出声音。
2、答：是因为组成风铃的部件长短不一，风儿一吹，互相撞击，产生振动，就奏出了美妙的音乐。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第13课《声音的产生》练习
粤教粤科版小学科学四上第三单元第13课时
《声音的产生》同步练习
一、填空题。
1、当古筝、大鼓、皮筋、音叉发出声音的时候，它们都会。
2、为了更容易观察声音现象，我们在吹试管时，可以在试管里放一张。
3、声音是由物体产生的。
一切发声物体都在，停止，也停止。
4、古筝、排箫、鼓发声的部位，但是都能发出美妙的。
5、喇叭发声时也会产生。
二、判断题。
1、各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。
（）
2、用铁罐可以模仿古筝发声。
（）
3、用鞋盒和皮筋结合可以模仿排箫发声。
（）
4、各种乐器的发声部位和发声频率都不同，但都能发出美妙的声音。
（）
5、借助一些物体，可以使现象更加明显，我们就更容易观察。
（）
三、选择题：
1、对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是（）振动产生的。
A、瓶子
B、空气
C、嘴巴
2、停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（）。
A、耳朵的错觉
B、振动停止后，声音还会
3、我们用力弯曲尺子，尺子却没有发出声音，因为它没有（）。
A、受到力
B、改变形状
C、振动
4、把敲响的音叉放到水面上，会看到（）。
A、水面十分平静
B、水向一个方向流
C、水面会振动起来
四、简答题。
1、说一说哪些动作可以使物体产生振动而发出声音？
2、你见过风铃吗？风儿一吹，它为什么会发出美妙的音乐？
粤教粤科版小学科学四上第三单元第13课时
《声音的产生》同步练习答案
一、填空题。
1、产生振动
2、纸
3、振动振动振动声音
4、不同声音
5、振动
二、判断题。
1、√
2、×
3、×
4、√
5、√
三、选择题。
1、 B
2、 B
3、 C
4、 C
四、简答题。
1、答：摩擦、弹拨、敲击、吹气等动作可以使物体产生振动而发出声音。
2、答：是因为组成风铃的部件长短不一，风儿一吹，互相撞击，产生振动，就奏出了美妙的音乐。