借条收条和领条教学设计
小学语文三年级教案《借条、收条和领条》教学设计之二
小学语文三年级教案《借条、收条和领条》教学设计之二懂得借条、收条和领条的不同用处，初步学会三种条据的书写格式，能区别这三种条据的相同点和不同点。
二、教学重点难点1、教学重点：掌握三种条据的不同用处和书写格式。
2、教学难点：实际应用时，内容要点的确定和文字的组织。
三、教学准备投影片、小黑板四、教学安排2课时第一课时#教学目标懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。
#教学过程一、明确学习目标二、理解借条的用处1、自读课文第1、2段2、讨论A、在什么情况下要写借条，写借条有什么用处？B、强调相互熟悉、了解的个人之间借用少量的钱物不必写借条。
C、课文中写谁向谁借？借什么？数量多少？准备什么时候归还？D、谁写借条给谁？三、理解借条的写法1、自读3-6段2、讲解内容、格式A、今借到*位置在哪里？*表示什么？B、正文部分*这部分格式有什么要求？*正文应写清哪些内容？联系赵玲写的借条的具体内容回答？（向谁借？借什么东西？数量多少？归还日期？）*还应注意什么？（数字要大写）为什么要大写？*巩固正文格式和内容指名说正文的写法C、最后部分*最后还得写上什么？写在什么位置上？四、练写借条教室有一把椅子坏了。
郭轩宇向姚老师借一把榔头。
借的日期是12月25日。
准备第二天用好后归还。
1、指名2人板演，其余学生独立完成2、集体评议3、订正第二课时#教学目标懂得借条、收条和领条的不同用处，能区别这三种条据的相同点和不同点，练写领条。
#教学过程一、复习借条的用处和写法二、交代本课学习内容认识收条和领条的用处和写法，能区别三种条据的异同，练习写领条。
三、认识收条和领条的用处1、收条：收到别人还给你的钱，应退回借条或写一张收条，表示已经收到。
2、领条：向公家领取钱物，写领条，表示已经领到。
四、区别三种条据，学写收条和领条1、自读3-6段2、讨论异同A、写这三种条据内容上有什么不同？收条和领条不必写归还日期，为什么不同？B、相同点有哪些？3、小结收条和领条的写法4、练写领条A、独立完成，指名2人板演。
《借条、收条和领条》教学设计
《借条、收条和领条》教学设计1.故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。
可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。
于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。
他们在法庭上你说你的理，我说我的理。
法官对他们说：你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！2.今天老师要带同学们学会一项本领：学写借条。
二.学写借条1.知道借条的用处。
(1)轻声读课文。
（2）讨论：谁向谁借书？借了多少书？马老师为什么请赵玲写一张借条？2.掌握借条的写法(格式和内容)(1)投影出示借条范例,读一读.(2)自读课文第2--5段，想想借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？（3）交流讨论。
使学生明确：a.第一行,中间写借条，表明这是一张借条。
b.第二行，开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。
数字要大写。
还要写明物品什么时候归还。
c.最后，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。
（4）再读书上的借条。
（5）学了这一张借条，还有什么问题？3.认识、书写大写数字。
4.练习写借条（1）修改有错误的借条。
（投影出示）今借到学校实验室烧杯10只。
3月2日归还。
三（1）班实验员张红3月1日（2）根据下面内容写一张借条。
教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。
借用日期12月20日，准备第二天归还。
学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。
（3）巩固练习学校体育室有很多体育用品，许多同学到那里去借。
三（2）班的体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。
借用时间是12月11日，准备第五天归还。
请你代平华写一张借条。
自己最喜欢看的一本书，互相借看一个星期。
练习写一张借条。
互相批改，纠正，收存。
第2课时教学要点懂得借条、收条和领条的不同用处，区别这三种条据的异同点。
练习写收条和领条。
教学过程一.复习旧知1.说说借条的用法和借条的基本格式。
单据写作教案
（课题）
应用文写作（单据）
第二次备课
教学课时
第3课时
教学目标
知识与技能:
掌握单据的写作要求。
过程与方法:
通过范例掌握单据的写作。
情感与态度:
学会根据实际情况合理选择几种单据的写作。
教学重难点
重点：
掌握单据的写作要求。
难点：
学会根据实际情况合理选择几种单据的写作。
课前准备
范文
教学过程
附后
作业布置
4.领条
领条
今领到厂劳保用品仓库工作服叁拾套, 手套伍拾副。此据。
组装车间: 李明
2011年10月19日
领条是个人或部门从有关单位领取钱物时, 写给对方留存的凭证。
正文以“今领到”开头, 钱物数量用汉字大写。有些物品必须写明规格、特征。
三.实战演练:
1.下面的领条是否存在错误,请修改。
今领到厂劳资科发给的劳动布工作服86套, 高筒胶鞋83双。此系工人劳保用品。
刘林
2011年10月19日
借条是借到个人或单位钱物时给对方出具的凭证。
正文用“今借到”开头,用汉字大写写清钱物的数量,有些物品必须写明规格、特征。正文中要写明归还日期。
2.收条
收条
今收到陈玲同9日
收条
今收到李丽交来人民币叁仟贰佰元整。
此据。
陈华
2011年10月19日
轴承车间谢明
2011年10月19日
2.拟写如下单据各一份:借条、欠条、收条、领条。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
零壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万亿
3）借条或欠条中必须写清归还期限,以免无理拖延。
4）单据写成后,不可涂改。如需更改时,应由出具单位或个人在改动处加盖公章或私章,以表示负责。
小学三年级语文《借条收条和领条》教学设计
教学目标：1.知识目标：掌握借条、收条和领条的定义及相关要素。
2.能力目标：能够正确地填写和识别借条、收条和领条。
3.情感目标：培养学生认真记录和整理个人事务的习惯，提高学生的责任感和自我管理能力。
教学重点：1.学习借条、收条和领条的定义及相关要素。
2.培养学生按照要求填写和识别借条、收条和领条。
3.引导学生认识借条、收条和领条的作用和重要性。
教学难点：1.学生能够正确地填写和识别借条、收条和领条。
2.培养学生记录和整理个人事务的习惯。
教学准备：教材：小学语文教材素材：借条、收条和领条的样本教具：黑板、彩笔、小纸条教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1.导入：讲解借条的意义，例如：小明向小红借了一本书，如果没有书写借条，小红可能会忘记借出了书，借条能帮助记住借出的物品和时间。
2.提问：你们有没有使用过借条、收条和领条？你们觉得借条、收条和领条有什么作用？Step 2 学习借条（15分钟）1.引导学生理解借条的定义和要素。
比如，借条应包含借出物品的名称、数量、借和还的时间、借出人的签名等要素。
2.给学生展示一张借条样本，让学生识读其中的要素，并在黑板上进行拼写。
Step 3 学习收条（15分钟）1.引导学生理解收条的定义和要素。
比如，收条应包含收到物品的名称、数量、收和还的时间、收到人的签名等要素。
2.给学生展示一张收条样本，让学生识读其中的要素，并在黑板上进行拼写。
Step 4 学习领条（15分钟）1.引导学生理解领条的定义和要素。
比如，领条应包含领取物品的名称、数量、领和退的时间、领取人的签名等要素。
2.给学生展示一张领条样本，让学生识读其中的要素，并在黑板上进行拼写。
Step 5 练习填写和识别（20分钟）1.给学生发放一些小纸条，让他们模拟填写借条、收条和领条，并相互交换后互相识读。
2.引导学生讨论填写和识读中的注意事项和问题，并总结出填写和识读的要领。
Step 6 拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生用创意的方式设计一种记事卡片来记录和整理个人事务，比如设计借条、收条和领条的模板，或者制作小便签来记录日常事务。
浙教义务版三年级语文上册教案借条、收条和领条
浙教义务版三年级语文上册教案借条、收条和领条教学目标：1、掌握借条、收条和领条的格式及其用途；2、学会制作借条、收条和领条；3、培养学生认真、细致、有责任感的工作态度。
教材分析：本节课的内容为语文三年级上册的有关借条、收条和领条的知识，这是从现实生活中引入的课程内容，在生活中具有广泛的应用。
教学重点：1、掌握借条、收条和领条的格式及其用途；2、掌握文本信息的提取。
教学难点：如何使学生掌握借条、收条和领条的格式及其用途。
教学方法：1、板书法——将重点内容通过板书形式传达给学生；2、讲解法——通过讲解，使学生了解知识点的意义和应用场合；3、启发式教学——通过问题的提出和引导，激发学生的兴趣，引导学生寻找答案和解决问题。
教具准备：1、黑板、彩笔；2、单据范例；3、纸张和笔等生活用品。
教学过程：一、导入（10分钟）1、绘制借条、收条和领条的范例，并标注其组成部分；2、通过讨论的方式带领学生了解借条、收条和领条的用途，使他们能够逐步认识这些单据的重要性。
二、授课（30分钟）1、板书范例——借条借条序号：借款人：被借款人：借款数额：借款用途：借款期限：还款方式：经办人：日期：2、讲解范例——借条借条是债务人向债权人要求借款的凭证，以证明借款人已经向债权人借款，并规定借款金额、用途、期限等相关事项。
3、互动练习——制作借条让学生根据提供的范例，自行制作借条，以检验他们是否掌握了格式的标准。
4、板书范例——收条收条序号：收款人：付款人：收款数额：收到货物：经办人：日期：5、讲解范例——收条收条是收款人向付款人确认收到货物或款项的凭证，以证明双方在交易中达成的协议。
6、互动练习——制作收条让学生根据提供的范例，自行制作收条，以检验他们是否掌握了格式的标准。
7、板书范例——领条领条序号：领取人：领取物品：领取数量：出库人：日期：8、讲解范例——领条领条是领取人领取物品时需要填写的凭证，以记录物品的领取情况和明确双方的权利义务。
《借条、收条和领条》教案(通用)(2024)
条和领条的使用方法。
指导三
强调凭证的真实性和法律效力， 提醒学生在使用借条、收条和领 条时要遵守相关法律法规和道德
规范。
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06
课程总结与延伸
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课程重点回顾
要点一
借条
借款人向出借人出具的借款凭证，证明借款事实和还款义 务。
通过本课程的学习，我已基本掌握借条、收条和领条的书写规范及法律 效力。
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我能够准确识别不同类型的凭证，并理解其在日常生活中的应用场景。
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学生自我评价报告
学习方法与效果
我采用了听讲、记笔记、提问等多种学习方法，取得了良好的学习效果。
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通过案例分析，我加深了对借条、收条和领条实际应用的理解。
综合素质。
情感态度与价值观
引导学生树立诚信意识、 风险意识和法律意识，增 强社会责任感和公民意识
。
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教学内容与方法
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教学内容
借条、收条和领条的基本概念、种类、特点和作用；相关法 律法规和政策规定；书写格式和注意事项；案例分析等。
教学方法
采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法 相结合，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和学习 效果。同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式， 提高学生的学习兴趣和积极性。
《借条、收条和领条》教案(通 用)
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CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 借条基本知识 • 收条基本知识 • 领条基本知识 • 实践操作与案例分析 • 课程总结与延伸
三年级语文借条收条和领条教案
三年级语文借条、收条和领条教案一、教学目标1. 让学生掌握借条、收条和领条的基本格式和写作方法。
2. 培养学生书写规范、表达清晰的能力。
3. 培养学生学会文明交往、礼貌用语的习惯。
二、教学内容1. 借条：借条是借用他人物品时所写的一种凭证，包括借用物品的名称、数量、借用时间等。
2. 收条：收条是收到他人物品时所写的一种凭证，包括物品的名称、数量、收到时间等。
3. 领条：领条是领取他人物品时所写的一种凭证，包括物品的名称、数量、领取时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握借条、收条和领条的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中运用借条、收条和领条进行文明交往。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学会书写借条、收条和领条。
2. 采用分组讨论法，让学生互相交流、合作，提高写作能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过向学生展示一些实际生活中的借条、收条和领条样本，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解基本格式：教师讲解借条、收条和领条的基本格式，包括、称呼、、落款等。
3. 示范写作：教师以一个实例为例，示范如何书写借条、收条和领条。
4. 学生练习：学生分组讨论，按照教师所讲的格式，练习书写借条、收条和领条。
5. 展示评价：每组选出一篇优秀作品进行展示，全班同学共同评价，教师给予表扬和指导。
6. 实际运用：教师设计一个情景剧，让学生运用所学知识进行角色扮演，实际操作借条、收条和领条的书写和使用。
7. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调借条、收条和领条在日常生活中的重要性。
8. 课后作业：布置一道课后作业，让学生结合生活实际，书写一篇借条、收条或领条，并让家长签字确认。
教学反思：本节课通过情境教学法、分组讨论法和问答法等多种教学方法，让学生掌握了借条、收条和领条的基本格式和写作方法。
在实际运用环节，学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高了文明交往的能力。
习作（借条）教学计划设计
习作（借条）教学计划设计《习作(借条)教学计划设计》这是优秀的教学计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、习作(借条)教学计划设计教学目标懂得借条、收条和领条的不同用处，初步学会三种条据的书写格式，能区分这三种条据的相同地方和不同地方。
教学重点与难点教学重点：掌握三种条据的不同用处和书写格式。
教学难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。
第1课时（一）教学目标懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。
（二）教学过程1.出示课题，交代学习任务。
2.知道借条用处。
（1）自读课文第一部分内容，并思考：①谁向谁借书？借了多少书？为什么要写借条？②写借条有什么用处？谁写借条给谁？（2）讨论小结3.掌握借条的`写法。
（格式和内容）（1）借助课文中借条范例，自读课文第二部分内容，想想：借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？（2）边投影边讲解边讨论。
①映示“今借到”。
讨论：写在什么位置？表示什么？②映示“正文内容”。
讨论：正文格式要求是什么？应写清哪些内容？应注意什么？③说说正文的写法。
④映示“最后部分内容”。
讨论：最后还得写上什么？写在什么位置？（3）小结。
4.认识、书写大写数字。
5.练习写借条。
（1）修改有错误的借条。
（投影片）今借到学校实验室烧杯10只，3月2日归还。
三（1）主实验员张红3月1日（2）根据下面内容写一张借条。
（小黑板）教室里有一张椅子损坏了，劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子，一把榔头。
借用日期12月20日，准备第二天用好后归还。
①学生各自仿写。
②集体交流评议。
③学生自我订正。
2、一年级语文教学计划(第一学期)语文教学计划一、新课标对本年段的要求（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
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《借条、收条和领条》教学设计
之一
佚名
一。
教学目标
1。
懂得借条、收条和领条的相同和不同之处。
2。
初步学会写借条、收条和领条。
二。
教学重点
懂得三种条据的不同用处，学会三种条据的书写格式。
三。
课前准备
投影片每位同学准备一本自己最喜欢的书
四。
教学时间 2课时第1课时
教学要点
懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。
教学过程一。
故事引入
1。
故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。
可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。
于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事
情，到最后，这个事情还是没有解决。
他们在法庭上你说你的理，我说我的理。
法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！
2。
今天老师要带同学们学会一项本领：学写借条。
二。
学写借条
1。
知道借条的用处。
(1)轻声读课文。
（2）讨论：谁向谁借书？借了多少书？马老师为什么请赵玲写一张借条？
2。
掌握借条的写法(格式和内容)
(1)投影出示借条范例，读一读。
(2)自读课文第2--5段，想想借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？
（3）交流讨论。
使学生明确：
a。
第一行，中间写“借条"”，表明这是一张借条。
b。
第二行，开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。
数字要大写。
还要写明物品什么时候归还。
c。
最后，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。
（4）再读书上的借条。
（5）学了这一张借条，还有什么问题？
3。
认识、书写大写数字。
4。
练习写借条
（1）修改有错误的借条。
（投影出示）
今借到
学校实验室烧杯10只。
3月2日归还。
三（1）班实验员张红3月1日
（2）根据下面内容写一张借条。
教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。
借用日期12月20日，准备第二天归还。
学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。
（3）巩固练习
学校体育室有很多体育用品，许多同学到那里去借。
三（2）班的体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。
借用时间是12月11日，准备第五天归还。
请你代平华
写一张借条。
自己最喜欢看的一本书，互相借看一个星期。
练习写一张借条。
互相批改，纠正，收存。
第2课时
教学要点
懂得借条、收条和领条的不同用处，区别这三种条据的异同点。
练习写收条和领条。
教学过程一。
复习旧知
1。
说说借条的用法和借条的基本格式。
2。
朗读课文。
二。
学写收条
寒假过去了，新学期又开始了。
2月15日那天，三（1）班的图书管理员赵玲把书还给了马老师。
马老师对赵玲说：“我写一张收条吧！”他拿起纸和笔写了起来。
请大家也替马老师写一张收条吧。
1。
学生试写（请一名学生写在投影片上）。
交流，评议。
2。
修改有错误的收条。
今收到
三（1）中队上缴的支援灾区捐款90元。
少先队大队部12月6日
3。
说说借条和收条有什么相同和不同。
4。
小结。
借条、收条、领条是三种不同的意思。
借给别人的东西要写借条，还给别人时，一般地说别人收到你归还的钱物应写收条，表示已经收到。
领条，一般是向公家领钱物，或是公家按规定发给你钱物，不用还。
当然领到公物应注意保管。
三。
学写领条
1。
课本141页内容。
2。
9月3日，四（1）班卫生委员王小红领到医务室发下的医药箱1只，红药水和紫药水各1瓶，创可贴10条，药棉2包。
请你代她写一张领条。
学生试写，交流，评议。