色彩的对比
小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）
小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小学美术《色彩的对比》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《色彩的对比》教案篇1教学目标：1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点：1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授：（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用（5）师生总结梳理三、学生作业、教师辅导：四、学生作品展评：五、收拾与整理小学美术《色彩的对比》教案篇2一、教学分析教学章、节：第三章色彩的对比与调和、第一节色彩构成的三要素对比。
教学目的要求：要求：了解色彩的色相对比、明度对比、纯度对比的基本概念及其特点。
目的：通过对色彩对比知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及的配色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。
教学重点与难点：重点：1、色相对比构成2、明度对比构成3、纯度对比构成难点：明度、纯度的九调式对比教学方式、手段、课时：授课、多媒体演示、1课时。
《色彩的对比》教案
《色彩的对比》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩对比的基本概念和原理。
2. 培养学生对色彩的感知和审美能力。
3. 引导学生运用色彩对比的原理进行创作，提高学生的艺术表达能力。
二、教学内容1. 色彩对比的概念和类型2. 色彩对比的原理和应用3. 色彩对比在艺术创作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解色彩对比的基本概念、原理和应用。
2. 示范法：展示色彩对比的作品，分析其特点和效果。
3. 实践法：引导学生进行色彩对比的创作实践。
四、教学准备1. 教材：《色彩的对比》教案。
2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩对比鲜明的图片，引导学生关注和思考色彩对比的概念和作用。
2. 新课导入：讲解色彩对比的基本概念、原理和应用。
3. 案例分析：展示色彩对比的经典作品，分析其特点和效果。
4. 实践环节：引导学生进行色彩对比的创作实践，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 作品展示：让学生展示自己的创作成果，互相评价和交流。
6. 总结讲解：总结本节课的重点内容，强调色彩对比在艺术创作中的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一幅色彩对比的作品，下一节课进行展示和评价。
六、教学评价1. 学生对色彩对比概念的理解和掌握。
2. 学生对色彩对比原理的应用能力。
3. 学生的创作表现力和审美能力。
七、教学拓展1. 引导学生探索色彩对比在自然界中的应用，如植物、动物等。
2. 邀请专业艺术家进行讲座，分享色彩对比在艺术创作中的经验和建议。
3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏和分析色彩对比的作品。
八、教学反思1. 教师对自己教学过程中的教学方法、教学内容、教学效果进行反思和总结。
2. 学生对自己在学习过程中的学习态度、学习方法、学习效果进行反思和总结。
九、教学修改1. 根据教学反思的结果，对教学内容进行调整和补充。
2. 对教学方法进行改进，以提高教学效果。
3. 针对学生的学习情况，制定个性化的辅导计划。
《色彩的对比》教案(两篇).docx
《色彩的对比》教案（一）【教材分析】本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
通过本课的学习，学生懂得对比色的搭配可以使色彩更加丰富，富于装饰性。
教学过程中，教师引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。
【教学目标】1、显性内容与目标认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感, 能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
2、隐性内容与目标通过欣赏我国占建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
【教学重点与难点】重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。
【教学准备】图画纸、水粉工具材料或彩笔等。
教具：课件、水粉用具。
【教学过程】㈠导入新课1、欣赏图片，观察两个大小不同的物体。
提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？（学牛看图片观察，回答问题。
）设计意图：激发学生的学习兴趣。
2、你还知道生活中有哪些对比现象？（学生列举生活中的对比现象。
）设计意图：使学生意识到生活中到处充满对比。
3、明确对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
设计意图：了解对比概念。
4、比较两张美术作品。
（学生分析其屮的色彩对比。
）5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。
6、出示课题：色彩的对比㈡讲授新课结合图片分析1、分辨哪些色彩是对比色。
（出示色相环）设计意图：引出课题。
2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
（学生在色相环中找出对比色。
）设计意图：培养学生的观察分析能力和色彩感受力。
明确强烈对比概念。
3、总结：色相环屮互为150度一180度的色彩为强烈对比。
4、岀示色卡，请学生挑出几组对比色。
四年级美术上册《色彩的对比》课件 人教新课标版
• 色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身 彩度变低，而和另一个彩度较低的色彩时，会觉 得彩度变高，这种现象称为彩度对比。
• （4）冷暖对比
• (5）面积对比
将两个色彩强弱不同的色彩放在一起，若要得到 对比均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整，弱 色占大面积，强色占小面积，而色彩的强弱是以其明 度和纯度来判断，这种现象称为面积对比。
明快、活泼、开朗、优雅的特点。
高中调
2、中中调
大面积明度色阶4，小面积明度色阶5和8或5
和2。属不强也不弱的中调对比，具有丰富、饱
满、庄重、含蓄等特点。
中中调
3、低中调
大面积明度色阶2，小面积明度色阶5和1，属 低调中对比。具有朴素、厚重、沉着、有力度的 特点。
低中调
明度强对比：高长调、中长调、低长调 1、高长调
作业要求
• 画一张色彩对比图。 • 大小：4开或8开的素描纸、水粉纸都可以。 • 下一节美术课之前完成交给美术科代表。
色 彩 对 比 的 分 类
• ⒌明度对比
• ⒋纯度对比
• ⒊色相对比 • ⒉连续对比 • ⒈同时对比
一、同时对比
• 概念：同时对比就是人眼在同一时间、同 一空间内接受两种以上颜色时，产生的视 觉比较关系。 • 同时对比注重的是色彩的局部配置、局部 关系和局部效应。既要考虑色彩之间的影 响，又要考虑整体色彩关系和视觉关系。
• 4.三原色两两混合分别产生的是什么颜色？ 红 +黄 =？ 黄 +蓝 = ？ 蓝 +红 =？
区分下列哪些是对比色，哪些不是 对比色。
• • • • • • • • 红→蓝 黄→紫 绿→红 紫→橙 蓝→黄 橙→蓝 红→黄 蓝→绿 （不是 ） （ 是 ） （ 是 ） （不是 ） （ ） 不是 （ ） 是 （ ） 不是 （ ） 不是 • • • • 紫→ 绿 橙→红 黑→ 白 黄→ 绿 （不是 ） （不是 ） （ 是 ） （不是 ）
小学美术《色彩的对比》教案
小学美术《色彩的对比》教案小学美术《色彩的对比》教案「篇一」色彩的对比教案教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面，‘教案’色彩对比教案。
这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
也为下节课色彩调和奠定基础。
学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。
教学目标：(1)通过欣赏和讲解。
让学生理解什么是色彩对比。
(2)通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教具、学具：1.各种生活中有明显色彩对比的图片。
2.老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。
3.学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。
课堂教学实录：一(师生互动激趣，创设情境)1.师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。
课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。
)2.师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。
(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?生答：对比现象。
3.刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。
看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。
为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比，教案《‘教案’色彩对比教案》。
(出示课题)二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。
(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。
色彩的明度对比
2、、由黑白灰引出的不同调子
低调：画面以重色为主，灰色为辅，少量 的亮色
高调：以亮色为主，灰色为辅，少量的重 色
中调：以灰色为主，部分重色和亮色。
低 调
高 调
中 调
中 调
3、物体与背景的区分除去色相上的差异，在明度上也应有所 区别。如亮、灰衬暗；暗、灰衬亮；暗、亮衬灰等。
提问：
色彩的对比有哪些？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ 明度对比 ❖ 纯度对比 ❖ 色相对比 ❖ 冷暖对比
色彩的四大 对比关系
一、明度及明度对比
❖ 什么叫明度？ ❖ 什么叫明度对比？
思考
❖ 明度：即色彩的 ❖ 明暗深浅程度
明度对比：
两种以上的 色彩组合后， 由于明度不 同而形成的 色彩对比效 果。
观察：
❖ 1、同一种颜色的明度对比，如：
观察：
❖ 2、同色系明度对比，如：
观察：
❖ 3、不同色系明度对比，如：
特殊情况：
❖ 4、在所有的明度对比中，黑白对比最强烈
❖ 明度对比是色彩构成中最重要的因素.色彩的 层次与空间关系主要靠色彩的明度来表现。
明度对比在色彩画 中的作用？
二、明度对比与黑白灰关系
❖ 画面中色彩的明度对比其实就是黑白灰的协调与分布。 ❖ 1、色彩中的黑白灰并不是狭义上的黑色，白色，灰色。是
弱对比
弱对比
四、改变色彩明度的方法
❖ 1、混入黑色或白色改变其明度。 ❖ 滥加黑色易脏；滥加白易粉，色单。 ❖ 2、混入深色或浅色也可改变色彩的明度，还能增加色彩的
丰富性。
❖
❖ 3、两者结合。
范画欣赏
五、作业
❖ 1组：临摹一幅弱对比的范画。 注意： 1、画面协调统一，色彩丰富。 2、、虽为弱对比，仍要注意画面中少量重色的运用， 3、注意各种灰色不要脏，要有所倾向。 4、物体与背景的关系要明确。 2组：临摹一幅强对比的范画。 注意： 1、画面对比强烈，有层次感。（黑白灰的布局） 物体立体感强。 2、不要单纯用白色或水改变明度，要学会亮色、重色及简单灰色的调 和。
色彩的七种对比
⾊相对⽐： ⾊相对⽐是因⾊与⾊之间的差别⽽形成的对⽐。
对⽐越强烈，⾊彩效果越鲜明，对感官刺激越⼤。
红、黄、蓝三原⾊是最原始、最典型的⾊相对⽐。
⽤冷暖来表⽰⾊彩的感觉和⼼理，主要源于⼈们的经验。
“暖”⾊给⼈以热烈的⽓氛和温馨的感觉，“冷”⾊给⼈有凉爽和严肃的感觉。
明度对⽐： 明度对⽐指⿊、⽩、灰之间的关系，也是常说的素描关系。
⿊、⽩两极之间的⾊阶⾮常明确，容易分辨。
依明度关系分画⾯有⾼调、中调、低调之分。
明度对⽐是构成⾊彩中层次感、体积感、空间感、重量感的重要因素，从画⾯层次感、空间感受的⾓度理解，明度关系使前景亮、远景暗；受光近的亮、受光远的暗。
从体积感和重量感理解，越深的⾊调越重，越亮的⾊调越轻；层次越丰富的⾊调，体积感受越强，层次越简单的⾊调体积感越弱。
冷暖对⽐： ⾊彩有冷暖之分。
冷⾊泛指蓝绿⾊系，暖⾊指红黄⾊系，然⽽冷暖对⽐不是绝对的，关键取决于它同更冷的还是更暖的⾊相来⽐较。
冷暖对⽐在⾊彩运⽤当中极为重要，也是⾊彩的研究的关键所在。
从⾊彩⾃⾝的功能来看，红、橙黄⾊使观者⼼跳加、⾎压升⾼，所以产⽣热的感觉。
蓝、蓝绿、蓝紫⾊能使观者⾎压低、⼼跳慢，产⽣冷的感觉。
⾊彩在冷暖感觉是⾊彩的物理、⽣理、⼼理及⾊彩本⾝综合性因素决定的。
补⾊对⽐： 在⾊相对⽐中，⾊彩互相联系衬托、互相补充，所以也叫互补⾊。
补⾊对⽐的是红与绿、黄与紫、蓝与橙，其它次之。
所谓补⾊的对⽐是指看到任何⼀种特定颜⾊，眼睛都会同时产⽣对其补⾊的需要。
如⼀张⽩纸单独看是⽩纸，话红纸上会感觉含绿、放在绿⾊纸上会感觉含红。
补⾊对⽐搭配可构成互补⾊调，互补⾊相⾊调的⾊相感⽐对⽐⾊相⾊调效果要更强烈、更丰富、更完美、更有刺激性。
互补⾊相⾊调能满⾜视觉⾊相的要求，取得视觉悟⽣理上的平衡，既互为对⽴⼜互为需要。
互补⾊相如与明度、纯度相配合可构成审美价值很⾼的⾊彩效果。
色彩的对比及功能
色彩对比的概念“对”有双数，互相面向等意思；“比”有挨着，较量，求得异同等意思。
当两个以上的系色放在一起，比较其差别及其互相间的关系，称为色彩对比的关系，简称色彩对比。
将两个以上的色彩放在一起，是构成色彩对比的第一个条件。
这里所说的一起，包括在尽可能接近的时间和空间里，也就是说在同一视域，最好在同一视域中心之内。
只有时间与空间意义上的一起，才能准确地发展异同，才能最充分地显示出应有的对比效果。
否则视觉印象就会淡漠甚至消失，这样使失去了对比的意义。
对比出色彩应有的差别，是色彩对比的目的。
但必须在同一条件下才允许作比较，如重量与重量比，体积与体积比，线与线比，形与形比的道理一样，否则就失去了比较的可能性。
在色彩这个范功内，只能是明度比明度，色相比色相，彩度比彩度，否则就得不到准确的结论。
比较的结果，差别应是清楚可见，如果差别甚微，或眼睛无法辨别其差别，那结论只能是这些色彩的明度、色相与彩度基本或完全相同。
从概念的角度说，基本相同的色彩放在一起应称为色彩的同一与重复，而不能称为对比。
在构成色彩对比诸条件中，色彩间的差别是最基本的。
由于色彩差别有其普遍性，周此色彩对比也有其普遍性。
而色彩fed的差别还因性质、程度与效果的不同而千差万别，因而色彩对比就有其特殊性。
为什么色彩差别有其普遍性呢？（1）由于在同一光源的光线照射下，万物受光的角度、距离和受光的强度各不相同，因而同一物体的各个部分受光的角度、距离、强度等也不尽相同。
（2）不同物体的不同部位，即使照上相同的光，它们反光的明度、色相与彩度也不相同。
由于照光线千变万化，它们的反光则更加千差万别。
（3）发光体与反光体分布空间各处，它们与眼睛的距离、角度各不用同，即使它们反的光相同，也会产生不同的色彩感觉。
（4）发光体处在运动变化之中，因而造成了色彩的变化。
例如太阳光照，因地球的自转与公转，会出现晨、暮、昼、夜四时，和春、夏、秋。
冬四季的变化，因而地球上万物受太阳光照时的角度、距离无不随之变化。
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三、色彩对比的种类
1、以明度差别为主的明度对比； 2、以色相差别为主的色相对比； 3、以纯度差别为主的纯度对比； 4、以冷暖差别为主的冷暖对比； 5、以面积差别为主的面积对比； 各种对比又分为： 强对比、弱对比和中等对比
第一节 明度对比1、明度列Fra bibliotek1、明度列
短调（弱对比）
中调（中对比）
长调（强对比）
• 两面积不同的色相邻时：小面积色会被 大面积色诱导，而大面积色只有边缘略 受影响。
• 无彩色与有彩色相邻：有彩色不受影响， 而无彩色的黑、白、灰等会向有彩色的 补色变化。
二、连续对比
1、概念：先看到一色，然后再看另一色 （时间非常接近），两色为连续对比。 2、特征： A、会把先看色彩的补色残象加到后 看的色彩上（纯度越高影响越明显）。 B、两色为补色时，后看到的色彩会更 鲜艳。
一、同时对比 1、概念：
在同一空间、同一时间看到的色彩 对比现象叫同时对比。
如：
如：
2、同时对比的特征：
• 两邻接色彼此影响显著，尤其是边缘。 • 补色相邻，两色纯度增高显得更加鲜艳。
• 高纯度色与低纯度色相邻：高的更鲜， 低得更灰
• 高明度色与低明度色相邻时：高的更高， 低的更低。
• 两不同色相相邻：分别会把各自的补色 加给对方。
做法：
高明度 （70%）
强对比 （长调）
中对比 （中调）
弱对比 （短调）
中明度 （70%）
低明度 （70%）
例：
第二节 色相对比
1、同类色对比（弱对比）
5º
2、类似色对比（中弱对比）
45º
3、对比色相对比（中强对比）
100º
4、补色对比（强对比）
180º
做法：
例：
类似色
对比色
补色
高纯度
中纯度
低纯度
第三节 纯度对比
纯度列：
高纯度 中纯度 低纯度
弱对比 中对比
弱对比
弱对比 中对比
强对比